11 класс

Только для жюри

11 класс

*за каждую допущенную орфографическую, пунктуационную, грамматическую или речевую ошибку снимается 0,2 балла.

* при оценивании работ учащихся жюри имеет право добавлять поощрительные баллы (от 1-го до 3-х баллов) за неожиданные, оригинальные решения, если они не противоречат законам языка.

1. В слове шифер в конце произносится сонорный (т. е. очень звонкий) согласный [р]. А в слове шифр (при обычном, беглом произношении) этот согласный звучит глухо, без участия голоса. Причин тому две: во-первых, он находится в абсолютном конце слова, а во-вторых, на него влияет предшествующий глухой [ф]. Такой же глухой [р] произносится в словах кофр, акр, литр, метр, Пётр и т. п.

В фонетике такой процесс уподобления звуков друг другу (в данном случае – по глухости) называется ассимиляцией.

4 балла: 2 балла за указание на особенности произношения звука; 2 балла за название процесса (ассимиляция).

2. Гуль-б-ищ-е, леж-бищ-е (леж-б-ищ-е, где - б- интерфикс), стрель-бищ-е,

стой-бищ-е (стой-б-ищ-е, где - б- интерфикс).

В словах «лежбище», «стойбище» может быть выделен суффикс - бищ - или - б - может быть охарактеризован как интерфикс (соединительная морфема).

Гульбище гульба (гульб-+-ищ-(е), суффиксальный способ) гулять (гуля-+-б-(а), усечение производящей основы; суффиксальный способ).

Лежбище лежать (лежа-+-б-+-ищ-(е), наращение и усечение производящей основы; суффиксальный способ). Или лежбище лежать (лежа + - бищ-(е).

Стрельбище стрельба (стрельб-+-ищ-(е), суффиксальный способ) стрелять (стреля-+-б-(а), усечение производящей основы).

Стойбище стоять (сто[jа]-+-б-+-ищ-(е), наращение и усечение производящей основы). Или стойбище стоять (сто[jа] + - бищ-(е), усечение производной основы.

Возможно рассматривать образование слов лежбище, стойбище с помощью суффикса - бищ-.

1-я группа: гульбище, стрельбище. Выделяются 2 суффикса (-б-, - ищ-), слово образуется от существительного с суффиксом - б-, которое в свою очередь образуется от глагола.

2-я группа: лежбище, стойбище.

Суффикс 1 (-ищ - или - бищ-). Слово образуется от глагола с помощью указанного суффикса; происходит наращение производящей основы за счёт интерфикса.

10 баллов за полный ответ.

3. Между всеми указанными словами есть общее, которое можно обнаружить или в значениях слов, или происхождении, или в том и другом.

Квартал (восходит к лат. quarta – четвёртая часть, четверть) – четвёртая часть года.

Квартет (итал. quartetto < лат. quartus – четвёртый) – 1) музыкальное произведение для четырёх исполнителей; 2) ансамбль из четырёх исполнителей.

Квартира (восходит к лат. слову quartus – четвертый) – возможно, название связано с первоначальной формой оплаты нанимаемого помещения: платили за три месяца, т. е. за четверть года.

Квартерон (исп. < лат. quartus – четвёртый) – в Америке – человек, один из предков которого в третьем поколении был негром, т. е. в котором четвёртая часть негритянской крови.

В стихотворении Лермонтова слово «квартира» имеет значение «место расположения войск», слово в этом значении относится к пассивному запасу языка (является устаревшим). Слово употребляется во мн. ч. и относится к лексике ограниченного употребления (используется в речи военных).

7 баллов: 2 балла за указание общего в словах; 2 балла за определение значения слова в стихотворении; 1 балл за указание, к какому запасу языка относится слово; 2 балла за определение грамматических и лексических особенностей.

4. Как аршин проглотил - держаться неестественно прямо. Аршин – мера длины, равная 71 см., слово было заимствовано у татар, в чьём языке означает локоть как меру длины. Также до революции аршином называли мерную линейку длиной в аршин, отсюда и пошло выражение «как аршин проглотил».

От горшка два вершка – очень низкий, маленький (о человеке). Слово вершок происходит от «верх», то есть росток, всход – стебелёк, пробившийся из земли. Мера вершка равна приблизительно 4,45 см.

Коломенская верста – человек очень высокого роста, верзила. Верста – самая крупная русская мера длины, которая равнялась 1,06 км. Слово верста имело и другое значение – верстовой столб. Отсюда и возникло выражение «коломенская верста», происходит оно от высоких верстовых столбов, расставленных по указу царя Алексея Михайловича между Москвой и селом Коломенским, где находился его дворец.

Косая сажень в плечах – очень широкоплечий, могучего сложения. Сажень равна 2,13 метра (трём аршинам). Косая сажень, в отличие от обычной сажени, равнялась расстоянию от конца большого пальца правой ноги до конца среднего пальца поднятой вверх левой руки. Но выражение «косая сажень в плечах» не следует понимать буквально, это гипербола.

Пуд соли съесть, мал золотник, да дорог, семи пядей во лбу, ни на пядь,

≈ 8 баллов: 0,5 за указание значения + 1,5 за указание происхождения. По 2 балла за каждый собственный пример с указанием значения и происхождения.

