Идентификатор автора №
программа
патриотического воспитания
ОБУЧАЮЩИХСЯ НА гг
муниципальное общеОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕДЕНИЕ
«лЮБИНО-мАЛОРОССКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
лЮБИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
с. Любино-Малороссы
2011Г
Содержание
1. Пояснительная записка 3
2. Цели и задачи программы 5
3. Принципы реализации программы 5
4. Основные направления и содержание программы 6
5. Условия реализации программы 12
6. Этапы реализации программы 15
7. Мониторинг эффективности реализации программы
патриотического воспитания16
8. Ожидаемые результаты 17
Пояснительная записка.
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, формируется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.
Понятие патриотизма включает в себя:
– чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
– уважительное отношение к языку своего народа;
– заботу об интересах Родины;
– осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
– проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
– гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
– гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
– уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям;
– ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
– гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
Истинный патриотизм предполагает формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.
Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, религиозные организации, учреждения здравоохранения, правоохранительные органы, военные организации, учреждения социальной защиты населения. Все это необходимо учитывать в процессе воспитания учащихся.
В Любино-Малоросском поселении проживают издавна люди разных национальностей (русские, немцы, казахи, чуваши, эстонцы, представители коренных народов Сибири и других народностей), каждый из народов стремится сохранить свою культуру и традиции. Школьный краеведческий музей, созданный руками учеников более 40 лет назад, бережно сохраняет элементы культуры каждого проживающего народа, учит обучающихся уважать и сохранять память о своих предках, жить в мире и согласии.
Школа богата воспитательными традициями, для которых характерна преемственность. И здесь особая роль отводится школьному музею – хранителю истории и традиций. За годы его существования накоплен богатый опыт работы с учащимися по различным направлениям, реализованы многие проекты по краеведению и экологии, подготовлена достойная смена в различных отраслях науки, культуры, техники, образования из числа выпускников.
Однако наблюдается снижение воспитательного воздействия культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования патриотизма, постепенная утрата у молодого поколения и в обществе в целом традиционно российского патриотического сознания.
В общественном сознании наблюдается проявление равнодушия, эгоизма, индивидуализма, цинизма, немотивированной агрессивности, неуважительное отношение к государству, социальным институтам.
Возникла острая потребность в совершенствовании образовательной среды посредством патриотического воспитаниякак основы консолидации общества и укрепления государства.
В условиях патриотического воспитания, обращаясь к истории своего края, своего народа, обучающиеся начинают осознавать величие своей Родины, в них растет потребность стать творцом, гражданином Отчизны. Это создает плодотворную почву для более качественной реализации историко-краеведческой, гражданской и патриотической работы. В интенсивных процессах обучения и поисково-исследовательской деятельности учащиеся глубже познают истоки культуры, истории, духовности и патриотизма российского народа, пытаются определить свое место, место своей семьи в развитии исторического процесса.
Программа патриотического воспитания МКОУ «Любино-Малоросская СОШ» в условиях модернизации образования, являясь неотъемлемой частью учебно-воспитательной системы школы, направлена на создание условий для преодоления возникшей проблемы, на дальнейшее развитие системы патриотического воспитания в школе, повышение уровня организационно - методического обеспечения воздействия на личность обучающихся.
Авторский коллектив разработчиков программы: заместитель директора по воспитательной работе, руководитель МО начальных классов, руководитель школьного историко-краеведческого музея, руководитель молодежного объединения старшеклассников «Jugendwelle».
Нормативно-правовой основой разработки программы являются:
-Закон «Об образовании РФ»;
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2годы»
-Постановление ПравительстваРоссийской Федерацииот 5 октября 2010 г.№ 000;
-Программа воспитания и социализации обучающихся МКОУ «Любино-Малоросская СОШ» на годы.
I. Цель и задачи Программы
Цель: Совершенствование системы патриотического воспитания в МКОУ «Любино-Малоросская СОШ» через активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувства благородства и сострадания, формирование у молодого поколения высокого патриотического сознания.
Задачи:
1.Развитие профессиональной компетентности педагогических работников школы в направлении организации патриотического воспитания через различные формы образования и деятельности школьного коллектива.
2.Повышение уровня и качества организационно-методического обеспечения и сопровождения реализуемых мероприятий, конкурсов, проектов.
3. Формирование методического инструментария по диагностике в системе патриотического воспитания в школе для изучения эффективности реализации программы патриотического воспитания.
4. Популяризация опыта работы школы по патриотическому воспитанию.
II.Принципы реализации программы
Осуществление патриотического воспитания основывается на совокупности принципов, которые отражают общие закономерности и специфику патриотического воспитания учащихся и принципах воспитательного процесса общеобразовательной школы.
