Занятие в библиотеке школы
Книго – звуко – видео - выставка
«Природа и Мы»
Цель:
1. Привлечь учащихся 5-6 классов к чтению научно-популярной, познавательной литературы о природе и животных;
2. Помочь усвоению материала на уроках природоведения и биологии;
3. Развивать умение обращаться к нетрадиционным носителям информации.
Техническое обеспечение:
видеодвойка,
магнитофон.
Оформление:
Ø рекомендательный список «Природа и Мы» (что можно прочитать, просмотреть и прослушать о природе в нашей библиотеке);
Ø выставка изданий «Природа и Мы» (книги, видео, аудио, CD);
Ø плакат с вопросами конкурса (домашнее задание).
Ø кроссворд.
I. Звучит кассета.
Прослушайте и попробуйте определить тему нашей встречи.
«Лес. Птицы. Дождь. Гроза».
Дорогие ребята, уважаемые читатели нашей библиотеки, сегодня мы будем работать с выставкой – конкурсом «Природа и Мы». Давайте посмотрим рекомендательный список «Природа и Мы». В список включены не только источники на бумажных носителях, т. е. книги, но и аудиокассеты, видеокассеты, компакт-диск. Все эти источники есть в фонде нашей библиотеки – медиатеки и при выполнении домашнего задания вы сможете ими пользоваться.
Выставка
«Природа и Мы»
«Прежде природа угрожала человеку, а теперь человек угрожает природе».
Жака-Ива Кусто
II. Давайте вспомним как мы работаем с книгами серии «Я познаю мир».
Ответы: В книгах этой серии есть предметный показатель, который поможет нам ответить на все вопросы по теме. Кроме предметного указателя, конечно, можно воспользоваться содержанием или оглавлением.
А теперь давайте вернёмся к эпиграфу выставки (прочесть вслух). Человек всегда хотел улучшить природу, но не всегда действия человека давали положительный результат. Можете ли вы привести примеры таких действий?
Ответы детей.
III. Сейчас мы посмотрим фрагмент видеофильма «Сверхъестественные способности животных», подумайте подойдёт ли содержание к теме нашей беседы? (Показ фрагмента).
- О чём мы с вами посмотрели? (Как люди хотели вывести универсальную природу пчёл).
- Что из этого получилось? (Пчёлы – убийцы).
- Какие виды пчёл были скрещены? (африканская и канадская).
- Какие признаки экспериментаторы хотели получить в результате скрещивания? (выносливость, дальность полёта, получение большего количества мёда).
За правильные ответы учащихся получают жетоны, по которым в конце определяются победители.
Посмотрите фрагмент о растениях. Попробуйте проследить:
- Как растения реагируют на человека и животных?
- Обмен мнениями об увиденном.
- Влияет ли нежное прикосновение и голос человека на рост растения?
- Как растения, в частности акация в фильме, пытается защититься от поедателя листьев животными – жирафами? (Дети отвечают, получают жетоны за правильные ответы).
IV. Сейчас желающим будут розданы затейливые вопросы и волшебные ларцы.
По затейливым вопросам: прочитать и найти ответ в книгах с нашей выставки.
По волшебным ларцам: не открывая, с помощью обоняния, определить какое растение внутри и найти в книгах с выставки всё об этом растении.
Затейливые вопросы:
1) Как удалось спасти зубра?
2) Какое отношение червонец имеет к бабочкам?
3) Как эвкалипт помогает человеку?
4) Какое отношение гекконы имеют к ящерицам?
5) Можно ли предсказать извержение вулкана?
6) Чем загрязняется вода?
7) Какое отношение к лесу имеет клинтух?
8) Кто такая сколопендра? Где она живёт?
9) Какой кошке поклонялись индейцы?
Волшебные ларцы:
1) с лимоном
2) перец чёрный душистый
3) лук
4) чеснок
5) укроп
6) яблоко
V. Для тех, кто не работает сейчас с книгами по заданиям предлагаю получить жетоны, ответив на мои вопросы.
Вопросы блиц - турнира:
1) Какой цветок говорит о своем долголетии? (Бессмертник).
2) Назовите птиц, которые не летают? (Пингвины, страусы).
3) Кабачок – это дыня или тыква? (Столовая тыква).
4) Может ли кулик прикусить себе язык? (Нет, у птиц нет зубов).
5) Назовите самую большую птицу на земле? (Страус).
6) Кто становится выше, когда садится? (Кошка, собака).
7) Из древесины какого дерева делают спички? (Из осины).
8) У каких из алтайских птиц самая высокая температура тела? (У воробья от 39,80С до 43,50С).
9) Какой литературный герой мог при езде обходиться половиной лошади? (Барон Мюнхгаузен).
10) Загадка: зимой и летом одним цветом (Крокодил, ель и т. д.).
11) Где жил и чем занимался знаменитый кот ? (У Лукоморья. Песни пел, сказки рассказывал).
12) Как звали – величали царевну – лягушку? (Василиса Премудрая).
13) Какой писатель заставил цвести подснежники в феврале? (. сказка «Двенадцать месяцев»).
VI. Подведение итогов выполненных индивидуальных заданий.
VII. 
Мы с вами поработали, теперь отдохнём. Мой подарок-сюрприз вам за хорошую работу на занятии - КРОССВОРД:
По горизонтали: 1. Плод сосны, ели. 2. Одно из хвойных деревьев которое принято наряжать на Новый год. 3. Что покрывает ствол и ветви деревьев? 4. Дерево, на котором растут жёлуди. |
По вертикали: 1. Из чего получают изюм? 2. Кустарник, дающий плоды – орехи. |
VIII. Домашнее задание.
Перед вами плакат с вопросами, через 2 недели нужно письменно ответить на эти вопросы.
Награждение победителей 2 февраля в 13.00 в библиотеке.
Вопросы:
1) Кто такие долгопяты?
2) Чей дом, чьё жилище самое прочное?
3) В какое время суток спят кенгуру?
4) Расскажите о самом крупном наземном животном?
5) Как называется единственная обезьяна, которая передвигается как человек?
6) Какое животное видит всё вокруг не поворачивая головы?
7) Название какого животного на языке местных жителей означает «приведение»?
8) Какое животное похоже и на свинью, и на носорога, и на слона?
9) Кто пьёт погой?
10) Есть ли у комара зубы?
11) Расскажите о рептилиях – санитарах?
12) Что ест за обедом крокодил?
13) Почему крапива жжётся?
14) Из какого растения делают жевательную резинку?
15) Расскажите о растении, которое цветёт всю свою жизнь?
16) Какой сорняк самый злостный?
17) Где растёт сальное дерево?
18) Есть ли у кактусов листья?
19) Чем питается повилика?
20) Какие растения цветут под землёй?
IX. Подведение итогов.
- Что нового для себя открыли?
- Где, кроме книг, можно ещё найти информацию?
X. Награждение лучших «жетонщиков» - участников занятия.
