Основная образовательная программа высшего профессионального образования

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени "

Утверждаю: Ректор МГГУ им. _________________ «____»__________20__ г.

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки

050400.68 «Психолого-педагогическое образование»

«Одаренный ребенок»

(программа)

Магистр

(квалификация (степень) выпускника)

очная

(форма обучения)

Проректор по УР			«_____»__________2013 г.
	личная подпись	расшифровка подписи	дата
Декан факультета			«_____»__________2013 г.
	личная подпись	расшифровка подписи	дата
Заведующий кафедрой			«_____»_________2013 г.
	личная подпись	расшифровка подписи	дата

Москва, 2013

1. Общие положения

Основная образовательная программа по направлению 050400 – «Психолого-педагогическое образование» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную МГГУ им. с учетом требований работодателей на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования.

ОПП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.1. Социальная роль (миссия), цели и задачи ООП.

Область профессиональной деятельности выпускника, получившего квалификацию магистра по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Одаренный ребенок» включает: исследование в области психологии и педагогики, направленных на развитие детской одаренности и художественно-творческих способностей детей и подростков.

Объектами профессиональной деятельности выпускника по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» является: творческая одаренность и художественно-эстетическое развитие детей и подростков.

Выпускник, получивший квалификацию магистр по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» должен быть подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

научно-исследовательской, научно-производственной, проектной, организационно-управленческой деятельности, а также к педагогической деятельности (в установленном порядке).

1.2. Сроки освоения ООП по данному направлению

Магистранту, успешно прошедшему обучение по программе присуждается степень магистра психологии и педагогики по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование».

Обучение проводится по очной форме обучения.

Нормативный срок освоения магистерской программы – 2 года. Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по очной форме обучения, могут увеличиваться на пять месяцев относительно нормативного срока

1.3. Трудоемкость ООП

Содержание и трудоемкость освоения студентом ООП составляет 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы магистранта, практики и время, отводимое на контроль качества освоения магистрантом ООП. Освоения ООП соответствует 120 кредитов ECTS

1.4. Требования к абитуриенту

Предшествующий уровень образования абитуриента – высшее профессиональное образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о высшем профессиональном образовании с присвоением квалификации (степени) бакалавр «Одаренный ребенок», квалификации дипломированный специалист, квалификации магистр.

1.5. Характеристика профессиональной деятельности магистров

Магистр по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью магистерской программы и видами профессиональной деятельности.

Научно-исследовательская деятельность:

самостоятельный выбор и обоснование цели, организация и проведение научного исследования по актуальной проблеме в соответствии со специализацией;

формулировка новых задач, возникающих в ходе исследования;

выбор, обоснование и освоение методов, адекватных поставленной

цели;

освоение новых теорий, моделей, методов исследования, разработка новых методических подходов;

работа с научной информацией с использованием новых технологий;

обработка и критическая оценка результатов исследований;

подготовка и оформление научных публикаций, отчетов, патентов и докладов, проведение семинаров, конференций.

Научно-производственная и проектная деятельность:

постановка задач и реализация конкретных исследований в предметной области знаний развития детской одаренности и художественно-творческих способностей детей и подростков;

планирование и проведение научно-исследовательской деятельности по выявлению и развитию детской одаренности;

сбор и анализ имеющейся информации по проблеме с использованием современных методов психолого-педагогического исследования;

обработка и интерпретация (качественная и количественная) полученных результатов исследований;

подготовка и публикация обзоров, статей, научно-технических отчетов, патентов и проектов;

подготовка нормативных методических документов.

Организационная и управленческая деятельность:

психолого-педагогические исследования в области организации управленческой деятельности в образовательных учреждениях в соответствии со специализацией;

проведение мероприятий по педагогическому сопровождению одаренных детей и развития их художественно-творческих способностей;

организация семинаров и конференций;

подготовка материалов к публикации;

составление проектной, сметной и отчетной документации; подготовка научно-педагогических проектов в области образования.

Педагогическая деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной квалификацией):

подготовка и чтение курсов лекций;

организация учебных занятий и научно-исследовательской работы магистрантов в высших учебных заведениях, руководство магистерскими работами

магистрантов.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются: научно-исследовательская деятельность, организационно-управленческая, педагогическая, культурно-просветительская деятельность в образовательных учреждениях.

Компетенции, формируемые в результате освоения Программы.

