Методические и технические основы работы в виртуальной учебной оболочке MOODLE
Характеристика СДО MOODLE
Что такое Мoodle
Moodle (модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда) - это свободная система управления обучением, ориентированая прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками, хотя подходит и для организации традиционных дистанционных курсов, а так же поддержки очного обучения.
Используя Moodle, преподаватель может создавать курсы, наполняя их содержимым в виде текстов, вспомогательных файлов, презентаций, опросников и т. п. Для использования Moodle достаточно иметь любой web-браузер, что делает использование этой учебной среды удобной как для преподавателя, так и для обучаемых. По результатам выполнения учениками заданий, преподаватель может высталять оценки и давать комментарии. Таким образом Moodle является и центром создания учебного материала и обеспечения интерактивного взаимодействия между участниками учебного процесса.
Мооdle создаётся множеством разработчиков и переведена на десятки языков, в том числе и русский.
Основной сайт проекта: http://moodle. org/.
Сайт с русскоязычной документацией: http://docs. moodle. org/ru/.
При выборе виртуальной образовательной среды важно прежде всего понять, все ли необходимые возможности в ней присутствуют. Идеальное соответствие найти трудно, но взвесить преимущества и недостатки, определить, возможно ли со временем их устранение необходимо. Немаловажный вопрос касается финансовой стороны, лицензирования, условий техподдержки – если это коммерческое предложение, если выбирается открытый ресурс, важен размер сообщества, частота и регулярность выпуска новых версий, качество локализации, наличие документации, возможна ли техпомощь и т. д.
После выбора приемлемой системы необходимо обсудить ее возможности с преподавателями, администрацией – с теми, кто будет непосредственно в ней работать. Хотя сразу заметим, что при наличии руководства создателя и пользователя и при проведении тренировочных занятий по работе в системе, преподаватели «легче» соглашаются на предложенное.
При переходе на новое, особенно в образовании, неудобства всегда будут присутствовать, однако важно отличать действительное неудобство использования от нежелания использовать систему в работе только потому, что новое разрушает сложившиеся стереотипы и привычки, требует от людей определенных усилий. В рабочую группу должны входить прогрессивные сотрудники, легкообучаемые и активные сторонники внедрения новых форм обучения.
Мы предлагаем освоить систему дистанционного обучения (СДО) Moodle.
Открытый ресурс Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) широко известен в мире и используется более чем в 100 странах. По уровню предоставляемых возможностей Moodle выдерживает сравнение с известными коммерческими СДО и имеет достаточно преимуществ, и наверное главное – это ее экономическая доступность, т. к. Moodle распространяется бесплатно, а также в открытом исходном коде, что дает возможность преобразовать систему под особенности конкретного образовательного проекта и при необходимости встроить в нее новые модули.
Данный программный продукт построен в соответствии со стандартами информационных обучающих систем и характеризуется:
· адаптивностью, т. е. включает развивающиеся информационные технологии без перепроектирования системы и имеет встроенные методы для обеспечения индивидуализированного обучения;
· долговечностью, т. е. соответствует разработанным стандартам и предоставляет возможность вносить изменения без тотального перепрограммирования;
· доступностью: дает возможность работать с системой из разных мест (локально и дистанционно, из учебного класса, с рабочего места или из дома); программные интерфейсы обеспечивают возможность работы людям разного образовательного уровня, разных физических возможностей (включая инвалидов), разных культур;
· интероперабельностью, т. е. способностью к взаимодействию с другими системами; |
· многократностью использования: поддерживает возможность многократного использования компонентов системы, что повышает ее эффективность (11).
СДО Moodle проектировалась в соответствии с современными педагогическими требованиями: с опорой на принципы и методы деятельностного активного обучения, личностную направленность, совместную работу, критическую рефлексию.
Простой, эффективный, совместимый с большинством браузеров интерфейс не требует специальных навыков и долгосрочного обучения. В оболочке предусмотрены основные роли участников, в зависимости от их задач и входящих в их круг обязанностей: администратор, создатель курса, учитель, студент, гость.
На уровне системы пользователю может быть назначена роль администратора, создателя курсов или обычного пользователя. На уровне курсов – роль преподавателя (с возможностью редактирования курса или без) и роль ученика. Круг возможных действий можно менять, задавать свой, неизменным остается лишь роль администратора – он управляет всей системой, помогает всем участникам и имеет возможность управлять и изменять действия других пользователей.
В системе Moodle существует 3 типа форматов курсов: форум, структура (учебные модули без привязки к календарю), календарь (учебные модули с привязкой к календарю).
