Комплекс интегрированных коррекционно-развивающих занятий с детьми 6 лет по теме « Весна»

Из опыта коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста

Комплекс интегрированных коррекционно-развивающих

занятий с детьми 6 лет по теме « Весна»

, педагог-психолог ДОУ № 000 компенсирующего типа

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантази и творчества.

В. А Сухомлинский

У детей рано складывается своя «картина мира». При всем несовершенстве она имеет важное преимущество - целостность.

считал, что детство - это каждодневное открытие мира, и нужно сделать так, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием природы, человека, и Отечества. Он также считал, что знакомить детей с каждым предметом окружающего мира надо в связях с другими предметами, «открыть его так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги».

Познавательная деятельность ребенка возможна лишь там, где созданы определенные условия для ее развития. И в этом огромную роль играет интеграция воспитательного процесса.

В наших интегрированных занятиях объединяются различные блоки знаний. Это сочетание музыкотерапии, изобразительного искусства. Применяются психологические игры для снятия эмоционального и мышечного напряжения, снижения импульсивности, тревоги, агрессии.

На занятиях совершенствуются коммуникативные навыки и творческие способности.

Одновременно мы решаем и логопедические задачи. Дети в интересной, игровой форме знакомятся с изменениями в природе. Происходит обогащение словаря. Используется пальчиковая гимнастика. Да и само рисование ладошками, пальчиками активизирует речевые центры, что очень важно для детей с общим недоразвитием речи.

На занятиях используется несколько видов восприятия и воображения. Детям предлагается «шагнуть» вглубь изображения, к звенящему ручью или на лесную поляну, представить себя птицами, парящими в воздухе, замечательными первыми весенними цветами-подснежниками, которые радуют всех своей красотой.

На занятиях постоянно создается ситуация успешности каждого ребенка. Такой подход помогает детям свободно выражать свои мысли и чувства.

Рисование – мощное средство самовыражения. Основная цель помочь ребенку осознавать себя и свое место в окружающем мире.

Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребенок начинает лучше понимать других, учится преодолевать робость, страх перед тем, что не получается.

Задача педагога принимать ребенка с уважением и вниманием, таким, каков он есть. Потому что дети открывают свои души только тогда, когда чувствуют себя в безопасности.

Тема коррекционно-развивающих занятий «Портрет весны»

Занятие №1 «Звуки весны»

Занятие №2 «Запахи весны»

Занятие №3 «Краски весны»

Основные задачи:

Знакомство детей с изменениями в природе, происходящими ранней весной; Развитие наблюдательности; Развитие познавательных процессов; Обогащение словарного запаса; Снятие эмоционального и мышечного напряжения; Развитие чувственного аппарата на основе

сенсорных эталонов;

Развитие способности к построению ассоциативных аналогий между образами действительности и звуковыми, художественными образами; Обучение новым приёмам рисования и развитие умения экспериментировать.

Оборудование:

Магнитофон, аудиокассета «Звуки природы», мольберт, гуашь, смешанная с зубной пастой, тонированные листы бумаги А3, салфетки.

Занятия проводятся психологом совместно с воспитателем.

Занятие №1 «Звуки Весны»

1. Вводная часть

Минута вхождения в день «Улыбнёмся солнышку!»

Чтение стихотворения

Выходи скорее в сад,

Слушай звон, слушай звон

Это капельки звенят

Дон-дон-дон-дон

(имитация звука на музыкальном инструменте «Треугольник»)

Чей там робкий голосок!

Задрожал, задрожал

Это первый ручеек

Зажурчал, зажурчал.

(имитация звучания ручейка на музыкальном инструменте «Бубенчик»)

Вьются птицы там и тут

В вышине, в вышине.

Песню звонкую поют

О весне, о весне!

Беседа с детьми по прочитанному стихотворению.

2. Основная часть

Рисование

На столах лежат краски, листы бумаги и салфетки

На магнитной доске прикреплена картина «Птичка». Проводится беседа о частях тела птицы.

