Календарно-тематическое планирование уроков немецкого языка
во 2 классе по УМК «Немецкий язык. Первые шаги».
Автор:
№ урока п/п | № урока в разделе | Тема урока | Дидактические элементы содержания | Коммуникативные задачи | Дата проведения | Причина непроведения Дата ликвидации | Форма контроля |
| ||||||||||||||||||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Устная речь | Письмо |
| ||||||||||||||||||||||
ВВОДНЫЙ КУРС (32 ЧАСА) Раздел 1 «Знакомство» (18 часов) |
| |||||||||||||||||||||||||||
1-2 | 1-2 | Давайте познакомимся! | Guten Tag, Hallo! Ich heisse… Auf Wiedersehen! Выражения классного обихода: Gut! Richtig! Setzt euch bitte! Steht bitte auf! | Und du? Wie heisst du? | Прослушивание и предположение-догадка, что говорит учитель, как зовут героев учебника, понимание просьбы учителя | Правила чтения букв Aa, Ee, Ii, Oo, Uu | Умение здороваться, прощаться по-немецки, разыграть сценку знакомства, знание считалки «A, e,i, o,u…» | Написание букв Aa, Ee, Ii, Oo, Uu | 08.09 10.09 | Устный опрос |
| |||||||||||||||||
3-4 | 3-4 | Итак, как здороваться и представиться по-немецки? | Freut mich! Sehr angenehm! Выражения классного обихода: Schlagt die Bücher auf, zu! Sprecht nach! Sind heute alle da? Wer fehlt? Geht bitte an die Tafel! Schreibe…! | Und du? Wie heisst du? | Прослушивание с полным пониманием сценки знакомства Буратино и Мальвины, понимание просьбы учителя | Правила чтения букв Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Nn, Tt, Gg, Dd, Hh, Ss, Cc, буквосочетаний ch, ei, чтение имен и приветствия Guten Tag! | Разыгрывание сцен знакомства Буратино и Мальвины, знание рифмовки и исполнение песни на имена. | Написание букв Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Nn,Tt,Gg,Dd,Hh,Ss,Cc,ß, буквосочетаний ch,ei, новых имен и приветствия Guten Tag! | 15.09 17.09 | Фронтальный опрос |
| |||||||||||||||||
5-7 | 5-7 | Поиграем? Споем? (Повторение) | Лексика предыдущих уроков | Прослушивание с полным пониманием сценки знакомства Сюзанны и Дианы | Чтение вслух с полным пониманием диалога - знакомства, изученных немецких имен | Разыгрывание сценки «Знакомство», знание рифмовки на имена и исполнение песни на имена | Написание на скорость изученных букв и буквосочетаний Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Nn,Tt,Gg,Dd,Hh,Ss,Cc, ß, ch, ei, выполнение упражнений в рабочей тетради | 22.09 24.09 29.09 | Взаимоконтроль |
| ||||||||||||||||||
8-9 | 8-9 | Как при знакомстве представить других? | Как представиться, представить знакомого, выразить удовлетворение от знакомства Freut mich! | Утверждение: Das ist… Das sind.. Ja, das ist… Ja, das sind… Переспрос Ist das…? | Диалог-представление | Правила чтения букв Ff, Rr, Ww, Mm, Ll, Jj, буквосочетаний eu, au; чтение по схеме предложений Das ist…; Das sind…; Ist (sind)das…?, чтение начала новой песенки | Представление при знакомстве других, переспрос, выражение сомнения с опорой на рисунок | Написание новых букв Ff, Rr, Ww, Mm, Ll, Jj, буквосочетаний eu, au | 01.10 06.10 | Индивидуальный опрос и фронтальная беседа |
| |||||||||||||||||
10-12 | 10-12 | Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ? | Лексика предыдущих уроков, отрицаня nein, nicht; числительные 1,2,3 | Утверждение: Ja, das ist… Ja, das sind… отрицание Nein, das ist(sind) nicht… | Прослушивание и повторение известных слов и фраз, обращение к взрослым в Германии | Правила чтения букв и буквосочетаний Bb, Kk, ck.Чтение по схеме предложений, чтение с полным пониманием песенки, диалога-знакомства | Пение песенки, ведение диалога-знакомства с представлением другого/других, знание считалки «1,2,3 und du bist frei!»,умение давать на переспрос утвердительный и отрицательный ответы | Написание новых букв и буквосочетаний Bb, Kk, ck. Работа со словариком | 08.10 13.10 15.10 | Фронтальный опрос |
