Тема 1. Особенности мирового рынка объектов интеллектуальной собственности.
Значение объектов интеллектуальной собственности во внешнеэкономической деятельности. Особенности мирового рынка объектов интеллектуальной собственности по сравнению с традиционными рынками. Структура мирового рынка объектов интеллектуальной собственности. Географическое распространение рынка объектов интеллектуальной собственности между странами мира. Объекты интеллектуальной собственности в международном контракте. Усиление рынка объектов интеллектуальной собственности во внешнеэкономической деятельности.
Тема 2. Объекты интеллектуальной собственности в России. Россия на мировом рынке объектов интеллектуальной собственности.
Мировой рынок объектов интеллектуальной собственности. Развитие рынка объектов интеллектуальной собственности в России. Международные операции в сфере объектов интеллектуальной собственности.
Тема 3. Инжиниринговые и консалтинговые услуги.
Инжиниринг (инженерно-консультационные услуги) и консалтинг (консультирование) во внешнеэкономической деятельности. Изобретательская деятельность и научно-технический прогресс.
Тема 4. Правовые основы объектов интеллектуальной собственности
Правовые основы изобретений: необходимость и целесообразность патентования изобретений, ноу-хау; выявление изобретений, условия патентоспособности изобретений и патентная защита; новизна, изобретательский уровень, полезная модель; научные основы изобретений.
Тема 5. Торговые и иные отличительные знаки как объекты интеллектуальной собственности.
Развитие торговых и иных отличительных знаков на мировом рынке объектов интеллектуальной собственности. Содержание торговых и иных отличительных знаков. Брендинг. Основные компоненты брендинга.
Тема 6. Инновации на мировом рынке как объекты интеллектуальной собственности.
Значение инноваций для экономики стран. Инновации-продукты. Инновации-процессы. Инновации-рынки. Инновации потребностей. Инновационные цели. Идеи, замыслы. Инновационные проекты и инновационные программы.
Тема 7. Управление инновационными процессами.
Инновационный потенциал и инновационный климат. Подходы к оценке инновационного потенциала. Выбор инновационной стратегии. Управление исследовательскими проектами. Оформление инновационных проектов. Экспертиза инновационных проектов и оценка их эффективности. Инновационные проекты – объекты интеллектуальной собственности.
Тема 8. Диффузные процессы объектов интеллектуальной собственности
Сущность диффузных процессов на разных уровнях возникновения объектов интеллектуальной собственности. Инвариантность инноваций. Технологические нововведения в инновационной сфере.
Тема 9. Информационные услуги как объект интеллектуальной собственности.
Роль информационных услуг во внешнеэкономической деятельности. Производители информационных услуг. Классификация рынка информационных услуг. Особенности мирового рынка информационных услуг. Информационные услуги в Российской Федерации.
4.5 Методика внеаудиторной (индивидуальной) работы
Знания только тогда надежны, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не памятью. «Готовые формулы забываются легко, но если выводы добыты хоть в какой-то степени собственным трудом, они остаются в памяти надолго» (). Поэтому самостоятельное изучение не только учебников, но и важнейших работ, монографий и научных статей по первоисточникам имеет основополагающее значение.
Учебный процесс в условиях малого числа аудиторных часов, ведется на таком уровне трудности, который обусловливает необходимость серьезной систематической работы, формирующей логическое мышление, понимание реальных экономических явлений и процессов, стоящих за экономическими теориями, научными понятиями и цифрами. Только высокий уровень трудности занятий может развивать интеллект, вырабатывать потребность умственно трудиться. При этом нужно учиться не по принуждению, как ведомый за руку, а только по собственной воле. Важно, чтобы Вы испытывали постоянную потребность в самостоятельной работе и в самосовершенствовании.
При этом существует определенная опасность. Люди, которые запоминают много цифр, цитат, высказываний ученых и политический деятелей, могут сразить окружающих кажущейся эрудицией. Обычно люди не имеют глубоких знаний, как правило, не могут использовать свои знания для практического дела, самостоятельно аргументировать свою точку зрения в споре. Они бывают не подготовлены к решению спорных вопросов. Память нужно тренировать, но главное – развивать мышление, интеллект. Поэтому очень важно научиться овладевать сложными процессами умственного труда. Учеба должна быть добровольной, сознательной, увлекательной, приносить радость.
