НОУ ВПО «ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ
ОТНОШЕНИЙ»
Кафедра экономики, управления и финансов
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
________________
27 июня 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»
Рекомендуется для направления подготовки
080100.62 «Экономика»
Профиль - «Мировая экономика»
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр экономики
Форма обучения – очно-заочная
Обсуждена и рекомендована к
утверждению на заседании кафедры
Протокол №10 от 01.01.01 г.
Химки 2012
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель учебного курса истории экономических учений - ввести студента в круг знаний, составляющих основы профессиональной культуры экономиста.
Задачи курса: познакомить с основными этапами и направлениями развития экономической мысли, показать богатство и разнообразие идейного и методологического арсенала экономической науки, содействовать осмыслению вклада крупнейших экономистов прошлого, важнейших научных школ в познание экономической реальности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс истории экономических учений – неотъемлемая составная часть профессионального цикла образовательной программы экономиста. Программа курса строится на предпосылке, что студенты владеют базовыми положениями микро - и макроэкономики, знакомы с основными фактами экономической истории. Одновременно курс создает предпосылки для более глубокого освоения важнейших разделов современной экономической теории (микро - и макроэкономики, теории денег и кредита, институциональной экономики, экономики труда, экономики общественного сектора и др.), а также дальнейшего расширения теоретического арсенала молодого специалиста.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владения культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
- способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- способности к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
- осознания социальной значимости своей будущей профессии (ОК-11);
- способности выбирать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей (ПК-5);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
· основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;
· этапы становления экономической науки, характер экономических воззрений в докапиталистических обществах, особенности ранних экономико-политических доктрин (меркантилизм) и первых научных школ экономической мысли (физиократия, классическая политическая экономия, историческая школа); историю формирования и основные идеи главных направлений современной экономической мысли: марксизма, австрийской школы, неоклассического направления (лозаннской школы, маршаллианства, монетаризма и «новой классики»); кейнсианства; институционализма и эволюционной экономики; особенности развития экономической науки в России и вклада российских ученых в развитие мировой экономической мысли, основные вопросы дискуссий о направлениях развития экономики и народнохозяйственном планировании в 1920-е гг.; о характере социалистического производства и роли товарно-денежных отношений в е гг., о путях развития экономики СССР в е гг., о проблемах оптимизации народнохозяйственного планирования;
· характер и многообразие современного экономического знания, взаимосвязи и принципиальные различия между основными направлениями экономической науки;
· логику построения различных экономических теорий, взаимосвязь между трактовкой ими предмета исследования, применяемого метода изучения и основными выводами; предпосылки экономических концепций и область применения их выводов.
Уметь:
· на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро - и макроуровне;
· ясно формулировать собственную позицию по важнейшим дискуссионным вопросам экономической теории, осознавать идейно-теоретические предпосылки такой позиции.
· ориентироваться в современных идейно-теоретических и экономико-политических дискуссиях, определять место теоретических концепций и экономико-политических доктрин в структуре основных школ и направлений экономической мысли;
· оценивать экономические идеи и экономико-политические доктрины с учетом их идеологических и ценностных предпосылок и сферы применимости.
Владеть:
· понятийным аппаратом истории экономических учений и важнейшими терминами основных школ и направлений экономической мысли;
· методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче;
· навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе исторических эпох и направлений (школ) экономической мысли.
· навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов / зачетных единиц | Семестры |
3 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 12/0,3 | 12/0,3 |
Лекции | 6 | 6 |
Практические занятия (ПЗ) | ||
Семинары (С) | 6 | 6 |
Лабораторные работы (ЛР) | ||
Самостоятельная работа (всего) | 60/1,8 | 60/1,8 |
В том числе: | - | - |
Курсовой проект (работа) | - | - |
Расчетно-графические работы | - | - |
Реферат | 18/0,5 | 18 /0,5 |
Другие виды самостоятельной работы | ||
Освоение рекомендованной литературы, подготовка к занятиям | 42/1,3 | 42/1,3 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зачет | |
Общая трудоемкость 72 часов 2 зачетные единицы | 2 | 2 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1. | Этапы становления экономической науки | 1.1: Возникновение экономической науки. Особенности ранних экономических учений (Греция, Китай, Индия). Экономическая наука в период средневековья. Ф. Аквинский. Ибн Хальдун. Ранний утопический социализм. 1.2. Развитие мировой торговли и появление меркантилизма. Основные положения и особенности меркантилизма. 1.3. Формирование классической политэкономии ее основные особенности. В. Пети и П. Буагильбер. Физиократы. Ф. Кенэ и его «экономическая таблица». А. Смит и Д. Рикардо: понимание предмета политэкономии и экономических законов, метод исследования, трактовка базовых экономических категорий (стоимости, денег, цены, заработной платы, прибыли, ренты и процента). Современное неорикардианство. 1.4. Экономическая мысль Европы в концеполовине 19 вв. (Мелкобуржуазная политическая экономия. Революционные демократы (Франция) и поздний утопический социализм. Эклектизм взглядов Дж. С. Милля. Экономическая мысль России в 18 – 1 половине 19 вв. |
2. | Формирование и эволюция основных направлений современной экономической мысли | 2.1: Экономическая теория марксизма. Трактовка предмета и метода в марксистской политэкономии. Теории двойственного характера труда, заключенного в товаре; прибавочной стоимости, общественного воспроизводства и накопления капитала, экономических кризисов. Выводы об исторических перспективах капитализма. Социал-демократия. Вклад в развитие марксистской теории. 2.2.: Маржинализм и неоклассика. Общие черты маржинализма. Возникновение маржинализма. Австрийская школа. Кембриджская школа. Американская школа. Лозаннская школа. Особенности современной неоклассики. Теория общего равновесия, модели экономического роста. 2.3: Историко-социальное направление. Три поколения исторической школы. Социальное направление. Теория социального рыночного хозяйства. 2.4: Экономическая мысль России во 2 половине 19 – начале 20 в. в. . Народники. Буржуазная политическая экономия и легальные марксисты. . -Барановский. Марксизм. 2.5.: Институционализм и эволюционная теория. Ранний институционализм (Т. Веблен, Дж. Гобсон). Эволюция традиционного институционализма. Соотношение традиционного и нового институционализма. Теории трансакционных издержек и прав собственности. Й. Шумпетер о роли инноваций и основные направления современного экономического эволюционизма. 2.6: Кейнсианство (теории эффективного спроса и общего равновесия, занятости, процента и денег, роли и методов государственного регулирования экономики). Основные направления современного кейнсианства (левое кейнсианство, неокейнсианство). 2.7. Общая характеристика современной экономической теории. «Мэйнстрим» и его состав. Монетаризм. Теория экономики предложения. Теория рациональных ожиданий. Неоклассический синтез. Направления, не входящие в «мэйнстрим». |
3 | Отечественная экономическая наука в советский период | 3.1: Дискуссии 1920-х гг. о путях строительства социализма и народнохозяйственном планировании. и . Экономические взгляды . 3.2.: Дискуссии х гг. о характере производства и роли товарно-денежных отношений при социализме и ее отражение в хозяйственной реформе 1966-67 гг. 3.3.: Концепции оптимального народнохозяйственного планирования в советской науке (, , ). 3.4.: Дискуссии о путях экономических реформ в 1970-90 гг. |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | №№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
| ||||||||||||||
1.1 | 1.2 | 1.3 | 1.4 | 2.1 | 2.2 | 2.3 | 2.4 | 2.5 | 2.6 | 2.7 | 3.1 | 3.2 | 3.3 | 3.4 | |||
1. | Макроэкономика | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||||
