Значение труда (стр. 13 )

Ведь Волово - это наша малая Родина.

Куда девать бумажки от конфет,
Коробки, банки, пару стареньких штиблет
Весь мусор нашей улицы центральной?
Есть мусорный контейнер специальный!
Задача у него не из приятных,
Но роль его нельзя не оценить.
Дорожки и площадки все опрятны,
Благодаря тому, что есть куда сорить.

(мама Полины 1мл. гр.)

СТАНЦИЯ «Теневой навес» (беседка)

ЦЕЛЬ - познакомить детей с солнечным лучом, как источником тепла, довести до сознания детей, что теневой навес не только создает уют для игр на прогулке, но и защищает нас от неблагоприятных погодных явлений.

-Ой, чей это колпак?
-Петрушки. А где же он?
-Вот он, ребята, со мной. Ему стало плохо.
-Как же так? Что произошло?
-Это все Солнечный Луч! Играл, Петрушка, играл. Вдруг он как стукнет Петрушку по макушке. Тот и упал.
-За, что ты его? Он тебя что трогал? И вообще так сильно бить нечестно.
-Я нечаянно, я не хотел - начал оправдываться Луч.
-Не хотел, не хотел! Думать надо!
-Не ругайте его! Петрушка сам виноват. Ему сколько раз говорили, что нельзя играть с Солнечным Лучом без головного убора, и вот случилась беда - солнечный удар. Вот мы сейчас положим Петрушке на голову влажную холодную косынку и все вместе перейдем в теневой навес.
Солнечный Луч выглядывал из-за дерева. Ему было стыдно. Конечно Петрушка сам виноват, что гулял без шляпы на солнцепеке, а еще лучше, если вы, ребята будете играть в беседке.
-Дети, а еще нас беседка укрывает от дождя. В беседке не бывает луж. Мы читали с вами о том, что случилось с Петрушкой, когда он гулял по лужам. Помните?
-Он простудился и заболел.
-Вот какая наша беседка - «Заботушка». Она заботится о нас, спасает от солнца и от дождя.

СТАНЦИЯ «Лиственные деревья»

ЦЕЛЬ - воспитать любовь к родной природе, бережное к ней отношение. Воспитывать наблюдательность, умение видеть прекрасное во все времена года. Продолжать знакомить детей с лиственными деревьями, учить беречь природу.

ЛИПА.

Липа зацвела в июле
Соком сахарным полна,
Ароматом, словно тюлей,
Вся окуталась она.
Всякий, кто проходит мимо,
Аромат медовый пьет,
Кажется, что из кувшина
Липа льет янтарный мед.
Бубенцом звенит веселым
Желтый липовый цветок,
Из него шмели и пчелы
Пьют душистый сладкий сок.
В июне, когда все деревья уже давно отцвели, можно уловить чудесный запах цветущей липы. Придите в солнечный день в сквер, где растут липы, сядьте на скамейку, прислушайтесь, и вы услышите гул, да, это труженицы - пчелы добывают нектар: самый хороший душистый мед - липовый. Как только вы заболеваете, мама обязательно поит вас чаем с медом, и непременно липовым.
Липа - средство от простуды
Знают все о том повсюду.
Хоть невзрачен липы цвет,
Но полезней чая нет.
При ангинах и простудах
Пьют целебный липы чай.

БЕРЕЗА.

С лечебной целью используют в основном березовые почки, березовый сок, листья.
Известно, что ни в одной стране нет столько берез как у нас Мила она русскому человеку. Береза и в песнях и в загадках и в сказках. А сколько рек, сел, деревень, названо в честь нашей веселой березки. Река Березина, с. Березово, Березняки и мн. др. Любит наш народ свою зеленую красавицу и за красоту ее, и за пользу, которую она приносит.

У красы - березки
Платье серебрится,
У красы - березки
Зелены косицы,
Со двора к березке
Выскочили козы,
Стали грызть березку
А березка в слезы.
Защищать березку
Стали мы гурьбою,
Чтоб краса - березка
Выросла большою.

РЯБИНА.

