ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) СПЕЦИАЛИСТОВ

ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА

«ЧУКОТСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курсов повышения квалификации по теме:

«Современные подходы в преподавании иностранного языка

в условиях введения ФГОС нового поколения»

Анадырь, 2013 г.

Составитель: , методист по общему (полному) образованию центра дистанционного образования государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Чукотского автономного округа «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации».

Рецензенты:

, учитель английского языка государственного общеобразовательного учреждения Чукотского автономного округа «Чукотский окружной профильный лицей»;

, методист по предпрофильному и профильному образованию государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Чукотского автономного округа «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации».

Утверждена Ученым советом государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Чукотского автономного округа «Чукотский институт развития образования и повышения квалификации». Протокол №02-05/ 02 от 01.01.2001 г.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Пояснительная записка

На сегодняшний день стратегической целью российского образования является воспитание успешного поколения граждан страны, владеющих адекватными времени знаниями, навыками и компетенциями, на идеалах демократии и правового государства, в соответствии с национальными и общечеловеческими ценностными установками.

В условиях информационного общества происходит процесс формирования новой дидактической модели образования, основанной на компетентностной образовательной парадигме, предполагающей активную роль всех участников образовательного процесса в формировании мотивированной компетентной личности, способной:

·  быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве;

·  получать, использовать и создавать разнообразную информацию;

·  принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков.

ФГОС нового поколения призван обеспечить переход в образовании к стратегии социального проектирования и конструирования, от простой ретрансляции знаний к развитию творческих способностей обучающихся, раскрытию своих возможностей, подготовке к жизни в современных условиях на основе системно-деятельностного подхода и придания образовательному процессу воспитательной функции.

Актуальность программы обусловлена:

·  необходимостью ознакомления специалистов в области иностранного языка с концептуальными положениями ФГОС нового поколения.

Основная направленность программы – совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников в сфере преподавания английского языка.

Цель программы - развитие методического мышления и способности к инновационной деятельности учителей и преподавателей иностранного языка в условиях ФГОС.

Программа направлена на решение следующих задач:

·  Обеспечение понимания ключевых идей и принципов ФГОС, специфических задач учителя ИЯ, направленных на изменение, совершенствование своей педагогической деятельности в соответствии с современным государственным заказом; с пониманием специфики компетентностного и деятельностного аспектов содержания стандарта применительно к преподаванию иностранных языков в отечественной школе.

·  Обеспечение условий для овладения и совершенствования учителем ИЯ образовательных технологий, отвечающих целям и задачам реализации ФГОС и связанных с формированием умений в коллективной и самостоятельной деятельности проектировать учебную ситуацию, реализовывать её, строить её рефлексивный анализ и осуществлять диагностику, мониторинг результатов деятельности в соответствии с требованиями ФГОС и спецификой учебного предмета «Иностранный язык».

·  Обеспечение условий для формирования умений осмыслять, анализировать практический опыт учебных ситуаций и урока с позиций смысла деятельности непосредственных участников образовательного процесса с точки зрения задач развития предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий и компетенций субъектов обучения - в рамках предмета «Иностранный язык», а также метапредметных курсов.

Программа включает пояснительную записку, учебный и учебно-тематический планы, рассчитанный на 72 часа, содержание основных разделов курса, отражающее вопросы содержательного, организационно-технологического и методического характера, список литературы, электронные образовательные ресурсы, формы контроля. Формы занятий: лекции, практические занятия, дискуссии, деловые игры, круглый стол.

Итоговая аттестация слушателей курсов повышения квалификации осуществляется в форме экзамена по специально-профессиональному блоку: «Актуальные проблемы преподавания иностранного языка в современной школе в условиях введения ФГОС нового поколения».

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации по теме:

«Современные подходы в преподавании иностранного языка

в условиях введения ФГОС нового поколения»

Цель: развитие методического мышления и способности к инновационной деятельности учителей и преподавателей иностранного языка в условиях ФГОС.