Затем психолог показывает и поясняет:

Туловище и хвост – ладонь с соединёнными пальцами (коричневый цвет)

Голова – кулачок (коричневый цвет)

Крылья – ладонь с раздвинутыми пальцами (жёлтый и коричневый цвет)

Клюв, зрачок – пальчик (чёрный цвет)

Ручеёк – ребро ладони (голубой цвет)

По окончании работы все рассматривают рисунки.

Психолог хвалит детей.

Упражнение «Перелёт»

Психолог предлагает детям встать друг за другом. Дети перекрещивают руки на уровне запястий и машут ими, как крыльями. Упражнение длится до усталости. Психолог подбадривает детей, ссылаясь на то, что птичкам тоже бывает тяжело летать в далёкие страны. Затем дети опускают кисти рук и расслабляют плечи. Психолог просит детей определить, в каком месте ощущается усталость, тяжесть.

Релаксационный комплекс «Полет птицы»

Дети ложатся на коврик, включается аудиозапись, дети расслабляются (См. приложение)

3. Заключительная часть

Прощание

Психолог и дети, сидя на ковре, обмениваются впечатлениями от занятия, затем прощаются до следующей встречи.

Приложение к занятию №1 «Полёт птицы»

Всем часто снятся прекрасные сны. В них мы превращаемся в

принцев и принцесс, зайчиков и белочек, понимаем язык птиц и зверей.

Давайте сегодня попробуем превратиться в птицу. Мы узнаем секрет красоты и лёгкости, полетаем над землей, почувствуем свежесть ясного голубого неба. Оно очень похоже на море, тело в нём тоже лёгкое, гибкое, как в воде. Небо – это голубое царство великолепных птиц.

Одна из самых красивых – лебедь: белая, как снег, с длинной гибкой шеей, золотистым клювом.

Поднимите подбородок вверх. Да, именно такая шея у лебедя! Выпрямите спинку, расправьте плечики. Вы прекрасны, такая шея у лебедя! Закройте глаза. Давайте подышим, как птицы. Вдох – выдох. После вдоха говорите про себя: «Я – лебедь»,- потом выдохните. Вдох: - «Я - лебедь» - выдох (3 раза). Хорошо!

Шея лебедя вытянута, напряжена, спина гордая, прямая.

Широко раскиньте руки – крылья, шире, плавно…. Молодцы!

Согните чуть–чуть в коленях ноги, напрягите их… и резко выпрямите… Глубокий вдох…и…о, чудо! Мы взлетели……. Вдох – выдох (3 раза).

Можете свободно взмахнуть крыльями. Тело, как пушинка, лёгкое, мы совсем его не чувствуем. Как и радостно и свободно! Чистое голубое – небо вокруг, приятная, мягкая прохлада……тишина……покой…… Вдох - выдох (3 раза)

Под нами, как зеркало, блестит озеро. Можно присмотреться и увидеть в нём себя. Какая красивая, гордая птица!.. Вдох – выдох. Мы плавно летим, нам нравится и совсем не страшно.

Спустимся пониже, ещё ниже, ещё ниже.…… Вот уже совсем близко – поле, лес, дом, люди.…… И вот ноги легко коснулись земли….. Вытянем шейку, расправим плечи, опустим крылья. Замечательный был полёт.

Пусть у кого-то не очень получилось. Не беда! И лебедь - красавец не сразу взлетел. Когда–то он был гадким утёнком, перенёс много горя и бедствий, над ним смеялись, его обижали, и никто не понимал. Но не страшно родиться Гадким утёнком, важно хотеть быть лебедем!

Всё прекрасное когда-нибудь сбывается. Нужно только очень-очень верить в себя!

Занятие №2 «Запахи Весны»

1. Вводная часть

Приветствие

Упражнение «Давайте говорить друг другу комплименты»

Чтение стихотворения

Весна, весна!

И всё ей радо.

Как в забытьи, каком стоишь

И слышишь свежий запах сада

И тёплый запах талых крыш

Смолою пахнет от лесов

Краснея, почки распустились,

И яркими лучами солнца они озолотились.

Детям предлагается понюхать веточки вербы

Беседа с детьми по прочитанному стихотворению.

