Модель внеурочной деятельности

Модель внеурочной деятельности

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Основные задачи внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить еще целый ряд очень важных задач:
- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; оптимизировать учебную нагрузку обучающихся; улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Принципы организации внеурочной деятельности:

- соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

- опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности в школе;

- опора на ценности воспитательной системы школы;

- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, школьные научные общества, общественно полезные практики и других.

Внеурочная деятельность осуществляется через:

Уровень Результатов Направление Внеурочной деятельности	Приобретение школьником социальных знаний	Формирование ценностного отношения к социальной реальности	Получение опыта самостоятельного общественного действия
Общеинтеллектуальное	Познавательные занятия кружков: «Занимательная математика», «Я – исследователь», « Занимательная информатика». Познавательные акции (олимпиады, марафоны, викторины, экскурсии), организуемые педагогом для детей. Детские исследовательские проекты.
Познавательные занятия кружков, факультативов и т. п. с элементами проблемно-ценностного общения. Познавательные акции, совместно организуемые школьниками и педагогом в виде КТД. Детские исследовательские проекты социальной направленности.
Познавательные акции, совместно организуемые школьниками и педагогом для малышей, сверстников, учителей, родителей, представителей окружающего школу социума. Детские исследовательские проекты с элементами социального проектирования.
Спортивно-оздоровительное	Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах
Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции
Спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем социуме
Общекультурное	Занятия кружков художественного творчества «Бумажная фантазия».
Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе
Художественные акции школьников в окружающем школу социуме

Занятия внеурочной деятельности вынесены на субботу. В каждом классе учащиеся имеют возможность выбрать от 1 до 3 кружков. Для каждого ребенка составлено индивидуальное расписание кружковой деятельности.

Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены в общую годовую циклограмму и являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе и в соответствии с их интересами и склонностями.

При организации внеурочной деятельности обучающихся используются собственные ресурсы (педагоги дополнительного образования – учителя начальных классов, музыки, физической культуры).

Программа секции общефизической подготовки предназначена для оздоровительной работы с детьми, привития интереса к физической культуре и спорту, углубления знаний, расширения и закрепления арсенала двигательных умений и навыков, приобщить их к регулярным тренировкам, а также для подготовки команд к участию в муниципальных соревнованиях по «Веселым стартам».

Программа кружка «Бумажная фантазия» предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Дети постигают универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества. Приобретают опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Занятия кружка «Я – исследователь» формируют у учащихся стремление к установлению истины, развивают умения работать с информацией, формируют исследовательский стиль мышления. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.

Программа кружка «Домисолька» способствует реализации одной из целей музыкального образования, начатого на уроках музыки: воспитанию любви к пению, приобщению учащихся к вокальной культуры, формированию вокально - певческих навыков. В программе уделяется внимание разностороннему развитию вокально – музыкального вкуса, формированию основных свойств певческого голоса: звонкости, полетности, мягкости, разборчивости, вокальной артикуляции, певческого дыхания, расширение диапазона голоса.

В программе кружка «Занимательная информатика» основное внимание сконцентрировано на развитии логического и алгоритмического мышления школьников. На занятиях создаются предпосылки успешного освоения учащимися инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Программа кружка «Занимательная математика» предназначена для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения.