ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ»
Согласовано | Утверждаю |
___________________ Руководитель ООП по направлению 220100 декан, профессор | _______________________ Зав. кафедрой Социологии и психологии доцент |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИОЛОГИЯ»
Направление подготовки: 220100 Системный анализ и
управление
Профиль подготовки: Теория и математические методы
системного анализа и управления
в технических, экономических и
социальных системах
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Составители: доцент
доцент
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2012
1. Цели и задачи дисциплины: целями и задачами дисциплины «Социология» является:
-развитие у студентов личностных качеств;
-формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки;
-формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности;
-формирование навыков проведения исследований, направленных на совершенствование социально-экономических процессов и явлений на микро - и макро - уровне как в России, так и за рубежом;
-формирование универсальных и предметно-специализированных компетенций, способствующих социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социология» входит в «Гуманитарный, социальный и экономический» цикл, базовая часть (Б1.В.2).
Для эффективного изучения дисциплины студент должен владеть знаниями в объёме средней школы, знать историю российской государственности. Владеть свободно устной и письменной речью на русском языке.
Сформированные при изучении данной дисциплины компетенции будут полезны для учебных дисциплин профессионального цикла, так как при изучении социологии студенты учатся работать с большим количеством источников информации, документами, справочной литературой, что развивает способность к восприятию, обобщению, сравнению, анализу информации, определению приоритетов и планированию.
Социальное знание способствует развитию личности, показывает важность профессиональной деятельности в структуре общественного разделения труда, обосновывает высокий статус высшего образования, формируя ответственное отношению к получаемым в вузе знаниям.
Освоение дисциплины «Социология» базируется на учебных дисциплинах «История», «Философия», а также является предшествующей дисциплиной для курса «Политология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
Знать:
- закономерности и этапы исторического процесса,
- основные события и процессы отечественной истории;
- основные философские понятия и категории,
- закономерности развития природы, общества и мышления, и др.
Уметь:
- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы социальных и гуманитарных наук в профессиональной деятельности;
- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;
- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня и профессиональной компетенции.
Владеть:
- навыками философского мышления для выработки целостного, системного взгляда на проблемы общества;
- навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении;
- навыками извлечения необходимой информации из оригинального научного текста;
- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.
4. Объем и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры 4 |
Аудиторные занятия (всего) | 34 | 34 |
В том числе: | ||
Лекции | 17 | 17 |
Практические занятия (ПЗ) | 17 | 17 |
Семинары (С) | ||
Лабораторные работы (ЛР) | ||
Самостоятельная работа (всего) | 38 | 38 |
В том числе: | ||
Курсовой проект (работа) | ||
Расчетно-графические работы | ||
Реферат | 12 | 12 |
Другие виды самостоятельной работы | ||
Чтение литературы по дисциплине, подготовка к практическим занятиям | 14 | 14 |
Подготовка к докладам на практическом занятии | 12 | 12 |
Обработка материалов тестов и опросников | ||
Подготовка к коллоквиуму по 1-2 темам | ||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | Зачет | |
Общая трудоемкость час зач. ед. | 72 2 | 72 2 |
5. Содержание дисциплины.
Раздел 1. Введение в социологию.
Тема 1. Предмет и метод социологии. Социология как наука. Место социологии среди наук об обществе.
Структура науки. Функции социологии. Цели и задачи изучения социологии в техническом университете.
Социологические дилеммы современности.
Прикладные социологические исследования. Методы сбора и анализа информации.
Тема 2. История и основные направления развития социологии.
О. Конт – основоположник современной науки об обществе. Органицизм и эволюционизм Г. Спенсера. Э. Дюркгейм об обществе как особой духовной реальности. Марксизм об основных принципах и методологических подходах к анализу общественных структур и отношений. Вебера в развитии социологии религии, власти, государства, бюрократии.
Особенности социологии дореволюционной России. Вклад в развитие отечественной социологии.
Социологическая система . Теории социальной стратификации и мобильности. Интегральная теория развития общества.
Современные социологические школы и направления; структурный функционализм и теория конфликта; символический интеракционизм; структуралистский и деятельностный подходы; гендерный анализ и др.
Раздел 2. Социология личности.
Тема 3. Личность как субъект и объект социологии. Социальное взаимодействие.
Основные понятия социологии личности.
Потребности, интересы и ценности как механизмы детерминации поведения. Личность как субъект и объект социальной жизни.
Сущность и типы социального взаимодействия. Теории взаимодействия. Конфликт как тип взаимодействия. Дилемма консенсуса и конфликта в социологии.