Категория слушателей: преподаватели и учителя английского языка.

Объем программы: 72 часа.

Форма обучения: очная.

Режим работы: 8 часов в день.

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Лекции

Практ. занятие

Формы контроля

I

«Правовые и теоретические основы образования в Российской Федерации»

8

6

2

II

«Современные подходы в преподавании иностранного языка

в условиях введения ФГОС нового поколения»

48

21

27

Экзамен

III

«Здоровьесберегающие подходы к формированию образовательной среды в современных условиях»

8

8

IV

«Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе»

8

2

6

ИТОГО

72

37

35

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации по теме:

«Современные подходы в преподавании иностранного языка

в условиях введения ФГОС нового поколения»

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Лекции

Практ. Занятия

Формы контроля

I

«Правовые и теоретические основы образования в Российской Федерации»

8

6

2

1.1

Тенденции и закономерности системы развития образования.

2

2

-

-

1.2

О модернизации системы дополнительного профессионального педагогического образования в Российской Федерации.

2

2

-

-

1.3

Нормативно-правовое регулирование аттестации педагогических работников.

4

2

2

-

II

«Современные подходы в преподавании иностранного языка в условиях введения ФГОС нового поколения»

48

21

27

Экзамен

2.1

Приоритетные направления развития иноязычного образования в современном социокультурном контексте.

2

1

1

-

2.1.1

Современные тенденции языкового образования.

2

1

1

Дискуссия

2.2

Программно-методическое сопровождение обучения иностранным языкам в условиях введения ФГОС нового поколения.

10

6

4

-

2.2.1

Проблема стандартизации в обучении иностранным языкам.

2

2

-

Собеседование

2.2.2

ФГОС нового поколения как инструмент управления обучением иностранному языку.

4

2

2

Контрольное задание

2.2.3

УМК по иностранным языкам как средство реализации ключевых параметров ФГОС нового поколения.

4

2

2

Эссе

2.3

Научно-методическое сопровождение процесса обучения ИЯ в условиях реализации ФГОС -2

18

9

9

-

2.3.1

Проектирование процесса обучения иностранным языкам.

2

1

1

Собеседование

2.3.2

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранным языкам.

4

2

2

Контрольное задание

2.3.3

Проблема типологии уроков в обучении ИЯ.

2

2

-

Собеседование

2.3.4

Современный урок иностранного языка.

6

2

4

Деловая игра

2.3.5

Инновационные педагогические технологии обучения иностранным языкам.

4

2

2

Моделирование учебной ситуации с использованием инновационных технологий

2.4

Современные тенденции в обеспечении качества иноязычного образования

10

4

6

2.4.1

Контроль в обучении иностранным языкам в условиях введения ФГОС нового поколения.

4

2

2

Тестирование

2.4.2

ЕГЭ и ГИА выпускников IX, XI классов общеобразовательных учреждений как формы итоговой аттестации по иностранным языкам.

6

2

4

Тестирование/ Контрольное задание

2.5

Эмоциональная кривая урока. Технология реального общения.

2

-

2

-

2.6

Эффективные методы, приемы, способы обучения английскому языку.

2

2

-

2.7

Краеведческие материалы на уроках английского языка.

2

1

1

-

2.8

«Копилка» учителя: идеи собственные и заимствованные.

2

-

2

Круглый стол

III

«Здоровьесберегающие подходы к формированию образовательной среды в современных условиях»

8

8

-

3.1

Здоровьесберегающие технологии в образовании.

2

2

-

-

3.2

Здоровьесбережение как основа оценки качества образования.

2

2

-

-

3.3

Причины стрессовых ситуаций в педагогической деятельности и пути их преодоления.

2

2

-

-

3.4

Профилактика правонарушений несовершеннолетних и молодежи, связанных с употреблением ПАВ.

2

2

-

-

IV

«Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе»

8

2

6

-

4.1

Использование программы «Hot potatoes» в преподавании гуманитарных предметов.

