Рабочая программа по дисциплине: «История Отечества» (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Казанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации

«У Т В Е Р Ж Д А Ю»

Проректор

по учебно-методической работе,

председатель ЦКМС,

доцент

____________________________

«______»_____________ 201 _ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине: _история Отечества__________________________

для специальности, 060602 Медицинская биофизика,

код квалификации выпускника (65 – специалист)__

форма обучения (очная)

Факультет _биофизика_______________________________________________________

Кафедра истории, философии, социологии, политологии________________________

Курс история_Отечества_____________________________________________

Семестр первый____

Лекции _21____ часа

Практические (семинарские, лабораторные практикумы) Зачет 1____ семестр

занятия 51 часов

Самостоятельная

работа __36____ часов

Всего 108 час, 3 зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ)

2011 год

Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060602 - «медицинская биофизика» в соответствии с учебным планом и на основании типовой программы по дисциплине, утвержденной «___»_________20___ года

Разработчики программы:

Заведующий кафедрой

истории, философии,

социологии и политологии ______________________

Ст. преподаватель кафедры

истории, философии,

социологии и политологии _____________________

Ассистент кафедры

истории, философии,

социологии и политологии _____________________

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории, философии, социологии, политологии

«_____»______________________ 2011 года протокол №_______________

Заведующий кафедрой

истории, философии,

социологии и политологии _____________________

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании предметно-методической комиссии ________________________________________________ «_____»_______________201____ года протокол №__________________

Председатель

предметно-методического совета

гуманитарных и

социально-экономических дисциплин______________________

1. Цели освоения дисциплины

Сформировать у студентов современное и целостное представление об основных этапах, направлениях истории России в контексте мировой истории, определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

Дать определение истории, как науке, ее месте в современном обществе, в системе социогуманитарных наук. Способствовать формированию исторического знания у студентов, добиться усвоению ими универсальных и национальных ценностей российского и мирового масштаба. Проанализировать изменения в исторических представлениях, которые произошли в последние десятилетия.

2.  Место дисциплины в структуре ООП ВПО

История Отечества относится к гуманитарному циклу. Логически содержательно методически этот цикл связан с социальным и социально-экономическим циклам: философией, социологией, политологией, экономикой, правоведением, психологией личности, педагогикой, культурологией. Данная дисциплина призвана продемонстрировать специфику общественно-политической, экономической, культурной жизни общества в различные этапы развития Отечественной истории и дать необходимый минимум знаний о современных реалиях, ценностях и нормах гражданского общества в трансформирующейся России. Студенты, имея знания, полученные при освоении социально-экономического цикла, исследуют экономическое развитие России в разные исторические эпохи. Получают представления о рыночных отношениях, процессах модернизации, финансовых кризисах и т. п. Например, на семинаре, «Российская империя во второй половине XIX в.», занятие проводится в виде совместного выпуска Информационного листа об отмене крепостного права в Российской империи, в котором должна присутствовать следующая информация: условия освобождения крестьян от крепостной зависимости, отношение крестьян к этим условиям. Знания, получаемые при освоении социального цикла, способствуют пониманию структуры российского общества в разные периоды исторического развития. Представления, полученные в рамках политологии о политических учениях, предполагаются дополнить политическими течениями России. Знания, полученные при изучении советского периода, раскрывают положения социально-экономических циклов. Таким образом, названные дисциплины расширяют и конкретизируют знания студентов.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) (ОК, ПК согласно ФГОС)

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК -1);

способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, знать историко-медицинскую терминологию, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и традициям, уметь оценить политику государства, владеть политической культурой (ОК -3);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссий и полемики редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению педагогической и воспитательной деятельности к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК -5);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК -8).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): способностью и готовностью работать проводить аналитическую работу с информационными источниками (учебными, научными, библиографическими, справочными и др.) (ПК -28).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: формы и методы научного познания, основные закономерности исторического процесса; этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире.

Уметь: анализировать и оценивать социальную информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; выстраивать и поддерживать отношения с другими членами коллектива.

Владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики; практического анализа логики различного рода размышлений.