5. В современной русской разговорной речи слово мыло употребляется в двух новых переносных значениях: 1. Электронная почта. Электронное послание. 2. Теле - или кино-продукция сентиментального характера, рассчитанная на массового потребителя (чаще всего о сериалах).

Слово мыло в 1 значении стало употребляться по созвучию с английским названием e-mail (и-мэйл), т. е. произошла русификация англицизма.

Слово мыло во 2 значении появилось в результате стяжения словосочетания мыльная опера (кальки с английского soap opera)

6 баллов: по 1 баллу за каждое значение, по 2 балла за указание происхождения.

6. В примере Как он смел! Выделенная словоформа - краткая форма прилагательного смелый. В примере Как он смел? Выделенная часть – это форма 3-го лица единственного числа прошедшего времени от глагола сметь. Смел1 и смел2 – это омоформы.

2 балла: 1 балл за определение частей речи; 1 балл за приведённый термин.

7. Среди местоимений по соотнесённости с частями речи выделяются местоимения-существительные (местоимённые существительные), местоимения-прилагательные (местоимённые прилагательные), местоимения-числительные (местоимённые числительные), также выделяет местоимения-наречия (местоимённые наречия). Местоимения-прилагательные – это местоимения, совпадающие по синтаксической функции с прилагательными. Одинаковые с прилагательными у таких местоимений выражение признака (указывают на признак), склонение. Например: мой, твой, наш, ваш, свой, этот, такой, какой, чей, всякий, каждый, любой, самый, некоторый, какой-то, какой-либо и др.

В древнерусском языке краткие прилагательные могли сочетаться с указательным местоимением «и» («тот»), которое согласовывалось с прилагательным в роде, числе, падеже: нова я (И. п.), нову ю (В. п.) и т. д. Указательное местоимение в таких сочетаниях выполняло роль, подобную роли определённого артикля: вносило в значение признака оттенок определённости, постоянства. Похожее есть в современных русских народных говорах: изба-та, избу-ту и т. д. Впоследствии сочетание краткого прилагательного с местоимением слились в одно слово, в результате чего образовались полные прилагательные. Бывшее местоимение стало частью окончания. Таким образом, тот факт, что полные прилагательные и местоимения-прилагательные одинаково склоняются, объясняется происхождение полных прилагательных.

7 баллов: 1 балл за объяснение термина, 1 балл за приведённые примеры, 5 баллов за объяснение того факта, что полные прилагательные и местоимения-прилагательные одинаково склоняются.

8. Если иметь в виду словосочетание «определение+определяемое », с присущей ему связью согласование, то, конечно, «пустой квартира» сказать нельзя, это неправильно. Правильно – пустая квартира. Но если иметь в виду фрагмент русской речи (в частности, письменного текста), то сочетание «пустой квартира» вполне может встретиться. Например, при таком порядке: Нельзя, чтобы пустой квартира оставалась в течение длительного времени.

3 балла.

9. Извини(те), прости(те), прошу прощения, прошу извинения, должен извиниться перед вами, должен попросить у вас извинения (прощения) за…, какое беспокойство я вам доставил! мне очень совестно за …(что…), приношу вам свои извинения, я весьма сожалею о …(что…), я не хотел вас обидеть, не обижайтесь на меня, виноват и др.

При извинении следует избегать формулы «извиняюсь», означающей направленность действия на самого говорящего. Но у самого себя прощения просить нельзя.

В стихотворении А. Григорьева использованы 2 формулы вежливости, выражающие извинение: виноват, вы должны меня простить.

До 3-х баллов за указание формул вежливости; 1 балл за слово «извиняюсь»; 1 балл за выделение 2-х формул вежливости в стихотворении.

10. Фразеологизм «кидает в жар и холод». Кидать (бросать) в жар и холод (то в жар, то в холод) – кто-либо испытывает сильное волнение при каких-либо переживаниях.

2 балла.

11. [Я в тридцать лет так глупо сердцем молод]1,

Что [каждый ваш случайный, беглый взгляд

Меня порой кидает в жар и холод]2…

 

Предложение повествовательное, так как не содержит ни вопроса, ни побуждения к действию, а содержит сообщение; невосклицательное, так как не обладает особо выраженной эмоциональной окраской; сложное, так как состоит более чем из одного простого предложения (из 2-х простых предложений).

1-е простое предложение: Я в тридцать лет так глупо сердцем молод. Предложение двусоставное, так как в нём есть и подлежащее, выраженное личным местоимением 1 л. ед. ч., и сказуемое. Сказуемое составное именное: основная часть, в которой заключено основное лексическое значение сказуемого, выражена кратким прилагательным м. р. ед. ч.; вспомогательная часть, в которой заключено грамматическое значение сказуемого, выражена глагольной связкой «быть», отсутствующей в настоящем времени (нулевой глагольной связкой). Предложение распространённое, неосложнённое, полное.