Преподаватель на лекциях направляет самостоятельную работу студентов. Наряду с лекциями большое значение имеют многообразные формы реализации результатов самостоятельной работы: доклады и реферативные выступления на семинарах, доклады на конференциях, участие в обсуждении монографий и статей.
Готовясь к занятиям, нужно каждую тему прорабатывать не по одному учебнику, а использовать 2-3 дополнительных источника, которые указаны в списке литературы. Обязательно надо делать выписки, а если материал ксерокопирован, то нужно подчеркивать в нем главное. Необходимо хорошо пронумеровать основные положения по рассмотренному вопросу, составит развернутый план выступлений.
4.6 Вопросы к зачету
Особенности мирового рынка объектов интеллектуальной собственности
1. Значение объектов интеллектуальной собственности во внешнеэкономической деятельности.
2. Особенности мирового рынка объектов интеллектуальной собственности по сравнению с традиционными рынками.
3. Структура мирового рынка объектов интеллектуальной собственности.
4. Географическое распространение рынка объектов интеллектуальной собственности между странами мира.
5. Объекты интеллектуальной собственности в международном контракте.
6. Усиление рынка объектов интеллектуальной собственности во внешнеэкономической деятельности.
Объекты интеллектуальной собственности в России. Россия на мировом рынке объектов интеллектуальной собственности
7. Мировой рынок объектов интеллектуальной собственности.
8. Развитие рынка объектов интеллектуальной собственности в России.
9. Международные операции в сфере объектов интеллектуальной собственности.
Инжиниринговые и консалтинговые услуги
10. Инжиниринг (инженерно-консультационные услуги) и консалтинг (консультирование) во внешнеэкономической деятельности.
11. Изобретательская деятельность и научно-технический прогресс.
Правовые основы объектов интеллектуальной собственности
12. Изобретательская деятельность и НТП (научно-технический прогресс).
13. Патентование изобретения.
14. Ноу-хау.
15. Патентная защита.
16. Полезная модель.
17. Научные основы изобретений.
Торговые и иные отличительные знаки как объекты интеллектуальной собственности.
18. Развитие торговых и иных отличительных знаков на мировом рынке объектов интеллектуальной собственности.
19. Содержание торговых и иных отличительных знаков.
20. Брендинг. Основные компоненты брендинга.
Инновации на мировом рынке как объекты интеллектуальной собственности
21. Значение инноваций для экономики стран.
22. Инновации-продукты.
23. Инновации-процессы. Инновации-рынки.
24. Инновации потребностей.
25. Инновационные цели. Идеи, замыслы.
26. Инновационные проекты и инновационные программы.
Управление инновационными процессами.
27. Инновационный потенциал и инновационный климат.
28. Подходы к оценке инновационного потенциала.
29. Выбор инновационной стратегии.
30. Управление исследовательскими проектами.
31. Оформление инновационных проектов.
32. Экспертиза инновационных проектов и оценка их эффективности.
33. Инновационные проекты – объекты интеллектуальной собственности.
Диффузные процессы объектов интеллектуальной собственности
34. Сущность диффузных процессов на разных уровнях возникновения объектов интеллектуальной собственности.
35. Инвариантность инноваций.
36. Технологические нововведения в инновационной сфере.
Информационные услуги как объект интеллектуальной собственности
37. Роль информационных услуг во внешнеэкономической деятельности.
38. Производители информационных услуг.
39. Классификация рынка информационных услуг.
40. Особенности мирового рынка информационных услуг.
41. Информационные услуги в Российской Федерации.
4.9 Перечень основной и дополнительной литературы
Основная литература:
1. Зинов, В. Г. Управление интеллектуальной собственностью : Учебное пособие / . - М.: Дело, 20с.
Дополнительная литература:
2. Толкачев, А. Н. Правовое регулирование маркетинговой деятельности [Текст] : учебное пособие / ; под ред. . - М. : Контракт [и др.], 20с.
3. Доронин, С. Н. Обеспечение экономической безопасности инновационной деятельности предприятия [Текст] / , . - М.: МЦФЭР, 20с.