Принципы:
- обусловленность патриотического воспитания развитием общества и происходящими в нем событиями;
- обусловленность содержания, форм, методов, средств и приемов патриотического воспитания возрастными и индивидуальными особенностями учащихся, диалектическое единство и органическая связь между учебным материалом и содержанием внеклассных и внешкольных мероприятий; - - интеграция патриотического воспитания с другими направлениями воспитательной работы;
- опора на новые концепции организации и осуществления учебно-воспитательного процесса и на новое понимание основных педагогических понятий;
- опора на положительные качества личности обучающихся и создание благоприятной психологической атмосферы в процессе педагогического взаимодействия, координация взаимодействия школы, семьи и общественности в системе патриотического воспитания.
III. Основные направления и содержание программы патриотического воспитания
Программа патриотического воспитания предусматривает духовно-нравственное воспитание и развитие обучающихся, познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувства благородства и сострадания, формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству.
Воспитание патриотизма и гражданственности обеспечивается созданной психолого-педагогической средой, нравственным укладом школьной жизни и включает воспитательную, учебную, внеучебную и социально-значимую деятельность обучающихся.
Для процесса воспитания и формирования патриотизма необходимо знать не только его сущность и содержание, но и те внутренние компоненты, которые в своей совокупности выступают как носители данного качества личности.
В патриотизме выделены следующие из этих компонентов: потребностно - мотивационный; мировоззренческий, волевой; интеллектуально-эмоциональный; поведенческий; оценочный. Все выделенные компоненты являются необходимыми и достаточными для характеристики понятия «патриотизм».
Уровни проявления патриотизма: патриотизм на словах; патриотизм на словах, но с отдельными патриотическими поступками; патриотизм в действиях, требующих проявления мужества, жертвования своей жизнью.
Таким образом, когда речь идет о формировании патриотизма, суть учебно-воспитательной работы состоит в том, чтобы создавать такие педагогические условия, которые реально способствовали бы возбуждению у школьников этих внутренних противоречий и побуждали бы их к развитию у себя указанных качеств. К таким педагогическим условиям мы относим:
1. Изучение истории, традиций, культуры, своего народа, своего края, своей Родины.
2. Участие в различного рода конкурсах, олимпиадах за честь школы, села, области, России.
3. Дискуссии, конференции по проблемам экологии, сохранения природных и материальных ресурсов края, области, страны.
4. Участие в детских, подростковых и юношеских движениях.
5. Показ достижений и успехов России в области космоса, авиации, медицины, спорта и других областях.
6. Туристические поездки по стране, встречи с интересными личностями, патриотами своего Отечества.
7. Посещение всевозможных выставок, отражающих достижения российских мастеров, художников, архитекторов и т. д.
Для достижения этих целей учителя и классные руководители используют самые разнообразные направления и формы учебной и внеклассной работы.
Для реализации программы патриотического воспитания согласованы усилия школы, семьи, организаций социума, детских общественных организаций.
Школа активно сотрудничает с краеведческим музеем им. Коровкина в р. п. Любино, с «Центром по работе с детьми и молодёжью» Любинского муниципального района, немецким центром «Общество развития «Новосибирск» в г. Омске, Омской областной молодёжной общественной организацией «Методический центр немцев Омской области», с Омской региональной детско-юношеской общественной организацией охраны окружающей среды «Экологический центр», с БДО « Дом детского творчества» в р. п. Любино,
с Любино-Малоросским и Сторожильским Домами культуры (фольклорный ансамбль «Врабий», тaнцевальный ансамбль «Дети солнца», общественно-социальные мероприятия для жителей села), с Советом ветеранов с. Любино - Малороссы и Любинского муниципального района, с сельской библиотекой, с коллективом ПУ-13.
Направление: гражданско-патриотическое воспитание
Цель: формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.
Виды и формы деятельности:
Получение знаний об основных правах и обязанностях граждан России, о символах государства; организация работы школьных детских общественных объединений:«Искатели» «Экос», «Jugenwelle», знакомство с деятельностью общественных организаций;
Беседы, классные часы, просмотры учебных фильмов, подготовка и проведение конкурсов сюжетно-ролевых игр на местности, участие в выставках, экскурсиях, агитпоходах
Направление: Социально-патриотическое
Цель:
активизация духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувства благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
Виды и формы деятельности:
Участие в разнообразных видах и типах отношений в основных сферах своей жизнедеятельности: учёба, общение, игра, творчество, увлечения (хобби).
Приобретение опыта и освоение основных форм учебного сотрудничества: сотрудничество со сверст-никами и с учителями, участие в организации, осуществлении и развитии школьного самоуправления
Деловые игры, ролевые игры, классные часы, создание проектов,
презентаций, акции.
Школьные проекты :
«В кругу друзей»,
«Лидерская школа»,
«Совет старшеклассников».
Общественные акции. Экологические экспедиции
Направление: Историко-краеведческое воспитание
Цель: познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.
