Рабочая программа учителя немецкого языка высшей квалификационной категории Баушевой Елены Алексеевны по немецкому языку в 4 классе

«Согласовано» «Утверждено»

заместитель директора по УВР Директор МОУ «СОШ /____________/ с. Широкий Уступ»

Протокол №____ от /___________/

Приказ №____ от «_____»________________20__г «____»_____________20___г

Рабочая программа

учителя немецкого языка

высшей квалификационной категории

Баушевой Елены Алексеевны

по немецкому языку в 4 классе

с. Широкий Уступ

Калининского района

Саратовская область

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 2004 года, Примерной программы начального общего образования по иностранному языку 2005 года.

Учебно-методический комплект по немецкому языку «Deutsch. Die ersten Schritte» является продолжением УМК для 3 класса общеобразовательных учреждений и предназначен для учащихся 4 класса данного типа школ. Он продолжает линию раннего изучения немецкого языка и учитывает специфику адресата и условия обучения. Рабочая программа ориентирована на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.

Учебно-методический комплект:

·  учебник «Deutsch. Die ersten Schritte» , в двух частях;

·  две рабочие тетради;

·  аудиокассеты;

·  книга для учителя.

Основная цель обучения немецкому языку в 4 классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств, эмоций и в определенной мере ценностных ориентаций, творческого потенциала, расширение лингвистического кругозора учащихся, формирование культуры общения.

Таким образом, обучение в 4 классе ориентировано на дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает следующие учебные и собственно коммуникативные задачи:

·  развивать способность дифференцировать смыслоразличительные фонемы немецкого языка и основные интонационные модели;

·  научить относительно правильно произносить уже известные, а также новые звуки, звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии;

·  закрепить словарный запас первого года обучения и овладеть новым (125 ЛЕ, включая устойчивые словосочетания и обороты речи) – всего 500 ЛЕ за первый, второй и третий годы обучения;

·  научить грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием;

·  совершенствовать уже известные и наиболее важные приемы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др., развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте;

·  дать представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt, о составном глагольном сказуемом, сложносочиненных предложениях с союзами aber, und, безличном предложении, конструкции Es gibt…, количественных числительных от 1 до 100 и порядковых числительных до 30;

·  овладеть новыми специальными учебными умениями, например: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, установить ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов;

·  научить писать письмо о своих повседневных занятиях, поздравительную открытку, соблюдая этикет, принятый в стране изучаемого языка;

·  несколько расширить представление о жизни сверстников в Германии.

Основные требования

к уровню владения немецким языком

выпускника начальной школы

Говорение.

Учащиеся должны научиться:

- участвовать в элементарном диалоге: приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий, отвечать на приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;

- запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительным словом и без него, отвечать на вопрос;

- возражать;

- переспрашивать;

- о чем-то просить, используя повелительное предложение, и выразить готовность или отказ выполнить просьбу;

- говорить о своих возможностях, желаниях и обязанностях;

- давать оценку чему-либо, выражать свое мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: «Klasse! Toll! Ich denke/Ich glaube… Ich finde das interessant. Schön!»;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе);

- делать краткое связное сообщение о себе, своей внешности, своей семье, своих увлечениях, погоде в разное время года, каникулах, животных, цирке и зоопарке, своем доме, занятиях в школе, праздниках и т. д. в объеме 5-6 фраз и запрашивать аналогичную информацию у партнера, характеризовать героев сказок с опорой на картинки;

- говорить о прослушанном произведении детского фольклора с опорой на иллюстрацию, языковую догадку;

- вести диалог-расспрос с опорой на образец и без нее в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону», «Обмен впечатлениями» (о каникулах, празднике, посещении парка, цирка, зоопарка, о погоде и др.), диалог-побуждение к действию в объеме 2-3 реплик с каждой стороны;

- уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.

Письмо.

Учащиеся должны:

- владеть графикой немецкого языка;

- уметь списывать слова и предложения из текстов, а также вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- уметь писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь;

- уметь письменно фиксировать в краткой форме полученную на слух информацию;

- знать, как вести словарь;

- уметь написать короткое личное письмо о себе, каникулах, животных, погоде, посещении парка и др. с опорой на образец;

- писать краткое поздравление (с днем рождения, Новым годом) с опорой на образец.

- соблюдать речевой этикет при написании письма.

