Структура теста по русскому языку
1. Орфография
1.1. Правописание безударных гласных в корнях (проверяемых и чередующихся).
1.2. Правописание непроверяемых гласных в корне слова.
1.3. Правописание Ъ и Ь. Ь в грамматических формах слов.
1.4. Гласные О/Е после шипящих и Ц в корнях, суффиксах и окончаниях.
1.5. Правописание суффиксов и окончаний существительных, прилагательных, глаголов и глагольных форм.
1.6. Правописание приставок ПРЕ - и ПРИ-. Правописание суффиксов.
1.7. Правописание гласных перед формообразующими суффиксами в формах глагола прошедшего времени и причастий.
1.8. Н и НН в полных формах прилагательных, причастий и производных существительных.
1.9. Дифференциация написания Н и НН в полной и краткойформах прилагательных, причастий, наречий.
1.10. Правописание согласных в корне слова и на стыке морфем. Удвоенные согласные.
1.11. Правописание НЕ с различными частями речи.
1.12. Правописание НЕ и НИ на основе их смыслового разграничения.
1.13. Правописание НЕ и НИ в отрицательных и неопределенных местоимениях и отрицательных наречиях.
1.14. Слитно-раздельно-дефисное написание различных частей речи.
1.15. Обобщающее задание по орфографии.
2. Пунктуация
2.1. Тире в простом предложении.
2.2. Знаки препинания при союзе И в простом и сложном предложении.
2.3. Знаки препинания при однородных членах предложения.
2.4. Пунктуация при обособлении второстепенных членов предложения.
2.5. Разграничение вводных слов и членов предложения. Знаки препинания при обособлении вводных слов и вводных конструкций.
2.6. Знаки препинания при союзе КАК и других сравнительных союзах.
2.7. Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.
2.8. Тире и двоеточие в простом и сложном предложении.
2.9. Знаки препинания во всех типах сложных предложений.
2.10. Нормы оформления чужой речи. Знаки препинания при прямой речи и цитатах.
3. Культура речи и стилистика
3.1. Орфоэпические нормы.
3.2. Нормы лексической сочетаемости.
3.3. Лексическое значение слова.
3.4. Морфологические и синтаксические нормы.
4. Текст
4.1. Русский литературный язык и его стили. Языковые показатели стилей.
4.2. Изобразительно-выразительные средства языка.
5. Система языка
5.1. Основные понятия фонетики.
5.2. Лексический состав языка.
5.3. Морфология. Классификация и грамматические признаки разных частей речи.
5.4. Синтаксис. Понятие о грамматической основе предложения. Типы простых и сложных предложений по структуре.
Пример теста по русскому языку
Инструкция для учащихся
Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 100 минут. Задания рекомендуем выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.
Часть А
В каждом задании может быть 1, 2 и более правильных ответов. Номера выбранных ответов отметьте в бланке ответов под номером выполненного вами задания.
А1. Буква А пишется в слове
1) к...йма 4) вым...ченный
2) подcл...ститьбсерватория
3) прик...снуться
А2. Ь знак пишется в слове
1) в...юк 4) среди рощ...
2) фонар...щик 5) сем...надцать
3) ты вернеш...ся
A3. Буква О пишется в слове
1) прож...ванный 4) испеч...н
2) стереж...т 5) воротнич...к
3) с морж...м
А4. Согласная буква пропущена в слове
1) кор...идор 4) бес...четный
2) рас...чет 5) тягос...ный
3) бал...ада
А5. Буква Е пишется в слове
1) жульнич...ство 4) пр...певаючи (жить)
2) пр...падочный 5) серебр...ный
3) пр...рвать
А6. Буква Е пишется во всех словах ряда
1) колыш...шь; он выпор...т
2) на знамен...; о чирикань...
3) с приехавш...м отцом; к наступающ...му празднику
4) о Севастопол...; о сверхприбыл...
5) о мавзоле...; о бильярд...
А7. А(Я) пишется в слове
1) занавеш...нное (окно) 4) во...щий
2) старе...щий 5) устила...щий
3) мол...щий
А8. НН пишется в слове
1) маши...ый 4) невида...ый
2) муче...ик 5) окольцова...ый
3) забеле...ый
А9. НН пишется в предложении
1) Круглолицый крепенький японец с воще...ой косичкой на бритой макушке, двинувшийся было к выходу, тоже
заинтересовался незнакомцем.