2

-

2

-

4.2

Информационные технологии как возможность самообразования.

2

2

-

4.3

Возможности использования дистанционной формы обучения в образовательном процессе.

2

2

-

-

4.4

Организация дистанционного обучения в системе Moodle.

2

-

2

-

ИТОГО

72

37

35

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСА

«Современные подходы в преподавании иностранного языка

в условиях введения ФГОС нового поколения»

Раздел I. «Правовые и теоретические основы образования в Российской Федерации» (8 часов)

1.1 Тенденции и закономерности системы развития образования.

Продолжительность: 2 часа (лекция)

Основные вопросы: Состояние российского образования. Цели и основные задачи модернизации образования. Нормативно-правовые основы государственной образовательной политики. Концепция развития содержания образования. Приоритетные задачи образовательной политики государства. Кадровая политика. Требования к структуре и содержанию образования. Государственный образовательный стандарт. Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации.

1.2 О модернизации системы дополнительного профессионального педагогического образования в Российской Федерации.

Продолжительность: 2 часа (лекция)

Основные вопросы: Современные подходы к развивающему и развивающемуся постдипломному образованию взрослых.

Характеристика современной модели системы повышения квалификации работников образования:

- самоопределение,

- актуальность компетентностей,

- обратная связь,

- непрерывность.

Этапы работы над профессионализмом педагогического работника. Интеграция региональной образовательной системы ДПО.

1.3 Нормативно-правовое регулирование аттестации педагогических работников.

Продолжительность: 4 часа (2 часа - лекция; 2 часа - практикум)

Основные вопросы: Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Общие положения. Административный регламент ДОКиМП ЧАО по предоставлению государственной услуги «Проведение аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Чукотского автономного округа на первую или высшую квалификационную категорию». Формирование аттестационных комиссий, их состав и порядок работы. Порядок аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности. Порядок аттестации педагогических работников для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой и высшей). Оформление сопутствующей документации, бланков установленного образца, оформление портфолио.

Раздел II. «Современные подходы в преподавании иностранного языка

в условиях введения ФГОС нового поколения»

(48 часов)

2.1 Приоритетные направления развития иноязычного образования в современном социокультурном контексте.

2.1.1 Современные тенденции языкового образования.

Продолжительность: 2 часа (лекция-практикум)

Основные вопросы: Современные тенденции в языковом образовании: стандартизация и европеизация языкового образования, глобализация и поликультурность, многоуровневость и разноуровневость, нарастание самообразовательной доминанты. Языковая политика в РФ.

2.2 Программно-методическое сопровождение обучения иностранным языкам в условиях введения ФГОС нового поколения.

2.2.1 Проблема стандартизации в обучении иностранным языкам.

Продолжительность: 2 часа (лекция)

Основные вопросы: Развитие концепции ФГОС в российской педагогической науке как основа управления обучением иностранным языкам. Отличительные признаки первого и второго поколения ФГОС: функции, цели, новации.

2.2.2 ФГОС нового поколения как инструмент управления обучением иностранному языку.

Продолжительность: 4 часа (2 часа - лекция; 2 часа - практикум)

Основные вопросы: Содержательные и структурные компоненты ФГОС нового поколения. Содержание, структура и специфика учебных программ по иностранным языкам. Основные функции авторских программ к учебному курсу по иностранному языку: ориентирующая, планирующая, прогнозирующая.

2.2.3 УМК по иностранным языкам как средство реализации ключевых параметров ФГОС нового поколения.

Продолжительность: 4 часа (2 часа - лекция; 2 часа - практикум)

Основные вопросы: Структура и компоненты УМК. Портрет современного учебника иностранного языка. Методика анализа УМК по иностранному языку. Многоуровневые УМК. Особенности УМК для разных этапов обучения иностранным языкам в школе. Мультимедийное приложение как компонент УМК по иностранному языку.

2.3 Научно-методическое сопровождение процесса обучения ИЯ в условиях реализации ФГОС -2.

2.3.1 Проектирование процесса обучения иностранным языкам.