Виды и формы деятельности:
Знакомство с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России;
Беседы, акции, семейные праздники, конкурсы, творческие проекты, ролевые игры, просмотры учебных фильмов.
Музейные проекты, экскурсии. Поисковая исследовательская деятельность.
Направление: Военно-патриотическое.
Цель: формирование у молодежи идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.
Виды и формы деятельности:
Получение знаний об основных правах и обязанностях граждан России, изучение русской военной истории, воинских традиций. Сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, осознание необходимости увековечения памяти российских воинов, событий истории Отечества.
Беседы, классные часы, просмотры учебных видеофильмов, постановка спектаклей на краеведческом материале, подготовка и проведение конкурсов сюжетно-ролевые игры на местности, экскурсии.
Смотры строя и песни, месячник оборонно-массовой работы.
Управление системой патриотического воспитания осуществляется через структурные компоненты: педагогический коллектив, классы, внеучебную деятельность, дополнительное образование, детские общественные объединения, методические объединения классных руководителей.
IV.Условия реализации программы патриотического воспитания обучающихся школы.
Комплекс программных мероприятий предусматривает охват патриотическим воспитанием всех обучающихся МКОУ «Любино-Малоросская СОШ» с 1-11 класс во взаимодействии с родителями обучающихся, педагогами школы, организациями социума.
Без поддержки и сотрудничества со стороны родителей эффективность работы будет недостаточна. Поэтому планируется организовать работу ученического и педагогического коллектива школы в направлении патриотического воспитания в сотрудничестве с родительской общественностью, с родителями классов, с социумом.
1. Совершенствование процесса патриотического воспитания.
Системой мер по совершенствованию процесса патриотического воспитания предусматривается:
– продолжение и расширение работы по патриотическому воспитанию;
– обогащение содержания патриотического воспитания;
– развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых технологий;
– усиление патриотической направленности в курсах социально-гуманитарных дисциплин;
– воспитание гордости за Российское государство, его свершения.
Совершенствование деятельности педагогического и ученического коллективов школы в области патриотического воспитания школьников | ||||
1. | На основе концепции патриотичес-кого воспитания граждан РФ рассмотреть передовой опыт рабо-ты с учащимися по вопросам патриотического воспитания школьников | Педагогич. совет, -зам. директора по воспитательной работе. | 2011 г | Создание организационной методологической основы патриотического воспитания. |
2. | В план работы Совета школы, педагогического совета школы вносить вопросы оценки и прогноза состояния патриотичес-кого воспитания учащихся в школе. | Совет школы, Педагогический совет Ф - директор школы | 2012- 2013 г | Мониторинг процессов патриотического воспитания на уровне школы. |
3. | Обобщение и распространение накопленного опыта организации патриотического воспитания в школе. | - | г. | Распространение опыта патриотического воспитания. |
4. | Осуществлять качественную реализацию программы по ОБЖ | гг. | Внедрение передо-вых форм и методов патриотического воспитания. | |
5. | Осуществлять качественную реализацию программы физической культуры. | гг. | Внедрение передо-вых форм и методов патриотического воспитания. | |
6. | Отслеживание результатов обучения и воспитания (анкетирование, итоговая аттестация, олимпиады и т. д.). |
-зам. директора по УВР Классные руководители. | Ежегодно | Внедрение передовых технологий, корректировка планов работы. |
7. | Организация и проведение периодической учёбы классных руководителей по проблеме «Российский патриотизм. Современность, проблемы возрождения и развития». | Зам. дирек. по ВР, учителя | гг. | Повышение квалификации педагогических работников. |
8. | Проведение семинаров-совещаний учителями-предметниками, реализующими программы патриотической направленности. |
учителя | гг. | Повышение квалификации пед. работников, |
9. | Проведение заседаний ШМО (история, обществознание, ОБЖ, физическая культура) по реализации программ патриотической направленности. |
учителя | гг. | Методические разработки по организации патриотического воспитания. |
10. | Используя новые компьютерные технологии, организовать учёбу классных руководителей по патриотическому воспитанию учащихся. | гг. | Распространение передового опыта, совершенствование подготовки кадров. |
2. Развитие научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания.
Системой мер по развитию научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания предусматривается:
– разработка методических рекомендаций по проблемам формирования и развития личности патриота;
– разработка комплекса учебных и специальных программ и методик в области патриотического воспитания;
– разработка модели реализации основных направлений деятельности по патриотическому воспитанию и ее апробация;
– изучение и обобщение опыта в области патриотического воспитания педагогов школы и его распространение.
- приобретение учебных и наглядных пособий, технических средств обучения
- построение полосы препятствий.
