Тема урока: «Знаки препинания в сложносочиненном предложении»

Тема урока : «Знаки препинания в сложносочиненном предложении»

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Цели

Компетенции

Этапы урока

Межпредметные и внутри предметные связи

Обратная связь

· Расширить знания учащихся о сложносочиненном предложении; способах связи предикативных частей ССП;

· систематизировать информацию о разрядах сочинительных союзов;

· совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП;

· совершенствовать навыки устной, письменной связной речи, развивать мышление, память, способность анализирован и делать выводы;

· воспитывать уважение и любовь к родному языку и литературе

· Выразительно читать текст, делая правильное логическое ударение;

· строить развернутое высказывание;

· уметь определять средства связи в ССП: интонация, сочинительные союзы, общий член для предикативных частей предложения, слова, требующие пояснения;

· знать к какому разряду относится тот или иной сочинительный союз: соединительный, противительный или разделительный, определять к какому виду относится конкретное ССП (по разряду союза);

· уметь определять значения ССП (последовательность, одновременность, причинно-следственные отношения, присоединительное значение, противопоставлениезначение чередования и взаимоисключения;

· совершенствовать пунктуационную «зоркость», умение аргументировать постановку знаков препинания в ССП ( запятая, а также тире и двоеточие)

· формировать навыки самоанализа и самоконтроля

1. Оргмомент. Сообщение темы и целей.

2. Повторение изученного материала. Подготовка к ГИА.

Словарный диктант с грамматическим заданием

Орфоэпическая пятиминутка.

3. Стадия вызова (групповая мозговая атака).

4. Стадия осмысления (заполнение таблицы).

5. Стадия рефлексии

(дальнейшее целеполагание)

6. Домашнее задание.

7. Итог урока.

· Использование на уроке фрагментов из произведений русских и советских писателей.

· Заполнение графы по вопросам, требующим доработки

· Домашнее задание упр. 73

Этап урока	Ход урока	Время
1. Оргмомент. Сообщение темы и целей.	- Добрый день. Сегодня на уроке вместе с вами, ребята, мы будем работать над темой «Знаки препинания в сложносочиненном предложении». Вспомним, что вы знаете об этом типе предложений, повторим какие знаки препинания в сложносочиненном предложении вы уже знаете и познакомимся с новыми понятиями по данной теме, будем учиться определять значения ССП. Перед вами – карты для работы на уроке, в которых есть задания индивидуальные, для работы в паре и таблица для заполнения по ходу работы над темой. Итак, тема нашего сегодняшнего урока: «Знаки препинания в сложносочиненном предложении».	2-3 мин
2. Повторение изученного материала	Словарный диктант с грамматическим заданием по ходу написания диктанта. Грамматическое задание: 1.Выделите приставки в словах.2. Подчеркните слова с непроизносимыми согласными. Участник соревнований, прочувствованная книга, искусство общения, искусный мастер, рассчитать траекторию, асфальтированный тротуар, расспросить коллегу, бескорыстный товарищ, пациент притворился. Какая пара слов не является словосочетанием? 1-2 ОШИБКИ – «4», 3-4 ошибки –«3», более 4 – неудовлетворительно) Взаимопроверка. СЛАЙД 2. Орфоэпическая пятиминутка. Фронтальный опрос. СЛАЙД 3. Поставьте правильно ударение в следующих словах: портфель, свекла, шофер, звонить, процент, начать, договор, средства, красивее.	7-10 мин
3. Объяснение нового материала	Стадия вызова (групповая мозговая атака) – работа в парах. 2.1.Задание содержит различные предложения для анализа по первой графе таблицы / средства связи в ССП/, сходные лишь у нескольких пар. Задание 2. Определите вид сложного предложения, средства связи с предложении. Беседа и заполнение первой графы таблицы: - Какие предложения называются сложносочиненными? Что может являться средством связи в ССП? 2.2. Беседа о разрядах сочинительных союзов и видах предложений по & 12 /стр.36/. СЛАЙД 4. Заполнение второй и частично третьей графы таблицы. 2.3.Стадия рефлексии. Закрепление. Назовите союзы в следующих ССП и вид ССП. Какое значение имеет каждое ССП. СЛАЙД 5, 6. То скрипнет дверь, то тихо откроется калитка.( то, то – ССП сразделит, чередов) Бабочки крыльями хлопали очень тихо, а стрекозы крыльями пели звонко./Пауст./(а, ССП с против, противопост) Кот принял угрожающую позу, щенок тоже оскалился.(тоже –ССП с соедин, послед) *Изредка* хлопнет обессиленный парус или под кормой плеснет волна./Пауст./(или – ССП с разделит, одновр) Небо голубое весело глядит, и село большое беззаботно спит./Никит./( И – ССП с соед, одновр) Мне следовало набрать лапника, но я был не в силах пошевелиться./Волков./( но – ССП с противопост) Мне стало ужасно грустно в это мгновение; однако что-то похожее на смех зашевелилось в душе моей…/Дост./( однако – ССП против, противопост) Нельзя сказать, чтобы это нежное расположение к подлости было почувствовано дамами; однако же во многих гостиных стали говорить, что, конечно, Чичиков не первый красавец, но зато таков, как следует быть мужчине…/Г./(однако – ССП с против, противопост ) Все вскочили, схватились за ружья – и вот пошла потеха… /Л./( и – ССП с соедин, последов)	10 мин
4. Стадия осмысления.	Систематизация материала по теме. Постановка знаков препинания. - Какие знаки препинания вы увидели в предыдущих ССП? - Когда не ставится запятая между предикативными частями ССП перед союзом И? - Когда ставится тире в ССП /как бы вы объяснили/? ( если во второй части содержится неожиданное присоединение или противопоставление, быстрая смена событий, внезапность) - Когда ставится точка с запятой в ССП? (если части ССП значительно распространены, в них содержатся знаки препинания или обе части самостоятельны настолько, что между ними можно поставить точку)	5 мин
5. Стадия осмысления.	Заполнение третьей графы таблицы.
6. Стадия рефлексии.	Закрепление материала урока. СЛАЙД 7, 8. - Объясните постановку знаков препинания в следующих ССП. Не место красит человека, а человек место. Мягко стелет, да жестко спать. Завтра проснешься – и яркое солнце. Осенний полдень светлел, и на север уходили тучи. Удар – и мяч в воротах. Шесть лет комиссия возилась возле здания; но климат, что ли мешал, или материал был такой…	5 мин
7. Домашнее задание.	Домашнее задание: && 12 проверить таблицы, упр. 73/Слайд 9.
8. Итог урока.	1. Итог урока. Сегодня на уроке мы вспомнили понятие ССП и знаки препинания в них, учились определять значение ССП и углубили свои знания о постановке запятой, тире и точки запятой в ССП. 2. Предложение заполнить последнюю графу таблицы. СЛАЙД 9. 3. Рефлексия. Заполнения карточки эмоционального состояния. СЛАЙД 10.	3-5 мин