| |||||||||||||||||
13-15 | 13-15 | Как выяснить, кто это? | Числительные 1-10 | Wer ist das? Wie heisst du? Wie viel ist 2+2? Das ist… Das sind… | Диалог-знакомство с представлением | Правила чтения букв и буквосочетаний Zz, Vv, Pp,ie, eh, ah, oh. Чтение по схеме предложения Wer ist das?, диалога-знакомства | Разыгрывание диалога-знакомства с представлением другог/других, решение примеров, ответы на вопрос «Кто это?», пение песенки «Wer ist das?» | Написание букв и буквосочетаний Zz, Vv,Pp,ie, eh, ah, oh., выполнение упражнений в рабочей тетради | 20.10 22.10 27.10 | Фронтальный опрос |
| |||||||||||||||||
16-17 | 16-17 | Спрашиваем, как зовут сверстников, взрослых | Числительные 11-12, лексика по теме «Знакомство» (около 15 ЛЕ) | Вопросы с вопросительными словами wer, wie, wie viel, переспрос, вопрос, адресованный взрослому Wie heissen Sie? | Прослушивание новых слов, считалка «1,2,3,4-alle, alle zählen wir!“, диалогов-знакомств | Правила чтения букв Ö, Ü, Ä, Xx. Чтение вслух с полным пониманием диалогов „Max und Xenia“, „Herr Pohl und Frau Richter“ | Знание считалки «1,2,3,4- alle, alle zählen wir!“, счет от 1-12 , решение примеров на сложение в пределах 12, переспрос, выражение сомнения, озвучивания схемы, умение задавать вопрос, как зовут взрослого. | Буквенный диктант, выполнение теста на знание фраз по теме, работа над ошибками | 29.10 10.11 | Рубежный контроль по теме «Знакомство» |
| |||||||||||||||||
18 | 18 | А все ли мы успели повторить? | Лексика по теме «Знакомство» (около 15 ЛЕ), выражения классного обихода(7 ЛЕ), числительные 1-12 | Вопросы с вопросительным словом и без, переспрос, положительный и отрицательный ответы | Прослушивание и распознавание просьб учителя | Умение читать вслух предложения, диалоги из 4-6 реплик | Переспрос, выражение сомнения, умение задавать вопрос как зовут взрослого, ровесника, знание считалок | Написание знакомых слов и предложений, выполнение упражнений в рабочей тетради, работа со словариком | 12.11 | Обобщающий урок по теме «Знакомство», командные конкурсы |
| |||||||||||||||||
Раздел 2 «Страна изучаемого языка» (4 часа) |
| |||||||||||||||||||||||||||
19-20 | 1-2 | Спросим, кто откуда | Названия немецких городов, числительные 1-12 | Повторение: Wie heisst du? Новый материал: Woher kommst du? Woher kommen Sie? Ich komme aus… | Диалоги, построенные на новом материале | Чтение вслух считалок, слов с буквосочетаниями sch, st, sp, текстаописания картинки, диалога с полным пониманием содержания | Названия немецких городов, умение выяснять кто родом откуда, правильно называть номера телефонов | Написание буквосочетаний sch, st, sp, слов и предложений с ними | 17.11 19.11 | Фронтальный опрос |
| |||||||||||||||||
21-22 | 3-4 | Как спросить о возрасте? | Выражение просьбы: Sagen Sie bitte… Sage bitte… | Woher kommst du? Woher kommen Sie? Ich komme aus… Wie alt bist du? Ich bin… Jahre alt. Und wie alt bist du? | Прослушать диалог «У врача» с опорой на картинки | Правила чтения буквосочетаний tz, th, ph, два способа чтения буквы v, чтение диалога «У врача» с поиском заданной информации | Умение задавать вопросы о возрасте сверстников и взрослых, разучивание новой считалки про ведьму, ворпосы к картинкам и ответы на них, умение обращаться с просьбой | Написание буквосочетаний tz, th, ph, слов, выражений, выполнение упражнений в рабочей тетради | 24.11 26.11 | Индивидуальный опрос и фронтальная беседа |
| |||||||||||||||||
Раздел 3 «Литературные персонажи» (10 часов) |
| |||||||||||||||||||||||||||