4.  Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов

Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)	Иллюстративное, материально-техническое и иное обеспечение раздела дисциплины
1.Древняя Русь.	1	1		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. раб.	Текущий контроль знаний: 1.Инновационный диктант	Семинар проводится в форме деловой игры «Исторические альтернативы». Вопросы для игры: 1.Назовите основные социальные группы древнерусского общества XI – начало XII вв. Какие категории населения Руси и почему можно отнести к господствующим, свободным, зависимым? 2. Составьте и скажите пять основных предложений (общественный строй, племенные союзы и др.) о возникновении государственности на Руси 3.Оцените полицен - тризм в истории древнерусской государственности с точки зрения его значения для развития древнерусских княжеств.
2.Рзвитие древнерус - ского государства.	1	1		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. раб.	Текущий контроль знаний: 1.Контроль-ная работа (предлагается 6 вариантов карточек)	Компьютерная презентация лекции. Семинарское занятие проводится в виде деловой игры «Дополните схему». Студенты группы делятся на 3 подгруппы, которые работают над схемами, предложен - ными преподавателем.
3. Средневековые государства в нашем крае.	1	2		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. раб	Текущий контроль знаний: 1.Показ собственных презентаций по истории Волжской Булгарии, Золотой Орды, Казанского Ханства.	Компьютерная презен - тация студентов. Проектор. Семинар проводится в форме ответов на вопросы преподавателя. Вопросы для самостоятельной работы: 1.Как образовалось Казанское ханство? 1.  2.Какие государства угрожали с вашей точки зрения самостоятельности Казанского ханства? 3.Кто и как завоевал Казанское ханство?
4.Русь от раздроблен - ности к самостоятельн. гос-ву.	1	2		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. раб.	Текущий контроль знаний: 1.Работа с письменными источниками. 2.Написание тезисов, резю ме по статье, составление схем и таблиц	Компьютерная презентация лекции. Текст письменных источников по теме. Семинар проводится в форме дебатов по теме «Создание единого государства на Руси».
5.Российское государство на пороге нового времени (1584 – 1682 гг.).	1	3		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. раб.	Текущий контроль знаний: 1.Тестовый контроль.	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в форме дебатов по теме. Вопросы для самостоятельной работы: 1.Как называли в Москве наш край и как он управлялся? 2.Что было в нашем краю во время Смуты? 3.Напишите в рабочей тетради «Церковная реформа 1654 г. в России: положительные и отрицательные ее черты. Каким цивилизационным альтернативам она вела?
6.Россия в XVIII в.	1	3		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та	Текущий контроль 1.Устное выступление в дебатах	Семинар проводится в виде ролевой игры «Расскажите о правлении Петра I с точки зрения людей той эпохи (бояр, крестьян, чиновников, военных, историка, изучающего эту тему)»
7.Российская империя в XVIII в.	1	4		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Инновационный диктант	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в виде ответов на вопросы: 1.Сравните крестьян - ские восстания под руководством С. Разина и Е. Пугачева. Оформите ответ письменно следующим образом: крестьянские восстания под руководством С. Разина и Е. Пугачева имели: различия: 1________________. 2____________________.3____________. Общие черты:1____________.2_________________.3______________________. 2. Напишите эссе на тему «Была ли эпоха дворцовых переворотов необходимым этапом истории Российской империи, или этот этап – случайность?»
8.Российская империя в первой пол. XIX в.	1	5		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам.. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Дифферен - цированная проверочная работа	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в виде деловой игры «Общественно-полити - ческое движение». Студенты делятся на 2 подгруппы, одна из которых рассказывает об оппозиционных направлениях (в том числе и о декабристских кружках и о восстаниях), а другая о консервативных течениях.