Продолжительность: 2 часа (лекция-практикум)

Основные вопросы: Педагогическое проектирование. Уровни, технологии и содержание проектирования учебного процесса по ИЯ. Роль проектирования в деятельности учителя. Принципы проектирования. Разработка рабочих программ и планов различного назначения в соответствии с ФГОС нового поколения.

2.3.2 Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранным языкам.

Продолжительность: 4 часа (2 часа - лекция; 2 часа - практикум)

Основные вопросы: Методика формирования языковой составляющей ИКК и развития коммуникативных умений в различных видах РД в соответствии с требованиями ФГОС к достижению предметных результатов. Формирование социокультурной осведомлённости.

2.3.3 Проблема типологии уроков в обучении ИЯ.

Продолжительность: 2 часа (лекция)

Основные вопросы: Различные подходы к определению типов уроков. Типология уроков с позиции дидактики. Типология уроков с позиции методики преподавания ИЯ. Классификация уроков по признаку построения. Классификация уроков с позиции этапов усвоения речевого материала. Проблема типологии уроков в зарубежной методике.

2.3.4 Современный урок иностранного языка.

Продолжительность: 6 часов (2 часа - лекция; 4 часа - практикум)

Основные вопросы: Урок ИЯ как целое и часть учебного процесса. Структура и планирование урока ИЯ. Методическое содержание урока ИЯ. Структура урока: инвариантные и вариативные компоненты. Этапы урока их целевые и временные параметры. Планирование урока как 3-х этапный процесс. Форма плана. Цель как одно из основных понятий проблемы “урок”.

Методические рекомендации по наблюдению и анализу уроков ИЯ.

2.3.5 Инновационные педагогические технологии обучения иностранным языкам.

Продолжительность: 4 часа (2 часа - лекция; 2 часа - практикум)

Основные вопросы: Схема технологического построения учебного процесса. Современные педагогические технологии в обучении иностранным языкам в условиях введения ФГОС нового поколения: метод проектов, ИКТ и др.

2.4 Современные тенденции в обеспечении качества иноязычного образования.

2.4.1 Контроль в обучении иностранным языкам в условиях введения ФГОС нового поколения.

Продолжительность: 4 часа (2 часа - лекция; 2 часа - практикум)

Основные вопросы: Виды и формы контроля. Цели и задачи контроля в процессе преподавания ИЯ. Функции контроля. Соответствие личностных, метапредметных и предметных результатов обучения ИЯ требованиям ФГОС нового поколения как объект контроля. Формирование умений самоконтроля. Нормы и критерии оценки результатов обучения ИЯ. Тестовая компетенция учащихся.

2.4.2 ЕГЭ и ГИА выпускников IX классов общеобразовательных учреждений как формы итоговой аттестации по иностранным языкам.

Продолжительность: 6 часов (2 часа - лекция; 4 часа - практикум)

Основные вопросы: Формат и содержание итоговой аттестации за курс основной и полной средней школы. Методика проверки и оценки учебных достижений учащихся по иностранным языкам в рамках итоговой аттестации. Технологии подготовки обучающихся к ЕГЭ и ГИА выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по иностранным языкам.

2.5 Эмоциональная кривая урока. Технология реального общения.

Продолжительность: 2 часа (практикум)

Основные вопросы: Как обеспечить мотивационный процесс обучения. Ситуационные перипетии. Микросистема коммуникативных и тренировочных упражнений.

2.6 Эффективные методы, приемы, способы обучения английскому языку.

Продолжительность: 2 часа (практикум)

Основные вопросы: Прием KWL (Know, Want to know, Learnt) на примере темы «Праздники». Прием Snowball при формировании монологических навыков. Капре. Ролевая игра. Формирование орфографических навыков в конкурсе “Spelling bee”.

2.7 Краеведческие материалы на уроках английского языка.

