Рабочая программа по изобразительному искусству, 3 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №89 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА «ЖУРАВЛЁНОК» г. УЛАН - УДЭ»

ПРИНЯТО Педагогическим советом Школы-сада №89

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ______________ «____» _________________2012 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор школы-сада ______________ «____» _______________2012 г.

Протокол № ______ от «___» __________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя начальных классов

Намжиловой Светланы Борисовны

(Ф. И.О. учителя)

по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

3 класс

2012 – 2013 учебный год.

г. Улан – Удэ

2012 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе:

1. федерального  государственного стандарта начального общего образования;

2. учебного плана МАОУ начальная школа-детский сад №89 «Журавленок» на учебный год;

3. в соответствии с примерной программой образовательной системы «Школа 2100».

Общая характеристика учебного предмета:

Младший школьный возраст – время, когда закладываются основы духовности личности благодаря живости, непосредственности, эмоциональности восприятия ребенком окружающего мира. Именно в этот период возможно формирование будущего зрителя, читателя, слушателя посредством включения ребенка в деятельность по освоению художественных и культурных ценностей. И в связи с этим художественно-практическая деятельность, существующая в динамике от созерцания к желанию действовать, от первичного соприкосновения с искусством к его осмысленной оценке, является одним из ведущих, но недостаточным на сегодня оцененным средством развития личности ребенка.

Основные положения курса согласуются с концепцией Образовательной системы «Школа 2100» и решают задачи, связанные с:

· формированием общего представления о культурно-материальной среде;

· формированием эстетического компонента личности;

· начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира – трудовой художественно-творческой деятельностью.

Программа по изобразительной деятельности направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира.

Цели, задачи и содержание курса технологии  в начальной школе

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность, обще эстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественно-творческой деятельности.

Цель определяет следующие задачи:

1.  расширение художественно-эстетического кругозора;

2.  приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства;

3.  освоение изобразительных операций и манипуляций с использованием различных материалов и инструментов;

4.  создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики;

5.  освоение простейших технологий дизайна и оформления;

6.  воспитание зрительской культуры.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу третьего класса обучающиеся должны уметь:

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);

• понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;

• знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;

• знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;

• учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений;

• уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:

• рисования цветными карандашами;

• рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);

• выполнения декоративного панно в технике аппликации;

• выполнения декоративного панно из природных материалов;

• выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);

• выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;

• овладения различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка);

• работой гуашевыми красками;

• постановки и оформления кукольного спектакля.

4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);

• графика (иллюстрация);

• народные промыслы (хохломская роспись).

5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей).

6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.

Количество часов на изучение программы          34

Количество часов в неделю                                       1

Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):

1.  Знакомство с цветовой гаммой (4 часа)

2.  Передача объема (3 часа)

3.  Наш театр (4 часа)

4.  Основы композиции (3 часа)

5.  «Такие разные лица» (4 часа)

6.  Декоративно – прикладное искусство (7 часов)

7.  Графический рисунок (1 час)

8.  Работа с разными материалами (2 часа)

9.  Шрифт (3 часа) 

10.  Повторение пройденного (3 часа)

Изучение жанров живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический жанр, бытовой жанр, батальный жанр, исторический жанр).

Что такое натюрморт. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий. Что такое пейзаж. Барбизонская школа пейзажа. Особенности импрессионизма. Изучение зимнего колорита на примере произведений А. Грабаря,  А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний. Что такое портрет. Виды портретов: парадные и камерные, групповые, парные и индивидуальные. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике. Исторический и батальный жанры на примере произведений Н. Рериха и  И. Айвазовского. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Бытовой и анималистический жанры на примере произведений К. Гуна, Г. Терборха и Т. Жерико. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний. Рисование животного в характерном для него движении.

Углубление знаний о цвете. Понятие о цветовой гамме живописного произведения. Цветовой круг. Определение дополнительных и родственных цветов по цветовому кругу. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний.

Работа цветными карандашами. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний.

Тренируем наблюдательность, изучаем портрет неизвестной С. Чехонина.

Понятие о декоративном панно. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Коллективная работа: декоративное панно в технике аппликации.

Выполнение декоративного панно с использованием природного материала.