Изумительное дерево рябина. Как красива и нарядна она на фоне голубого неба. Это ветвистое дерево растет почти всюду в наших лесах. Это одно из наиболее любимых деревьев. Много стихов и песен посвящено ее стройному облику, белоснежным цветкам, ярким плодам.
Рябина любит свет. На опушках леса, солнечных полянах она вырастает в дерево и обильно плодоносит. Рябина - дерево, величиной 4-10 метров. Ствол рябины покрыт серой гладкой корой. Плоды рябины собирают после первых заморозков, когда они приобретают горько - кислый вкус. Из них варят варенье, начинки для конфет и т. д.
Для птиц рябина - ценный корм. Зря не рвите кисти ягод, а оставляйте их для пернатых, которые отблагодарят вас по весне, воюя с нашествием вредных насекомых, сохраняя ваш урожай.
На рябине - пиршество дроздов. Веселой гурьбой опустошают они яркие кисти рябины. Крик стоит страшный, уши затыкай!

Красненькую ягодку
Мне дала рябина
Думал я, что сладкую
А она – как хина.
То ли эта ягодка
Просто не дозрела
То ль рябина хитрая
Подшутить хотела?

ДУБ.

Дуб обыкновенный относится к семейству буковых. Это дерево достигает крупных размеров до 40 метров. Ствол покрывает темно-серая кора с многочисленными трещинами. В лечебных целях собирают кору молодых деревьев до 20 лет. Она называется зеркальная.
Используют для полоскания рта и горла. Своими корнями дуб крепко держится в земле и хорошо противостоит ветрам.
Дуб ежегодно плодоносит. Плоды его - желуди - держаться до поздней осени, а затем осыпаются на землю. В каждом желуде находится 1 крупное семя. Весной из семени вырастет новое дерево.
Польза для человека: из желудей готовят питательный кофе. Из ценной прочной и твердой древесины делают мебель, строят корабли.
В лесу желудями питаются птицы, мыши, кабаны. Даже белки зимой ценят этот питательный корм. Дуб - домовечное дерево. Живет 400-500 лет, а иногда и до 2000 лет.
Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Он стоит зеленый
Значит дуб выносливый,
Значит, закаленный.

СТАНЦИЯ «Скворечник»

ЦЕЛЬ - познакомить детей с разнообразием птиц живущих в нашем крае, показать наглядное пособие. Выяснить знают ли они птиц? Каких? Чем они интересны? Чем полезны? Развить любовь, заботу, понимание необходимости присутствия птиц в жизни людей, животных, деревьев.

СКВОРЕЦ.

Семейство скворцов насчитывает более 100 видов. Обыкновенного скворца
знают и издавна любят в народе. Не только оттого, что птицы эти очень полезны. Весной вместе с грачами бродят по полям, собирая насекомых и их личинки; летом расхаживают по земле, разыскивая жуков, гусениц, а во время выкармливания птенцов по 300 раз в день прилетают к гнезду, каждый раз принося по нескольку насекомых.
Скворец хороший певец, поет громко, азартно, целиком отдаваясь песне, вздрагивая в такт голоса. Самая замечательная черта его песни - ее подражательный характер. Когда слушаешь скворца, кажется, что репертуар птицы неисчерпаем. Некоторые самцы, почти не повторяясь, очень точно, хотя и с меньшей силой имитируют десятки звуков.
У многих людей скворец ассоциируется со скворечником - кажется, только там живут эти птицы. А ведь это лесные птицы, гнезда устраивают в дуплах. Человек, вывешивая скворечники, привлекает этих птиц поближе к своему жилью и помогает скворцам. Ведь удобное дупло не всегда легко найти.
В середине лета из гнезд скворцов вылетают молодые птицы. С этого времени шумные их стаи кочуют по лугам. В первой половине сентября - начале октября начинается осенняя миграция. Последние партии скворцов улетают в начале ноября, с первым снегом. Небольшие стайки и одиночные скворцы, особенно при теплом предзимье, остаются на зиму. Этих птиц можно видеть у звероферм, мясокомбинатов, на городских свалках.
Скворцы - искусные пересмешники: в их песне можно услышать отрывки из песен других птиц, кваканье лягушек, хлопанье кнута и даже рычание и лай собак. В песне скворца слышатся подражание человеческому голосу, а некоторые, достаточно долго прожившие в неволе птицы, научаются произносить отдельные слова и даже целые фразы.
В тех случаях, когда скворечник оказывается занят воробьями, скворцы, нередко действуя совместными усилиями нескольких пар, буквально «выживают» непрошенных квартирантов.
Скворцы охотно поедают также и растительную пищу, особенно часто в конце лета и осенью, когда птицы нередко прилетают в сады покормиться сочными ягодами вишен, черешен, а также ягодных кустарников. Во время осенних перелетов и на зимовках часто питаются виноградом. Поедая в большом количестве различных вредных для сельского хозяйства насекомых и ими же выкармливая птенцов, скворцы приносят несомненную пользу.

