Рабочая учебная программа

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РОСЗДРАВА

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе,

профессор

“ “ 2011 г.

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Антропология»_______________________________

для студентов дневного факультета клинической психологии по

специальности 030302 – «Клиническая психология»____________

Кафедра Биологии

Курс 1I Семестр Ш

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по дисциплине в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030302 – «Клиническая психология»

Программа обсуждена на заседании кафедры биологии

“ 12 “ сентября 2011 г., протокол

Зав. кафедрой профессор ____________ В

(подпись)

Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии по специальности 030302 – «Клиническая психология»

“ “ 2011 г., протокол №

Председатель комиссии: профессор ___________

Рабочая программа одобрена на заседании центрального методического совета «ЦМС» МГМСУ

Председатель ЦМС

член – корр. РАМН

профессор _____________ В

1. Цели и задачи дисциплины.

Приобретение студентами теоретических знаний в области антропологии, необходимых для профессиональной подготовки и практической деятельности психолога. Создание целостного представления о человеке как природном и социальном феномене.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Студент должен знать и уметь использовать:

Знать: Современные взгляды на происхождение человека. Действие биологических и социальных факторов на разных этапах эволюции человека. Онтогенез человека, его основные этапы. Изменчивость человека, связанную с возрастом, полом, с экологическими условиями. Знать конституциональные типы, связь телосложения с физиологическими и психическими особенностями человека. Антропометрические методы для определения морфологического статуса человека. Расогенез и этногенез. Знать современные экологические системы, влияние факторов среды на организм человека. Адаптации людей к факторам среды.

Уметь использовать эти знания на всех последующих этапах обучения и в практической деятельности психолога.

Компетентность: обладание представлением о феномене человека, действии эволюционном факторов на разных этапах антропогенеза. Иметь представление о изменчивости человека, его конституциональных типах, популяционном полиморфизме и политипии. Рассматривать человека как часть природы с его многообразными адаптивными возможностями.

Коммуникативность: способность понимать общие закономерности эволюции человека. Уметь четко и логично излагать свои взгляды, устанавливать контакты с коллегами, используя полученные знания в своей профессиональной работе.

Студент должен иметь следующие навыки:

- идентификации различных периодов онтогенеза человека и отдельных стадий в каждом периоде

- определения пропорций тела методом индексов

- определения состава тела (костного, мышечного и жирового компонента)

- идентификации морфологического типа (соматотипа) человека на основании знаний конституциональных типов.

Студент должен иметь представление:

О задачах, методах и основных направлениях в области антропологических знаний. О роли генетических и средовых факторов в развитии морфофизиологических, биохимических и психологических признаков человека. О внутри и межпопуляционной биологической изменчивости человека: расах, соматотипах, экотипах, психотипах, хронотипах.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:

Изучение антропологии студентами факультета клинической психологии в I семестре второго года обучения осуществляется на основе знаний, полученных в курсах концепции современного естествознания и общей психологии (I курс), а также знания дисциплин общеобразовательных учебных заведений: биологии, анатомии, истории, географии, математики.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость дисциплины	60	III
Аудиторные занятия:	38
- лекции	10	III
- занятия	28	III
Самостоятельная работа: - написание рефератов, работа с учебно-методической и научной литературой, изготовление учебных таблиц.	22	III
Формы текущего контроля:		коллоквиумы
Вид итогового контроля:		зачет

4. Содержание дисциплины.

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.

	Разделы дисциплин	Количество часов
Лекции	Практ. занятия	Разделы дисциплин	Всего
1	2	3	4	5	6
1.	Антропология как наука, этапы развития.	1	-	3	4
2.	Эволюционная антропология	2	6	4	12
3.	Возрастная антропология.	2	8	4	12
4.	Конституция человека.	2	4	4	10
5.	Полиморфизм и политипия. Расы и этносы.	2	4	3	9
6.	Экология человека	1	6	4	11
7	Всего	10	28	22	60

4.2. Содержание разделов дисциплины.

Раздел 1. Введение в курс «Антропология». Антропология как наука, ее задачи и методы. Развитие научных направлений в русле антропологических знаний. Этапы становления антропологии. Связь антропологии с другими науками. Основные парадигмы антропологии.