2) Беглый штабс-капитан шагал вдоль бульвара с непрекло...о выпяченной челюстью.
3) Вице-консул поинтересовался: «А как у них устрое...а
полиция теперь?»
4) Все мое тело иссуше...о, в нем не осталось влаги.
А10. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду
1) крайнее (не)довольство; (не)расположен это делать
2) позвонил (не)приятель, а сосед; (не)сказав ни слова
3) совершенно (не)обидчивый человек; (не)правдоподобный
4) (не)интересующий многих; предложение (не)принято
5) (не)доработки; (не)смотря на обиду
А11. НИ пишется в предложении
1) Мой младший брат что н... сделает, все хорошо.
2) Где только н... приходилось ему работать в последние три года!
3) Но есть в этом своеобразное совершенство, обаянию
которого нельзя н... поддаться.
4) В родном саду он за всю свою жизнь не посадил н...
одного деревца.
А12. Пишется НЕ
1) Испанцы (н...)кому не согласны уступить своей воинской славы.
2) На обед было (н...) что иное, как жареная горбуша с
картофелем.
3) Праведники (н...) в чем не виноваты.
4) При этом он отнял руку от подбородка и слегка шевельнул ею, словно подчеркивая, как далека Европа и как
незначительны (н...)когда намеченные там планы.
А13. Дефис ставится
1) (во)первых 4) фабрика(кухня)
2) художественно(оформительский) 5) (в)виду болезни
3) (пол)Франции
А14. Тире на месте пропуска ставится в предложении
1) От ума до рассудка _ гораздо дальше, чем полагают.
2) Танцы _ это искусство отдергивать свою ногу раньше, чем на нее наступит партнер.
3) Первое, что я увидел, вернувшись после долгого
отсутствия, _ укоряющие глаза жены.
4) На хлеб зарабатывают руками, на масло _ головой.
А15. Запятая на месте пропуска ставится в предложении
1) О его образе жизни и занятиях было известно только, что он всегда «кружится в этих местах»_ и что его всегда ищут.
2) Из окна вагона вы вдруг увидите поляну в березовом лесу_ и вам захочется выскочить на ходу поезда и остаться на этой поляне навсегда.
3) Тело ее пылало после купанья_ и усталости теперь не ощущалось.
4) Отчего так безжалостны наши суждения о других и почему так слепы и снисходительны мы, когда оцениваем себя?
А16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Постель отгорожена от двери ширмой, камышовой сплошь желтой с плавными сгибами.
2) И тополь под окном, и потемневшая от влаги кровля, и ноздреватый снег – дышат весной.
3) Серый каменный берег, серые горы, серый дождь, серое
небо, люди в серой рваной одежде – все было очень мягкое, очень согласное друг с другом, все было в какой-то
дьявольской гармонии.
4) Костюм должен соответствовать и духу спектакля, и
характеру героев пьесы, и не противоречить истории моды.
А17. Второстепенный член необходимо обособить в предложении
1) В одну солнечную секунду он понял, что здесь в этой
комнате с прелестным до слез видом в окне он сможет
начать другую, счастливую жизнь.
2) В доме моих родителей никакого богатства кроме книг не было.
3) Растущие из воды венецианские дома и улицы-каналы
трудно хорошо узнать даже за длительное время, а тем более невозможно это для туриста.
4) Старушка тщательно заперла дверь и пошла наверх кутаясь в черную вязаную шаль.
5) Перед восходом солнца над кромкой перевала появилось крохотное ослепительно розовое облачко.
А18. Запятая на месте пропусков ставится в предложении
1) Ближний родник был на самом краю дачного поселка, но_ обычно _ в снегопады его заваливало и вода не пробивалась на поверхность.
2) А я_ знаете_ сегодня вспомнил старые журналы, в которых были ваши стихи.
3) Старый Лондон пахнет ромом, туманом и дымом, но и этот запах _ может стать _ единственно желанным.
4) Сегодня в мире _ по имеющимся данным _ существует 2800 языков.
