МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Московский государственный институт электроники и математики
(технический университет)
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета ФИТ
д. т.н., профессор
_______________
«__» ______ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Философия
Направление подготовки 230100.62–Информатика и вычислительная техника
Профиль подготовки – «Системы автоматизированного проектирования. Программы, программные комплексы и системы»
Квалификация выпускника - бакалавр
Форма обучения - очная
Москва - 2011 г.
1. Цели и задачи дисциплины:
_Целью преподавания дисциплины «Философия» является приобретение студентами знаний о достижениях мировой и отечественной философской мысли, основных разделах философского знания, основных философских проблемах и способах их разрешения, о современном состоянии этих проблем и современных подходах к их осмыслению, что способствует формированию прочных научных, мировоззренческих ориентаций, обеспечивая необходимый уровень общей и философской культуры.
Главными задачами являются:
· Изучение и осмысление развития человеческой мысли, знакомство со взглядами крупнейших философов античности, Западной Европы и России, с проблемами онтологии и гносеологии, овладение основами диалектического метода, изучение основ социальной философии, социальной антропологии.
· Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.
· Выработка и развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.
· Существенное расширение эрудиции и кругозора будущих выпускников высшей профессиональной школы, обогащение их духовного мира.
· Формирование логического мышления студентов.
· Развитие творческого восприятия научного знания.
Формирование гражданской позиции и понимание социальных процессов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Философия» - дисциплина базовой компоненты гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1);
Освоение философских знаний предполагает владение студентами материалом, предусматриваемым программами курсов «Отечественная история», «Культурология», «Экономическая теория», так как освоение основных всеобщих связей и закономерностей функционирования и развития предполагает владение основными историческими, культурологическими и экономическими знаниями и компетенциями в рамках гуманитарного, социального и экономического цикла. Для изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:
· ОК-2 – способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
· ОК- 6 – способностью стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;
· ОК-13 – способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
· ОК-17 – способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
· ОК-18 – способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества.
Дисциплина «Философия» является предшествующей для философских дисциплин "Социальная философия и проблемы становления информационного общества", «Методология науки и техники".
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
· ОК-1 – способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
· ОК-19 – Способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
· ОК-9 – способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основы истории развития философии, фундаментальные положения онтологии, теории познания, основные категории и законы диалектики, основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.
Уметь: отличить основные направления философской мысли, объяснить гносеологические и социальные причины их появления и функционирования; уметь выделить мировоззренческие, когнитивные, праксеологические аспекты концепций великих мыслителей; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание; категориальным аппаратом философии, философскими знаниями как методологией познавательной деятельности в той сфере, в которой будет трудиться выпускник бакалавриата; приемами ведения дискуссии и полемики, навыками аргументированного изложения собственной точки зрения.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов / зачетных единиц | Семестры | |
5 | 6 | ||
Общая трудоемкость дисциплины | 144/4 | 54/1.5 | 90/2.5 |
Аудиторные занятия (всего) | 72/2 | 36/1 | 36/1 |
В том числе: | - | - | - |
Лекции | 36/1 | 18/0.5 | 18/0.5 |
Семинары (С) | 36/1 | 18/0.5 | 18/0.5 |
Самостоятельная работа (всего) | 36/1 | 18/0.5 | 18/0.5 |
В том числе: | - | - | - |
Творческая работа (реферат или эссе) | 36/1 | 18/0,5 | 18/0.5 |
Анализ философских первоисточников | - | ||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | 36/1 | - | 36/1 (экзамен) |
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 144 | 54 | 90 |
4 | 1.5 | 2.5 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела дисциплины |
1 | Философия, ее предмет и место в культуре | Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии. Философия и мировоззрение. Структура и типы мировоззрения. Мифология, религия, философия. Наука, искусство и философия. Язык философии. |
2 | Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. | Возникновение философии. Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков. Современная философия. Традиции отечественной философии. |
3 | Философская онтология | Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление. |
4 | Теория познания | Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика. |
5 | Философия и методология науки | Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Метафизика и диалектика. Позитивистские и постпозитивистские и материалистические концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. |
6 | Философия истории и проблемы развития общества | Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Динамика и типология исторического развития. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общества; «открытое общество» К. Поппера; «свободное общество» Ф. Хайека; неолиберальная теория глобализации) Насилие и ненасилие. Источники и субъекты исторического процесса. Основные концепции философии истории. Глобальные проблемы современности. |
7 | Философская антропология | Человек и мир в современной философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни. Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций. Мораль как способ нормативной регуляции поведения человека. Нравственные ценности и нормы. Происхождение морали. |
8 | Философские проблемы в области профессиональной деятельности | Философские проблемы информатизации и виртуализации общества. |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими
(предшествующими) дисциплинами:
1. «Отечественная история». Курс позволяет студентам осмыслить внутреннюю логику и диалектическую противоречивость исторического процесса, увидеть роль мировоззренческого фактора в понимании исторических событий; освоение студентами истории помогает им понять взаимосвязь исторической эволюции и революционных скачков.
2. «Культурология». Культуроцентрический подход, на котором покоится преподавание культурология, позволяет студентам усвоить исходные культурные универсалии и константы культуры; знание культурологического материала позволяет усвоить студентам всеобщий характер связей, развития и детерминизма, являющихся важными принципами философского знания.