ЛАСТОЧКИ.

Семейство ласточек большое - в нем 79 видов. Птицы все принципиально похожи. У всех похожий образ жизни. Все ласточки - насекомоядные, ловят летающих насекомых, точнее, тех, кого ветер и потоки теплого воздуха, поднимающегося от земли, уносят высоко вверх. И ласточки едят их в большом количестве. Только за время кормления птенцов ласточки прилетают к гнезду сотни раз и в каждый прилет приносят по нескольку насекомых.
Ласточки - это «дети воздуха», на землю садятся очень редко и неохотно. В воздухе они демонстрируют сложнейшие фигуры высшего пилотажа: пикируют, делают мертвые петли, планируют и кувыркаются. Ласточки, пролетая над водой, могут напиться либо на мгновение окунуться.
Гнезда ласточки сооружают в таких местах, откуда можно сразу броситься в воздух: на обрывах, на стенах или под карнизами домов. Обычно это аккуратные сооружения из соломинок (в качество арматуры) и из глины и земли (основной материал), склеенные слюной. У деревенских гнездо в форме чаши, у городских- шарообразное. Некоторые роют норы. Это береговые ласточки, или, как их часто называют, береговушки.
На зиму ласточки улетают в жаркие страны. Улетают довольно рано, а прилетают относительно поздно - ведь они зависят от летающих насекомых. Кстати, эта зависимость или, точнее, прямая связь породила в народе примету: высоко летают ласточки - быть хорошей погоде, летают низко - к дождю. Примета достаточно надежная, хотя дело тут не в ласточках, а в насекомых. В устойчивую хорошую погоду воздух сухой, потоки воздуха поднимают насекомых высоко, и ласточки летают (охотятся) высоко. Перед дождем воздух становится влажным. Человек этого может и не ощутить, но тонкие крылышки насекомых от этой даже еще незначительной влажности намокают, и насекомые опускаются. За ними спускаются и ласточки. Насекомые маленькие, их не видно, а птицы хорошо видны, - вот и родилась примета, связанная не с насекомыми, а с ласточками.

ГРАЧ.

Грач теснейшим образом связан с человеком. Гнездятся грачи, как правило, колониями, иногда очень большими. Гнезда устраивают на деревьях, стремясь расположить их повыше над землей. Иногда на одном дереве с большой раскидистой кроной можно насчитать до десяти и более гнезд. Для постройки гнезд грачи обламывают много молодых веток. Грачи- перелетные птицы, в конце лета они объединяются в большие стаи и часто совместно с галками и серыми воронами начинают кочевать по области. Грачи в стаях, по мере приближения осени, начинают проявлять повышенную возбудимость -часто подают голос, временами все вместе взлетают в воздух и долго с криком кружатся, как бы не зная, куда сесть. Это происходит обычно в октябре и указывает на скорый отлет грачей. Лишь одинокие особи или их небольшие группы могут оставаться у нас зимовать.

ВОРОБЕЙ.