4. Управление проектами: от планирования до оценки эффективности [Текст] : практическое пособие / под ред. . - М. : Омега-Л, 20с.
5. Б. Совершенствование экономического управления деятельностью научно-технических организаций / . - СПб. : ИД "Бизнес-пресса", 20с.
6. В., Г. Интеллектуальная собственность. Сборник типовых договоров, М. Инфра-М, 1995.
Дополнительная литература:
7. Поташник, М. М. Как подготовить проект на получение грантов [Текст] : методическое пособие / . - М. : Педагогическое общество России, 20с.
8. Управление инновационными проектами [Текст] : учебное пособие / под ред. . - М. : ИНФРА-М, 20с.
9. Новые индустриальные технологии и материалы [Текст] : [сборник] / под ред. , . - Новосибирск : Сибирские огни, 20с.
10. О науке и инновациях. Основные нормативные акты [Текст] : нормативный сборник. - М.: Буквица, 19с.
11. Валдайцев, С. В. Оценка бизнеса и инновации [Текст] / . - М. : Филинъ, 19с.
12. Инвестиции и инновации [Текст] : словарь-справочник от А до Я / , , и др. ; под ред. проф. , . - М.: ДИС, 19с.
13. Фатхутдинов, Р. А. Инновационный менеджмент [Текст] : учебник для вузов / . - 2-е изд. - М. : ЗАО "Бизнес-школа "Интел-Синтез", 20с.
14. Медынский, В. Г. Реинжиниринг инновационного предпринимательства [Текст] : учебное пособие для вузов / , ; под ред. . - М. : ЮНИТИ, 19с.
15. Крылов, Э. И. Анализ эффективности инвестиционной и инновационной деятельности предприятия [Текст] : [учебное пособие] / , . - М.: Финансы и статистика, 20с.: ил.
16. Прогнозирование и планирование экономики : Учебное пособие / Под ред. , . - 2-е изд., перераб. - Минск : Интерпрессервис; Экоперспектива, 20с.
17. Фатхутдинов, Р. А. Стратегический маркетинг : Учебник / . - М. : ЗАО "Бизнес-школа "Интел-Синтез", 20с.
18. Бизнес-план инвестиционного проекта: Отечественный и зарубежный опыт. Современная практика : Учебное пособие / Российская экономическая академия им. ; Под ред. . - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Финансы и статистика, 20с.
19. Терещенко, В. М. Маркетинг: Новые технологии в России / . - СПб. : Питер, 20с.
20. Фатхутдинов, Р. А. Инновационный менеджмент : Учебник для вузов / . - 4-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 20с.
21. Конкурентоспособность регионов: Теоретико-прикладные аспекты / Под ред. , . - Научное издание. - М. : ТЕИС, 20с.
22. Ресурсы инноваций: организационный, финансовый, административный : Учебное пособие для экономических вузов / Под ред. . - М.: ЮНИТИ, 20с.
5 Методические рекомендации для преподавателя
Преподавание дисциплины «Мировой рынок объектов интеллектуальной собственности» преследует цели наиболее оптимального изложения и охвата необходимого материала с учетом реального времени, отводимого на его изучение по учебному плану специальности. Процесс преподавания предполагает сочетание и чередование лекционных и семинарских занятий, а также серьезную самостоятельную работу, которая осуществляется в форме выполнения проблемно-тематических заданий. В рамках данных методических рекомендаций автор обобщил собственный опыт преподавания «Мирового рынка объектов интеллектуальной собственности», который может быть полезен и использован коллегами. Это опыт по методике чтения лекций с использованием проблемного подхода, проведения семинарских занятий и выполнения проблемно-тематических заданий как формы самостоятельной работы студентов.
1. Методика чтения лекций. Новые тенденции организации учебного процесса, а именно: сокращение удельного веса аудиторных занятий и увеличение объема самостоятельной работы диктует необходимость пересмотра подходов к преподаванию экономических дисциплин. Возможности использование традиционного подхода к изучению дисциплины «Мировой рынок объектов интеллектуальной собственности» в новых условиях резко сужаются. Так, на экономическом факультете НФИ КемГУ лекционный курс по данной дисциплине состоит из 9 лекций, что вызывает необходимость в совершенствовании традиционного подхода. Целесообразным в сложившихся условиях становится применение проблемного подхода.