Раздел 2. Эволюционная антропология. Проблема происхождения и развития человека. Мифологически-религиозные представления и естественно-научные теории. Новые теории: ноосферная, антропо-космическая (, , П. Тейяр де Шарден, ). Место человека в системе животного мира. Качественные отличия человека от животных. Биологические предпосылки очеловечивания. Основные направления в эволюции человека. Современные методы изучения эволюции человека (радиометрический, коллагеновый, иммунологический, биомолекулярный, цитогенетический, гибридизация ДНК, палеонтологический, сравнительно-анатомический, археологический). Эволюция приматов. Ранние этапы эволюции гоминид (австралопитеки). Первые представители рода Homo. Факторы и критерии гоминизации. Прародина человека. Происхождение Homo sapiens. Гипотезы моно - и полицентризма. Биогенез и социогенез. Роль биологических и социальных факторов в становлении Homo sapiens. Ранние этапы социогенеза. Современный человек и эволюция. Проблема соотношения биологического и социального в человеке на современном этапе. Эвалюция головного мозга и высшей нервной деятнльности человека.

Раздел 3. Возрастная антропология. Основные понятия возрастной антропологии. Филогенез и онтогенез. Периоды онтогенеза человека, их морфологические, физиологические и психологические характеристики. Регуляция онтогенеза. Закономерности роста и развития. Продолжительность жизни и факторы на нее влияющие. Паспортный, биологический и психологический возраст человека. Акселерация. Влияние факторов среды на процессы роста и полового созревания человека. Процесс старения, его биологические и психологические особенности.

Раздел 4. Конституция человека. Базовые принципы морфологической типологии. Антропометрия. Антропометрические плоскости и точки. Использование метода индексов при оценке пропорций тела человека. Морфологические конституции (типологии): В. Виола, К. Сиго, , и др. Биохимическая концепция конституции. Связь телосложения с физиологическими функциями. Морфофункциональные типы по : астенический, нормостенический и гиперстенический. Связь между типом телосложения и психическими особенностями. Кречмера применительно к норме и патологии. Понятие шизотимии и циклотимии. Шелдона. Понятие висцеротонии, соматотонии, церебротонии. Взаимосвязь морфологической, функциональной и психологической конституций. Пенде.

Раздел 5. Полиморфизм и политипия. Расы и этносы. Полиморфизм в популяциях людей и его роль в процессе адаптации к среде обитания. Признаки с непрерывной и дискретной формами изменчивости. Современное представление о расах и этносах. Теория происхождения рас. Парадигмы возникновения рас. Морфологические характеристики разных рас. Антропологические классификации. Негро-австралоидная раса. Доказательство первичности ее происхождения. Возникновение европеоидной расы. Заселение северных территорий. Монголоидная раса. Освоение Азии и Америки. Расовые и этнические особенности строения тела. Генетическая детерминация базовых расовых характеристик. Расовые признаки: цвет кожи, черты лица, особенности волосяного покрова и др. Формирование этнических групп в историческом аспекте и на современном этапе.

Раздел 6. Экология человека. Понятие экологической системы. Экологические факторы и формы связей между живыми организмами. Среда обитания человека. Антропогенные экосистемы, их особенности. Влияние абиотических факторов на организм человека. Виды адаптаций человека к факторам среды. Адаптивные экологические типы людей. Биосфера, ее структура. Человек и биосфера. Значение для биосферы антропического фактора. Особенности структуры урбаноценоза. Виды антропического загрязнения среды обитания человека. Экологические болезни. Стрессогенные факторы среды. Значение информационного и психоэмоционального загрязнения. Факторы урбаноценоза воздействующие на состояние психики и поведение человека, структуру популяции людей.

4.3. Тематический план лекций по семестрам.

№

Темы лекций

10.

Введение в курс «Антропология». Основные этапы развития антропологии. Феномен человека. Системный подход в антропологии.

Эволюционная антропология.

Эволюция головного мозга и высшей нервной деятельности человека.

Возрастная антропология. Пренатальный период онтогенеза человека.

Возрастная антропология Постнатальный период развития человека. Факторы роста и развития. Критические периоды развития.

Конституция человека. Базовые принципы морфологической типологии.

Конституция человека. Морфологические, физиологические и психологические аспекты конституции. Конституция человека и болезни.

Популяционный полиморфизм Homo sapiens.

Популяционная политипия. Расы и этносы.

Экология человека. Адаптации человека к факторам среды. Экотипы людей.

4.4. Тематический план занятий по семестрам.

№

Темы занятий.

10.

11.

12.

13.

14.

Эволюционная антропология.

Возрастная антропология. Онтогенез человека. Пренатальный период Эволюция головного мозга и высшей нервной деятельности человека. онтогенеза.

Возрастная антропология. Онтогенез человека. Пренатальный период

Возрастная антропология. Онтогенез человека. Постнатальный период развития.