Курс может содержать произвольное количество ресурсов (текстовые страницы, веб-страницы, ссылки на файлы, каталоги) и произвольное количество интерактивных элементов курса. К таким элементам относятся:
· Wiki, в котором можно создавать документ несколькими людьми сразу, т. е. с его помощью учащиеся могут работать вместе, добавляя, расширяя и изменяя содержимое. Предыдущие версии документа не удаляются и могут быть в любой момент восстановлены.
· Глоссарий, с помощью которого создается основной словарь понятий, используемых программой, а также словарь основных терминов каждой лекции.
· Задания преподавателя, которые требует от учащихся подготовить ответ и разместить его в заданном формате.
· Опрос, позволяющий проводить голосование среди учеников. Это может быть полезным, чтобы стимулировать мышление или найти общее мнение в процессе исследования проблемы.
· Тесты с различным набором вопросов (в закрытой форме (множественный выбор), с выбором верно/не верно, на соответствие, предполагать короткий текстовый ответ, а также числовой или вычисляемый). Все вопросы хранятся в базе данных и могут быть впоследствии использованы снова в этом же курсе (или в других).
· Урок (лекция) преподносит учебный материал в интересной и гибкой форме. Он состоит из набора страниц, которые обычно заканчиваются вопросом, на который учащийся должен ответить. В зависимости от правильности ответа учащийся переходит на следующую страницу или возвращается на предыдущую.
Для всех элементов курса возможно оценивание, в том числе по произвольным, созданным преподавателем, шкалам. Все оценки могут быть просмотрены на странице оценок курса.
Для курса существует удобная страница просмотра последних изменений в курсе, где за выбранный промежуток времени преподаватель может увидеть новые события: сообщения в форумах, законченные попытки прохождения тестов и других элементов курса.
Важной особенностью Moodle является то, что система создает и хранит портфолио каждого обучающегося: все сданные им работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме.
Значимым компонентом данной информационно-образовательной среды является коммуникационный. Основными средствами, позволяющими участникам программы общаться со своими преподавателями-тьюторами, а также между собой, являются:
· форум (общий для всех учащихся на главной странице программы, а также различные частные форумы);
· чат;
· обмен личными сообщениями
· обмен вложенными файлами с преподавателем (внутри каждого курса);
Таким образом, система Moodle позволяет реализовать все основные механизмы общения: перцептивный (отвечающий за восприятие друг друга); интерактивный (отвечающий за организацию взаимодействия); коммуникативный (отвечающий за обмен информацией) (18).
Процесс обучения с использованием модульной объектно-ориентированной динамической учебной среды имеет ряд преимуществ, позволяющих реализовать основные методические принципы:
ü огромный мотивационный потенциал;
ü большая степень интерактивности обучения, чем работа в аудитории;
ü отсутствие «ошибкобоязни»;
ü возможность многократных повторений изучаемого материала;
ü модульность;
ü динамичность доступа к информации;
ü доступность;
ü наличие постоянно активной справочной системы;
ü возможность самоконтроля;
ü соответствие принципу развивающего обучения;
ü индивидуализация;
ü обеспечение наглядности и многовариантность представления информации.
Все перечисленные свойства данной обучающей программы помогают решить одну из основных задач современного образования - формирование у обучаемых критического мышления и коммуникативной компетенции.
Начало работы
У каждого студента должен быть свой логин и пароль, что позволяет однозначно идентифицировать того или иного пользователя.
Сам образовательный портал размещен по адресу http://m. :88/ (смотрите рисунок 1).
|
Рисунок 1 – Интерфейс портала дистанционного обучения КАСУ
В соответствующие поля вводятся логин и пароль, происходит авторизация пользова
После авторизации там, где были поля для ввода логина и пароля, появятся Ваше имя и фамилия. Далее Вам следует выбрать кафедру и ту дисциплину, которую вы должны изучать.
Специальности «Информационные системы», «Менеджмент», «Финансы», «Экономика», «Государственное и местное управление», «Туризм», «Математика» относятся к кафедре «Бизнеса».
«Основы права и экономики», «Юриспруденция», «История» - кафедра «Права и истории».
«Педагогика и методика начального обучения», «Русский язык и литература», «Казахский язык и литература», «Психология», «Физическая культура и спорт», «Профессиональное обучение» - кафедра «Педагогики и психологии».
«Иностранный язык: два иностранных языка», «Переводческое дело» - кафедра «Иностранных языков».
Далее после выбора дисциплины, выполняются задания, которые были размещены Создателем курса.
По всем вопросам технического характера пишите на электронный адрес *****@***kz