Воробей относится к семейству ткачиковых, и когда-то воробей жил в Африке, потом добрался до стран Средиземноморья, познакомился с людьми, и началось его путешествие по миру, а заодно и превращение в воробья каким мы привыкли его видеть. Больше он уже не отделял себя от людей. Даже когда человек стал заселять Сибирь - воробей последовал за ним, освоил человек тундру - и вместе с людьми в населенных пунктах очутился воробей.
Воробьи живут самостоятельно, но очень многие селятся в самой непосредственной близости от человека. Обычно воробьи устраивают гнезда примитивные и где придется: под крышей дома или под карнизом, за наличником окна или в старой водосточной трубе, под стропилами или в дупле растущего в саду дерева. Иногда пытается нагло захватить скворечник или гнездо ласточки. У взрослого воробья рацион разнообразный: кроме насекомых он питается семенами и ягодами, зернами и цветочными почками, пищевыми отбросами и так далее.
О воробьях люди знают многое: что едят, где живут, как ведут себя в различных условиях. Не знают только одного - полезен или вреден воробей.
Немало вреда приносит воробей и в нашей стране, уничтожая посева зерновых, подсолнечника, расклевывая почки цветов фруктовых и ягодных деревьев, поедая ягоды, воруя зерно ( в свое время, видимо, он вообще был знаменит этим, недаром его зовут воробей-«вора бей») .Безобразничает он и в огородах. Так ведет себя воробей во всем мире. У домовых воробьев, как правило, три выводка птенцов в сезон. Гнездование начинается в марте, в это время птицы активно подстраивают гнезда.

ГОЛУБИ.

В семействе Голубиные около 300 видов. Все эти виды очень похожи между собой по внешности. Живут голуби стаями, причем порой собираются в очень большие стаи. Голуби строят простенькие гнезда. По два, а то и по четыре - пять раз в году, откладывают яйца.
Кормят голуби птенцов по очереди, так же кстати, как и насиживают яйца. Недели через четыре птенцы уже умеют летать. У голубей часто бывает несколько гнезд. Строят так: самка сидит на выбранном месте, а самец носит стройматериалы- веточки, палочки, всякую ветошь. Самка, не сходя с места, подсовывает это все под себя. Гнездо получается рыхлое, но голубей оно устраивает.
Жизнь всех голубей, несмотря на ряд различий, в основном схожа. Все голуби- зерноядные, все - многодетные ( имеются по нескольку кладок в год), все выкармливают птенцов «молоком», у всех «небрежные» гнезда ( у некоторых- например, у горлицы - такое рыхлое, что снизу видна сидящая на яйцах птица), все пьют по-особому, «по - голубиному» - не закидывают голову, набрав в клюв воды, а сосут воду, опустив в нее клюв. У всех голубей имеется большой, разделенный на две части зоб.

ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ НА ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ ТРОПУ
« Тропинка Почемучек».

МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ: Липецкая обл., Воловский район, с. Волово, .

ПРОЕЗД: автобус до автовокзала от ж/д вокзала ст. Набережное.

РЕШЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА СОТРУДНИКОВ ОТ 14 сентября 2010г. № 75.

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНОГО ОБЬЕКТА, В ЗОНЕ КОТОРОГО ПРОЛОЖЕНА ТРОПА: Юго-западная часть Липецкой области, Восточные отроги Среднерусской возвышенности с. Волово территория д/с «Искорка» до областного центра 157 км.

НАЗНАЧЕНИЕ ТРОПЫ: рассчитана на использование в учебно - воспитательных целях.
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ МАРШРУТА: 9 видовых точек протяженностью 846 метров. Специфическим объектом являются аллея лиственных деревьев, плодовый сад, ельник, травянистые сообщества, мусорный контейнер, сооружены скворечник, разработана карта - схема экологической тропы, материалы для экскурсий по экологической тропе.
НЕОБХОДИМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОБОРУДОВАНИЮ ТРОПЫ : продолжать оборудование щитов, стендов, сооружения кормовых столовых для птиц, декоративное озеленение участка, покупка и посадка саженцев.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА ОХРАНЫ ПРИРОДЫ, ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕРОПРИЯТИЯ И УЧРЕЖДЕНИЯ, УЧАСТВУЮЩИЕ В СОЗДАНИИ И ИСПОЛЬЗОВАНИИ ТРОПЫ: объединение на общественных началах.

ГОД СОЗДАНИЯ И НАЧАЛО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ: 2006 год.

КОЛЛИЧЕСТВО ПОСЕТИТЕЛЕЙ В Т. Ч. С ЭКСКУРСОВОДАМИ(2010г): 183 человека.

МАРШРУТ РАЗРАБОТАН: пед. коллективом детского сада.

Ф. И.О. ОТВЕТСТВЕННОГО ЗА ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ ТРОПУ:

ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРОПЫ ПО СЕЗОНАМ: всесезонно.

ПРИЛОЖЕНИЕ: карта схема маршрута, описание экскурсионных объектов, схематическое изображение станций, экскурсионные фотографии.

Берегите своих детей,

Их за шалости не ругайте.

Зло своих неудачных дней

Никогда на них не срывайте.

Не сердитесь на них всерьез,

Даже если они провинились,

Ничего нет дороже слез,

Что с ресничек родных скатились.

Если валит усталость с ног

Совладать с нею нету мочи,

Ну а к Вам подойдет сынок

Или руки протянет дочка.

Обнимите покрепче их,

Детской ласкою дорожите

это счастье? короткий миг,

Быть счастливыми поспешите.

Ведь растают как снег весной,

Промелькнут дни златые эти

И покинут очаг родной

Повзрослевшие Ваши дети.

Перелистывая альбом

С фотографиями детства,

С грустью вспомните о былом

О тех днях, когда были вместе.

Как же будете Вы хотеть

В это время опять вернуться

Чтоб им маленьким песню спеть,

Щечки нежной губами коснуться.

И пока в доме детский смех,

От игрушек некуда деться,

Вы на свете счастливей всех,

Берегите ж, пожалуйста, детство!

Поиграем дома с мамой

Внимание

«Быстро отвечай»

Дети становятся в круг. Ведущий называет какой-либо цвет и бросает мяч одному из игроков. Тот, кто его поймал, должен назвать предмет этого цвета. Главное, называть быстро. Поймавший мяч должен теперь сам назвать цвет и бросить мяч следующему участнику.

«Самый внимательный»

Ведущий называет предметы одного вида. Если он ошибается, дети хлопают в ладоши. Например, он говорит: «Я беру одежду – майку, шорты, кровать (дети хлопают), куртку».

«Три движения»

Ведущий показывает детям три движения и просит их запомнить. Первое – руки согнуты в локтях. Второе – руки вытянуты вперед на уровне груди. Третье – руки подняты вверх. Дети повторяют несколько раз эти движения, запоминая при этом их порядковых номер. Теперь ведущий показывает одно движение, а номер называет другой, чтобы запутать детей. Если движение не соответствует номеру, дети не должны его показывать. Побеждает самый внимательный.

Мышление

«Наоборот»

Взрослый бросает мяч ребенку, называя при этом какой-либо предмет или признак. Ребенок возвращает мяч обратно, называя противоположное свойство или предмет (с обратным смыслом). Например: толстый - тонкий, большой - маленький, черный – белый, горячий – холодный, легкий – тяжелый, трус- храбрец, добрый – злой.

«Бывает – не бывает

Ребенку надо представить себе ситуацию, которую вы описываете, и сказать, бывает ли то, о чем идет речь. Если он ответит правильно, его очередь загадывать вам загадку (фразу). Обязательно чередуйте реальные и нереальные варианты, например: «Волк бродит по лесу», «Волк сидит на дереве», «В кастрюле чашка варится», «Кошка по крыше гуляет», «Собака по крыше гуляет», «Лодка по небу плывет», «Домик рисует девочку» и т. д. Можно использовать в игре мяч. Если то, о чем сказано, действительно бывает, то мяч нужно поймать, и не ловить, если этого не бывает. Игра пройдет веселее и интереснее, если вы будете иногда ошибаться.

«Спичечный узор»

Нужно взять три спички (или 4-5), бросить их на стол, запомнить узор и вместе с ребенком постараться выложить такой же, но первый предварительно прикрыть листом бумаги.

Память

«Вспомни»

Называете семь фраз: Мальчику холодно. Девочка плачет. Папа сердится. Бабушка отдыхает. Мама читает. Дети гуляют. Пора спать.

К каждой фразе ребенок делает рисунок (схему). После этого предложите ему точно воспроизвести все фразы. Если возникают трудности, помогите подсказкой.

«Чемодан»

Первый игрок говорит: «Я беру чемодан и кладу в него...огурец». Второй игрок продолжает: «Я беру чемодан и кладу в него огурец, дерево». И так далее. Каждый добавляет свое слово к цепочке. Выигрывает тот, кто последним назовет правильно всю цепочку.

