Творческая разработка

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт повышения квалификации»

ТВОРЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Тема:

Выполнила:

МОУ СОШ №2

Курс № 29/3

Научный руководитель:

доцент

кафедры начального и дополнительного образования

Новокузнецк, 2012

Урок русского языка

Тема: слова с приставками па и пра.

Цель: 1. Формировать умение различать собственное знание и незнание на примере правописание приставок по и па, про и пра;

2. Развитие умений наблюдения, сравнения, делать вывод;

3. Воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока

I Оргмомент

II Актуализация знаний, умений

1.  Чистописание

Образец написания буквы «с», коррекция каллиграфических ошибок учащихся в написании буквы и соединении ее с другими буквами.

Списал, сбежал, спрыгнул

Спишите слова. Выделите приставку. Как выделяете приставку в слове? (алгоритм)

Оценка каллиграфических умений.

Прочитайте слова. В какой части слова вместо звука с слышите звук з? Докажите выбор орфограммы «с».

2.  Что вы знаете о правописании приставок? (пишутся одинаково)

Назовите приставки, которые встречаются в словах русского языка

На доске появляется запись по ответам учеников.

С, по, про, за, о, Об, на, у, без, до..

3.  П. бежал, п. бережье, п. левой

Прочитайте слова. Спишите, вставьте орфограммы, обозначьте графически условия выбора орфограммы.

Если у детей нет вопросов, проверка проводится фронтально. Назовите пропущенную орфограмму, Докажите выбор.

В слове полевой нет приставки. Тогда почему оно здесь написано? (начинается с по). Что это за орфограмма?(безударная гласная в корне). Надо быть внимательным и помнить о частях словах, в которых встречаются орфограммы.

III Открытие нового знания

Проблемная ситуация

4.  Добавлю к нашему списку слов еще 2 слова. Прочитайте. Кто объяснит значение этих слов?

Пасынок, паводок

Кого называют пасынок? Паводок – это явление в природе, когда вода выводится из берегов от дождей или таяния снегов.

К словам какой орфограммы отнесем данные слова? ( орфограмма в приставке или в корне). Докажите свое мнение.

Вывод. Что вы знаете о правописании приставок? Что удивительного увидели в этих словах? (приставка па). Добавлю в нашу таблицу.

Поставка учебной задачи

Что обнаружилось на уроке в ходе выполнения заданий? (противоречие) . Какой вопрос возник? Кто хочет получить ответ на вопрос?

Поиск решения учебной задачи

5.  Групповая работа.

Задание. Хотите сами открыть, когда же пишется приставка па?

Проведите наблюдение за этой группой слов. Сделайте вывод, когда пишется приставка по, а когда приставка па?

Свое решение подготовьтесь защищать пред классом.

Признаки, по которым будете наблюдать за словами: часть речи, значение слова, ударение. Если класс сильный, можно дать задание самостоятельно сначала определить признаки для наблюдения, зафиксировать их на бумаге, а потом провести по ним наблюдение.

Проверка и оценка групповой работы (Под ударение пишется па, без ударение пишется по).

Проблемная ситуация

6.  Пр. кричал, пр. смотр, пр. мышленный (город), пр. бабушка, пр. дедушка

Прочитайте слова. Кто объяснит значение слова промышленный?

Спишите, вставьте орфограмму. Обозначьте графически условия выбора орфограммы.

Проверка фронтально по образцу.(Образец на доске)

Кто вставил орфограммы правильно? У кого есть вопросы?

В какой части слова ошибка? Вы как рассуждали? А как оказалось на самом деле?

Постановка учебной задачи

7.  Групповая работа

Задание. Чтобы объяснить такое необычное явление в русском языке, предлагаю вам провести ту же работу, то есть понаблюдать за словами по тем признаком.

Затем представите свои результаты наблюдений классу.

Признаки, по которым будете наблюдать за словами: часть речи, значение слова, ударение.

Проверка и оценка групповой работы. (если слово обозначает человека надо писать приставку пра)

8.  Вывод. Какое открытие сделали на уроке?

Первичное воспроизведение нового знания с

Групповая работа.

Задание. Представьте новое знание графически. Это будет ваш помощник. Он поможет объяснить новое знание всем, кто о нем не знает, и поможет вам в выполнении зданий.

Оценка графических моделей. Обоснование выбора условных знаков.

Выполнение упражнений

Рефлексивная оценка

Что знали о правописании приставок? (обращение к таблице)

Изменились ли ваши знания?

Что нового добавилось?

В написании какой приставки па или пра можно ошибиться?

Как будете действовать, если слово будет начинаться с пра? (выясним это приставка? Определим занчение слова. )

А что узнали о приставке па?

Д. З.