3. «Экономическая теория». Её знание выступает важнейшей предпосылкой усвоения решающей роли не только взаимосвязи экономики и политики, но и осмысления роли объективных факторов в обществе. История экономических учений тесно связана с историей философии – усвоение студентами этой связи помогает студентам лучше осознать роль философии в разработке всеобщих методов познания.
5.3 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами:
1. «Социальная философия и проблемы становления информационного общества». Эта дисциплина полностью опирается на законы и категориальный аппарат, который студенты бакалавриата должны освоить при изучении философии.
2. «Методология науки и техники». Эта дисциплина, изучение которой входит в действующий образовательный стандарт магистратуры, опирается на полученные в бакалавриате знания истории философии, философской теории познания, философии и методологии науки, философии истории и философских проблем в области профессиональной деятельности. Методологическая функция философии позволит студентам лучше освоить законы общенаучных и специальных дисциплин.
№ п/п | Наименование обеспе-чиваемых (последующих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых дисциплин | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
1. | Социальная философия и проблемы становления информационного общества | + | + | + | + | + | + | + | + |
2. | Методология науки и техники | + | + | + | + | + | + | + |
5.4. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекции | Семинары | СРС | Всего |
1 | Философия, ее предмет и место в культуре | 4 | 4 | 8 | |
2 | Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. | 10 | 10 | 20 | |
3 | Философская онтология | 4 | 4 | 8 | |
4 | Теория познания | 4 | 4 | 8 | |
5 | Философия и методология науки | 4 | 4 | 8 | |
6 | Философия истории и проблемы развития общества | 4 | 4 | 8 | |
7 | Философская антропология | 4 | 4 | 8 | |
8 | Философские проблемы области профессиональной деятельности | 2 | 2 | 4 | |
Творческая работа (реферат или эссе) | 36 | 36 | |||
Всего | 36 | 36 | 36 | 108 |
6. Лабораторный практикум
Не предусмотрен.
7. Примерная тематика курсовых работ
Не предусмотрены.
8. Информационное обеспечение дисциплины:
А) основная литература (учебники и учебные пособия)
, Философия — М,: Проспект, 2009
, , Философия — М.: Высшее образование, 2009.
Философия — СПб.: Питер, 2009
Философия. — М.: Инфра-М, 2007.
Философия: учебник/ под ред. и — М.: Гардарики, 2008
Философия: учебник/ под ред. , , — М,: Проспект, 2009
Философия: учебник/ под ред. — М.: Юристъ, 2008
Введение в философию. 2007
Философия. Гардарики. 2010.
Б) дополнительная литература:
Словарь философских терминов — М.: Инфра-М, 2009.
Новая философская энциклопедия, в 4-х т. — М.
Русская философия: Энциклопедия. Под общ. ред. . — М.: Алгоритм, 2007.
Философия: энциклопедический словарь /под. ред. — М.: Гардарики, 2009.
Философия: хрестоматия — М.: РАГС, 2006.
Философия. Учебное пособие. Под ред. . М.: Былина. 2004.
Философия. Историко-философское введение. Под ред. и . М.: МИЭМ. 2005.
Философия. Онтология. Диалектика. Гносеология Под ред. и . М.: МИЭМ. 2007.
Философия и история науки. Под ред. , , .
Трушков социального познания. М.: МИЭМ. 2009.
Хрестоматия по западной философии. Античность, Средние века. Возрождение — М..: АСТ, 2008.
Хрестоматия по философии — М.: Проспект, 2008.
В) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Портал «Гуманитарное образование» http://www. humanities. *****/
Федеральный портал «Российское образование» http://www. *****/
Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection. *****/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Учебные аудитории вуза.
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Важная роль лекций в учебном процессе требует разнообразия форм их чтения. С этой целью отдельные лекции читаются в форме презентаций.
В учебном процессе предусмотрено широкое использование интерактивных познавательных технологий в объёме 18 часов: разбор конкретных ситуаций, обсуждение отдельных разделов дисциплины, защита рефератов. Серьёзное внимание уделяется вовлечению значительной части студентов в исследовательскую работу, проводимую кафедрой по исследованию становления информационного общества. Продолжением учебного процесса являются проводимые кафедрой философии студенческие научные конференции.
Семинарские занятия проводятся преимущественно в интерактивной форме: предусматривается свободное общение студентов между собой по обсуждаемым на семинаре вопросам.
Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:
1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных). Для этого студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных историческим типам философии, другим разделам курса.
2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем. Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.
3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу. Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:
а) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);
б) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;
в) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;
г) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.
4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем. Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (реферат или эссе) представляет собой оригинальное произведение объемом до 10 страниц текста (до 3000 слов), посвященное какой-либо значимой современной философской проблеме. В творческой работе большое место должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 230100.62 – Информатика и вычислительная техника.
Программу составила: А, профессор, к. ф.н.
Настоящая рабочая программа рассмотрена на заседании (методическом семинаре) кафедры «_04__»__октября____2011__г. протокол № _10__ и рекомендована к применению в учебном процессе.
И. о. Зав. Кафедрой
Философии ____________проф., к. ф.н.
«_04___»_октября__201_1__г.
Срок действия программы продлен на:
2011/2012 уч. год_______________________________________.
(подпись зав. кафедрой)
201___/201___ уч. год_______________________________________.
(подпись зав. кафедрой)
201___/201___ уч. год_______________________________________.