9.Российская империя во второй пол. XIX в.	1	6		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Тесты на дополнение	Тесты, учебная литература. Семинарское занятие проводится в виде совместного выпуска Информационного листа об отмене крепостного права в Российской империи. Студенты определенной группы делятся на три команды, каждая из которых готовит Информационный листок, в котором должна присутствовать следующая информация: условия освобождения крестьян от крепостной зависимости, отношение крестьян к этим условиям (указать и восстание в с. Бездна Казанской губернии и Куртинскую панихиду), реформы 1гг., судьба Александра II. Вопросы для самостоятельной работы: 1. Что вам известно о контрреформах Александра III и к каким последствиям для развития России они привели? 2. Дайте определение терминам: промышлен - ный переворот (когда он завершился в России); пореформенный период; модернизация, концес - сия; иностранный капитал. 3.Что вам известно о народничестве в России вх гг. XIX в. и о развитии рабочего движения в конце XIX в.
10.Россия в начале ХХ века.	1	7		2 ч. 2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та лекция	Текущий контроль знаний: 1.Заполнение таблиц, представленных обучающимся, разделенным на 4 группы. Одни заполняют таблицу, другие ее проверяют.	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в виде защиты рефератов. Темы для подготовки, которых преподаватель предложил раньше. Рефераты о реформах , и о Первой мировой войне. Вопросы для самостоятельной работы: 1. Революция гг. Укажите основные события, значение и итоги революции. 2. Заполните таблицу «Многопартийность в России начала ХХ века». Политические партии ( лиде- ры ) Лидер(ы) партии Идеал политического устройства Решения аграрного вопроса Решение «рабочего вопроса» Требования по национальному вопросу
11.Революция 1917 – 1921 гг. в России.	1	8		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Составление резюме по статье.	Текст письменных источников по теме. Учебная литература. Семинарское занятие проводится в форме ролевой игры «О рево - люции и Гражданской войне рассказывают представители разных социальных сословий и классов». Семинар возможно так же организовать в виде «дискуссии в аквариуме». Студенты делятся на 3 подгруппы, 1 подгр. дискуссирует со 2 подгргр., задавая вопросы, раскрывающие содержание Октябрьского этапа революции. 2подгр. отвечает на вопросы 1 подгр. и задает студентам этой группы вопросы, раскрываю - щие содержание граж - данской войны. Каждая группа задает по 5 вопросов и дает ответы на вопросы, которые задают ей студенты другой подгруппы. Студенты 3 подгруппы следят за ходом дискуссии и имеют возможность задать по любой из двух проблем по 2 вопроса. Вывод о ходе дискуссии может сделать преподаватель, а роль ведущего дискус - сии исполняет студент. На семинаре освещаются и вопросы по истории Татарстана, в частности решение государственного вопроса (Идель-Урал республика, ТАССР). Вопросы для самостоятельной работы: 1.Прочитайте историографический анализ революционных событий 1917 – 1921 гг. Какая точка зрения историков на события Октября 1917 г. кажется Вам наиболее верной? Ответ аргументируйте. (Историографический анализ революционных событий 1917 – 1921 гг. прилагается). 2.Напишите о крахе 300-летней династии Романовых и альтернативах развития России в 1917г.
12.Россия в 1920-х – 1930-х гг.	1	9		2 ч.		семинар	Текущий контроль знаний: 1.Устные ответы на вопросы преподава - теля.	Текст письменных источников по теме. Семинар проводится в форме ответов на вопросы преподавателя. Вопросы для самостоятельной работы. 1. Обоснуйте положение «полоса декретов» сочетала цивилизационный прорыв с утопическим радикализмом. 2 Назовите основные элементы НЭПа. В чем различие и в чем сходство политики «военного коммунизма» и НЭПа. 3 Как в дневнике отразилось постепенное формиро - вание режима личной власти Сталина? (Текст выписок из дневника прилагается). 4. Каковы были основные направления и особенности сталинской модернизации в эконо - мике. Расскажите о политике «большого скачка» и его итогах.
13.Внешняя политика СССР в 1920-х – 1930-х годах.	1	9		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Показ собственных презентаций по теме семинарского занятия	Компьютерные презентации студентов. Семинарское занятие проводится путем рассказов, о событиях изображенный на рисунках и компь - ютерных презентациях. Задания для самостоя - тельной работы: 1.Напишите о культуре, идеологии и духовной жизни советского обще - ства в 1917 – 1930-ые гг. 2.Дайте характеристику советско-германских соглашений в августе – сентябре 1939 г. Почему правительство СССР пошло на заключение этих соглашений?
14.Вторая мировая война.	1	10		2 ч. 4 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. р-та	Текущий контроль: 1.Устный анализ фильма о Великой Отечественной войне	Компьютерная презентация лекции. Документальный фильм о Великой Отечественной войне. Учебная литера - тура. Семинарское занятие проводится в форме устных сообщений. Задания для самостоятельной работы. 1. Какие меры были приняты СССР для организации сопротив - ления врагу на началь - ном этапе Великой Отечественной войны? 2. Что представлял собой «новый порядок», установленный на захваченной врагом территории в годы Второй мировой войны? 3.Напишите о партиза - нском движении, сопро - тивлении оккупантам в годы Великой Отечест - венной войны. 5. Как строили Казанский обвод? Как Казанский Медицинский институт работал в годы войны? На семинаре студенты пишут аннотацию той главы учебника, которая освещает Вторую мировую войну. Некоторым студентам предложено работать с учебником по истории Татарстана.