Продолжительность: 2 часа (лекция-практикум)

Основные вопросы: Проектная деятельность учащихся в сотрудничестве с учителем. Значимость знаний о родном крае, диалога культур. Возможность создать ситуацию успеха для учащихся со слабым уровнем владения языка.

2.8 «Копилка» учителя: идеи собственные и заимствованные.

Продолжительность: 2 часа (практикум)

Основные вопросы: Круглый стол: обмен идей, заимствованных и собственных. В общий банк: Jumble Sale (ролевая игра как средство формирования диалогических навыков при подготовке к ЕГЭ).

Раздел III. «Здоровьесберегающие подходы к формированию образовательной среды в современных условиях»

(8 часов)

3.1 Здоровьесберегающие
технологии в образовании.

Продолжительность: 2 часа (лекция)

Основные вопросы: Понятие здоровьесберегающих технологий. Принципы работы, основные компоненты, функции, типы, классификации. Средства и методы, используемые при реализации здоровьесберегающих технологий в школе. Структура процесса обучения при использовании здоровьесберегающих технологий. Урок с позиций здоровьесберегающих технологий.

3.2 Здоровьесбережение как основа оценки качества образования.

Продолжительность: 2 часа (лекция)

Основные вопросы: Характеристика основных подходов к формированию здоровьесберегающей образовательной среды в ОУ.

Алгоритм формирования модели системной комплексной работы ОУ по сохранению и укреплению здоровья учащихся и педагогических работников.

Здоровьесберегающая среда как условие формирования социальных компетенций учащихся.

3.3 Причины стрессовых ситуаций в педагогической деятельности и пути их преодоления.

Продолжительность: 2 часа (лекция)

Основные вопросы: Влияние эмоционального состояния учителя на состояние учеников и на эффективность образовательного процесса. Развитие эмоциональной адекватности как фактор гармонии личности учителя. Стрессы и стрессоустойчивость как аспект здорового образа жизни.

3.4 Профилактика правонарушений несовершеннолетних и молодежи, связанных с употреблением ПАВ.

Продолжительность: 2 часа (лекция)

Основные вопросы: Проблема употребления психоактивных веществ подростками. Создание благоприятных условий для социальной компетентности учащихся и ориентирования их на здоровый образ жизни. Особенности употребления ПАВ подростками.

Раздел IV. «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе» (8 часов)

4.1 Использование программы «Hot potatoes» в преподавании гуманитарных предметов.

Продолжительность: 2 часа (практикум)

Основные вопросы: Создание интерактивных сетевых упражнений. 6 программ, которые позволят создать 10 интерактивных типов упражнений на различных языках по различным дисциплинам с использованием текстовой, графической, аудио - и видеоинформации. Упражнения создаются с помощью 5 блоков программы (каждый блок может рассматриваться как самостоятельная программа):

1. JQuiz – Викторина – вопросы с множественным выбором ответа (4 типа заданий).

2. JCloze – Заполнение пропусков.

3. JMatch – Установление соответствий (3 типа заданий).

4. JCross – Кроссворд.

5. JMix – Восстановление последовательности.

4.2 Информационные технологии как возможность самообразования.

Продолжительность: 2 часа (практикум)

Основные вопросы: Вебинары, образовательные платформы, социальные сети как средство профессионального роста.

4.3 Возможности использования дистанционной формы обучения в образовательном процессе.

Продолжительность: 2 часа (лекция)

Основные вопросы: Понятие дистанционное обучение, внедрение, цели, задачи. Средства обучения при дистанционном образовании. Типология дистанционного обучения. Формы дистанционного обучения.

4.4 Организация дистанционного обучения в системе Moodle.

Продолжительность: 2 часа (практикум)

Основные вопросы: Что такое Мoodle. Возможности оболочки дистанционного обучения Moodle. Технология создания учебного курса в системе дистанционного образования детей с ОВЗ в LMS Moodle.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Экзамен по специально-профессиональному блоку: «Актуальные проблемы преподавания иностранного языка в современной школе в условиях введения ФГОС нового поколения», включающий комплекс контрольных практических заданий:

1.  Дискуссия по теме: Современные тенденции языкового образования.