Проблемный подход имеет ряд преимуществ. При проблемном обучении кратко сообщаются готовые научные знания и формируются знания, вызывающие интерес к проблемам и побуждающие искать пути и средства их решения. В поисках ответа на проблемные вопросы и задачи рождаются новые знания. Проблемная лекция способствует развитию навыков самостоятельной работы студентов: умению самостоятельно мыслить, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Суть проблемной лекции в создании проблемных ситуаций, т. е. в формулировке перед студентами определенных вопросов и задач. Проблемная ситуация моделируется с учетом степени подготовленности аудитории к восприятию поступающей от преподавателя информации. Проблема перестает быть таковой, как только студент приобретает необходимые знания.
Проблемные ситуации создаются постановкой проблемных вопросов. При этом предпочтительнее заменять вопросы: «что?», «где?», «когда?», ориентированные на память на вопросы: «с какой целью?», «почему так, а не иначе?», «в связи с чем?», «что из этого следует?» и т. п. Такие вопросы ориентируют на размышление, анализ, рассуждения.
Какие методические требования следуют учитывать, решая задачу создания проблемной ситуации? Первое – состоит в накоплении у слушателей некоторого минимума специальных знаний, опираясь на которые преподаватель должен формулировать проблемные вопросы. Второе – наличие у преподавателя не только центрального, основного, составляющего суть проблемной ситуации вопроса, но и вспомогательных вопросов. Последние называются вопросами–подсказками, наводящими вопросами. Они используются для того, чтобы вести слушателей к решению центрального вопроса, регулировать степень его сложности и время поиска ответа. Третье – постановка проблемных вопросов в узловых главных звеньях темы. Целесообразно ставить и решать не более 2-3 проблем. Четвертое – актуальность проблемного вопроса в теоретическом и практическом планах.
Остановимся на методике решения проблем. В системе проблемного обучения можно выделить несколько последовательных шагов:
а) выявление проблемы при подготовке лекции (желательно создание «банка проблем») – это всецело функция преподавателя;
б) формирование проблемы для слушателей, что также ложится на плечи преподавателя;
в) решение проблемы, предполагающее совместную работу преподавателя и студентов;
г) проверка решения, проходящая при участи или под контролем преподавателя.
В ходе чтения лекции проблемный поиск должен вести преподаватель, но делать это он должен, постоянно обращаясь к слушателям, ставя перед ними вопросы риторического характера, не требующих ответов вслух, не рассчитанные на длительные диалоги со слушателями, способствующие к привлечению к сотворчеству с ним, возникновению желания получить ответ на поставленный вопрос. Рассмотрим один из способов создания проблемных ситуаций. Его основой служит принцип дву- или многосторонней аргументации и используется при анализе различных концепций, часто существенно различающихся и даже исключающих друг друга, но имеющие один и тот же объект исследования (изучения).
При этом рекомендуется следующий порядок:
1. Краткая характеристика рассматриваемого явления, определение предмета исследований.
2. Интерпретация этого явления в различных теориях и концепциях.
3. Выявление моментов общности, различий, ограниченности конкретных концепций, возможности практического использования рекомендаций, вытекающие из концепций.
4. Подведение итогов дискуссии.
Таким образом, проблемные лекции не ограничивают самостоятельности студентов, а стимулирует ее, направляет. Проблемное обучение делает знания более прочными, ибо они приобретаются во многом благодаря собственным усилиям обучаемым.
2. Методика проведения семинарских занятий. Ряд семинарских занятий по дисциплине «Мировой рынок объектов интеллектуальной собственности» проводятся по новой методике: студенты изучают материал к объявленной для семинара теме, пользуясь литературой, рекомендованной программой. При этом, глубоко изучив содержание темы, студенты готовят на семинар свои выступления (доклады), выбирая оппонентов заранее, до выступления, по своей проблеме. Оппонентов желательно заранее нацелить на критическое восприятие прослушанного материала. Оппонент (или оппоненты) должны оценить доклад с точки зрения соответствия его содержание теме и структуры доклада требованиям, полноты, последовательности, самостоятельности изложения материала, указать как достоинства выступления, так и недостатки, при необходимости дополнить кратко выступление докладчика. Можно разделить роли: первый оппонент подчеркивает все минусы, как по содержанию доклада, так и по форме его выполнения. Обязательно нужно указать докладчику на недопустимость простого зачитывания текста. Второй оппонент нацелен на выделение главных вопросов темы, всех положительных сторон сделанного доклада. Такая форма, как правило, вызывает повышенный интерес у аудитории.
Слушая выступления докладчиков, студенты делают записи (план-конспект) по вопросам, обсуждаемым на семинаре. Такая работа может быть оценена преподавателем, что также повышает активность студентов.
Методологически подобная форма подготовки к занятиям и их проведению способствует выработке навыков самостоятельной исследовательской работы и значительно повышает уровень обучения, сочетая его с самообразованием.
6 Материалы, определяющие порядок и содержание проведения итоговых аттестаций
Материалы, определяющие порядок и содержание итоговой аттестации, включают:
1. График самостоятельной работы (для дневного отделения)
2. Расписание зачетов, определяющее сроки итоговой аттестации.
3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:
· Вопросы на зачет;
· Задания для самостоятельной работы по темам.
4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:
· Фонд тестовых заданий по блокам тем и по дисциплине в целом;
· Билеты и задачи на зачет.
6.1 Вопросы к зачету
Особенности мирового рынка объектов интеллектуальной собственности
1. Значение объектов интеллектуальной собственности во внешнеэкономической деятельности.
2. Особенности мирового рынка объектов интеллектуальной собственности по сравнению с традиционными рынками.
3. Структура мирового рынка объектов интеллектуальной собственности.
4. Географическое распространение рынка объектов интеллектуальной собственности между странами мира.
5. Объекты интеллектуальной собственности в международном контракте.
6. Усиление рынка объектов интеллектуальной собственности во внешнеэкономической деятельности.
Объекты интеллектуальной собственности в России. Россия на мировом рынке объектов интеллектуальной собственности
7. Мировой рынок объектов интеллектуальной собственности.
8. Развитие рынка объектов интеллектуальной собственности в России.
9. Международные операции в сфере объектов интеллектуальной собственности.
Инжиниринговые и консалтинговые услуги
10. Инжиниринг (инженерно-консультационные услуги) и консалтинг (консультирование) во внешнеэкономической деятельности.
11. Изобретательская деятельность и научно-технический прогресс.
Правовые основы объектов интеллектуальной собственности
12. Изобретательская деятельность и НТП (научно-технический прогресс).
13. Патентование изобретения.
14. Ноу-хау.
15. Патентная защита.
16. Полезная модель.
17. Научные основы изобретений.
Торговые и иные отличительные знаки как объекты интеллектуальной собственности.
18. Развитие торговых и иных отличительных знаков на мировом рынке объектов интеллектуальной собственности.
19. Содержание торговых и иных отличительных знаков.
20. Брендинг. Основные компоненты брендинга.
Инновации на мировом рынке как объекты интеллектуальной собственности
21. Значение инноваций для экономики стран.
22. Инновации-продукты.
23. Инновации-процессы. Инновации-рынки.
24. Инновации потребностей.
25. Инновационные цели. Идеи, замыслы.
26. Инновационные проекты и инновационные программы.
Управление инновационными процессами.
27. Инновационный потенциал и инновационный климат.
28. Подходы к оценке инновационного потенциала.
29. Выбор инновационной стратегии.
30. Управление исследовательскими проектами.
31. Оформление инновационных проектов.
32. Экспертиза инновационных проектов и оценка их эффективности.
33. Инновационные проекты – объекты интеллектуальной собственности.
Диффузные процессы объектов интеллектуальной собственности
34. Сущность диффузных процессов на разных уровнях возникновения объектов интеллектуальной собственности.
35. Инвариантность инноваций.
36. Технологические нововведения в инновационной сфере.
Информационные услуги как объект интеллектуальной собственности
37. Роль информационных услуг во внешнеэкономической деятельности.
38. Производители информационных услуг.
39. Классификация рынка информационных услуг.
40. Особенности мирового рынка информационных услуг.
41. Информационные услуги в Российской Федерации.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