Аудирование.

Учащиеся должны:

- понимать речь учителя и одноклассников по ходу урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по действиям, мимике, жестам говорящего о значении незнакомых слов;

- воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных текстов с аудиокассеты, включающих небольшое количество незнакомых слов (время звучания текста – до 1 минуты);

- распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним.

Чтение.

Учащиеся должны:

- уметь читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила в произношении и соответствующую информацию;

- уметь читать про себя с полным пониманием содержания, объем текста – примерно 100 слов без учета артиклей;

- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

- уметь понять содержание текста, включающего небольшое количество незнакомых слов, по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря;

- находить в тексте требуемую информацию;

- кратко по опорам выражать оценку прочитанного.

Календарно – тематическое планирование

по немецкому языку для 4 класса

	Тема урока	Цели и задачи уроков	Речевые знания, умения и навыки	Домашнее задание	Повторение	Проектная работа ИКТ и пед. технологии	Дата
	план	факт
Говорение	Чтение	Аудиро-вание	Письмо
МЫ УЖЕ МНОГО ЗНАЕМ И УМЕЕМ. ПОВТОРЕНИЕ (6 часов)
1	Что мы можем рассказать о наших друзьях?	1. Закрепить спряжение глаголов слабых глаголов и повторить порядок сов в повествовательном предложении. 2.Повторить прилагательные, характеризующие качества человека. 3.Учить у. понимать на слух небольшие сообщения.	Упр. 1а, б; 3а, б; 5	Упр.6	Упр. 1б; 3д	Упр. 1; 2 р. т.	Упр. 1; 2 с. 9	Прилагательные, характеризующие качества человека.
2	Что мы можем рассказать о нас самих?	1. Повторить лексику на тему «Члены семьи». 2. Закрепить знания у. о спряжении сильных глаголов с корневой гласной «е». 3. Тренировать у. в выразительном чтении знакомых рифмовок и грамматической песенки. 4. Учить у. писать рассказ об одном из своих друзей.	Упр. 4; 6	Упр. 2а-в	Упр. 1а-в; 5а-в	Упр. 1 р. т.	Упр. 1 с. 12	Лексика на тему «Члены семьи».
3	Что мы можем рассказать о начале учебного года?	1. Ввести лексику по теме «Название школьных принадлежностей». 2. Познакомить у. с употреблением неопределенного артикля ein, eine в винительном падеже (Akkusativ). 3. Развивать умение у. рассказывать о начале учебного года.	Упр. 1; 2; 4а, б; 5	Упр. 7; 8б, в	Упр. 8а, б	Упр. 1 р. т.	Упр. 1-3 с. 16
4	Что бы еще хотелось повторить? (Повторение)	1. Учить у. воспринимать на слух диалог с опорой на текст (с пониманием основного содержания). 2. Повторить изученный лексический материал. 3. Закрепить навыки инсценирования общения по телефону.						Изученный лексический материал
5	Я и мои друзья (домашнее чтение)	1. Учить у. читать тексты с пониманием основного содержания и уметь кратко высказывать свое мнение о содержании. 2. Повторить лексику по теме «Погода». 3. Учить у. прослушивать текст с пониманием основного содержания. 4. Учить у. описывать погоду за окном.						Лексика на тему «Погода»
6	Повторение	1. Повторить рифмованный материал. 2. Развивать навыки и умения у. изложения рассказа с опорой на картинки и словосочетания. 3. Тренировать у. в чтении текста с извлечением определенной информации.	Упр. 1; 2	Текст «Pixi hat eine neue Freundin» с. 17-18			Рассказ по теме «Моя семья» или «Мои друзья»	Рифмованный материал
I. КАК БЫЛО ЛЕТОМ? (12 часов)
7	Что обычно делают наши немецкие друзья на летних каникулах?	1. Совершенствовать навыки и умения чтения текста, построенного на догадке о значении новых слов по контексту. 2. Познакомить у. с занятиями немецких детей на каникулах. 3. Повторить лексику по теме «Лето».	Упр. 2в4 3;4в	Упр. 2б; 4б, д; 6	Упр. 1; 2; 4	Упр. 1; 2 р. т.	Упр. 1-4 с. 25
