Муниципальное образовательное учреждение
Советская средняя общеобразовательная школа
Купинского района
Методическая разработка урока
на конкурс «Я иду на урок»
Выполнила: учитель начальных классов
Образование: высшее
Стаж работы: 16 лет
1 квалификационная категория
2008г
Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками.(6ч.)
Урок 1 Приставка – значимая часть слова.
Урок 2 Правописание приставок.
Урок 3 Правописание безударных гласных в приставке и корне слова.
Урок 4 Упражнение в написании приставок и безударных гласных в корне.
Урок 5 Правописание приставок и предлогов.
Урок 6 Упражнение в правописании предлогов и приставок.
Урок 6
Тема: «Упражнение в правописании пред-
логов и приставок»
Цель урока: повторить и обобщить изученный материал по теме:
«Правописание предлогов и приставок».
Задачи: Образовательные. Совершенствовать умения различать предлоги и
приставки, правильно употреблять их в речи и писать;
закрепить навык правописания безударных гласных в корнях и
приставках; Развивающие.Развивать умение писать предлоги отдельно,
а приставки слитно и графически верно;
способствовать развитию орфографической зоркости, логичес-
кого мышления, памяти учащихся. Воспитательные. Воспитывать интерес и любовь к животным,
уважительное и бережное отношение к природе.
Оборудование:
компьютер, проекционный экран; видеопроектор; тесты по теме
«Правописание приставок и предлогов»; диск с презентацией к
уроку, учебник русского языка для 3 класса (автор ),
ребусы, сигнальные карточки;
План урока:
1. Организационный этап. (2мин.)
2. Минутка каллиграфии. (3мин.)
3. Проверка дом. задания. (3 мин.)
4. Словарно - орфографическая работа. (4 мин.)
5. Сообщение темы урока. (1мин.)
6. Тренировочное упражнение. (4 мин.)
7. Упражнение в правописании приставок и предлогов. (15 мин.)
8. Итоговый контроль знаний. (8 мин.)
9. Оценочно - рефлексивный этап. (4 мин.)
10. Дом. задание. (1 мин.)
Ход урока
1. Организационный этап.
Хорошо проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка, и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь отметку… ( Дети хором)… «пять»
(На партах у детей лежат сигнальные карточки, на которых с одной
стороны изображено лицо весёлого человечка, а с другой - грустного)
У: Ребята, покажите какое у вас сегодня настроение. (Дети показывают
весёлого человечка)
Я очень рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что
в течение урока оно будет только улучшаться.
А урок у нас сегодня необычный. Наш давний друг старичок – лесовичок
приглашает всех ребят в свой сказочный лес.
(На проекционном экране появляется картинка)
слайд 1
У: Ребята, вы хотите побывать в гостях у нашего друга?
Д: Да.
2. Минутка каллиграфии.
У: К сказочному лесу нас приведут вот эти следы…
(Изображение на экране)
|
слайд 2
У: Прочитайте буквы и сочетания букв, которые написаны на следах.
Что они вам напоминают?
Д: Приставки, предлоги.
У: Чтобы добраться до леса, надо списать буквы и сочетания букв
записанные на следах.
( Один ученик записывает на доске, а остальные в тетрадях)
_________________________________________
от, обо, в, про, под, по, над, на, за, во,
3. Проверка дом. задания
У: Ребята, вот мы и пришли к лесу. Возле леса на поляне растут
цветы, которые очень нравятся старичку – лесовичку
слайд
У: Как вы думаете, мы правильно поступим, если сорвём эти цветы для нашего друга?
Д: Нет. Мы нарушим правила поведения в природе.
У: А давайте мы перенесём цветы в волшебный лес. Но сделать это
непросто. Для того, чтобы цветы пересадить, вы должны называть
слова с приставкой - пере-.
( Дети называют слова с приставкой –пере-, и цветы исчезают с проекционного экрана )
На экране картинка
слайд 11
У: Ребята, старичок – лесовичок благодарит вас за такой подарок и
приглашает посетить его сказочный лес.
4. Словарно-орфографическая работа
( Заранее подготовленный ученик читает)
За знаньями в лес мы сегодня пойдём,
Уменья, смекалку с собою возьмём,
Дорогой с пути никуда не свернём.
У: Лес этот полон чудес. Чтобы войти в него надо знать пароль.
Паролью является тема нашего урока.
Чтобы её определить, мы выполним вот это задание…
(На прекционном экране запись) (до)ехал (до)деревни (по)бежал (по)дороге (про)читал (про)завод (под)полз (под)машину |
слайд 12
У: Внимательно прочитайте написанные словосочетания.
На какие две группы можно разделить находящиеся в них слова?
Д: На приставки и предлоги.
У: Назовите слова с приставками.
Д: Доехал, побежал, прочитал, подполз.
У: Как надо писать приставки с корнем?
Д: Приставка с корнем пишется слитно.
У: Молодцы! А теперь назовите слова с предлогами.
Д: До деревни, по дороге, про завод, под машину.
У: Как надо писать предлоги со словами?
Д: Предлоги со словами пишутся раздельно.
У: Спишите словосочетания, раскрывая скобки.
(Дети записывают словосочетания на доске и в тетрадях)
5. Сообщение темы урока
У: Кто уже догадался какова тема нашего урока?
Д: Предлоги и приставки.
У: Правильно, ребята. Сегодня мы будем упражняться в правописании
предлогов и приставок.
Мы разгадали пароль и теперь можем войти в сказочный лес.