23-24 | 1-2 | Что мы уже можем сообщить о себе? | Названия немецких городов, название страны, числительные 1-12, Tschüss!, имена героев немецких сказок. | Повторение: Woher kommst du? Woher kommen Sie? Ich komme aus… Wie alt bist du? Ich bin… Jahre alt. Und wie alt bist du? | Прослушивание диалогов «Питер и Рут», «Фрау Тойшлер и господин Филипп» | Чтение известных букв алфавита и буквосочетаний, диалогов«Питер и Рут», «Фрау Тойшлер и господин Филипп», песни «Jetzt kommt Hampelmann» | Декламирование пройденных считалок, пение начала алфавитной песенки и песни «Jetzt kommt Hampelmann», короткое сообщение о себе, нахождение на карте и называние немецких городов, героев сказок, изображенных на картинке | Написание буквосочетаний tsch, äu, выполнение упражнений в рабочей тетради | 01.12 03.12 | Индивидуальный опрос и фронтальная беседа |
| |||||||||||||||||
25-27 | 3-5 | Итак, кто придет на праздник алфавита? | Личные местоимения 3-го лица ед. числа | Употребление опр. и неопр. артиклей, переспрос Ist das ein, eine..? | Прослушивание примеров употребления опр. и неопр. артиклей | Правила чтения букв Qq, Yy, буквосочетания qua, пользуясь сносками, чтение текстов о героях праздника | Пение песни «Jetzt kommt Hampelmann», рассказ о сказочных героях с опорой на образец, переспрос информации, кто это на самом деле | Запись новых слов в словарик, выполнение небольшого теста по теме и работа над ошибками | 08.12 10.12 15.12 | Рубежный контроль по теме «Страна изучаемого языка» |
| |||||||||||||||||
28-29 | 6-7 | Как сказать, кто какой? | Личные местоимения 3-го лица ед. числа, мн. число, прилагательные качества человека с противоположными значениями, фразы: richtig, nicht besonders, Nicht wahr? | Wie ist...? Er (sie, es)ist… | Прослушивание текстов о характере героев праздника с извлечением содержательной информации, диалога «Hänschen und das ABC» с общим обхватом содежания | Чтение всех букв алфавита и буквосочетаний, схем утв. и вопр. предложений, чтение диалога «Hänschen und das ABC», текстов о характере героев праздника, диалога Лулу и Альби | Пение всех куплетов алфавитной песенки, краткая характеристика персонажей сказок и учебника, озвучивания схем, умение сомневаться и подтверждать правильность информации | Написание ng, ig | 17.12 22.12 | Индивидуальный опрос |
| |||||||||||||||||
30-31 | 8-9 | Готовимся к празднику алфавита | Усиление значения слов с помощью наречий so, sehr | Вопросы с вопр. словами wer, wie, вопросы без вопр. слова | Прослушивание с полным пониманием содержания рассказов сказочных героев о себе | Чтение с полным пониманием комплиментов сказочных героев | Разучивание новой хороводной песенки, разыгрывание диалогов, рассказ о героях нем. сказок по картинкам и от первого лица, умение говорить комплименты | 24.12 28.12 | Опрос |
| ||||||||||||||||||
32 | 10 | Праздник алфавита | Лексика вводного курса (около 70 ЛЕ) | Все речевые образцы предыдущих уроков | Понимание речи ведущих и выступающих | Исполнение своей роли на празднике, участие в конкурсах, играх, эстафетах | 29.12 | Командные конкурсы |
| |||||||||||||||||||
ОСНОВНОЙ КУРС ( 36 ЧАСОВ) Раздел 4 «Литературные персонажи популярных детских книг» (3 часа) |
| |||||||||||||||||||||||||||
33-35 | 1-3 | Новые персонажи нашего учебника | Прилагательные, лексика по теме «Друг по переписке» | Спряжение глагола sein, вопросы с вопр. словом wer | Понимание на слух новой рифмовки «Ich bin gross…», короткие тексты с извлечением нобходимой информации | Чтение в группах текстов о героях немецких сказок, о новых героях учебника с извлечением нобходимой информации | Называние и краткая характеристика героев нем. сказок, описание человека по картинке, знание новой рифмовки рифмовки «Ich bin gross…» | Выполнениие упражнения в рабочей тетради, работа со словарем, знание написания русских имен по-немецки | 12.01 14.01 19.01 | Фронтальная беседа |
| |||||||||||||||||
Раздел 5 «Мои друзья» (5 часов) | 21.01 26.01 | |||||||||||||||||||||||||||
36-37 | 1-2 | Почта пришла! | Лексика по теме «Почта», названия девяти цветов, поздравительные фразы-клише | Спряжение глагола sein | Прослушивание новых диалогов, песенок | Чтение текстов, рассказов с подставлением пропущенных слов | Ответы на вопросы по прослушанному, знание стихотворения «Farben», рифмовки «Ich bin gross…» | 21.01 26.01 | Индивидуальный опрос |
| ||||||||||||||||||
38-40 | 3-5 | Повторение | Названия девяти цветов | Спряжение глагола sein | Прослушивание и понимание с опорой диалога «Herr Weiß und Frau Grau », песенки «Die Post ist da!» | Чтение текстов, рассказов, песенки, диалога «Herr Weiß und Frau Grau » | Составление рассказов-загадок по аналогии, инсценирование диалога | Умение писать русские имена и фамилии по-немецки | 28.01 2.02 4.02 | Словарный диктант |
| |||||||||||||||||
Раздел 6 «Моя семья и я» (13 часов) | 18.02 23.02 25.02 |
| ||||||||||||||||||||||||||
41-43 | 1-3 | Чьи это фотографии? | Лексика по теме «Семья», выражение предположения с помощью фраз Ich glaube…, Ich weiß nicht. | Суффиксы lein, chen , вопрос с вопр. словом wessen, род. падеж имен собственных, притяжательные местоимения mein(e), dein(e) | Прослушивание короткого диалога о пришедшей почте, текста „Sabines Familienfotos“, с полным пониманием содержания | Чтение с полным пониманием текста и стихотворения | Беседа по содержанию прослушанного и прочитанного текста, ведение диалога в ситуации «Номер набран неправильно», высказывание предположения о семье на картинке, рассказы о своей семье с опорой на словосочетания, знание стихотворения «die Familie» | Совершенствование навыков написания слов и предложений | 9.02 11.02 16.02 | Фронтальная беседа |
| |||||||||||||||||
44-46 | 4-6 | Письмо от Свена | Лексика по теме «Семья» | Употребление вопр. слов wo, warum , притяжательные местоимения mein(e), dein(e), выражение модальности Ich will…sein. | Прослушивание аудио-письма с полным пониманием содержания, прослушивание песенки «Han ne Tante in Marokko» | Чтение новых слов с пропусками букв, письмо Свена с полным пониманием содержания с опорой на перевод | Беседа по содержанию прочитанного текста, умение говорить о своем желании выполнить какое-либо действие, пение песенки «Hab ne Tante in Marokko», умение говорить комплименты членам своей семьи | Написание письма зарубежному сверстнику, умение делать подписи к фото своей семьи | 18.02 23.02 25.02 | Индивидуальный опрос |
| |||||||||||||||||
47-49 | 7-9 | Что Свен и Сабине охотно делают дома? | Названия профессий, хобби | Притяжательные местоимения sein(e), ihr(e), unser, euer, Ihr, вопрос с вопр. словом wessen, родительный падеж имен собственных | Прослушивание аудио-письма Свена, коротких текстов о домашних животных, диалога «Wessen Freund ist Pixi?» с извлечением необходимой информации, понимание стихотворения «Wessen?» | Чтение второго письма Свена и коротких текстов о домашних животных с полным пониманием содержания, чтение по ролям диалога «Wessen Freund ist Pixi?» | Знание пройденных считалок и новой «1,2, Polizei. 3,4, Offizier…», рассказ о семье Свена по опорным словам, о семье Сабины с опорой на вопросы, знание стихотворения «Wessen?», ответы на вопросы по прочитанному диалогу, беседа о своих любимых занятиях дома | Работа со словарем | 2.03 4.03 9.03 | Индивидуальный опрос и фронтальная беседа |
| |||||||||||||||||
50-51 | 10-11 | Что Свен и Сабине неохотно делают дома? | Глаголы движения, названия профессий, хобби | Вопросы was machst du? Was macht er?, схемы утв. и отр. предложений и общих вопросов | Прослушивание песенки «Er schreibt, er malt» с полным пониманием содержания | Умения называть свои действия и действия других, рассказывать о Сабине и Свене, о себе и своей семье, знание песенки «Er schreibt, er malt» | Написание к/р и выполнение работы над ошибками | 11.03 16.03 | Рубежный контроль по теме «Моя семья» |
| ||||||||||||||||||