8	Здесь летнее письмо	1. Учить у. читать текст о летних каникулах с полным пониманием, семантизируя новую лексику по контексту. 2. Тренировать у. в ведении беседы по тексту. 3. Повторить знакомую рифмовку о лете.	Упр. 2а, б; 3; 4а, б;г;е; 6; 7	Упр. 4в, д	Упр. 1	Упр. 1; р. т.	Упр. 1; 2 с. 30	Лексика на тему «Лето»
9	Есть ли летние каникулы у животных?	1. Учить у. монологическому высказыванию на тему «Мое любимое животное». 2. Учить у. читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск нужной информации в тексте.. 3. Учить воспринимать на слух тест с извлечением основного смысла.	Упр. 1б, в; 2а-в; 3а, в; 4	Упр. 1а; 3б	Упр. 3	Упр. 1; р. т.	Упр. 1; 2 с. 35
10	Какая погода была летом?	1. Познакомить у. с употреблением прошедшего разговорного времени слабых глаголов Perfekt со вспомогательным глаголом haben. 2. Тренировать у. в употреблении в речи прошедшего разговорного времени Perfekt слабых глаголов. 3. Развивать умение у. диалогической речи на тему «День рождения».	Упр. 1; 2а, б	Упр. 2в	Упр. 2в	Упр. 1; р. т.	Упр. 1- 3 с. 39	Лексика по теме «Летние каникулы»
11	Какая погода была летом?	1. Повторить лексику по теме «Летние каникулы». 2. Учить читать рифмованный текст о дождливой погоде с опорой на перевод. 3. Учить у. описывать обычную погоду летом.	Упр. 4; 8	Упр. 5	Упр. 3			Лексика по теме «Летние каникулы»
12	У многих детей летом дни рождения?	1. Учить у. читать диалог по ролям с полным пониманием. 2. Разучить с у. новой песенки о дне рождении. 3. Учить писать пригласительную открытку на день рождения, который принято писать в Германии.	Упр. 2а; 3б, в; 4; 6а-в; 7	Упр. 3а; 4в	Упр. 1а, б; 2; 4б, в	Упр.2; 5 р. т.	Упр. 1- 3 с. 46
13	Мы играем и поем	1. Тренировать в употреблении слов, обозначающих цветы, овощи и фрукты. 2. Тренировать у. в употреблении Perfekt слабых глаголов. 3. Повторить изученный лексический и грамматический материал.	Упр. 3а, б; 4		Упр. 1; 5	Упр. 1 р. т.		Изученный лексический и грамматический материал.
14	Мы играем и поем	1. Развивать у у. технику чтения и письма. 2. Развивать навыки у. в чтении диалога по ролям. 3. Повторить рифмованный материал.	Упр. 2		Упр. 6			Рифмованный материал	Словарный диктант
15	Что бы еще хотелось повторить? (Повторение)	1. Повторить лексику по теме «Животные». 2. Тренировать в понимании на слух основного содержания текста. 3. Тренировать у. в чтении.						Лексика по теме «Животные»
16	Что бы еще хотелось повторить? (Повторение)	1. Тренировать в спряжении глагола haben в настоящем времени. 2. Тренировать в чтении текстов с поиском нужной информации.					Рассказ по теме «Mein Lieblings-tier»
17	Погода летом (домашнее чтение)	1. Учить у. выразительно читать текст и понимать основное содержание. 2. Повторить изученный лексический и грамматический материал.	Упр. 2; 3; 4	Упр. 1	Упр. 1			Изученный лексический и грамматический материал	Презентация
18	Повторение	1. Повторить лексику по теме «Овощи, фрукты». 2. Тренировать в чтении текстов с поиском нужной информации. 3. Повторить пройденный материал параграфа.						Лексика по теме «Овощи, фрукты»	Тест № 1
	II. А ЧТО НОВОГО В ШКОЛЕ? (12 часов)
19	У наших немецких друзей новый кабинет	1. Познакомить у. с употреблением и образованием количественных числительных до 100. 2. Повторить лексику по теме «Классная комната». 3. Учить у. воспринимать на слух несложные арифметические задачи.	Упр. 1а, б; 2а, б; 3а-в	Упр. 6а-в	Упр. 6а	Упр. 7	Упр. 1; 2 с. 61	Лексика по теме «Классная комната»