А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) В сером, как матовое стекло, воздухе валил крупный снег.
2) Нет у меня семьи и дома, я один как перст в целом мире.
3) Отцу как человеку опытному в управлении даже предложили возглавить организацию колхоза.
4) Я не знаю более увлекательной науки чем археология.
А20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении
1) Он казался девушке пришельцем из заманчивого мира,
куда она рано или поздно попадет, и о котором уже давно мечтает.
2) На столике, где я оставил пустой чайный стакан теперь
лежал непонятно откуда взявшийся сверток.
3) Когда поезд тронулся, Наташа прижалась лицом к вагонному стеклу и что-то сказала ему, но он уже не слышал, что.
4) Потом, когда женщина кончила петь, стало необыкновенно тихо, только в зале всхлипывала и сморкалась неопрятная вдова, у которой я снимал комнату.
А21. Чужая речь НЕПРАВИЛЬНО оформлена в предложении
1) Швондер, вспыхнув, сказал Филиппу Филипповичу, что вы исказили наши слова.
2) По сообщениям синоптиков, «во второй половине дня ожидается дождь», но я абсолютно уверен, что вопреки прогнозам будет ясно.
3) Шарль Бодлер парадоксально заметил, что: «Работать не так скучно, как развлекаться».
4) «Позвольте, профессор», начал Швондер, меняясь в лице.
А22. Укажите, в каком месте допущена пунктуационная ошибка
Кошка, (1) прогнув спину, (2) побежала к печке, (3) но в блюдце
по-прежнему было пусто, (4) тогда она (5) осмотревшись и что-то по-своему сообразив, опрокинула незаткнутую бутылку с остатками молока.
А23. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове
1) предприня¢л 4) газопрово¢д
2) бомбарди¢ровать 5) гра¢вер
3) безу¢держный
А24. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении
1) Необходимо принять меры для скорейшего решения этой проблемы.
2) И только когда он перешел во МХАТ, мы единогласно
поняли, что без него в нашем театре стало пусто.
3) Яростный ветер бил в лицо и мешал идти.
4) В этом училище вы сможете усвоить профессию токаря.
5) Перелицуй рубашку, ты надел ее наизнанку.
А25. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении
1) Галстук должен гармонировать по цвету с костюмом,
а рубашка может и контрастировать с ним.
2) Через два года он был мобилизован из армии и вернулся на родной завод.
3) Уже принят генеральный план реконструкции нашего
города.
4) В этот период времени Пьер испытывал глубокое
недовольство собой и стыд за неэффективность своего существования.
А26. Речевая ошибка допущена в словосочетании
1) выбрали красивый кафель
2) слишком много калориев
3) принять закон по охране детства
4) созданная тогда ООН
А27. Речевая ошибка допущена в предложении
1) За эти годы по залам музея прошли миллион посетителей, интересующиеся историей нашей страны.
2) Достигнув определенного положения в обществе, становится необходимым носить одежду только известных фирм.
3) Всего за день автогонщики преодолели более пятисот
сорока километров труднейшей высокогорной дороги.
Часть В
Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1–В13), начиная с первой клетки. Каждую букву слова пишите в отдельной клетке по приведенным образцам. При раздельном написании делается пропуск одной клетки, при дефисном – черточка в отдельной клетке между частями слова.
В1. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).
Потому, как внизу два ряда редких огней слились в две непрерывные огненные черты, потому, как быстро они пропали сзади, Маргарита
догадалась, что летит с чудовищной скоростью, и поразилась тому, что ей легко дышится.
В2. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в предложении).
Мир он по-прежнему видел только в ворота – видел только крохотный кусочек огромной картины. Шли по горизонту за обнаженными лозинками все белевшие, все холодевшие облака. Умирая, высохли и погнили травы. Пусто и голо стало гумно. Стала видна сквозь лозинки мельница
в безприютном поле.
В3. Найдите слово или словосочетание с речевой ошибкой и напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно должно быть употреблено в предложении).
Человек, освоивший в минимальной степени автостоп, способен преодолеть до полтора тысяч километров в сутки. Так, из Москвы за день легко достичь Питера, Минска, Киева или Волгограда; за сутки –
Петрозаводска, Астрахани или Новороссийска.