Тема 4. Культура: функции и значение. Ценности и нормы. Социализация личности. Девиантное поведение.
Культура: понятие, функции и значение в обществе.
Культурные этноцентризм и релятивизм. Ценности и нормы в культуре общества. Субкультуры и контркультура.
Ценностные ориентации и социальные установки индивида. Теории развития личности. Социализация личности.
Социальный контроль. Виды норм и санкций. Конформизм и девиантное (отклоняющееся) поведение личности. Аномия.
Раздел 3. Социологический анализ общества.
Тема 5. Структура общества. Концепции строения общества.
Общество как система.
Строение общества. Статус как статическая характеристика; виды статусов. Социальная роль как динамическая характеристика.
Социальные общности и группы. Стратификация общества. Исторические типы страт. Марксизм о классовой структуре общества. Социальные институты и организации.
Тема 6. Социальная динамика и пути социального развития. Типы современных обществ.
Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества.
Демографический рост, миграция, урбанизация как факторы социальной динамики. Социальная мобильность и ее формы.
Эволюционный и революционный пути развития общества. Глобальные революции и социальный прогресс. Концепция глобализации. Глобальные проблемы современности. Механизм их разрешения.
Техногенный подход к развитию общества. Аграрное, доиндустриальное общество. Индустриальное и постиндустриальное общества. Типы модернизации.
Тема 7. Проблемы управления обществом как системой. Промышленная социология. Социальная политика государства.
Социальная сфера общества. Социальная инфраструктура.
Социальная политика государства. Социология труда. Социология политики и права.
Этносоциология как институт анализа и управления межнациональными отношениями.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | № тем данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
1. | Политология | + | + | + | + | + | + | + |
5.3 Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | лекции | Практ. зан. | Лаб. зан. | семин | СРС | Всего час. |
1. | Введение в социологию | 4 | 4 | 8 | 16 | ||
2. | Социология личности | 6 | 6 | 8 | 20 | ||
3. | Социологический анализ общества | 7 | 7 | 10 | 24 | ||
4. | реферат | 12 | 12 | ||||
Итого | 17 | 17 | 38 | 72 |
6. Лабораторный практикум
Не предусмотрен.
7. Практические занятия (семинары)
№ п/п | № раздела дисциплины | Тематика практических занятий (семинаров) | Трудоемкость (час) |
1 | 1 | Структура и функции социологии. Цели и задачи социологии: применение на практике. | 2 |
2 | 1 | Развитие науки социологии в историческом аспекте. Возникновение различных направлений в аспекте разного культурного наследия. | 2 |
3 | 2 | Виды социальных взаимодействий. | 2 |
4 | 2 | Социализация личности. Виды социального контроля. | 2 |
4 | 2 | Культурные нормы и ценностные ориентации индивида и общества. Субкультура и контркультура. | 2 |
5 | 3 | Общество как система. Исторические и культурные особенности развития общественных институтов и организаций. | 2 |
6 | 3 | Различные подходы к пониманию развития общества. | 2 |
7 | 3 | Политические аспекты социологии: социальная политика государства, проблемы межнациональных и межкультурных взаимоотношений. | 3 |
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ):
Не предусмотрено.
Примерная тематика рефератов:
Объект и предмет социологии. О. Конт как родоначальник социологии. Органицизм и эволюционизм Г. Спенсера: современное значение. Сущность формационного подхода К. Маркса к анализу общественного прогресса. Значение книги Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства» для современной социологии. Роль разделения труда и религии в концепции социальной солидарности Э. Дюркгейма. Вебера на роль религии в социальном развитии. Политическая социология М. Вебера. Основные направления социологии в дореволюционной России. Проблема социального прогресса в творчестве П. Лаврова и Н. Михайловского. Культурно-историческая концепция Н. Данилевского как этап в формировании цивилизационного подхода к социальному развитию. Теории социальной стратификации и мобильности П. Сорокина. Теория структурного функционализма Т. Парсонса и Р. Мертона. Теория конфликта в трудах К. Маркса, Г. Зиммеля, Р. Дарендорфа, Л. Коузера. Взгляд на общественно-историческое развитие современной России через призму теорий эволюции, революции и реформ. Гражданское общество в России: реальность и перспективы. Теории социального взаимодействия. Социальный конфликт: сущность, этапы развития, возможности разрешения. Культурный этноцентризм как предпосылка национализма и межэтнических столкновений. Потребности, интересы, ценности как источники конфликтов. Концепции личности в современной социологии. Молодежь как особая социальная группа. Воспитание и образование как факторы социализации. Девиантное (отклоняющееся) поведение. Социальные регуляторы поведения: нормы и санкции. Концепция аномии (Э. Дюркгейм, Р. Мертон) и современное российское общество. Социальная структура современного российского общества. Социальные группы – важнейший элемент социальной структуры общества. Социальная стратификация и социальная мобильность в современной России. Место и роль социальных институтов и организаций в жизни общества. Семья как социальный институт и социальная группа. Социальная политика государства. Социальная динамика общества. Миграция как проблема современного общества. Эволюционный и революционный пути развития общества. Аграрное общество: характерные черты, современное состояние. Индустриальное общество: общие черты и национальные особенности. Постиндустриальное (информационное) общество: настоящее и будущее. Этносоциология о причинах межэтнических конфликтов. Национализм и сепаратизм: сущность, происхождение, проявления в современной России. Общественное мнение и способы его изучения.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
А) основная литература:
1. Исаев в схемах и комментариях. Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2009.