2-е простое предложение: Каждый ваш случайный, беглый взгляд меня порой кидает в жар и холод…

Предложение двусоставное, так как в нём есть и подлежащее, выраженное существительным, и сказуемое. Сказуемое простое глагольное, выражено фразеологизмом, в состав которого входит глагол в спрягаемой форме. Предложение распространённое, осложнено однородными определениями, между которыми бессоюзная связь; полное.

Это союзное, сложноподчинённое предложение с придаточным степени: придаточное относится к словам «глупо», «молод», соотносимыми с понятием степени, и к указательному слову «так»; отвечает на вопрос в какой степени?; средство связи – союз «что». Значение придаточного степени осложнено оттенком придаточного следствия, значение которого выявляется при союзе «что». Возможно рассматривать это предложение как придаточное образа действия и степени.

И [в этом вы должны меня простить]1,

Тем более, что [запретить любить

Не может власть на свете никакая]2,

Тем более, что, [мучась и пылая,

Ни слова я не смею вам сказать

И принуждён молчать, молчать, молчать!...]3

 

Предложение повествовательное, восклицательное, так как обладает особо выраженной эмоциональной окраской; сложное, так как состоит более чем из одного простого (из 3-х простых).

1-е простое предложение.

Двусоставное, так как в нём есть и подлежащее, выраженное личным местоимением 2-го лица мн. ч., и сказуемое. Сказуемое составное глагольное: основная часть, в которой заключено основное лексическое значение сказуемого, выражена глаголом в форме инфинитива; вспомогательная часть состоит из 2-х компонентов: грамматическое значение сказуемого выражено глагольной связкой «быть», отсутствующей в настоящем времени; дополнительное лексическое значение сказуемого выражает краткое прилагательное «должен». Предложение распространённое, ничем не осложнено, полное.

2-е простое предложение.

Двусоставное, так как есть и подлежащее, выраженное существительным, и сказуемое. Сказуемое составное глагольное: основная часть, в которой заключено основное лексическое значение сказуемого, выражена инфинитивом; вспомогательная часть, в которой заключено грамматическое и дополнительное лексическое значение невозможности действия, выражена вспомогательным глаголом «может» и отрицательной частицей «не». Предложение распространённое, неосложнённое, полное.

Примечание: инфинитив «любить» является дополнением.

3-е простое предложение.

Двусоставное предложение, так как есть и подлежащее, выраженное личным местоимением 1-го лица ед. ч., и сказуемые. 1-е из однородных сказуемых по типу составное глагольное: характеристика такая же, как и во 2-м предложении. Вспомогательная часть сказуемого выражена вспомогательным глаголом «смею» и отрицательной частицей «не».

2-е сказуемое – составное глагольное. Основная часть, в которой заключено основное лексическое значение, выражена инфинитивом; вспомогательная часть состоит из 2-х компонентов: грамматическое значение заключено в глагольной связке «быть», отсутствующей в настоящем времени, дополнительное лексическое значение выражает краткое прилагательное (причастие) «принуждён».

Предложение распространённое, осложнено однородными сказуемыми, между которыми союзная (при помощи сочинительного соединительного союза «и») и бессоюзная связь. Предложение также осложнено однородными обособленными обстоятельствами, выраженными одиночными деепричастиями, соединёнными сочинительным, соединительным союзом «и». Предложение полное.

1-я пара простых предложений, образующих минимальное сложное: 1+2. Это союзное, сложноподчинённое предложение с придаточным причины: придаточное относится ко всему главному, отвечает на вопрос по какой причине?, средство связи – союз «тем более, что».

2-я пара простых предложений: 1+3 (разбирается аналогично предыдущей паре).

3-я пара простых предложений: 2+3. Это бессоюзное сложное предложение со значением одновременности, последовательности действий.

[ ]1

 

по какой причине?

(союз «тем более, что),2 (союз «тем более, что)3

Это многочленное сложное предложение с однородным подчинением придаточных (2 и 3 1) или многочленное сложное предложение с однотипной связью – подчинением: однородным (2 и 3 1).

8 баллов: 3 балла за разбор первого предложения (по 1 баллу за характеристику каждого простого предложения и общую характеристику предложения как сложного); 5 баллов за разбор второго предложения (по 1 баллу за характеристику каждого простого предложения, общую характеристику сложного предложения; составление схемы).

12. Критерии оценки связного высказывания:

№	Критерий оценивания	Баллы
	Содержание (общие критерии)
1	Проблема текста понята верно.	2
2	Сформулированная проблема прокомментирована, фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет.	2
3	Участник выразил свое мнение по сформулированной проблеме, аргументировал его.	2
	Смысловая цельность и композиционная стройность
4	Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью; логические ошибки отсутствуют.	2
	Грамотность. Орфография, пунктуация.
5	Орфографических и пунктуационных ошибок нет	2
	Допущено не более 2 орфографических и 2 пунктуационных.	1
	Допущено более 2 орфографических и 2 пунктуационных.	0
6	Грамотность. Речевые и грамматические нормы.
	Речевых и грамматических ошибок нет.	2
	Допущено не более 2 речевых и 2 грамматических.	1
	Допущено более 2 речевых и 2 грамматических	0
7	Поощрительные баллы за оригинальность.	до 5 баллов