15.СССР в 1945 – 1964 гг.	1	11		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Заполнение таблицы: «Протииво - речивость политики ».	Компьютерная презентация лекции Семинарское занятие проводится в виде представления своих проектов основных изменений в социальной и политической жизни в СССР. Одна подгруппа студентов пишет проект, другая сверяет его с реальной политикой после войны. Задания для самостоятельной работы: 1.Как Вы думаете, была ли у народа-победителя проблема психологиче - ской перестройки в период перехода от военного времени к мирному? Если да, то в чем она выражалась? 2. Дайте характеристику послевоенного устрой - ства мира. В чем сущно - сть «холодной войны», каковы причины ее начала? 3.Какое влияние оказал «план Маршала» на внешнюю политику СССР? 4. Назовите основные политические процессы этого времени.
16.СССР в 1964 – 1985 гг.	1	12		2 ч. 3 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам.. р-та	Текущий контроль знаний: участи в ролевой игре.	Компьютерная презентация лекции Семинарское занятие проводится в виде ролевой игры «Студенты и преподаватели». Студенты делятся на две группы, одни исполняют роль студентов, другие преподавателей. Сначала студенты задают вопросы по теме семинарского занятия «преподавателям», а потом наоборот. Из «студентов» отвечает тот, кого просит «преподаватель», задавший вопрос. Занятие анализируют желающие, независимо от роли, которую он играл.
17.Холодная война и разрядка ме - ждународной напряженности.	1	13		2 ч. 2 ч.		Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Письмен - ные работы.	Семинар проводится в виде письменных ответов на предложен - ные вопросы: 1. Что такое «холодная война» напишите о ней (10 предложений). 2. Что понимается под политикой «разрядки»? Каковы были ее предпосылки и причины сворачивания?
18.Перестройка в СССР в 1985 – 1991 гг.	1	14		2 ч. 3 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам. р-та	Текущий контроль знаний: 1.Участи в деловой игре.	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в форме деловой игры «Пять шляп мышления» 1.Деловая игра «Пять шляп мышления». Студенты делятся на 5 групп, каждая из которых получает рисунок шляпы различных цветов, которые означают отношение группы к событиям перестройки. Пять минут группа готовит выступление и 10 минут выступает. Сколько человек представляют выступление решают сами члены группы. Выступающим задают вопросы и студенты, и преподаватель.
19.Решение государственного вопроса в Татарстане.	1	14		2 ч.		Семинар	Текущий контроль знаний: 1.Доклады студентов.	Компьютерная презентация студентов. Семинар проводится в форме докладов студен - тов и предоставление подготовленных авторами презентаций. Задания для самостоятельной работы: 1. В чем Вы видите положительное и отрицательное значение «шоковой терапии»? 2.Проанализируйте основные положения Конституции РФ. Что такое «президентская республика»? 3. Какие цели преследо - вала приватизация? Назовите два ее этапа. К каким результатам она привела? 4. В чем причины финансового кризиса 1998 г., и каковы его последствия? 5. Охарактеризуйте причины и последствия событий в Москве 3 – 4 октября 1993 г.
20.Россия на рубеже ХХ - XXI веков.	1	15		2 ч. 2 ч. 2 ч.		лекция Семинар Сам.. р-та	Текущий контроль 1.Инновационный диктант.	Компьютерная презентация лекции. Семинар проводится в виде написания эссе на тему «Согласны ли Вы с тем, что Чечня в начале XXI в. была важнейшим фактором внутренней политики России?»
21.Россия в XXI веке.	1	17		2 ч.		Семинар	Текущий контроль знаний: 1.Самостотельная работа.	Семинарское занятие проводится в виде пред - ставления и анализа новостей, представлен - ных в периодической печати, по радио, или телевидению.
22.Важные события истории России	1	17		2 ч.		Семинар	Текущий контроль: 1.Устное выступле - ние.	Семинар проводится в виде устных выступле - ний студентов: « Самым главным событием в истории России я считаю…, потому что…» (студент указывает три позиции, доказывающие, что указанное событие является главным в истории России).
23.Зачетное занятие	1	18		2 ч.		Семинар	Форма промежуточ - ной аттеста - ции в виде выполнения тестовых заданий по всей истории Отечества	Компьютерный класс. Компьютерное тестирование.

План семинарских занятий