20	Что же мы делаем в классе?	1. Повторить прошедшее разговорное время Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben. 2. Учить у. беседовать о летних каникулах, употребляя прошедшее разговорное время Perfekt. 3. Учить у. описывать классную комнату с опорой на картинку.	Упр.2; 3а, б; 4а, б; 5; 6а, б	Упр. 4в; 7б	Упр. 1; 4в;; 7а, б		Упр. 1-3 с. 66	Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben
21	У Сабины и Свена новое расписание уроков	1. Ввести лексику по теме «Названия учебных предметов». 2. Познакомить у. с образованием порядковых числительных. 3. Учить у. составлять расписание уроков.	Упр. 1а; 3; 5	Упр. 6б, в,г	Упр. 1б; 6а, б,в; 8	Упр. 1а, б,в р. т.	Упр. 1-3 с. 72
22	А какие любимые предметы у наших друзей?	1.Учить у. прослушивать и читать диалог-расспрос с полным пониманием». 2. Учить у. рассказывать о своем расписании. 3. Тренировать в умении давать оценку предметам.	Упр. 2а, б; 4; 6а; 7а	Упр. 1б; 5б, г; 7в	Упр. 1а; 5а, в; 7б	Упр. 1 р. т.	Упр. 1; 2 с. 78		Словарный диктант
23	Немецкие друзья готовятся к Рождеству	1. Ввести лексику по теме «Праздник». 2. Тренировать у. в чтении диалога по ролям с полным пониманием содержания.. 3. Повторить Perfekt слабых глаголов и некоторых сильных глаголов со вспомогательным глаголом haben	Упр. 2а, б; 6в, г	Упр.1б, в; 4а-в; 6б	Упр.1а, б; 3; 6а	Упр. 1 р. т.	Упр. 1-3 с. 82	Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben	Презентация
24	Немецкие друзья готовятся к Рождеству	1. Развивать навыки у. в чтении диалога по ролям. 2. Учить у. писать ответное письмо о своих приготовлениях к празднику. 3. Познакомить у. с празднованием Рождества в Германии.	Упр. 6в, г	Упр. 4а-в; 6б	Упр. 6а				Презентация
25	Мы играем и поем	1.Учить у. описывать картинки с изображением пейзажа.. 2. Тренировать у. в умении подписывать поздравительную открытку. 3. Тренировать у. в чтении и понимании содержания текста с помощью вопросов..	Упр. 1а, б; 4а, б	Упр. 2	Упр. 1г	Упр. 1; 2 р. т.			Диктант
26	Мы играем и поем	1. Повторить образование количественных числительных до 100. 2. Повторить прошедшее разговорное время Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben. 3. . Развивать технику чтения и письма	Упр. 6; 7а-г; 8; 10	Упр. 6г, д	Упр. 6а-в	Упр. 4 р. т.		Количественные числительные до 100.
27	Что бы еще хотелось повторить? (Повторение)	1. Повторить изученный лексический и грамматический материал.. 2. Тренировать в чтении текстов с поиском нужной информации. 3.Развивать технику письма.						Изученный лексический и грамматический материал
28	Что бы еще хотелось повторить? (Повторение)	1. Учить у. употреблять лексические единицы по теме в связном рассказе. 2. Повторить весь рифмованный материал по теме. 3. Закрепить грамматические навыки у.						Рифмованный материал по теме.
29	Расписание уроков – домашнее чтение	1. Развивать технику чтения. 2..Тренировать у. в умении отвечать на вопросы к тексту. 3. Учить читать текст с предварительно снятыми трудностями.	Упр. 2б, в	Упр.1а, б; 2а			Рассказ на тему «Моя классная комната»
30	Повторение	1.Учить у. читать историю в картинках с извлечением определенной информации. 2. Тренировать у. в инсценировании полюбившейся сказки.. 3. Повторить рифмованный материал по теме..					Рифмованный материал по теме	Рифмованный материал по теме	Тест № 2
III. У МЕНЯ ДОМА… ЧТО ТАМ? (12 часов)
31	Сабина живет в уютном доме	1. Введение лексики по теме «Названия комнат в доме». 2. Познакомить у. со словообразованием существительных путем словосложения. 3. Учить у. умению расспрашивать о том, кто где живет.	Упр. 1в; 2б, в; 3а; 8	Упр. 1б; 4б, в,г; 6	Упр. 1а, б; 2а; 3; 4а, б	Упр. 1 р. т.	Упр. 1-4 с. 9
