Центр дистанционного образования «Эйдос»

Центр дистанционного образования "Эйдос"   www. *****; e-mail: *****@***ru

Олимпиадные задания по химии

2-7 классы

1. Пластмассовая планета. Наша соседка в мировом пространстве Венера окутана плотной облачной атмосферой. Существует гипотеза, что облака Венеры состоят из кристалликов формальдегида и при добавлении воды образуют капли обычной пластмассы. В научно-фантастическом романе Станислава Лема отважные астронавты, прибыв на Венеру, убеждаются, что эта гипотеза верна – их глазам предстает необычный пластмассовый мир…

Опиши, какой может быть планета, где основным веществом является пластмасса.

2. Чайный казус. Чай с лимоном во многих странах мира называют «русским чаем». Ты замечал(а), что при добавлении в крепкий чай ломтика лимона, чай светлеет? Значит, по изменению цвета можно определять наличие веществ. Предложи, где и для чего можно использовать чай? Где еще можно использовать ломтик лимона?

8-9 классы

1. бегом по воде. Натрий и калий называют щелочными металлами. Каждый школьник знает, что произойдет, если бросить в воду кусочек натрия: теплоты, которая выделяется, достаточно, чтобы расплавить натрий. И вот, бегает натриевый шарик по поверхности воды, подгоняемый выделяющимся водородом. Предложите несколько способов практического использования этого свойства натрия.

2. СЕКРЕТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ. Есть ученые, которые утверждают, что российские учебники химии небезопасны для общества, так как информации, содержащейся в них, достаточно для того, чтобы, например, самостоятельно изготовить взрывное устройство. Разработайте маркировку параграфов учебника химии, по которому вы занимаетесь, позволяющую отличать «опасные», «частично опасные» и «безопасные» темы. Для этого разработайте критерии оценки материала, изложенного в параграфе. Определите «уровни безопасности», которые составят основу вашей маркировки. Решите, при каких значениях каждого критерия, вы будете относить параграф к тому или иному «уровню безопасности». Приведите примеры маркировки нескольких параграфов, отнесенных вами к различным «уровням безопасности».

10-11 классы

1. РЖАВЧИНА. Еще недавно поля нашей страны были покрыты грудами металлолома. Постепенно добровольные сборщики поля очистили, однако самые старые и ржавые детали так и остались лежать бесхозными. Приемщики металла отказываются их брать. Опираясь на химические свойства железа и его соединений, предложите свой способ утилизации и использования ржавых деталей.

2. МНОГООБРАЗИЕ БЕЛКОВ. Известно, что белки в основном состоят из 20 видов аминокислот, соединенных друг с другом в определенной последовательности. Количество аминокислот, входящих в состав одной белковой молекулы, колеблется от нескольких десятков до десятков тысяч. Количество же возможных сочетаний аминокислот в белке поражает воображение. Например, если бы полипептидные цепи имели длину лишь в 100 аминокислотных остатков, из них можно было бы построить 20100 (или приблизительно 10130) различных последовательностей. По утверждению авторов расчетов, это число превышает количество атомов во вселенной! Означает ли это, что такое количество разнообразных белков действительно может существовать? Или есть какие-то ограничительные механизмы, которые уменьшают возможности для вариаций? Выскажите свою аргументированную точку зрения.

Центр дистанционного образования "Эйдос"   www. *****; e-mail: *****@***ru