Карточка эмоционального состояния

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1. Что вам понравилось на уроке?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Что бы вы изменили?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка эмоционального состояния

Индивидуальная карта учащегося

Фамилия, имя___________________________________________________________________________

Дата проведения урока: г.

Тема:__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1. Словарный диктант с грамматическим заданием ___________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определите вид сложного предложения, средства связи в предложении.

Наташа говорила шепотом, да и дед и лесничий тоже говорили вполголоса. (Пауст.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*Средства связи в ССП*	*Разряды сочинительных союзов*	*Значения ССП, знаки препинания в ССП*	*Вопросы, требующие дополнительной работы*

Индивидуальная карта учащегося

Фамилия, имя___________________________________________________________________________

Дата проведения урока: г.

Тема:__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1. Словарный диктант с грамматическим заданием ___________________________________________

2. Определите вид сложного предложения, средства связи в предложении.

Он никогда не плакал; зато по временам находило на него дикое упрямство…(Турген.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Средства связи в ССП	Разряды сочинительных союзов	Значения ССП, знаки препинания в ССП	Вопросы, требующие дополнительной работы

Индивидуальная карта учащегося

Фамилия, имя___________________________________________________________________________

Дата проведения урока: г.

Тема:__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1. Словарный диктант с грамматическим заданием ___________________________________________

2. Определите вид сложного предложения, средства связи в предложении.

У Ивана Ивановича были большие выразительные глаза и рот несколько похож на букву ижицу. /Г./

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Средства связи в ССП	Разряды сочинительных союзов	Значения ССП, знаки препинания в ССП	Вопросы, требующие дополнительной работы

Индивидуальная карта учащегося

Фамилия, имя___________________________________________________________________________

Дата проведения урока: г.

Тема:__________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

1. Словарный диктант с грамматическим заданием ___________________________________________

2. Определите вид сложного предложения, средства связи в предложении.

Наш спутник заболел, и это всех волновало.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Средства связи в ССП	Разряды сочинительных союзов	Значения ССП, знаки препинания в ССП	Вопросы, требующие дополнительной работы

Тема урока: «Знаки препинания в сложносочиненном предложении»

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы