Номинация: « Урок с использованием ИКТ»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 1

г. п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района

Костромской области

Номинация: « Урок с использованием ИКТ»

Автор проекта:

Преподаватель географии и

экологии

г. п.п. Чистые Боры

2008г.

Информация об авторе проекта

Фамилия, имя, отчество:

Преподаватель географии и экологии

Адрес: Костромская область, Буйский район, г. п. Чистые

Боры, Бульвар строителей

Название проекта:

Урок географии по теме:

« Атмосферные фронты,

циклоны, антициклоны»

8 класс, курс « География России.

Природа»

Название учреждения:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

г. п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района

Костромской области

Почтовый адрес: 157049 Костромская область, Буйский район, г. п. Чистые Боры, бульвар Строителей, дом 20

Контактный телефон: (494

Е-mail: school_bory@mаil. ru

Аннотация проекта

предмет, класс	География 8 класс
Тема урока, № урока по теме	« Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. 2 урок (тип урока расширение и углубление знаний)
Актуальность использования средств ИКТ	Повышение мотивации и познавательной активности на уроке; Демонстрация возможностей электронного учебника для самостоятельной работы учащихся; Расширение средств наглядности, визуализация учебного материала; Расширение межпредметных связей.
Цель урока	Создание условий для понимания погодных явлений, связанных с циркуляцией атмосферы (прохождением атмосферных фронтов, циклонов, антициклонов) с использованием мультимедийного учебника.
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
* учить раскрывать, объяснять понятия темы; * учить рациональным приемам работы с учебным материалом (выбор главного, т. д.)	* развивать умения устанавливать и объяснять закономерности циркуляции воздушных масс, * развивать познавательную деятельность учащихся. * развивать навыки и способности ставить цели и организовывать деятельность по её исполнению.	* формирование информационной культуры; * формирование коммуникативных навыков.
Вид используемых средств ИКТ	Мультимедийный учебник « География России. Природа 8 класс» ( электронное учебное издание на СД) Мультимедийный проектор Программное обеспечение: Microsoft Word.
Аппаратное обеспечение	Персональный Компьютер Мультимедийный проектор, операционная система « Windows» Мультимедийный учебник учебник: География России « Природа» 8 класс авт.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
Введение в урок	Приветствую учащихся, Проговариваю необходимые требования к уроку (наличие учебника, атласа, рабочей тетради и т. д.)	готовятся к уроку	1мин.
Актуализация знаний Вид деятельности с использованием ИКТ	Задаю вопросы: * Какие климатические факторы оказывают наибольшее влияние на климат России? Объясните почему? * Дайте понятие « воздушные массы», на какие типы они делятся? Предлагаю тестовое задание, спроектированное на экран ( тест прилагается, см. приложение № 1), инструктирую, как выполнить тест, озвучиваю шкалу оценки. Предлагаю проверить свои решения (демонстрирую ответы на тест) Задаю вопрос: Какие вопросы вызвали затруднения? Почему? Тестовое задание с использованием программного обеспечения Microsoft Word	Отвечают на вопросы, слушают ответы, уточняют, дополняют. отвечают на вопросы теста в тетрадях. Сверяют ответы, задают уточняющие вопросы, выделяют наиболее трудные, в которых больше всего было допущено ошибок.	10 мин.
Постановка проблемы при изучении нового материала Вид деятельности с использованием ИКТ	Задаю вопрос: Почему погода может измениться в течение дня? Ввожу понятие « атмосферный фронт», « Циклон», « Антициклон» При объяснении использую учебник мультимедиа (раздел – характеристика природы: климат), где с помощью анимации показывается прохождение атмосферного фронта. ( См. Приложение ) Выходим на тему урока Предлагаю просмотреть объяснение «циклона и антициклона» с помощью ИКТ (См. Приложение ). Просмотр и изучение нового материала с помощью электронного учебного издания и мультимедийного проектора	Высказывают свои предположения Просматривают анимацию с комментарием диктора, анализируют, записываем в тетради характеристику погоды на границе теплого и холодного фронтов (работа осуществляется в парах), в произвольной форме, анализируют карту учебника ( И стр. 58), отвечаем на вопрос № 4 стр. Предлагают варианты темы Просматривают виедеообъяснение.	15 мин
Первичное закрепление Вид деятельности с использованием ИКТ	Открываю практическое задание в мультимедиа учебнике № 2 Предлагаю в парах заполнить предложенную таблицу. ( см. приложения № 4)	Заполняют таблицу (систематизируют изученный материал)	5мин.
Одной группе предлагаю заполнить таблицу на компьютере (закрываю при этом проектор)	Выполняют на компьютере задание
Предлагаю сверить выполнение работы с работой, выполненной на компьютере учащимися Выполнение практического задания с использованием электронного учебного издания и мультимедийного проектора	Сверяют, уточняют, дополняют
Контроль и усвоение Вид деятельности с использованием ИКТ	Предлагаю выполнить тест из электронного учебника, спроектированный на экран. ( См. Приложение ) Решение теста с использованием электронного учебного издания и мультимедийного проектора.	Выполняют тест индивидуально	5 мин.
Подведение итогов	Демонстрирую ответы на тест, озвучиваю шкалу оценивания.	Сверяют ответы с образцами, выставляют оценки, выводят средний балл за два теста, выставляют в тетрадь.	2 мин.
Домашнее задание	Предлагаю изучить параграф 9 стр. 57 – 61, повт. Стр. 55 – 56. Ответить письменно на вопрос № 6 « Какие факторы имеют наибольшее значение в формировании климата нашей местности». (По желанию), устно всем ответить на вопросы 1, 2, 3, 4, 5.	Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.	2 мин.

Приложение

Тестовые задания:

1.  Общее количество радиации, достигающей поверхности Земли называется:

а) солнечная радиация;

б) радиационный баланс;

в) суммарная радиация.

2. При движении к экватору величина суммарной радиации:

а) уменьшается;

б) увеличивается;

в) не изменяется.

3. Самый большой показатель суммарной солнечной радиации в России

имеет:

а) юг Сибири;

б) Северный Кавказ;

в) Юг Дальнего Востока.

4. Перемещение воздушных масс над поверхностью Земли приводит к :

а) переносу солнечной радиации;

б) переносу тепла и влаги;

в) движению атмосферных фронтов.

5. Над Россией перемещаются:

а) АВм;

б) УВм;

в) ТВм;

г) ЭВм.

6. Трансформация воздушных масс это:

а) изменение ВМ при их движении;

б) перемещение ВМ;

в) процесс образования циклонов и антициклонов.

7. Роль западного переноса воздушных масс усиливается на большей части России:

а) летом;

б) зимой;

в) осенью.

Ответы: 1 – в; 2 - б; 3 - б; 4 - б; 5 - а, б; 6 - а; 7 - а.