«Утверждаю»

Директор школы

____________________

‘____”______________ 2011г

Календарно-тематическое планирование по русскому языку по учебникам

«Русский язык. Практика. под. Ред.

Русская речь.

Русский язык. Теория. 5-9 классы Бабайцева Л. Д.»

9 класс

Количество часов

№ урока

Дата

Тема. Основное содержание.

Вид урока.

Основные понятия, термины.

Домашнее задание.

1

Вводный урок о русском языке.

Знакомство с учебником

упр. 2

2

Лексико-орфографическая работа.

Повторение

Упр. 11,

3

Лексико-орфографическая работа.

Повторение

Упр. 12

4

Основные виды сложных предложений.

Повторение

П. 202-Т упр. 27

5

Текст. Композиционные формы сочинений. Рецензия на книгу.

Развитие речи.

Упр. 85

6

Текст. Композиционные формы сочинений. Рецензия на книгу.

Развитие речи.

Упр. 85

7

Сложносочиненные предложения.

Повторение

П.203 упр. 35

8

Сложносочиненные предложения

Повторение

П.203 упр. 45

9

Сложносочиненные предложения

Повторение

П. 203-204 упр. 47 выучить наизусть

10

Сложносочиненные предложения

Повторение

11

Повторение орфографии.

Повторение

Составить орфографические диктанты по следующим орфографическим темам:

- правописание проверяемых безударных гласных в корне;

- правописание проверяемых согласных в корне;

- правописание непроверяемых гласных и согласных в корне.

12

Повторение орфографии.

Повторение

Упр.60 подготовиться к диктанту.

13

Диктант с дополнительными заданиями.

Контроль знаний.

14

Диктант с дополнительными заданиями.

Контроль знаний.

15

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

П.26, П. 205 упр.69 П. 206-Т упр. 79

16

Стили речи (обобщение). Аннотация.

Развитие речи.

П. 19 упр. 93

17

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

П. 207, 208 подготовить сообщение о сложноподчиненном предложении по плану. Упр. 85, 92.

18

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

Упр. 86 задание по развитию речи

19

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

П. 209 упр. 101, 104.

20

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

П.210 упр.109 устно, 110 письменно.

21

Портретный очерк.

Развитие речи.

П.20 или 7, упр.108.

22

Портретный очерк.

Развитие речи.

Написать сочинение-миниатюру о герое своего будущего очерка на одну из следующих тем: «За работой», «За любимым занятием», «Главное дело жизни» (по выбору).

23

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

П.211, 212 упр.118

24

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

П.213; из художественных текстов выписать примеры сложноподчиненных предложений с придаточными определительными.

25

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

П. 213. Вспомните какая из прочитанных книг понравилась вам. Напишите, что особенного запомнилось вам в ней.

26

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

П.214 упр. 139, 140

27

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

П.215, подготовить сообщение о придаточных обстоятельственных предложениях, используя план в упражнении159,

28

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

упр. 153, 154.

29

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

Сочинение на одну из тем: «Моя малая родина», «Путешествие по родному краю», «Достопримечательности моего родного края» или предложенных самими учащимися.

30

Сложноподчиненные предложения.

Объяснение нового материала.

31

Изложение с элементами сочинения.

Развитие речи.

32

Изложение с элементами сочинения.

Развитие речи.

33

Повторение изученного учебного материала.

Повторение.

Повторить словарные слова к теме «Сложноподчиненные предложения».

34

Сложное бессоюзное предложение.

Объяснение нового материала.

П.216 упр. 170, 171, словарные слова в «Практике».

35

Сложное бессоюзное предложение.

Объяснение нового материала.

П.216 упр.179, 176(устно).

36

Сложное бессоюзное предложение.

Объяснение нового материала.

Т. – П.216 упр.188, 200

37

Стили речи. Обобщение изученного. Разговорный стиль.

Развитие речи.

 Выпишите из любого толкового словаря русского языка не менее 10 слов и выражений со стилистической пометкой «Прост.» и «Разг.». Охарактеризуйте разницу между разговорными и просторечными средствами языка. Составьте микротексты в которых уместно было бы употребление характерного для разговорного стиля союзов:

а) да и; б) не то…не то; в)а не то; г)не так чтобы; д)нет бы; е)не так чтобы…,а(но).

3. Напишите зарисовку-сочинение в разговорном стиле речи, используя диалог на одну из предложенных тем (старайтесь при этом не снижать общеречевой культуры текста) :

- встреча друзей после летнего отдыха;

- впечатление от просмотренного кино-, телефильма, спектакля;

- о своих музыкальных интересах;

- о любимом певце, актере.