2. | Микроэкономика | + | + | + | + | + | |||||||||||
3 | Институциональная экономика | + | + | + | + | ||||||||||||
4 | Мировая экономика и международные отношения | + | + | + | + | + | + | + | |||||||||
5 | Экономика труда | + | + | + | + | + | |||||||||||
6 | Макроэкономическое планирование и прогнозирование | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||||||
7 | Методы исследования и моделирование национальной экономики | + | + | + | + | + | + | + | |||||||||
8 | Национальная экономика | + | + | + | + | + | + | + | + | + | |||||||
9 | Финансы (финансовые рынки и институты) | + | + | + | + | ||||||||||||
10 | Деньги, кредит, банки | + | + | + | + | ||||||||||||
11 | Государственное и муниципальное управление | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||
12 | Международная торговля | + | + | + | + | + | |||||||||||
13 | Внешняя торговля | + | + | + | + | ||||||||||||
14 | Государственное управление и государственное регулирование внешнеэкономической деятельности | + | + | + | + | ||||||||||||
15 | Экономика общественного сектора | + | + | + | + | + | + | + | |||||||||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Семин. | СРС | Все-го |
1. | Этапы становления экономической науки | 1 | - | - | 1 | 13 | 15 |
2. | Формирование и эволюция основных направлений современной экономической мысли | 3 | - | - | 3 | 32 | 38 |
3. | Отечественная экономическая наука в советский период | 2 | - | - | 2 | 15 | 19 |
6. Лабораторный практикум
№ п/п | № раздела дисциплины | Наименование лабораторных работ | Трудоемкость (часы/зачетные единицы) |
… | не предусмотрен |
7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Развитие теории «длинных волн» в отечественной науке.2. Сравнение метода исследования А. Смита и К. Маркса.
3. Дискуссии о путях реформирования советской экономики в 1980-е гг.
Эволюция теории стоимости: Аристотель – Смит – Рикардо – Маркс. Теории плановой экономики и концепции экономических реформ конца ХХ века в СССР и России. Инновационные процессы в экономических теориях К. Маркса и Й. Шумпетера. Теория государственно-монополистического капитализма и современная экономическая система развитых стран. Полемика институционалистов и маржиналистов: аргументы сторон.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
История экономических учений: учебник / под ред. . – М.: ЮНИТИ, 2011. – 495 c.
Синельник, Л. В. История экономических учений : учеб. пособ. / . – М.: КноРус, 2010. – 269 с.
Холопов, А. В. История экономических учений : учеб. пособ. / . – М.: Эксмо, 2009. – 459 с.
Сутырин, С. Ф. История экономических учений : учеб. пособ. / , , . М.: Эксмо, 2010. – 366 с.
Всемирная история экономической мысли: В 6 т. /Под ред. - М.: Мысль, .
Худокормов теория. Новейшие течения Запада. М.: Инфра-М. 2009.
б) дополнительная литература
История экономических учений: Учебное пособие /Под ред. , . - М.: МГУ, 1989. - Ч. 1.
История экономических учений: Учебник для студентов вузов /Под ред. - М.: Изд-во МГУ, 1994. - Ч. 2.
История экономических учений: современный этап. /Под ред. . - М.: ИНФРА, 1998.
Словарь современной экономической теории Макмиллана /Общая ред. : Пер. с англ. /Научн. ред. перевода - М.: Инфра-М, 1997.
Основные течения современной экономической мысли: Пер. с англ. /Общ. ред. , , - М.: Прогресс, 1968.
Современные экономические теории: Пер. с англ. /Вступ. статья - М.: Экономика, 1987.
Экономическая мысль в ретроспективе: Пер. с англ. /Акад. нар. хоз-ва - М.: Дело, 1994.
История экономического анализа. В 3-х т.: Пер. с англ. - СПб.: Экономическая школа, 2001
Философы от мира сего. Великие экономические мыслители: их жизнь, эпоха и идеи. М.: Колибри. 2008.
Мировая экономическая мысль сквозь призму веков. Под ред. и . Т.1-5. М.: Мысль. 2004.
Валовой, : взгляды разных лет /. – М.: Наука, 1989.
специального программного обеспечения не требуется
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- http://gallery. *****
- http://cepa. newschool. edu/het
- http://www. ecn. bris. ac. uk/het/index. htm
- Университетская библиотека
- Science Direct
- JSTOR
- ProQuest
- EBSCO
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- компьютеры с доступом в Интернет
- доступ к вышеуказанным поисковым системам
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Примерная тематика рефератов
1. «Рейганомика»: теоретические основы, содержание, результаты.