2. Кравченко, : Учебник для студентов вузов /
. – М.: ТК Велби. Изд-во Проспект, 2008.
3. , Анупин : Учебник для ВУЗов. - СПб.: Питер, 2009.
4. Социология: учебно-методический комплекс (информация о дисциплине, рабочие учебные материалы, информационные ресурсы дисциплины, блок контроля освоения дисциплины)/ сост. .. - СПб.: Изд-во СЗТУ, 2007.
5. и др. Социология: учебно-методический комплекс (учебное пособие) / . – СПб.: Изд-во СЗТУ, 2010.
Б) дополнительная литература:
1. Волков / ; под общ. ред. . – Ростов-н/Д: Феникс, 2007.
2. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. – М.: УРСС, 2005.
Громов, социология. Учебное пособие для вузов /, , . – СПб.: Изд-во ДНК, 2003.
4. Добреньков, социологического исследования: Учебник / , . – М.: ИНФРА-М, 2004.
История социологии XIX - начала XX века: В 2-х чч.: Учеб. пособие. – М.: Владос, 2005. – Ч. 1: Западная социология; Ч. 2: Русская социология. Ритцер, Д. Современные социологические теории / Д. Ритцер. – СПб.: Питер, 2002. Смелзер, Н. Социология / Н. Смелзер. – М.: Феникс, 1998. Сорокин, и культурная динамика: Исследование изменений в больших системах искусства, истины, этики, права и общественных отношений / . – СПб.: Изд-во РХГИ, 2000. Социологическая энциклопедия: В 2-х тт. / Нац. обществ. фонд; гл. ред. , чл.-корр. РАН. – М.: Мысль, 2003. – Т. 1: А-М; Т. 2: Н-Я.Операционные системы для персональных компьютеров MS-DOS, Windows, Linux
Г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1. База данных ФОМ [сайт] : Фонд «Общественное мнение». – URL: http:// www. *****.
2. ВЦИОМ [сайт] : Всероссийский центр изучения общественного мнения. – URL: http://*****/.
3. Организация Объединенных Наций [сайт] : - URL: http://www. un. org/ru/.
4. Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации. [сайт] : – URL: http://*****/.
5. Социология, экономика, менеджмент [сайт] : Федеральный образовательный портал. – URL: http://www. ecsocman. *****.
6. Центральная База Статистических Данных [сайт] : Федеральная служба государственной статистики. – URL: http://www. *****/.
7. http://***** (Библиотека Гумер (сайт). Большая коллекция книг по гуманитарным и естественным наукам.)
Материально-техническое обеспечение дисциплины:Средства мультимедиа, специализированные стенды. Лекционные занятия необходимо проводить в специализированных аудиториях, оснащенных мультимедийным оборудованием.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:Изучение дисциплины производится в тематической последовательности. Для студентов очной формы обучения практическому занятию и самостоятельному изучению материала, как правило, предшествует лекция. На лекции даются указания по организации самостоятельной работы и срокам сдачи заданий или прохождения тестирования.
Программа учебной дисциплины составлена с учётом того, чтобы способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и адаптации их в современном общественном устройстве.
Текущий контроль включает методы, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретаемых компетенций: аттестацию по результатам выполненных заданий, контрольные работы, проверочные тесты.
Самостоятельная работа предусматривает чтение основной и дополнительной литературы к занятиям, выполнение заданий, подготовку докладов и выступлений на аудиторных занятиях, подготовку к дискуссиям на семинарских занятиях.
По учебной дисциплине выполняется реферат (трудоёмкость - 12 часов самостоятельной работы).
Итоговый контроль: зачёт.
Разработчики
Доцент
Доцент