2.  Собеседование по теме: Проблема стандартизации в обучении иностранным языкам.

3.  Контрольное задание по теме: ФГОС нового поколения как инструмент управления обучением иностранному языку.

4.  Эссе по теме: УМК по иностранным языкам как средство реализации ключевых параметров ФГОС нового поколения.

5.  Эссе по теме: Проектирование процесса обучения иностранным языкам.

6.  Контрольное задание по теме: Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в процессе обучения иностранным языкам.

7.  Собеседование по теме: Проблема типологии уроков в обучении ИЯ.

8.  Деловая игра по теме: Современный урок иностранного языка.

9.  Моделирование учебной ситуации с использованием инновационных технологий.

10. Тестирование по теме: Контроль в обучении иностранным языкам в условиях введения ФГОС нового поколения.

11. Контрольное задание по теме: ЕГЭ и ГИА выпускников IX, XI классов общеобразовательных учреждений как формы итоговой аттестации по иностранным языкам.

12. Круглый стол: обмен идей, заимствованных и собственных в общий банк: Jumble Sale (ролевая игра как средство формирования диалогических навыков при подготовке к ЕГЭ).

ЛИТЕРАТУРА

1.  Административный регламент Департамента образования, культуры и молодёжной политики Чукотского автономного округа по предоставлению государственной услуги «Проведение аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Чукотского автономного округа на первую или высшую квалификационную категорию», Постановление Правительства ЧАО, № 000 от 10 октября 2011г.

2.  Алкогольная и наркотическая зависимость у подростков: пути преодоления / учебное пособие для студ. вузов / ред. , ; пер. . - М.: Академия, 20с.

3.  Актуальная проблема внедрения здоровьеразвивающей педагогики: по материалам Международного симпозиума «Образование в Европе для гармоничного развития учащихся» (12-15 октября 2010 года, г. Москва); сб. материалов под общ. ред. , сост. В.В. Берчун. - М.: Издание Совета Федерации, 2011. – 317 с.

4.  Антонова основания реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях/ , , . - М.: Изд-во МГОУ, 2004.-100с. - (Областная целевая программа «Развитие образования Московской области на гг.»).

5.  , , и др. / Под ред. Асмолова универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя. (Стандарты второго поколения), - М.: Просвещение, 2010 – (Стандарты второго поколения).

6.  Бабаянц стимуляции реального общения на иностранном языке Иностранные языки в школе №4, 2004.

7.  , , Назаров наркотической зависимости и созависимости (монография). М., МПА, 2001 г.

8.  , С, Серебрякова ­ковый наркотизм: семейные предпосылки - Самарский университет, 2001 г.

9.  Борисова здоровьесберегающих технологий в школе // Справочник руководителя образовательного учреждения№10. - С. 84-92.

10. Бутова СВ. Оздоровительные упражнения на уроках // «Начальная школа», 2006, № 8. С. 98.

11. Вайнер здоровьесберегающией среды в системе общего образования // Валеология.-2004.-№1. - С.21-26.

12. и др. Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2012 года - ФИПИ, 2012.

13. Верной Джонсон. Как заставить наркомана или алкоголика лечиться. М., 2000 г.

14. Галченкова внедрения в обучение электронных учебников // Научные труды международной научно-практической конференции ученых МАДИ (ГТУ), РГАУ - МСХА, ЛНАУ. 16-17 января 2007 года. Том 4. Педагогика и методика. Москва–Луганск: Издательство МАДИ (ГТУ), ЛГАУ, ССХИ. 2007. – 176 с.

15. Дронов нарушения осанки и укрепление мышечного корсета // «Начальная школа», 2006, № 3. С. 53.

16. Здоровьесберегающая деятельность школы в учебно-воспитательном процессе: проблемы и пути их решения//Школа№3. - С. 52-87.

17. Зенова для подготовки комплексно-целевой программы «Школа здоровья»//Практика административной работы в школе. – 2006. -№1. - С. 25-28.