Возрастная антропология. Регуляция онтогенеза.

Коллоквиум по темам: «Эволюционная антропология», «Возрастная антропология».

Конституция человека. Антропометрия.

Конституция человека. Конституциональные типы.

Полиморфизм и политипия современного человека

Коллоквиум по темам: «Конституция человека», «Полиморфизм и политипия».

Экология человека. Среда обитания человека. Экологические типы людей.

Экология человека.

Зачетное занятие.

4.5. Самостоятельная работа студентов.

№

п/п

Наименование темы

Содержание

самостоятельной

работы

Вид

контроля

Час

Введение в курс «Антропология», «Эволюционная антропология», «Возрастная антропология», «Конституция человека», «Полиморфизм и политипия», «Экология человека».

Написание рефератов по темам разделов антропологии; подготовка и выступление с докладами по актуальным вопросам антропологических знаний; оформление стендовых докладов; создание учебных таблиц. Изучение материалов лекций и методических разработок. Самостоятельная работа с учебной и дополнительной литературой. Посещение Дарвиновского музея и музея Антропологии МГУ.

Проверка рефератов. Тестовый контроль. Опрос на занятиях и коллоквиумах.

5. Лабораторный практикум.

Не предусмотрен.

6. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины.

С помощью специальных методик и измерительных приборов измерение параметров тела (продольных, поперечных, глубинных) для оценки морфологического статуса человека. Определение массы мышечной и костной ткани, а также степени развития жирового слоя для идентификации морфологической конституции.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

7.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература:

1. «Эволюционная антропология: биологические и культурные аспекты». М. Издательство УРАО 1999 г.

2. Дж. Харрисон «Биология человека». М. Издательство «Мир» 1979 г.

3. «Конституция и биохимическая индивидуальность человека». М. Издательство МГУ 1990 г.

4. , «Антропология» 2-ое издание 1999 г.

5. , «Антропология» 3-е издание 1979 г.

6. «Антропология». 1997 г. Ред. - составители , .

7. , и др. «Антропология» М. Гуманит Издательство «Владос». 2003г.

б) дополнительная литература:

1. «Этногенез и биосфера Земли» Л. 1990 г.

2. «Адаптация человека в различных экологических нишах Земли» М. 1998 г.

3. «Еще один неповторимый вид. Экологические аспекты эволюции человека М. 1989 г.

4. Антропология. Хрестоматия. Составители: и др. Москва-Воронеж 2002г. Ф. Блум, А. Лейзерсон, Хофстеозтер«Мозг, разум и поведение». Москва, «Мир» 1988г.;

5. «Эволюционная неврология» Санкт-Петербург, «Питер», 2003г.;

6. , , «Возрастная физиология» Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2004г. часть 1;

7. , «Анатомия центральной нервной системы для психологов» Москва – Санкт-Петербург, «Питер-Пресс»2007 г.

7.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.

Для обеспечения освоения дисциплины используются: аудитории, микроскопы, наборы макро - и микропрепаратов, таблицы, инструменты необходимые для проведения антропометрических исследований. На кафедре имеется фонд учебной библиотеки, методические рекомендации к занятиям по антропологии.

8. Материально-техническое обеспечение.

Кафедра имеет 5 учебных аудиторий, комнаты для преподавателей и лаборантов. На учебные аудитории приходится 208 м2.

Для обеспечения учебного процесса используются: диапроекторы «Свет» (2 шт.), графопроекторы г. п. (2 шт.), эпипроекторы э. п. (1 шт.), копировальный аппарат «Sharp 5Г 2514» (1 шт.), компьютер с цветным принтером «HEWLETT PACKARD Desk Jet 930C».

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

В курсе антропологии необходимо ознакомить студентов с классическими разделами этой науки, включающими вопросы естественной истории человечества, полиморфизма в популяциях людей, конституции человека, экологии, расогенеза, этногенеза.

Для изучения дисциплины рекомендуется:

- использование методических указаний по темам курса антропологии;

- использование иллюстративного материала на лекциях и занятиях (таблицы, слайды, макро - и микропрепараты, экспонаты биологического музея кафедры);

- оценка полученных знаний с помощью тестовых заданий и устного опроса на занятиях и коллоквиумах;

- формирование на занятиях умений и навыков необходимых в практической деятельности психолога;

- итоговый контроль знаний, умений и навыков на зачетном занятии.

- использование в учебном процессе информации в системе Интернет и дальнейшее внедрение на занятиях компьютерных программ.