Тематика курсовых работ уч. год (ИФ)

Тематика курсовых работ уч. год (ИФ)

Палихова

Особенности воспитания мальчиков (девочек). Особенности воспитания детей в городе (сельской местности). Особенности работы с трудными детьми. Особенности работы с одаренными детьми. Коллектив и индивидуальность - условия оптимального развития. Педагогические условия самовоспитания учащихся. Особенности работы педагога дополнительного образования. Особенности работы социального педагога. Индивидуальный стиль учителя. Воспитательное пространство: сущность и пути формирования. Роль среды в воспитании детей. Ценности молодого поколения и ценностно-ориентационная деятельность в классе. Оценочная деятельность педагога (включая феномены поощрения и наказания как педагогическую проблему). Особенности общения учителя с родителями учащихся. Взаимодействие школы и семьи: формы, целостная система, опыт. Особенности семейного воспитания. Педагогика успеха: теория и технологии. Развитие творческого потенциала школьников на уроке. Самообразование школьников: сущность, внутренние и внешние условия. Специфика работы с трудными детьми на уроке. Формирование индивидуальности школьника в процессе обучения. Обучение как дискуссия. Технология организации учебной дискуссии. Обучение как систематическое исследование. Игровые технологии. Технология проблемного обучения. Технология развивающего обучения (, , ). Технология программированного обучения. Технология интенсификации обучения по методике . Технологии коллективного способа обучения. Информационные технологии в обучении. Технология модульного обучения. Метод проектов как общепедагогическая технология. Технологии контроля и оценки качества усвоения учебного материала на уроке. Дифференцированное обучение на уроке. Индивидуализация обучения и учет индивидуальных особенностей школьника на уроке. Интеграция как тенденция современного образования. Создание ситуаций успеха на уроке. Стиль взаимоотношений учителя и учеников на уроке. Роль философии в становлении и развитии педагогики. Позитивизм (новый гуманизм) в образовании. Экзистенциалистский подход к воспитанию. Бихевиоризм и необихевиоризм в образовании. Школа и религия. Школа и культура. Сословный характер образования: сущность и проявления. Активность личности в теориях французских материалистов XVIII века и русских революционеров-демократов XIX века. Самостоятельная работа учащихся в истории зарубежной и отечественной школы. Социальная природа образования, его общечеловеческий и конкретно-исторический характер. Развитие идеи трудового воспитания в зарубежной философской и педагогической мысли. Проблема семейного воспитания в прошлом и настоящем. История женского образования в России. Развитие военного образования в России. Домашнее воспитание и обучение детей. Экспериментальная педагогика в Европе и России. Педагогические идеи немецкой философии эпохи Просвещения. Идеи и педагогическая деятельность педагогов-филантропистов. Сущность идеи политехнизма (, , К. Маркс, Ф. Энгельс). Становление теории детского коллектива в русской и советской педагогике. Развитие идеи свободного воспитания в 19-20-х веках: , -Посадов, Л. Гурлитт, Э. Кей, , Г. Шаррельман. Педагогические взгляды «о воспитании новой породы людей» и их значение для развития русской педагогической мысли. Педагогические идеи и просветительская деятельность декабристов. Влияние социалистов-утопистов на развитие педагогической теории и практики. Развитие идей прагматизма и неопрагматизма в образовании. Развитие проблемы школьной дисциплины от века к веку. Игра в процессе образования (история вопроса). Формы организации обучения в разных образовательных системах. Театр как форма образования (история и современность). Музейная педагогика (история и современность). Воспитательная роль детской литературы (исторический аспект). Педагогическая печать и ее роль в формировании общественного мнения по вопросам образования (XVIII - XX вв.). Идея наглядности в дидактике , Ж.-Ж. Руссо, , . История детских общественных организаций. Общественно-педагогические движения в России XIX века. Общественно-педагогическое движение в России х гг. Министры - реформаторы образования (на примере Европы, России, Советской России). Школа Древнего Востока. От ликея до лицея: история развития. Петровские школы. История школ Тобольска. История родной школы. Царскосельский лицей: его педагоги, образовательный процесс, воспитанники. Опыт Яснополянской школы и его оценка современниками. Частные школы: история развития. Гимназия в России: какой она была? Типы учебных заведений в России до 1917 года. Единая трудовая школа в Советской России: основные принципы, обновление содержания, организационных форм и методов обучения. Экспериментальные советские школы и другие детские учебно-воспитательные учреждения в 1920-х годах. Создание государственной системы начального, среднего и высшего образования в Европе и России. Внешкольное (дополнительное) образование детей в России в конце XIX и XX века. Создание системы непрерывного образования взрослых. Развитие теории и практики коррекционной (лечебной) педагогики. Этапы развития советской школы. Школа Англии: история и современность. Школа Америки: история и современность. Школа Германии: история и современность. Школа Франции: история и современность. Школа Японии: история и современность.

98.  Тенденции развития современной зарубежной школы.

99.  Изменения в школьном образовании в странах Западной Европы в период между двумя мировыми войнами XX века.

100.  Реформы школы в ведущих странах Западной Европы, США и Японии после Второй мировой войны.