Выпускник должен владеть следующими общекультурными компетенциями:

1.5.5.1. - мировоззренческие компетенции:

∙ ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме;

∙ осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию;

∙ владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;

∙ понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

1.5.5.2. - нормативные компетенции:

∙ руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума;

∙ готов к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявляет уважение к людям, готов нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений;

∙ способен занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях;

∙ знает свои права и обязанности как гражданина своей страны; умеет использовать Гражданский Кодекс, другие нормативные документы с своей деятельности; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии

1.5.5.3. - инструментальные компетенции:

- способен применять современные методики организации и реализации образовательного процесса, направленного на развитие детской одаренности и художественно-творческих способностей у детей на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях;

- способен разработать и представить обоснованный перспективный план исследовательской деятельности;

- способен выстраивать систему образования в том или ином конкретном учреждении как благоприятную среду для развития личности, одаренности, способностей, интересов и склонностей каждого ребенка;

- способен оказывать содействие в профессиональной ориентации и самоопределении детей дошкольного и школьного возрастов в системе образования;

- способен проектировать дальнейшую профессиональную и образовательную карьеру, осуществляя профессиональное и личностно-творческое самообразование

1.  КМВ по данному направлению подготовки (Приложение 1)

2.  БКУЗ (Приложение 2)

3.  Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП.

4.1. Учебный план подготовки (Приложение 3)

4.1. Учебный план подготовки магистров

Примерные учебные планы подготовки магистра по направлению «Психолого-педагогическое образование» составлены на основе ФГОС ВПО.

Учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в аспирантуре.

Распределение общего бюджета трудоемкости в часах и кредитных единицах полностью соответствует пропорциям ФГОС.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может
составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по
освоению основной образовательной программы и факультативных
дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся
необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 120 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, определяется вузом самостоятельно.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы при очной форме обучения составляет до 18 академических часов.

В случае реализации ООП магистратуры в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, № 8, ст. 731).

Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

4.2. Годовой учебный график (Приложение 4)

4.3. Рабочие программы (Приложение 5)

4.4. Программа практики (Приложение 6)

Требования к содержанию и организации практики

Практика является обязательным разделом основной
образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид
учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-
практическую подготовку обучающихся. При реализации ООП
магистратуры по данному направлению подготовки предусматриваются
следующие виды практик: научно-исследовательская, производственная.

Практики проводятся в сторонних организациях (в образовательных учреждениях различного типа); на кафедре эстетического воспитания педагогического факультета; в инновационном центре «Новые образовательные технологии и творческое развитие личности» при кафедре эстетического воспитания, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам практики должна включать защиту отчета по практике.

5. Ресурсное обеспечение ООП

- Кадровое обеспечение ООП

Реализация основной образовательной программы магистра по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Одаренный ребенок» в соответствии с требованиями п.7.17 ФГОС обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной или научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла желательно привлечение не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу и научно-исследовательскому семинару, должны иметь российские или зарубежные ученые степени и ученые звания (документы, которые прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не менее 12 процентов преподавателей.

При реализации ООП магистратуры, ориентированных на подготовку научных и научно-педагогических кадров, не менее 75 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и ученые звания.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет.

Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем двумя ООП магистратуры; для внутреннего штатного совместителя - не более чем одной ООП магистратуры.

Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем тремя магистрами.

Руководители магистерских программ должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

- Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП

Реализация основной образовательной программы магистра по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Одаренный ребенок» обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система должна обеспечивать возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП

МГГУ им. , реализующее основную образовательную программу подготовки магистра, располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом.

Перечень материально-технического обеспечения, необходимый для реализации ООП магистра, включает: компьютерные классы с выходом в Интернет, аудитории, специально оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами, учебные и исследовательские лаборатории (центры), специализированную библиотеку, специализированные спортивные залы и оборудование.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

6. Характеристика среды, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций выпускника.

Высшее учебное заведение обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:

-  разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

-  мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

-  разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

-  обеспечения компетентности преподавательского состава; регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

-  информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Учебно-воспитательная среда МГГУ им. обуславливает

·  лидерство в сфере гуманитарных технологий;

·  практическую реализацию концепции современного гуманитарного образования;

·  формирование универсальных компетенций;

·  обеспечение конкурентоспособности за счет развития методик, направленных на культивирование качеств процессуального (функционального) лидерства, которое обеспечивает развитие:

- инициативности;

- ответственности;

- мотивации достижений;

- высокой коммуникативной компетентности;

- организованности;

- навыков самоорганизации и самомотивации.

Основными инструментальными средствами решения поставленных задач являются:

·  процессуально-целевой метод;

·  развитие волонтерского движения в Университете;

·  развитие системы подготовки педагогов, способных составлять и реализовывать программы по развитию одаренного ребенка в различных типах образовательных учреждений.

Оценка качества освоения магистерских программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение образовательных технологий и системы оценки качества освоения ООП.

Нормативную правовую базу разработки ООП по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование» составляют:

·  Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 г. № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 г. , изменения от 01.01.2001 г. );

·  Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

·  Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000);

·  Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

·  Устав ГОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени »;

·  Концепция современного гуманитарного образования, принятая в ГОУ ВПО ««Московский государственный гуманитарный университет имени », 2009г.

Стратегия развития ГОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени », 2010 г.