32	А где живут Кевин и Свен?	1. Введение интернациональных слов. 2. Учить у. читать в группах тексты, находить новые слова в словаре. 3. Развивать аудитивные навыки у.	Упр. 3а-в; 4а-в; 7	Упр. 2; 5	Упр.1	Упр. 2б р. т.	Упр. 1-3 с. 15
33	В квартире. Где что стоит?	1. Введение лексики по теме «В квартире». 2. Тренировать у. в употреблении существительных в дательном падеже после предлогов in, an. auf, vor. 3. Учить у. воспринимать на слух и читать небольшие по объему тексты, отвечая на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок.	Упр. 3а, б	Упр. 2б, в	Упр. 1; 2а, б	Упр. 1 р. т.	Упр. 1; 2 с. 19
34	В квартире. Где что стоит?	1. Разучить новую рифмовку «In der Wohnung Nummer 4». 2. Учить у. беседовать по содержанию текста с опорой на картинку. 3. Учить у. рассказывать о том, что где стоит в своей комнате и классе. 4. Познакомить у. с обычным домом или квартирой немецкой семьи.		Упр. 5б, в; 7	Упр. 5а, б				Диктант
35	Сабина рисует свою детскую комнату	1. Введение лексики по теме «В квартире». 2. Познакомить у. с уменьшительно-ласкательными суффиксами –chen, lein. 3. Тренировать в умении отвечать на вопрос Wo? с помощью существительных в дательном падеже Dativ после предлогов in, an. auf, vor.	Упр. 3; 5; 6а, б; 7б	Упр. 2; 7б	Упр. 1; 4; 7а	Упр. 1 р. т.	Упр. 1; 2 с. 23
36	Марлиз в гостях у Сандры	1. Введение лексики по теме «В квартире». 2. Познакомить у. с употреблением отрицательного местоимения kein(-e) в винительном падеже во фразе Er(sie) hat kein(e)… 3. Познакомить у. с этикетными нормами общения за столом в Германии. .	Упр. 3в; 6; 7	Упр. 2в-д; 3а	Упр. 1; 2б, в	Упр. 1 р. т.	Упр. 1-3 с. 30		Презентация
37	Мы играем и поем	1. Повторить систематизированную по мини-группам лексику по теме «В квартире». 2. Повторить грамматический материал по теме.. 3. Учить у. читать сказку с извлечением определенной информации.	Упр. 2а, б; 4; 6б	Книга для чтения	Упр. 1а, б; 6а	Упр. 1 р. т.		Лексика по теме «В квартире»
38	Мы играем и поем	1. Повторить песенки и рифмовки параграфа. 2. Учить у. писать письмо по образцу в рабочей тетради, чертить план расположения своего дома и объяснять, где ты живет ученик. 3. Тренировать у. в инсценировании ситуации в гостях	Упр. 2а, б; 7а; 8		Упр. 7б	Упр. 3 р. т.		Песенки и рифмовки параграфа
39	Что бы еще хотелось повторить? (Повторение)	1. Повторить лексику по теме «Дом, квартира, комната». 2. Тренировать у. в прослушивании текста с извлечением определенной информации. 3. Учить у. кратко пересказывать сказку.						Лексика по теме «Дом, квартира, комната».
40	Что бы еще хотелось повторить? (Повторение)	1. Повторить предлоги места, отрицание kein(-e), суффиксы –chen, lein. 2. Тренировать в оформлении начала и окончания письма на немецком языке. 3. Учить у. читать маленькие тексты с опорой на картинки.						Предлоги места, отрицание kein(-e), суффиксы –chen, lein.
41	Мой дом – домашнее чтение	1. Учить у. читать и понимать основное содержание текста. 2. Тренировать у. в монологическом высказывании «О себе». 3. Развивать навыки письма.	Упр. 2	Упр. 1	Упр. 1		Рассказ о доме, квартире, комнате		Презентация
42	Повторение	1. Повторить рифмованный материал. 2..Повторить изученный лексический и грамматический материал. 3. Учить у. применять полученные знания, умения, навыки.						Рифмованный материал Лексический и грамматический материал	Тест № 3
IV. СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ. ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ? (12 часов)