«Пуговицы»

В этой игре принимают участие двое. Перед игроками лежат два одинаковых набора пуговиц, внутри которых ни одна пуговица не повторяется. Для начала бывает достаточно взять всего 3 пуговицы, но при этом перед играющими лежит весь набор, из которого они выбираются. У каждого игрока есть игровое поле, разделенное на клетки. Чем сложнее игра, тем больше клеток должно содержать поле; для начала достаточно 4 или 6.

Пуговицы кладутся на клетки поля. Водящий располагает их по собственному желанию, дает партнеру некоторое время на то, чтобы запомнить их расположение (20-30 сек) и накрывает поле листом бумаги. Второй игрок должен выбрать из своего набора такие же пуговицы и воспроизвести на своем поле их взаиморасположение. Затем первый игрок открывает свое поле, и оба проверяют правильность решения.

Обычно на первом этапе дети не могут играть правильно, следует обучить их помогать себе, описывая вслух взаиморасположение пуговиц. При этом рекомендуется особенно следить за тем, чтобы ребенок правильно ориентировался и не путался в направлениях "вверх", "вниз", "влево", "вправо".

Воображение

«Мечтатели»

Попробуйте с ребенком помечтать, используя прием «игры» с размером. Например:«Я бы хотел быть маленьким, чтобы пролезть в норку к мышке и посмотреть, как она живет».«Я бы хотела стать большой, чтобы увидеть весь город сверху».

Играя в такие возможные варианты, побуждайте детей думать, что из этих желаний может соответствовать значению «хорошо», а что «плохо».

«Путаница-запутаница»

Предложите ребенку вспомнить два сказочных персонажа разного размера – большого и маленького и поменять их местами. Например, кошка малюсенькая, а мышка – великан. Придумайте историю, которая может приключиться с ними. Еще один вариант игры – заменить предмет или героя на противоположный. Репка в сказке выросла не большая-пребольшая, а маленькая-премаленькая. Раз она не огромная, то сюжет с тем, как ее будут вытаскивать, тоже будет другой.

«Новая игрушка»

У каждого дома есть разный бросовый материал – коробки, поломанные игрушки, колеса от машины, пробки и т. д. Не спешите их выбрасывать. Этот материал может послужить источником развития фантазии крохи. Возьмите детали от разного материала и придумайте новую игрушку. Например, на колесики прикрепите мячик с помощью пластилина. Пусть ребенок объяснит, что это за игрушка и как с ней играть.

«Цирк»

Поиграйте с малышом в цирк. Вырежьте круг – это будет арена. На арену выходят артисты показывать свое представление – взрослый берет вырезанные из картона геометрические фигуры. Ребенку предлагается догадаться, кто это и какой номер он будет выполнять. Для этого малыш на ощупь берет пригласительный билет участника (на карточке приклеена фигура из бархатной бумаги или ткани) и называет его. Игра может разворачиваться по любому сценарию. С ее помощью ребенок учится абстрагировать предметы, видеть объект с помощью органов чувств.

Показатели успешности развития ребенка средней группы

К концу учебного года Ваш ребенок может:

Культурно-гигиенические навыки

Самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Пользоваться расчёской, носовым платком.

При кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

Аккуратно принимать пищу: брать понемногу, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож), салфеткой, полоскать рот после еды.

Сочувствовать обиженному и не соглашаться с действиями обидчика, одобрять действия того, кто поступил справедливо (разделил кубики поровну).

Здороваться, прощаться, называть работников детского сада по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, расстёгивать и застёгивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды.

Физическое воспитание.

Ходить на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом, приставным шагом в сторону.

Ходить с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук), ходить в чередовании с бегом, изменением направления, темпа.

Ходить между линиями см), по линии, доске, бревну (с перешагиванием через предметы, с поворотом, ставя ногу с носка, руки в сторону), ходить по ребристой доске, ходить и бегать по наклонной доске вверх и вниз (ширинасм, высотасм), перешагивать через рейки лестницы, приподнятой насм.

Бегать на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом.

Бегать непрерывно в медленном темпе в течение 1 - 1,5 минут, на расстоянием, на скорость (20 м примерно 6 - 5,5 секунд).