18. Интенсивное обучение иностранным языкам / Сборник статей. Отв. редактор . Изд. НОЦ «Школа Китайгородской». – М., 2004.

19. Кон детей в изменяющемся мире // Вопросы воспитания. Научно-практический журнал, 2010. № 1(2). C. 18—24

20. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / под ред. , А - М.: Просвещение, 2008 – (Стандарты второго поколения).

21. Коряковцева методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: Пособие для учителей. – М.:АРКТИ, 2002. – 170с.

22. Мильруд методики преподавания английского языка / . – М.: Дрофа, 2007.

23. Митина технологии сегодня и завтра // «Начальная школа», 2006, № 6. С. 56.

24. Немов . – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2003.

25.  Носачев надо знать о психоактивных веществах и как убедить наркомана или алкоголика лечиться - Самара: СОМИАЦ, 2002 г.

26. ,Кузовлева коммуникативной теории технологии иноязычного образования. – М.:2010.

27. Пассов диалога культур в иноязычном образовании. – Липецк, 2005.

28. Поливанова деятельность школьников Москва «Просвещение», 2011

29. Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, Минобрнауки России, № 000 от 24 марта 2010 г.

30. Практика электронного обучения с использованием Moodle, , В, - Таганрог, ТТИ ЮФУ, 20с.

31. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. - М.: Просвещение, 2009 – (Стандарты второго поколения).

32. Работа в системе дистанционного обучения MOODLE: учебное пособие, , - изд. 2-е испр. и дополн. - Харьков, ХНАГХ, 20с.

33. , ОИРЦ ОМЦ «Обзор сервисов WEB 2.0».

34. , ГОУ гимназия № 000 «НИКА» «Организация проектной деятельности с использованием сервисов Google». Презентация.

35. Севрук урок/ , // Школьные технологии№2. - С.200-207.

36. Система дистанционного обучения Moodle: учебно-методическое пособие, , - СПб, 20с.

37. Скалкин и типология упражнений для обучения говорению Методическая мозаика №4, 2008 (из архива ИЯШ).

38. Смирнов образовательные технологии в современной школе. - М.: АПК и ПРО, 2002. – 121 с.

39. Смирнов образовательные технологии и психология здоровья в школе/. - М. АРКТИ, 2003. – 270 с.

40. Смирнов оценка состояния здоровья обучающихся в школе//Практика административной работы в школе№1. - С. 30-38.

41. Соловова обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. АСТ, Астрель, 2008.

42. Соловова обучения иностранным языкам. Практикум к базовому курсу. АСТ, Астрель, 2008.

43. Тарасева аспекты реализа­ции здоровьесберегающих технологий // «Начальная школа», 2005. - № 11. - С.75.

44. Тверская подход в развитии успешности ученика//Образование в современной школе№2. - С.40-44.

45. , Спичко -методические материалы для подготовки председателей и членов территориальных предметных комиссий по проверке заданий с развернутым ответом ГИА выпускников IX классов общеобразовательных учреждений (в новой форме) 2012 г. – ФИПИ, 2012.

46. Harry Millner Pearls of Wisdom, Cox & Wyman Ltd., Reading, Berkshire, Great Britain, 2006.

47. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2008 – (Стандарты второго поколения).

48. Фундаментальное ядро содержания общего образования /под ред.  , - М.: Просвещение, 2008 – (Стандарты второго поколения).

49. Халемский – территория здоровья// Педагогика№3. - C.42-46.

50. Чистякова . – М.: Медецина, 2001.

51. Шевченко ЛЛ. От охраны здоровья к успеху в учебе // «Начальная школа», 2006, № 8.- С. 89.

52. Школьный психолог, апрель 2010 №8. Методический журнал для педагогов-психологов. – Москва. Издательского дома "Первое сентября". – 2010, - 97 с.

53. Штарина язык. Компетентностный подход в преподавании. Издательство «Учитель», Волгоград, 2011.