2. Функция предпринимательства в теориях Маркса, Веблена и Шумпетера: сравнительный анализ.
3. Сравнительный анализ марксизма и институционализма: трактовок предмета, метода, основных выводов.
4. Концепции причин экономических кризисов: сравнительный анализ
5. Сравнительный анализ классической политэкономии и неоклассики: трактовок предмета, метода, основных выводов.
6. Состоялся ли «неоклассический синтез»: сопоставление разных точек зрения.
7. Сопоставление аргументов «Критики теории Маркса» Бем-Баверка и «Политической экономии рантье» Бухарина.
Примерные вопросы для оценки качества освоения дисциплины
1. Какую роль в развитии экономической науки сыграли Ибн Хальдун и Ф. Аквинский?
2. В чем состояло основное различие между ранними экономическими учениями (4-3 вв. до н. э.) и меркантилизмом?
3. В чем различие между классической политэкономией и меркантилизмом?
4. В чем основное различие между классической политэкономией и неоклассической Теорией?
5. Что общего между классической политэкономией и неоклассической теорией?
6. В чем различие между марксизмом и классической политэкономией в понимании предмета экономической науки и экономических законов?
7. Каковы общие черты марксизма и классической политэкономии?
8. В чем различие между классической политэкономией и маржинализмом в понимании цены товара?
9. В чем различие между классической политэкономией и маржинализмом в понимании заработной платы и прибыли?
10. В чем различие в понимании стоимости и капитала между марксизмом и классической политэкономией?
11. В чем различие между марксизмом и классической политэкономией в понимании заработной платы, прибыли, процента и ренты?
12. В чем различие между марксизмом и маржинализмом в трактовке предмета экономической науки и метода его исследования?
13. В чем различие между марксизмом и маржинализмом в понимании цены товара и заработной платы?
14. В чем различие между марксизмом и маржинализмом в понимании прибыли, процента и ренты?
15. Какие основные тенденции развития капитализма установил К. Маркс?
16. Что общего между неоклассической школой и учением Д. Кейнса?
17. В чем основное различие между учением Д. Кейнса и неоклассической теорией?
18. Какова главная задача государственного регулирования экономики с точки зрения Кейнса и какими методами она должна решаться?
19. Чем отличается социал-демократия от марксизма в вопросах экономической теории?
20. В чем различие концепций германских социал-демократов и ордолибералов?
21. В чем различие между марксизмом и институционализмом в понимании развития общества и трактовке противоречий капитализма?
22. В чем различие между монетаризмом и кейнсианством в понимании сути государственного регулирования экономики?
23. В чем различие между кейнсианством и теорией экономики предложения в понимании сути государственного регулирования экономики?
24. Чем различается оценка капиталистического общества в концепциях раннего (Веблен, Гобсон) и позднего традиционного институционализма?
25. В чем различие между традиционным институционализмом и маржинализмом в понимании предмета экономической науки и метода его изучения?
26. Что нового внес в марксистское экономическое учение? Какие основные признаки государственно-монополистического капитализма он сформулировал?
27. Каковы, с точки зрения марксистко-ленинской теории, основные черты и особенности социализма, как низшей фазы коммунистического общества, и основные задачи его строительства?
28. Каково, с точки зрения , основное содержание планомерного использования товарно-денежных отношений?
29. В чем заключалось различие между «товарниками» и «нетоварниками» в трактовке характера производства и содержания народнохозяйственного планирования?
30. В чем состояло различие между «товарниками» и «нетоварниками» в понимании негативных тенденций в советской экономике в е гг. и путей их преодоления?
Разработчики:
НОУ ВПО «ИМЭО» д. э.н. профессор, зав. кафедрой
Эксперты:
_ НОУ ВПО «ИМЭО»_______к. э.н. доцент ____ ___________________ ___НОУ ВПО ИМЭС д. э.н. профессор ______________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