Выявление объёма и формы гранёных и округлых поверхностей и простых геометрических тел (пирамиды и цилиндра). Отработка различной штриховки (различное направление штрихов, послойное уплотнение штриховки). Распределение светотени на различных поверхностях. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний.

Рисование натюрморта из геометрических тел с натуры.

Изучение основных пропорций человеческого лица. Получение представления о соразмерности, соотношении целого и его частей, идеальном соотношении частей человеческого лица, мимике.

Тренировка наблюдательности: изменение пропорций лица человека с возрастом, мимика.

Выполнение на основе изученного материала декоративного панно «Семейный портрет».

Народные промыслы: изучение хохломской росписи.

Этапы выполнения различных видов хохломской росписи.

Выполнение тарелки или шкатулки с хохломской росписью.

Продолжение изучения орнамента. Плетёные орнаменты: звериный стиль. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний.

Совмещение нескольких техник при работе акварельными красками. Техника отпечатка. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний.

Изучение особенностей стиля мастера иллюстрации И. Билибина.

Выполнение графического панно «Фантастическое дерево» с использованием различных видов штриховки.

Билибина к сказкам. Рисование в любой технике иллюстрации к русской народной сказке или панно «Древнерусский витязь и девица-красавица».

Древнерусская книга. Иметь представление о том, что такое буквица, лицевая рукопись. Коллективная работа «Кириллица».

Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы).

Как создаётся театральный спектакль. Выполнение заданий в учебнике. Получение представления о работе различных театральных художников (декорации и костюмы).

Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке П. Бажова «Серебряное Копытце».

Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в нём.

Выполнение проектных заданий (открытки или панно) к праздникам.

Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 3 классе

№ п/п	Количество часов	Тема урока	Домашнее задание	Дата	Коррекция
План	Факт
Знакомство с цветовой гаммой (4 часа)
1	1	Знакомство с цветовой гаммой. Радуга
2	1	Цветик –семицветик
3	1	Веселые попугайчики
4	1	Составление композиции ко Дню Учителя
Передача объема (3 часа)
5	1	Уроки волшебного карандаша (штриховка)
6	1	Уроки волшебного карандаша (светотень)
7	1	Уроки волшебного карандаша (натюрморт)
Наш театр (4 часа)
8	1	Наш театр. Проект по сказке П. Бажова «Серебряное копытце»
9	1	Изготовление декораций к сцене 1 «Кокованя, Даренка и Муренка в избе»
10	1	Изготовление декораций к сцене 2 «По дороге на заимку»
11	1	Изготовление декораций к сцене 3 «Встреча Даренки с Серебряным копытцем»
Основы композиции (3 часа)
12	1	«Зимушка - зима»  (пейзаж)
13	1	«Зимние забавы»
14	1	«Наши друзья»
«Такие разные лица» (4 часа)
15	1	«Такие разные лица» (пропорции)
16	1	«Такие разные лица» (возраст и мимика)
17	1	«Такие разные лица» (автопортрет)
18	1	Проект «Семейный портрет»
Декоративно – прикладное искусство (7 часов)
19	1	Золотая хохлома
20	1	Хохломские сувениры
21	1	Кельтские узоры
22	1	Чудеса акварели
23	1	Военный парад
24	1	Военный парад
25	1	Поздравляем мам!
Графический рисунок (1 час)
26	1	Фантастическое дерево
Работа с разными материалами (2 часа)
27	1	Древнерусский витязь
28	1	Девица-красавица
Шрифт (3 часа)
29	1	Знакомство со шрифтом
30	1	Веселый шрифт
31	1	Кириллица
Повторение пройденного (3 часа)
32	1	Салют Победы (открытка).
33	1	Я – модельер (проект летнего ансамбля для детей)
34	1	«Здравствуй, лето!»  (пейзаж)

Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Рабочая тетрадь «Разноцветный мир» , для 3 класса.

М.: Баласс, 2011

2. Прекрасное рядом с тобой: учебник для 3 класса. – М.: Баласс, 2011

3. Рабочая тетрадь к учебнику «Прекрасное рядом с тобой» для 3 класса. – М.: Баласс, 2011

4. Методические рекомендации для учителя к учебнику «Прекрасное рядом с тобой». – М.: Баласс.