38

Стили речи. Обобщение изученного. Разговорный стиль.

Развитие речи.

39

Сложное бессоюзное предложение.

Объяснение нового материала.

Повторить п.216, (по выбору учащихся: упр.199; сочинение-миниатюра – пейзажная зарисовка по одной из тем: «По дороге к речке», «Вечерняя зорька», «На восходе солнца» или по любой предложенной учащимися теме, с использованием бессоюзных сложных предложений).

40

Повторение орфографии.

Повторение

Упр.207, 208

41

Повторение орфографии.

Повторение

Упр. 217, 213

42

Сложные предложения с разными видами связи.

Объяснение нового материала.

Повторить п.204 –Т. – знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи, начертить их схемы.

43

Сложные предложения с разными видами связи.

Объяснение нового материала.

Пунктограмма «Разделение запятой рядом стоящих союзов и союзных слов и(но) если; и(но) когда; что если; что когда и других»; упр.226.

44

Сложные предложения с разными видами связи.

Объяснение нового материала.

Упр. 236, 240 Подготовиться к зачету по теме «Сложное предложение».

45

Уроки-зачеты по теме: Сложное предложение.

Контроль знаний.

46

Уроки-зачеты по теме: Сложное предложение.

Контроль знаний.

47

Предложение с чужой и косвенной речью.

Объяснение нового материала.

П.217, 218 – П.; упражнение 250; выписать из текстов художественных произведений примеры предложений с прямой речью, разорванной словами автора; составить схемы расстановки знаков препинания.

48

Предложение с чужой и косвенной речью.

Объяснение нового материала.

П.217, 218 – Т. Упр.253 повторить П.174.

49

Предложение с чужой и косвенной речью.

Объяснение нового материала.

П.219, упр.258 – письменно.

50

Предложение с чужой и косвенной речью.

Объяснение нового материала.

П.220 – Т. Упр.265.

51

Изложение с элементами сочинения.

Объяснение нового материала.

52

Изложение с элементами сочинения.

Развитие речи.

53

Изложение с элементами сочинения.

Развитие речи.

54

Общие сведения о языке.

Урок-беседа.

Упр.281, вспомнить и записать пословицы и поговорки, крылатые слова о языке. Лингвистическое сообщение на тему «Роль языка в жизни общества».

55

Общие сведения о языке.

Урок-беседа.

П.63,64,221,222 – Т Лингвистическое сочинение «Язык как развивающееся явление».

56

Общие сведения о языке.

Урок-беседа.

57

Стили речи. Обобщение изученного.

Развитие речи.

П.22,23 Лингвистическое сочинение на тему «Русский литературный язык и его стили»

58

Стили речи. Обобщение изученного.

Развитие речи.

Упр.140, 150

59

Систематизация и обобщение изученного в 5х – 9х классах.

Повторение и обобщение.

Рассказать о фонетике, графике. Упр.293, 301, 302, 299.

60

Систематизация и обобщение изученного в 5х – 9х классах.

Повторение и обобщение.

61

Систематизация и обобщение изученного в 5х – 9х классах.

Повторение и обобщение.

Рассказать о составе слова и способах словообразования в русском языке. Упр.316, 317.

62

Систематизация и обобщение изученного в 5х – 9х классах.

Повторение и обобщение.

Упр.318. Доп. Задания : найти ключевые слова, озаглавить текст, определить стиль текста, доказать свое мнение, с помощью каких языковых средств предложения объединяются в единое целое; какая роль принадлежит использованию однокоренных слов; какие слова используются в переносном значении; какова их роль в тексте; выбрать из текста предложения для синтаксического разбора; произвести разбор, начертить схему этого предложения.

63

Систематизация и обобщение изученного в 5х – 9х классах.

Повторение и обобщение.

Подготовить рассказ о данных частях речи, их правописании: упр.331, 333, 335, 338, 339, 344, 345, 348, 349, 350, 352, 624; доп. Зад. Записать слова Пришвина, используя один из приемов цитирования.

64

Систематизация и обобщение изученного в 5х – 9х классах.

Повторение и обобщение.

Упр.352, 366

65

Систематизация и обобщение изученного в 5х – 9х классах.

Повторение и обобщение.

66

Систематизация и обобщение изученного в 5х – 9х классах.

Повторение и обобщение.

67

Систематизация и обобщение изученного в 5х – 9х классах.

Повторение и обобщение.

68

Систематизация и обобщение изученного в 5х – 9х классах.

Повторение и обобщение.