43	Что делают наши друзья в выходные дни?	1. Ввести лексику по теме «Свободное время, активный отдых». 2. Дать представление о винительном падеже после предлога in, о вопросе с вопросительным словом wohin. 3. Тренировать у. в умении употреблять в речи речевые образцы, обозначающие направленность действия..	Упр.1г; 2; 3	Упр. 1б, в	Упр. 1а, б; 3а	Упр. 4а, б; Упр. 1; 2 р. т.	Упр. 1-3 с. 43
44	А как проводят выходные дни домашние животные?	1. Ввести лексику по теме «Свободное время, активный отдых». 2. Разучить рифмовку о днях недели. 3. Учить у. составлять анкету о занятиях одноклассников в выходные дни. 4. Тренировать у. в чтении с полным пониманием интервью о любимых занятиях в выходные дни.	Упр. 2; 3а, б; 4; 7	Упр. 6б, в	Упр. 1а-г; 6а, б	Упр. 1; 2 р. т.	Упр. 1; 2 с. 48		Коллаж на тему «Животные»
45	Что делает на выходных семья Свена?	1. Ввести лексику по теме «В зоопарке». 2. Познакомить у. со склонением имен существительных. 3.Учить у. читать с полным пониманием текст.	Упр. 3г; 4; 7	Упр. 2б; 3б; 6	Упр. 1; 2а, б; 3б	Упр. 1; 3 р. т.	Упр. 1-3 с. 54
46	Что наши немецкие друзья делают в свободное время?	1. Ввести фразы-клише покупателя и продавца. 2. Познакомить у. с обратным порядком слов в утвердительных предложениях. 3. Учить у читать диалог и выполнять тестовые задания на проверку понимания.	Упр. 3; 4	Упр. 7б	Упр. 1;	Упр. 1 р. т.	Упр. 1; 2 с. 59
47	Что наши немецкие друзья делают в свободное время?	1. Тренировать у. в умении вести беседу по прочитанному тексту, осуществляя перенос на себя. 2. Учить у. инсценировать ситуацию покупки домашнего животного в зоомагазине. 3. Повторить склонение существительных.	Упр. 5а, б; 8		Упр. 7а, б			Склонение существительных
48	Пикси охотно рисует животных	1. Ввести лексику по темам «Цирк», «Описание животного». 2. Учить у. слушать рифмованный текст с пониманием основного содержания. 3. Учить у. озвучивать рисунок о животном – рассказать все о нем.	Упр. 2; 3; 4а-в; 5а-г; 7	Упр. 1а	Упр. 1а, б; 2	Упр. 1 р. т.	Упр. 1; 2 с. 64
49	Мы играем и поем	1. Учить у. монологическому высказыванию по теме «Мои выходные». 2. Тренировать у. в понимании речи одноклассников о животных. 3. Учить у. делать краткое сообщение при ответе на вопрос «Was macht ihr am Wochenende?»	Упр. 3; 4в	Упр. 4б	Упр. 1а, б; 4а, б	Упр. 1 р. т.	Упр. 1; 2 с. 69
50	Мы играем и поем	1. Повторить употребление существительных в винительном падеже. 2. Повторить рифмованный материал параграфа. 3. Учить у. читать тексты с опорой на сноски и использование словаря.	Упр. 6; 7а, б		Упр. 2			Употребление существительных в винительном падеже
51	Что бы еще хотелось повторить? (Повторение)	1. Повторить рифмованный материал. 2.. Повторить изученный лексический и грамматический материал. 3. Учить у. применять полученные знания, умения, навыки..						Рифмованный материал Лексический и грамматический материал
52	Что бы еще хотелось повторить? (Повторение)	1. Повторить изученный лексический и грамматический материал. 2. Развивать умение у. отвечать на вопросы. 3. Учить у. описывать ситуацию, изображенную на картинке.						Лексический и грамматический материал
53	Выходные в немецкой семье – домашнее чтение	1. Учить у. понимать прочитанные тексты о животных. 2. Повторить падежные вопросы и склонения имен существительных. 3. Познакомить у. с проведением выходного дня немецких детей.	Тест к тексту	Текст «Три поросен-ка»				Падежные вопросы и склонения имен существительных
54	Повторение	1. Учить у. читать сказку с полным пониманием. 2. Учить вести беседу по тексту, отвечая на вопросы.							Тест № 4
V. СКОРО НАСТУПЯТ КАНИКУЛЫ (12 часов)