2.Основная часть

Пальчиковая гимнастика

Наши алые цветки распускают лепестки (медленно разгибать пальцы из кулаков),

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет (покачивать кистями вправо, влево)

Наши алые цветки закрывают лепестки, (медленно сжимать пальцы в кулак),

Головой качают, тихо засыпают. (покачивать кулачками вперёд, назад).

Рисование

На столах лежат краски, листы бумаги и салфетки

На магнитной доске прикреплена картина «Подснежник»

Затем психолог показывает и поясняет:

Листочки – ребро ладони (цвет зелёный)

Стебель – пальчиком (цвет зелёный)

Цветы – фаланга пальчика (голубой цвет)

По окончании работы все рассматривают рисунки.

Психолог хвалит детей.

Релаксационное упражнение «Замечательные цветы»

Дети ложатся на коврик, включается аудиозапись «Звуки природы»

Текст упражнения:

Недалеко от большого города – лес, а в лесу поляна. Ребята закройте глаза и представьте, что Вы находитесь на лесной полянке. Чудесное весеннее утро, ласково пригревает солнышко, и на поляну прилетели птички. На этой поляне уже появились проталинки и первые весенние цветы – подснежники. Вы вдыхаете нежный, тонкий аромат этих цветов. А теперь Вы превращаетесь в весёлую семейку подснежников.

«Смотрите, смотрите, какие цветы выросли на нашей поляне!» - защебетали птицы.

«Они украсили нашу лесную поляну!» - улыбаясь, сказало солнышко.

«Какие замечательные цветы, они принесли радость на нашу поляну!» - защебетали птички.

Подснежникам было очень приятно слышать такие слова. Они почувствовали доброту птиц и солнца. Они улыбнулись……. (Выключается аудиозапись.)

А теперь откроем глаза, вновь превратимся в мальчиков и девочек. Посмотрим друг на друга и улыбнёмся.

3. Заключительная часть

Прощание

Психолог и дети, сидя на ковре, обмениваются впечатлениями от занятия, затем

прощаются до следующей встречи.

Занятие №3 «Краски весны»

1. Вводная часть

Минута вхождения в день «Хорошее настроение!»

Чтение стихотворения

Солнце щекою земли лишь коснулось

Сразу вокруг всё мгновенно проснулось

Всё ожило, заиграло, запело

Словно давно всем молчать надоело.

Голубые, синие небо и ручьи

В синих лужах плещутся

Стайки-воробьи

На сугробах ломкие

Льдинки-кружева

Первая проталина

Первая трава.

Беседа с детьми по прочитанным стихотворениям.

2. Основная часть

Динамическое упражнение

«Птички и ветер»

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают.

(машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел,

(руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло

(приседаем на корточки, закрываем голову руками)

Там не тронет их никто.

Рисование

На столах лежат краски, листы бумаги и салфетки.

Затем психолог показывает и поясняет:

Солнышко – ладонь с раздвинутыми пальцами (жёлтый цвет)

Проталинки – кулачок (коричневый цвет)

Травка – фалангами пальчиков (зелёный цвет)

По окончании работы все рассматривают рисунки.

Психолог хвалит детей.

Релаксационный комплекс «На лесной поляне»

Дети ложатся на коврик, включается аудиозапись, дети расслабляются.

Текст упражнения:

Недалеко от большого города – лес, а в лесу поляна. Ребята закройте глаза и представьте, что вы находитесь на лесной полянке. Чудесное весеннее утро, ласково пригревает солнышко, и на поляне всё сразу оживилось. Птички зачирикали. Они рады приходу весны. Снег стал таять, появились проталинки, зажурчали ручьи. В воздухе пахнет свежестью. Дышится легко, ровно, глубоко. Яркое, жёлтое солнышко, улыбаясь, смотрит на вас и радуется. По глубокому небу плывут белые облака. Всё в природе просыпается от долгой зимней спячки. И мы с вами возвращаемся в детский сад, отдохнувшими и посвежевшими. А теперь откроем глаза. Посмотрим друг на друга и улыбнёмся.

3. Заключительная часть

Прощание

Психолог и дети, сидя на ковре, обмениваются впечатлениями от занятия, затем прощаются до следующей встречи.