Русский язык (обучение грамоте), 1 класс

Русский язык

(обучение грамоте), 1 класс

Тема: Звук /ш/ и буквы Ш, ш.

Цель: 1.Познакомить с согласным звуком /ш/, буквами Ш, ш; 2. Развивать речь учащихся, мышление, память; обогатить словарный запас учащихся; работать над развитием осознанного чтения; 3. Прививать интерес к чтению, воспитывать трудолюбие и усидчивость.

Оборудование: презентация, три комплекта для характеристики звуков, картинки – задания, 3 ребуса, три заготовки досье для характеристики звука, цветные карандаши.

Результат:самостоятельно составленная учащимися характеристика звука /ш/.

I.  Погружение в проект

Вступительное слово учителя.

В королевстве «Грамматика» (слайд 1)существует четкий порядок и на каждого жителя, каждую букву существует досье. Вот некоторые из них (слайд 2), давайте посмотрим, сможете ли вы, определить каким буквам принадлежат данные досье.

(фронтальная работа учащихся – узнай букву по характеристике звука, который она обозначает)

Показ пустого слайда с большим вопросом.

А что здесь произошло? Почему пустое досье? Что могло случиться?

(предположения детей)

Слайд «Королевское обращение»

«Ребята, в нашем королевстве пропала буква. Помогите вернуть пропавшую букву и восстановить ее досье».

II. Формулирование цели урока

Ребята, вы готовы помочь жителям королевства «Грамматики»?

Давайте создадим особое детективное агентство и отправимся на поиски загадочной буквы и восстановим ее досье.

III. Актуализация имеющихся знаний

«Мозговой штурм»

Что нам нужно знать, чтобы составить досье на загадочную букву?

(варианты ответов детей)

IV. Подготовка к разработке проекта

Приступим к планированию расследования. С чего начнем, а дальше? (составляем схему на доске для характеристики звука условными знаками)

1.  Определим звук

2.  Если гласный, то может быть…

3.  Если согласный, то может быть…

V. Работа над проектом

Для расследования и получения точных сведений разделимся на три группы. Составьте досье звука, работая коллективно. Каждая группа ведет свое расследование, а потом мы сравним свои выводы.

Помочь определить звук вам поможет королевский конверт.

I. группа

Получает конверт с картинками на букву ш (шарик, шарф, шуба)

II. группа

Получает предложение с пропусками в словах, буквы, которая обозначает данный звук (Ма. ас. ила для марты. ки. убу, .апку и. тани. ки)

III. группа

Получает картинки слов, в которых загадочный звук общий на конце слова (ёж, нож, карандаш)

Групповая работа учащихся

Представление результатов работы групп.

Физминутка

Утром на лыжах кататься пошли,

Быстро до леса на лыжах дошли.

Время к обеду – весь лес обошли.

Дружно на лыжах домой мы пришли.

Продолжим наше расследование, а как же этот звук прячется в звуковой схеме слова.

Каждая группа получает секретное слово-ребус, разгадайте его, составьте звуковую схему слова каждый из разрезных карточек на парте и приготовьте выступление от группы.

I. группа

шишка

II. группа

шалаш

III. группа

машина

Индивидуально – групповая работа учащихся

Представление результатов работы групп.

Кто знает, выложите карандашами на партах букву, которая обозначает звук /ш/ , а как называется эта буква в алфавите? На что похожа буква ш?

Индивидуальная работа, фронтальный опрос

Впишите букву ш в верхний правый угол досье.

VI. Выводы по проекту

Достигли мы своей цели, нашли загадочную букву, составили ее досье?

Ваше досье будет отправлено в королевство «Грамматики» и его королева, я думаю, будет вами довольна.

Теперь, мы с вами можем прочитать слоги, с буквой ш. (слайд)

Какие слова вы можете составить с этими слогами? Составьте слова из двух слогов, из трех слогов. Назовите слова с ударным первым слогом, ударным вторым слогом.

(ответы детей)

VII. Рефлексия

·  Что нового узнали на уроке?

·  Какие задания понравилось больше выполнять?

·  Что вызвало затруднения? Как с ними можно справиться?

·  Кому понравилось на уроке - хлопните в ладоши!