В4. Укажите цифрой количество грамматических основ в следующем предложении.
Далеко не каждый представляет себе по-настоящему, что такое
самое простое человеческое слово, каким удивительно тонким и сложным созданием человека оно является, сколь странной и еще далеко не до конца изученной жизнью живет оно само, какую неизмеримо огромную и важную роль играет в жизни людей.
В заданиях B5–B8 нужно установить соответствие между двумя колонками. Ответом должно быть сочетание цифр и букв. Запишите их в бланке ответов, соблюдая последовательность цифр первого столбца (без пробелов и запятых). При этом могут быть использованы не все данные из второго столбца. НАПРИМЕР: 1Г2А3Б.
В5. Укажите тип каждого предложения по структуре
1) Шура как бы прикидывал, не собираемся ли мы при помощи бамбука нарушить общественный порядок. | А. Простое |
2) Театр выпал у меня из души, и с ним пропало все молодое, все свежее, все наивное и умное, все высокое, интимное и торжественное! | Б. Сложносочиненное |
3) Этот мальчик и в тринадцать лет много чего умеет. | В. Сложноподчиненное |
Г. Бессоюзное сложное |
B6. На месте пропуска в предложении
1) Он мимоходом глянул в открытое окно и почувствовал _ из темноты повеяло на него нежным воздухом, померещилась верхушка старой пальмы. | А. Следует поставить двоеточие |
2) Он стал поэтом _ ибо для математика у него не хватало фантазии. | Б. Следует поставить тире |
3) Недовольство _ первый шаг в развитии человека или народа. | В. Следует поставить запятую |
Г. Не следует ставить никакого знака |
В7. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. (Цифра относится к следующему за ней слову). Выпишите номер слова и соответствующую букву.
Немного (1) подальше, в самой глуши заброшенного и одичалого малинника, стояла беседка, прехитро (2) раскрашенная внутри, но до того ветхая и дряхлая снаружи, что, (3) глядя на (4) нее, (5) становилось жутко.
А. Местоимение
Г. Глагол
В8. Установите значение слова
1) Сонет | А. Вокально-поэтическое произведение для голоса с сопровождением фортепьяно, имеющее более сложное, чем песня, форму |
2) Соната | Б. Повторение одинаковых или созвучных гласных звуков |
3) Аллитерация | В. Стихотворение в 14 строк из двух четверостиший и двух трехстиший |
4) Унисон | Г. Музыкальное произведение для одного или нескольких инструментов, состоящее из нескольких контрастирующих частей, объединенных общим замыслом |
Д. Созвучие из двух или нескольких звуков одинаковой высоты, воспроизводимых разными голосами или инструментами | |
Е. Нарушение созвучия |
В9. Определите стиль приведенного ниже текста. Если термин многосложный, впишите, НЕ СОКРАЩАЯ, столько букв, сколько войдет в отведенные клетки.
Кто из нас хотя бы раз не побывал в Гуме? Оказывается, у этого здания (и магазина тоже) долгая история.
Еще в 1815 году на Красной площади возвели здание Верхних торговых рядов. Но дом быстро обветшал, и в 1869 году московский генерал-губернатор предложил городской Думе подумать о его перестройке. Но только в 1886 году было решено создать акционерное общество для строительства нового здания. 2 декабря 1893 года состоялось торжественное открытие Верхних торговых рядов, присутствовали великий князь Сергей Александрович и великая княгиня Елизавета Петровна. Новые торговые салоны отличались роскошной обстановкой, на которую ходила посмотреть вся Москва. Чтобы привлечь посетителей, открыли отделение банка, ювелирную мастерскую, парикмахерскую, зубоврачебный кабинет, почтовое отделение, а позже и ресторан. Здесь впервые стали использовать ценники, что лишало продавца возможности объявить цену «с запросом», а покупателя – поторговаться.
В10. Укажите происхождение подчеркнутого слова.
В11. Укажите, какое средство выразительности употреблено в выделенном предложении.
В12. Каким членом предложения является выделенное жирным
шрифтом слово?
В13. Укажите (цифрами) количество звуков в словах (цифры
записывайте в том же порядке, в котором написаны слова, без
пропусков и запятых).
субъект ералаш местный коварный