52-53 | 12-13 | Повторение | Фразы общения по телефону, глаголы движения, названия профессий, хобби | Вопросы was machst du? Was macht er? | Прослушивание телефонного разговора-приглашения с извлечением общей информации | Чтение по ролям диалога «Telefongespräch» | Умения называть свои действия и действия других, инсценировать общение с другом по телефону | Выполнениие упражнения в рабочей тетради | 18.03 23.03 | Обобщающий урок по теме «Моя семья» |
| |||||||||||||||||
Раздел 7 «Учебные предметы» ( 15 часов) | 20.04 22.04 | |||||||||||||||||||||||||||
54-55 | 1-2 | И что мы только не делаем! | Глаголы, обозначающие учебные действия | Глаголы в наст. времени в1-м и 2-м лице ед. ч. , спряжение сильных глаголов с корневой гласной е | Прослушивание рифмовок «Was ich nicht alles mache», „Wir lernen jetzt fleißig deutsch “, прослушивание интервью о подготовке к празднику с извлечением необходимой информации | Чтение интервью о подготовке к празднику с опорой на перевод | Знание рифмовок «Was ich nicht alles mache», „Wir lernen jetzt fleißig deutsch “, умение брать интервью у своих одноклассников о подготовке праздника и обсуждать его программу | Выполнениие упражнения в рабочей тетради, работа со словарем | 6.04 8.04 | Индивидуальный опрос |
| |||||||||||||||||
56-57 | 3-4 | Анита и Саша пишут письма Сабине и Свену | Глаголы, обозначающие учебные действия | Спряжение сильных глаголов с корневыми гласными a, e | Прослушивание и повторение спряжения сильных глаголов | Чтение письма Сабине от Ани с опорой на перевод, текста о детских состязаниях со вставкой пропущенных слов | Беседа по содержанию прослушанного и прочитанного текста | Умение написать свое письмо Сабине | 13.04 15.04 | Опрос |
| |||||||||||||||||
58-59 | 5-6 | Повторение | Глаголы, обозначающие учебные действия, глаголы движения, названия профессий, хобби | Спряжение сильных глаголов с корневыми гласными a, e | Прослушивание песенки и выполнение действий | Чтение слов по теме со вставкой пропущенных букв, чтение письма Саши с предположением-догадкой о пропущенных словах | Знание рифмовок, стихотворений и песен предыдущих уроков, умение расказывать о своем друге, описывать действия, изображенные на картинках | Выполнениие упражнения в рабочей тетради, работа со словарем | 20.04 22.04 | Индивидуальный опрос и фронтальная беседа |
| |||||||||||||||||
60-61 | 7-8 | Разыграем сценки из сказки? Или это слишком трудно? | Глаголы, обозначающие учебные действия, выражение своего мнения с использованием фразы Ich glaube… | Спряжение модальных глаголов wollen, können, повелительное наклонение глаголов 1-го лица ед. числа | Прослушивание песенки и выполнение действий | Чтение схемы предложений с глаголами wollen, können, | Умение разыгрывать сценки из сказки, петь песенку Петрушки | Подготовка словарной тетради к конкурсу | 27.04 29.04 | Опрос |
| |||||||||||||||||
62-64 | 9-11 | Кто однажды пришел к королю? | Лексика основного курса (около 130 ЛЕ) | Повелительное наклонение глаголов 1-го лица ед. числа | Понимание на слух просьбы, приказания, советов, прослушивание и понимание песенки | Чтение с полным пониманием по ролям сказки | Умения отдавать команды, приказания, высказывать предположения | Работа со словариком | 4.05 6.05 11.05 | Итоговый контроль, конкурс на лучшую словарную тетрадь |
| |||||||||||||||||
65-67 | 12-14 | Добро пожаловать на наш праздник! | Выражение радости и удовольствия, оценочные прилагательные, фраза Ich finde… | Прослушивание сказки | Чтение объявления с полным пониманием сказки | Участие в обсуждении программы, пересказ текста сказки по опорам | Работа со словариком | 13.05 18.05 20.05 | Обобщающий урок |
| ||||||||||||||||||
68 | 15 | Праздник «Прощай, 2 класс!» | Умение инсценировать любимые рифмовки, песенки, диалоги, отдельные сцены из сказки | Подготовка словарной тетради к конкурсу | 25.05 | Конкурс на лучший номер программы |
| |||||||||||||||||||||