54. Щербатых стресса — М.: Эксмо, 2008. — 304 с.

ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

1.  http://www. *****/files/moodle/docs/teacherguid/ Виртуальная обучающая среда MOODLE.

2.  http://pedsovet. org/ Всероссийский интернет-педсовет.

3.  http://*****/ Интернет-государство учителей.

4.  http://*****/index. php Net-Школа.

5.  http://*****/journal. php Net-Школа, электронный журнал.

6.  http://www. *****/db-mon/mo/Data/d_05/m137.html «Об использовании дистанционных образовательных технологий». Приказ МОиН № 000 от 01.01.2001 г.

7.  http://academy. *****/documents/akadem/bibl/russia/7.html , Густырь в дистанционное образование.

8.  http://dist-tutor. info/ Портал «Дистанционный репетитор».

9.  http://www. *****/ Открытый класс.

10. http://www. *****/db/wb/9718E35D3B7363BCC3256E1F005D26F8/doc. html Рынок систем дистанционного образования.

11. http://iclass. *****/ Центр образования "Технологии обучения".

12. http://moodle. org Официальный сайт LMS MOODLE.

13. http://ru. wikipedia. org/wiki/Moodle Статья о MOODLE на сайте свободной энциклопедии Wikipedia.

14. http://*****/scorm Перевод краткого обзора SCORM – документации.

15. http://ru. wikipedia. org/wiki/SCORM Статья о SCORM на сайте свободной энциклопедии Wikipedia.

16. http://distant. *****/library/publication/razvitie. htm

17. http://*****/infotek/infotek2.htm

18. http://ru. wikipedia. org/wiki/Дистанционное_обучение

19. http://www. *****/item/91

20. http://*****/uprazhnenie-samoocenka

21. http://*****/chto-delat-so-cvoimi-problemami/2.

22. http://www. journal. *****/p26aa1.html

23. http://www. *****/books/zzt/ Здоровьесберегающие технологии в школе. Здоровая школа_ Сайт Маргариты Павловой.

24. www. valeo. ***** Здоровье и образование.

25. http://www. *****/ru/education. shtml Каталог образовательных интернет-ресурсов. Распорядительные и нормативные документы системы российского образования.

26. http://edu. *****/poipkro/val/n-issldey. htm Кафедра охраны здоровья детей и подростков ПОИПКРО.

27. http://fgos. *****/conference/index. php Материалы Всероссийского семинара-совещания «Организация введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2-3 февраля 2010 г.).

28. http://standart. *****/ Материалы сайта Федеральный Государственный образовательный стандарт.

29. http://health. ***** Методические рекомендации по интеграции программы «Основы здорового образа жизни» в учебно-воспитательный процесс образовательного учреждения: Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования.

30. http://www. *****/health/ Применение здоровьесберегающих технологий в школе № 000 г. Москвы.

31. http://school-72-minsk. *****/petukh_start. html Петух образовательные технологии.

32. http://*****/publ/netradicionnye_podkhody_k_reabilitacionnoj_razvivajushhej_i_ozdorovitelnoj_organizacii_sovremennogo_uroka/1-1-0-2 Здоровьесбережение на уроках английского языка.

Методические рекомендации по реализации программы

курсов повышения квалификации по теме:

«Современные подходы в преподавании иностранного языка

в условиях введения ФГОС нового поколения»

Программа предназначена для повышения квалификации специалистов в области иностранного языка, преподающих английский язык в основной и старшей школе.

В программе освещается комплекс теоретических и практических вопросов, решение которых позволяет достаточно полно реализовать положения Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) нового поколения в обучении иностранному языку в основной и старшей школе.

Краткое ознакомление с содержанием курса возможно до 40-48 часов. Сокращение количества часов, выделяемых на изучение курса, может быть сделано за счет увеличения доли индивидуальной работы слушателей через систему дистанционного обучения.

Программа может быть реализована в курсе повышения квалификации как аудиторного (лекционно-практические занятия), так и дистанционного типа.