55	Какая погода весной?	1. Ввести лексику по темам «Весна», «Внешность». 2. Повторить Perfekt, ответы на вопросы wessen? 3. Тренировать у. в умении кратко описывать погоду весной.	Упр. 2; 3; 6; 7	Упр. 1в, г; 4в	Упр. 1а-г; 4б, в	Упр. 1 р. т.	Упр. 1; 2 с. 76	Perfekt	Презентация
56	Погода в апреле очень переменчива	1. Разучить новую песню о весне. 2. Повторить употребление модальных глаголов müssen, wollen, konnen. 3. Учить у. описывать внешность Петрушки. 4. Познакомить с денежной единицей Германии – евро.	Упр. 1; 2; 6	Упр. 4а, б; 5г, е; 8в	Упр. 3а, б; 4а, б; 5а, г,д	Упр. 1 р. т.	Упр. 1-3 с. 81	Модальные глаголы müssen, wollen, konnen
57	Какие праздники отмечают весной?	1. Введение лексики по темам «Внешность», «Праздник».. 2. Тренировать у. в описании внешности Петрушки. 3. Познакомить у. с праздником Пасхи и других весенних праздников в Германии.	Упр. 1г; 2; 5а-в; 6	Упр. 1б; 7в, д	Упр. 1а; 4; 7в	Упр. 1 р. т.	Упр. 1; 2 с. 87
58	Мы готовимся к празднику	1. Учить у. рассказывать о подготовке детей в Германии ко Дню матери. 2. Разучить новую песню. 3. Учить у. писать поздравление с пожеланиями маме и любимой учительнице..	Упр. 3а; 4в, г	Упр.2б; 3б	Упр. 1а, б; 2а, б,в		Упр. 1-3 с. 92
59	Мы готовимся к празднику	1. Повторить степени сравнения прилагательных, порядковые числительные. 2. Тренировать у. в чтении диалога по ролям. 3. Тренировать в умении монологического высказывания по теме «Подготовка к празднику».	Упр. 5; 7а, б	Упр. 4а, б; 6а	Упр. 4а	Упр. 1 р. т.		Степени сравнения прилагательных, порядковые числительные	Словарный диктант
60	Что мы делаем на праздниках?	1. Повторить употребление прилагательных в различных степенях сравнения. 2. Тренировать у. в умении описывать различные персонажи. 3. Тренировать у. в употреблении лексики по теме.	Упр. 2б; 3в, г; 7	Упр. 2а, б; 3б; 4а, б	Упр. 1; 3а, б	Упр. 1 р. т.	Упр. 1; 2 с. 99	Степени сравнения прилагательных
61	Мы играем и поем	1. Повторить пройденный лексический материал. 2. Повторить степени сравнения прилагательных. 3. Развивать навыки письма.	Упр. 1;2; 5	Упр. 4	Упр. 4	Упр. 2 р. т.		Лексический материал
62	Мы играем и поем	1. Повторить песенки и рифмовки. 2. Учить у. прослушивать текст с полным пониманием содержания. 3. Учить у. описывать картинки.	Упр. 6в, г; 7г	Упр. 6а, б; 7в	Упр. 6; 7б, в,д			Песенки и рифмовки
63	Мы играем и поем	1. Повторить изученный лексический и грамматический материал. 2. Учить у. разгадывать кроссворд по пройденным темам. 3. Тренировать у. в чтении микротекстов с извлечением необходимой информации.						Лексический и грамматический материал
64	Мы играем и поем	1. Повторить изученный за год грамматический материал. 2. Повторить рифмованный материал. 3. Учить у. применять полученные знания, умения, навыки.	.					Изученный за год грамматический материал
65	Праздники в России и Германии – домашнее чтение	1. Учить у. понимать тексты с описанием праздников в России и Германии. 2. Учить у. осуществлять самоконтроль понимания прочитанного с помощью тестовых заданий.		Текст «Волк и семеро козлят»					Презентация
66	Наш классный праздник (повторение)	1. Повторить лексику по теме «Природные явления». 2. Закрепить знания у. по теме «Выражение модальности с помощью глаголов müssen, wollen и mögen». 3. Тренировать у. в чтении дополнительных текстов по тематике 3 класса.	Упр. 2	Упр. 1				Лексика по теме «Природные явления»
67	Наш классный праздник (повторение)	Повторение							Тест № 5
68	Повторение	1. Повторить изученный лексический и грамматический материал. 2. Учить у. применять полученные знания, умения, навыки.						Изученный за год грамматический материал