Ползать на четвереньках, опираясь на стопы и ладони, подлезать под верёвку, дугу (высота 50 см) правым и левым боком.

Пролезать в обруч, перелезать через бревно, гимнастическую скамейку, лазать по гимнастической стенке (перелезать с одного пролёта на другой).

Прыгать в длину с места на расстояние не менее 70 см.

Бросать мяч и ловить его на расстоянии 1,5 м, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия с расстояния 2 м.

Метать предметы на дальность (не менее 3,5 - 6,5 м), в горизонтальную цель (с расстояния 2 - 2,5 м) правой и левой рукой, в вертикальную цель (высота центра мишени 1,5 м) с расстояния 1,5 - 2 м.

Сенсорное воспитание, ознакомление с окружающим

Называть самые разные предметы в помещениях, на участке, на улице; знать их назначение, называть свойства и качества, доступные для восприятия и обследования.

Проявлять интерес к предметам и явлениям, которые ребёнок не имел (не имеет) возможности видеть. Рассказывать о семье, семейном быте, традициях; делиться информацией о свеем родном городе (посёлке).

Рассказывать о желании приобрести в будущем определённую профессию (стать милиционером, пожарным, врачом).

Участвовать в наблюдениях (и в посильном труде) за растениями, животными, птицами, рыбками; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, не вредить живым существам (не кормить собаку сладостями и т. п.)

Развитие речи

Употреблять в речи названия предметов, их частей и деталей, а также материалов, из которых они изготовлены, видимых и скрытых свойств материалов (мнётся, бьётся, ломается, крошится).

Употреблять наиболее часто встречающиеся в речи прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Определять и называть местоположение предмета (слева, рядом, около, между), время суток, характеризовать состояние и настроение людей (сердитый, печальный).

Заменять часто используемые указательные местоимения и наречия (там, туда, такой, этот) более точными выразительными словами; употреблять слова-антонимы (чистый - грязный, светло - темно). Употреблять существительные с обобщающими значениями (мебель, овощи, животные).

Различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук.

Согласовывать слова в предложении; правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята - лисят, медвежата - медвежат); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель); правильно употреблять в речи несклоняемые существительные (пальто, пианино, кофе, какао).

Рассказывать невероятные истории, что является следствием бурного развития фантазии.

Активно сопровождать речью свою деятельность (игровые, бытовые и другие действия).

Математические представления

Считать в пределах 5;

правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;

отвечать на вопросы: "Сколько всего?", "Который (какой) по счёту?".

Сравнивать две группы предметов, раскладывая их в возрастающем порядке по длине и высоте, на основе счёта различать равенство - неравенство ("Здесь два зайчика, а здесь три ёлочки. Ёлочек больше, чем зайчиков. Три больше, чем два, а два меньше, чем три".)

Уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один - недостающий - предмет или убирая из большей группы один - лишний - предмет.

Сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте); сравнивать (соизмерять) предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зелёной); сравнивать несколько предметов (до пяти) разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем и убывающем порядке, рассказывать, в каком порядке расположены предметы ("Самая высокая башенка, башенка пониже, ещё ниже, самая низкая").

Различать и называть треугольник, квадрат, круг, шар, куб, цилиндр.

Уметь определять направление от себя, двигаться в заданном направлении (вперёд - назад, направо - налево), обозначать словами положение предмета по отношению к себе ("впереди меня стол", "справа от меня дверь").

Рисование

Располагать изображения на всём листе в соответствии с содержанием действия и включёнными в действие объектами.

Знать новые цвета: коричневый, оранжевый, светло-зелёный, розовый и голубой; смешивать краски и получать нужные цвета и оттенки.

Получать более яркие и более светлые оттенки путём регулирования нажима на карандаш.

Правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик) и соотносить их по величине.

Создавать декоративные композиции по мотивам дымковских и филимоновских узоров.

Лепка

Прищипывать с лёгким оттягиванием края сплюснутого шара, вытягивать отдельные части из целого куска, прищипывать мелкие детали (ушки у котёнка, клюв у птички).

Выдавливать середину шара, цилиндра для получения полой формы, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.

Аппликация

Правильно держать ножницы и правильно ими пользоваться, вырезать короткие и длинные полоски, составлять из них изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка).

Вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путём скругления углов. Составлять композиции из готовых форм (птицы, животные, дома), уметь преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг - на полукруги, четверти, квадрат - на треугольники).

Конструирование

Различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок), использовать их с учётом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).

Конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки, открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому - окна, двери, трубу; к автобусу - колёса; к стулу - спинку).

Применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

Показатели успешности обучения ребенка второй младшей группы

К концу учебного года Ваш ребенок может:

Культурно-гигиенические навыки

Аккуратно мыть руки, лицо, уши;

насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком;

Правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой;

Самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, расстёгивать и застёгивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды.

Физическое воспитание

Отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед;

Ловить мяч двумя руками одновременно, метать на дальность правой и левой рукой на расстояние 2,5 - 5 м, в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди, правой и левой рукой с расстояния 1,5 - 2 м, в вертикальную цель 1 - 1,5 м;

Ходить с выполнением заданий (с остановкой, приседанием, поворотом);

Ходить по доске, гимнастической скамейке, бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой, по ребристой доске, с перешагиванием через предметы, рейки, по наклонной доске (высота 50-35 см).

Сенсорное воспитание, ознакомлени с окружающим

Выделять цвет, форму величину как особые свойства предметов,

группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету;

Знать, что одни предметы сделаны руками человека (посуда, мебель и т. п.), другие созданы природой (камень, шишки);

Различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зелёного, желтого и красного сигналов светофора;

Знать название города, в котором живёт;

Знать характерные особенности времён года (опадают листья, выпал снег, побежали ручьи, распустились цветы);

Различать и называть стебель, листья, цветок, различать по внешнему виду и вкусу овощи и фрукты;

Называть отличительные особенности внешнего вида знакомых животных (лиса - рыжая, у неё длинный, пушистый хвост).

Аппликация

Наклеивать изображение (одно или несколько) на специально подготовленную бумагу, аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры, прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать её салфеткой;

Создавать не только предметные, но декоративные композиции из геометрических и природных (листочки, цветы) форм, повторяя их по форме и цвету.

Развитие речи

Различать и называть существенные детали и части предметов (у платья - рукава, воротник, карманы, пуговицы), качества (цвет и его оттенки, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, шероховатая, пушистая), местоположение предмета (за окном, высоко, далеко, под шкафом);

Понимать обобщающие слова: одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т. п.;

Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около);

Употреблять в речи в форме единственного и множественного числа имена существительные, обозначающие животных и их детёнышей (утка - утёнок - утята); форму множественного числа существительных в родительном падеже (ленточек, мартышек, книг, слив);

Слышать и понимать заданный вопрос, отвечать на него, говорить в нормальном темпе;

Говорить "спасибо", здороваться, прощаться, желать спокойной ночи (в семье, группе);

С помощью взрослого, используя фигурки, куклы, инсценировать отрывки из знакомых сказок.

Читать наизусть потешки и небольшие стихотворения, рассказывать о содержании иллюстраций, рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге и вопросы взрослого, называть произведение, прослушав отрывок из него.

Математические представления

Составлять группу из отдельных предметов и выделять из неё один предмет; различать много и один; находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос "сколько?", при ответе пользоваться словами много, один;

Сравнивать две равные (неравные) группы предметов, пользуясь приёмами наложения и приложения одной группы предметов к предметам другой; определять равенство (неравенство) групп по количеству входящих в них предметов, понимать вопрос: "Поровну ли?", "Чего больше (меньше)?"; отвечать, пользуясь предложениями типа: "Я на каждый кружок положил грибок" или "Кружков больше, а грибов меньше".

Узнавать и называть круг, квадрат, треугольник;

Определять пространственные направления от себя: справа (направо), слева (налево), впереди (вперёд), вверх (вниз); Знать части суток: утро - вечер, день - ночь.

Рисование Набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю краски о край баночки лёгким прикосновением ворса; промывать кисть, опуская ворс в банку с водой и прополаскивая её; осушать кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку;

Знать основные цвета, различать оттенки ( розовый, голубой, серый);

Ритмично наносить линии, штрих, пятна, мазки (опадают с деревьев листочки, идёт дождь)

Лепка

Раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.