Проведение педсовета на тему «Уровень реализации программы патриотического воспитания учащихся». | Администрация, учителя | 2015 г | Решение проблем патриотического воспитания учащихся. |
Проведение социологических исследований по вопросам патриотического воспитания. | г. | Выявление особен-ностейформирова-ния патриотических чувств и сознания у учащихся. | |
Подготовка и проведение МО классных руководителей: «Проблемы патриотического воспитания: опыт, перспективы, взаимодействие». |
Кл. рук. | 2012г. | Решение проблем патриотического воспитания учащихся. |
3.Координация деятельности общественных объединений и общественных организаций в интересах патриотического воспитания.
Системой мер по координации деятельности общественных объединений в интересах патриотического воспитания предусматривается:
– создание условий для участия общественных объединений в работе по патриотическому воспитанию.
- Разработка перспективного планирования.
- Участие в проведении митингов, социальных акциях. (Аллея Памяти)
- Установление связи со школами, работающими по военно-патриотическому направлению.
-Установление связи с Советом ветеранов села Любино-Малороссы, Любинского муниципального района.
4. Информационное обеспечение в области патриотического воспитания.
Системой мер по информационному обеспечению в области патриотического воспитания предусматривается:
–использование средств массовой информации (публикация статей, размещение работ учащихся и педагогов в профессиональных журналах, и других СМИ), размещение программы патриотического воспитания и сведений о её реализации на сайте школы;
–содействие расширению патриотической тематики в изданиях школьной газеты.
5. Использование государственных символов России в патриотическом воспитании.
В целях регламентации использования государственных символов России в патриотическом воспитании предусматривается:
– применение пособий, организационных и методических рекомендаций по использованию государственных символов России и символов субъектов Российской Федерации в патриотическом воспитании.
V. Этапы реализации программы.
Название этапа | Основное содержание | Вид деятельности | |
1 | Информационно - проектировочный 2011 г | «Комплексное изучение родного края как условие развития творческой личности» | Исследовательская и проектная деятельность учащихся и педагогов |
2 | Операционно - деятельностный (гг) | «Я, ты, мы, школа и наша страна» | Проектная деятельность Проект «Наша школьная страна» |
«Нам есть чем гордится, страна» | Аналитико-обощающая, исследовательская деятельность коллектива «150-летию школы посвящается» | ||
3 | Практико-ориентировочный (гг) | «Герои Отечества. Награды героев» | Поисковая и исследовательская деятельность |
«Гражданином быть обязан» | Проектная и социально-значимая деятельность | ||
4 | Итогово- обобщающий (20гг) | «Юные патриоты России» | Проектная и творческая деятельность. Обобщение опыта работы. |
VI. Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением программы патриотического воспитания.
Основной целью исследования эффективности реализации программы патриотического воспитания является изучение динамики процесса воспитания обучающихся в условиях социально-организованной воспитательной деятельности.
В качестве основных показателей и объектов исследования эффективности реализации Программы патриотического воспитания обучающихся выступают:
-особенности развития личностной, социальной, правовой культуры обучающихся;
- социально-педагогическая среда, особенности социума.
-общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни МКОУ «Любино-Малоросская СОШ».
Основные принципы организации мониторинга:
- принцип системно-деятельностного подхода;
- принцип объективности
- принцип признания безусловного уважения прав всех участников процесса воспитания.
Критериями эффективности реализации программы является
1.Динамика уровней проявления основных показателей патриотического, гражданско-правового воспитания обучающихся с учётом их возрастного развития:
– сформированность основных отношений: к родной природе, родному краю; гордость за свою страну, служение своими силами; (1-4 классы)
- активное проявление личностных качеств: любовь к своему Отечеству, забота об общем благе; отношения к людям; (5-7 классы).
-сформированность отношения к обществу: любовь к Отечеству, политическая культура, правовая культура, интернационализм; отношения к людям.(8-11 классы)
2. Наличие положительной динамики совершенствования социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в школе.
3.Повышение степени включенности родителей (законных представителей) в воспитательный процесс.
Ожидаемые результаты реализации Программы
1.Повышение мотивации к познавательной деятельности, проявление динамики роста патриотического сознания обучающихся.
2.Проявление социальной активности обучающихся в школе и за её пределами.
3.Расширение возможностей для организации духовно-нравственного воспитания и социализации через различные формы патриотического воспитания в школе.
4.Проявление осознанного профессионального самоопределения, выбор профессий, требуемых на селе.
5. Активизация творческого потенциала педагогов в деле патриотического воспитания
6.Признание ведущей роли школьного музея в организации патриотического воспитания обучающихся школы.
7.Сотрудничество школьного музея с районным и областным краеведческими музеями, поисково-исследовательскими организациями, со всеми социальными партнёрами в достижении единых целей, поставленных в Программе развития школы по патриотическому воспитанию.
Литература:
1.Закон «Об образовании РФ»;
2.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
3.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2годы», - Постановление Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г.№ 000;
4.Шилова и технология отслеживания результатов воспитания школьников.- М, 1981