Но прежде давайте повторим правила поведения в лесу.
(дети называют правила поведения в лесу)
6. Тренировочное упражнение
У: На доске я записала предложение. Но из него исчезли предлоги и
приставки. Кто поможет мне вернуть их на место?
(на доске запись) Ребята …весили … лесу кормушки … птиц. |
УУ:Дети, как вы думаете правильно ли поступили ребята? Д: Правильно. Птицам надо помогать. У: Произведите разбор этого предложения по членам пред- ложения и по частям речи. |
7. Упражнение в правописании приставок и предлогов (ученик читает наизусть)
Здравствуй, лес,
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
1) Игра «Исключи лишнее слово»
У: Старичок - лесовичок хочет познакомить нас с одним из своих друзей.
Отгадайте ребус и узнаете о ком идёт речь.
яц |
(заяц)
слайд 13
Правильно ребята, это зайчик. И он просит у нас помощи. Волк велел
ему из каждой цепочки слов по какому-либо признаку исключить лишнее. А зайчик не умеет этого делать. Давайте поможем ему.
(на проекционном экране запись) по линейке, по квартире, побежал; зашёл, задел, за садом; до вечера, до зимы, дочитал; на земле, на траве, написал; |
слайд 14
(Дети находят лишнее слово в каждой цепочке)
У: Посмотрите внимательно на слова с предлогами. С какими словами чаще
всего употребляются предлоги?
Д: С именами существительными.
У: Перед какими словами никогда не стоят предлоги?
Д: Предлоги не стоят перед словами, обозначающими действие предмета.
У: Молодцы, ребята!
2) Физ. минутка
Раз по тропочке лесной, по лесной
Прыгал зайка озорной, озорной, вот так…
Мишка зайку догонял, догонял
И в вразвалочку шагал, он шагал, вот так…
И нарядна, хороша, хороша
Шла лисичка не спеша, не спеша.
(Учащиеся изображают действия, движения животных)
3) Самостоятельная работа. «Колесо приставок»
У: Ребята, отгадайте ребус и скажите, кто ещё живёт в
сказочном лесу?
, Б |
КА(белка)
У: Правильно, ребята, это белка.
слайд 15
Белка здесь живёт ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Вам задание даёт.
Решила она поиграть с вами в игру «Колесо приставок»
За минуту вы должны приписать как можно больше
приставок к слову бежать.
Работа на карточках
под |
бежать
4) Письмо по памяти
а) чтение стихотворения;
У: В этом лесу живёт медведь. Прочитайте о том, какой случай с ним
однажды произошёл.
(на проекционном экране)
(За)ревел медве..ь (со)сна, И в густом л..су, Вздрогнув, стукнула с..сна, Ш..шкою л..су. |
слайд 16
б) работа над изученными орфограммами;
У: От медвежьего рёва буквы в словах выпали. Вставьте пропущенные
буквы, раскройте скобки. Обоснуйте своё решение.
в) заучивание стихотворения наизусть;
г) написание стихотворения по памяти;
Слабым учащимся учитель раздаёт карточки на которых написаны
первые буквы каждой строки.
З.. И.. В.. Ш… |
д) проверка записи путём сличения с образцом;
(на проекционном экране образец) Заревел медведь со сна, И в густом лесу, Вздрогнув, стукнула сосна, Шишкою лису. |
слайд 17
е) подведение итога;
У: Ребята, кто не допустил ни одной ошибки? Молодцы!
8. Итоговый контроль знаний
У: Ребята, мы хорошо провели время в гостях у старичка-лесовичка.
Пора нам отправиться домой. Но выйти из леса вы сможете только
предъявив пропуск-тест.
За 7 минут вы должны выполнить задания, предложенные в тесте
Тест по теме «Правописание приставок и предлогов».
1.Вставь в предложение слова предлог и приставка туда, где они должны быть.
Между______ и словом можно вставить ещё какое-нибудь слово, а между______ и словом нельзя. (2 балла)
2.Заполни пропуски.
Предлоги со словами пишутся_____________________ ,
а приставки_____________________________________ ( 2 балла)
3.Подчеркни одной чертой предлоги, а двумя - приставки.
1) Мальчик сбился с дороги. 2) Витя надел на руки варежки. 3) Малыш подравнял свой кустик под остальные. (6 баллов)
4.Напиши в клеточках подходящие предлоги
|
| |
| ||
Слезть крыши.
Полезный здоровья.
Автобус кондуктора.
Отрывок рассказа.
Смеяться клоуном. (5 баллов)
5. Подчеркни слова с приставкой (от).
Отцовский, отрезать, отпилить, отколоть, отужинать, оттаять, отдыхать.
(5 баллов)
9. Оценочно- рефлексивный этап.
Организация рефлексии - осмысления учащимися своей деятель-
ности.
--Чему учились на уроке?
-- Что понравилось больше всего?
-- С какими трудностями столкнулись при выполнении заданий?
-- Над чем необходимо ещё поработать?
Подведение итогов, характеризуя работу учащихся на уроке.
Выставление отметок.
10. Домашнее задание. учебник с.131 упр348
Литература
1. Тесты по русскому языку для 1-4 классов. Пособие для
учителя. Изд. 2-е
М.: Дрофа, 1999. С. 58-59
2., Дидактический материал по русскому
языку 3 класс. Пособие для учащихся.
М.: Просвещение, 1988. С. 80-81
3. Русский язык. Учебник для 3 класса. Часть2.
М.: Дрофа, 2006
