Программный контроль на уроках черчения при изучении темы «Чтение чертеже» в 8-9 классах общеобразовательной школы
Что значит прочитать чертёж? Есть разные точки зрения на его понимание. (, и др.) считает, что, “прочитать чертёж - это значит представить по плоским изображениям чертежа объемную форму изображённого на нем предмета”, т. е. чертеж надо читать в следующей последовательности:
1. Познакомится с содержанием основной надписи чертежа: название детали, материал, из которого она изготовлена, масштаб изображения
2. Определить, какими изображениями представлен чертёж детали
3. Рассмотреть изображение чертежа и попытаться представить форму изделия. Если это не получится сразу, то мысленно расчленить изображение на составляющие его части и представить геометрическую форму каждой из них
4. Представить величину предмета, изучив габаритные размеры изделия.
Например, чтение чертежа детали “Стойка” (рис. 1)
Рис.1 Чертеж детали для чтения
Данный чертеж читается таким образом:
- чертеж стойки содержит три вида (вид спереди, вид сверху, вид слева), а также наглядное изображение детали.
Форма детали состоит из основания, представляющего собой параллелепипед с размерами 120+70+20 мм, в одном из торцов которого имеется призматический вырез, его размеры = 60+20+20 мм. К другому торцу основания примыкает прямоугольный параллелепипед, поставленный на верхнюю грань основания. Его размеры = 120+50+30 мм. На параллелепипед поставлен полуцилиндр с размерами R60 и h 30 мм.
Вертикальная часть стойки имеет сквозное цилиндрическое отверстие Æ 60 мм. Прочность, устойчивость стойки обеспечивается двумя ребрами жесткости, которые представляют собой форму двух треугольных призм с размерами 50+40+20.
Габаритные размеры стойки: высота – 130 мм, ширина – 120 мм, длина – 70мм.
Над основной надписью имеется текст следующего содержания: “Размеры для справок”, “Острые кромки притупить”. Первая запись делается в соответствии с правилами нанесения размеров для справок. Вторая - представляет собой техническое требование, которое указывает на то, что после изготовления детали острые кромки необходимо немного притупить, чтобы не получить травм при работе с ней. Итак, мы прочитали чертёж.
Таким образом, изучив точки зрения на чтение чертежей в обучении школьников и необходимо учитывать следующие особенности:
1. Знать последовательность чтения чертежей
2. Знать условные знаки, способствующие пониманию формы чертежа
3. Выполнять упражнения, способствующие правильному пониманию изображаемого предмета.
Упражнения, которые можно использовать в процессе чтения чертежа:
1. Отыскание предмета (в натуре) по чертежу;
2. Отыскание наглядного изображения по чертежу;
3. Сравнение чертежа с наглядным изображением;
4. Моделирование по чертежу;
5. Сравнение чертежа в одном виде, содержащего условные знаки, с чертежами в двух и более видах;
6. Нахождение одинаковых предметов по их чертежам, на которых они изображены в разном пространственном положении;
7. Отыскание чертежа предмета по изображению его заготовки с разметкой частей, подлежащих удалению;
8. Чтение чертежа путем определения (выбора) сопрягаемой детали (например, столярные вязки).
Как осуществить программированный контроль при изучении данной темы?
Одна из особенностей изучения черчения в школе – выполнения учащимися большого количества практических заданий по чтению чертежей.
Из всего комплекса средств обучения черчению наиболее рационально использование программированного опроса и чтения чертежей в сочетании с “традиционным” обучением.
Программированный контроль (опрос) – это стандартизированное задание – алгоритм решения задачи в форме заданной программы (машинной или ручной) результаты которого отмечаются на картах контроля.
Такой контроль (опрос) проводится путем применения перфокарт и тестирующих программ. Перфокарта – (перфорационная карта) – это карточка стандартной формы с пробитыми на ней в определенном порядке отверстиями, несущими закодированную информацию. Они бывают 3 видов:
· графические – перфокарты не имеющие текстового содержания
· текстовые – перфокарты, содержащие только текстовую информацию
· смешанные – перфокарты, содержащие в себе графическое изображение и текстовую информацию.
Тестирующие программы – это компьютерная программа (оболочка), позволяющая осуществлять тематический контроль знаний учащихся
Таким образом, для закрепления изученной темы “чтение чертежей” можно использовать программированный контроль (опрос) (перфокарты и тестирующие программы). Цель таких заданий – проверка и закрепление знаний учащихся по черчению и основным условностям машиностроительного черчения; закрепление навыков чтения чертежей, развитие логического мышления и пространственного воображения, активизация учащихся и воспитание навыков самостоятельной работы, охват одновременной работой всех учащихся класса.
