Тема: Жизнь леса. Лес–природное сообщество

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №4

г. Скопин Рязанской области

391803 г. Скопин Рязанской области, АЗМР, д.6

e-mail school4sk@ *****

 

Урок

ознакомления с окружающим миром

( 4 класс)

Тема: Жизнь леса. Лес – природное сообщество.

Учитель начальных классов

МОУ СОШ4

2009 – 2010 учебный год

Тема: Жизнь леса. Лес – природное сообщество.

Цели: 1) Обобщить знания детей о природных зонах.

2) Познакомить детей с лесом – как природным сообществом.

3) Воспитывать любовь к природе.

4) Прививать бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование: Презентация «Лес – природное сообщество.», тест.

Ход урока.

1.  Оргмомент 2.  Проверка знаний учащихся. Тестирование 1)  Выпиши названия растений, характерных для леса: Ковыль, брусника, саксаул, дуб, боярышник, береза. 2)  Выпиши лишнее слово. Сова, медведь, лемминг, морж. 3)  Составь пары: буква – цифра. 1. Лес А) Олень 2. Пустыня Б) Сайгак 3. Степь В) Тушканчик 4. Тундра Г) Лиса 4)  Заполни таблицу Хвойные растения Лиственные растения Блицпроверка. 3.  Новая тема. - Вы догадались, кто будет героем нашего урока? (Слайд 1.) - Подтвердим нашу догадку, отгадав кроссворд. (Слайд 2.) По горизонтали: 1.Я кормлю свиней и белок Ничего, что плод мой мелок. Я высок и могуч, Крона – больше черных туч. ( Дуб.) Что за дерево стоит? Ветра нет, а лист дрожит. (Осина.) Листья у него резные, Точно звезды золотые. Его листочки знают дети, Красивы осенью в букете. (Клен.) Не сосна я и не елка. Только осень на порог – До единой все иголки Скину с веток точно в срок. (Лиственница.) По вертикали: 2. Зелена, а не луг, Бела, а не снег, Кудрява, а не человек. (Береза.) 3. Почки липучие, Листья пахучие, Плоды летучие. (Тополь.) У меня длинней иголки, Чем у елки. Очень прямо я расту В высоту. (Сосна.) Что за дерево? В лесу ли Или в парке зацветет – Пчелы тут как тут, и в улье Будет нам душистый мед. (Липа.) Что за дерево? Девица – Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ель.) Я совсем и не плаксивая. Отчего же там и тут С давних пор меня, красивую, Все плакучею зовут? (Ива.) Физминутка. Б) – Что вы уже знаете о лесе? Как расположены растения в нем? (Слайд 3.) - Какое дерево самое могучее? Вот он на рисунке. (Слайд 4.) - Давайте посмотрим, кто же живет рядом с ним? (Слайд 5.) - Они мешают жить друг другу? - Жизнь их зависит от дуба и друг от друга. Это называется природное сообщество. - А в чем же их зависимости? - Составьте цепи питания. (Слайд 6.) В) – Если мы посмотрим повнимательнее, то увидим, что мы оставили без внимания некоторых представителей. Я помогу вам, если вы отгадаете загадку. (Слайд 7.) Лета первая примета Под березой в холодке. Гриб коричневого цвета На пятнистом корешке. - Какие грибы вы еще знаете? (Слайд 8.) - Какое значение имеют грибы? - Грибы имеют большое значение для жизни леса. И вы узнаете об этом, прочитав с. 179 – 180. Физминутка. 4. Обобщение. - Какой вывод мы сделаем? - А всегда ли мы бережно относимся к лесу? (Слайд 9.) 5. Охрана леса. - Как можно охранять лес? - Какие знаки вы придумаете, чтобы они говорили об охране леса? (Слайд 10.) 6. Итог урока. - Что мы узнали на уроке? (Слайды 11, 12, 13.) - Какое открытие сделали? Молодцы. Оценки лучшим. 7. Домашнее задание: работа в тетради.

Стихи о природе. Работа с взаимопроверкой. 4 б – 5 3 б – 4 2 б – 3 - Лес. - Ярусами. - Дуб. - Птицы, белка, мышь, насекомые, звери, черви. - Нет. Записывают в тетрадь. - Кабаны едят желуди, а кабанов волки. - Мышь ест желуди, а мышей лиса. Подберезовик. - Опята, грузди, подосиновики. - Их употребляют в пищу. Дети читают статью в учебнике. - Все обитатели леса связаны между собой. - Нет. Нужно лес охранять. - Не жечь костры. - Не обижать птиц и т. д. - Лес – природное сообщество. - Составили цепи питания. - Составили правила поведения в лесу.