Методическая разработка открытого урока

Муниципальное специальное учебно-воспитательное учреждение открытого типа «Специальная общеобразовательная школа открытого типа»

Методическая разработка открытого урока на тему: «Психические процессы, важные для профессионального самоопределения» «Внимание»

Целевое назначение: в рамках месячника посещения уроков

Участники: 9 класс, учителя-предметники, педагог-психолог

Дата проведения: г.

Разработала: учитель технологии

Губаха

2009 г.

Тема урока: «Психические процессы, важные для профессионального самоопределения»

«Внимание»

Цели и задачи:

- получить общее представление о внимании, их видах и процессах;

- разобрать какова роль внимания в различных видах профессиональной деятельности;

- выявить индивидуальные особенности внимания у себя.

Тип урока: комбинированный

Методы урока: беседа, объяснение, эксперимент, средства наглядности.

Оснащение: презентация, мультимедийный проектор и компьютер.

Конспект занятия

Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Организационный момент ( 0,5 мин.)
Приветствую ребят.	Отвечают на приветствие, садятся.
II. Актуализация и проверка знаний учащихся (5 мин.)
Чем мы занимались на прошлом уроке? Что вы понимаете под психическими процессами? Дайте пояснение следующим понятиям: восприятие, память, мышление. И какие виды вы знаете?	Ответы учеников.
III. Вступительная часть (0,5 мин.)
Сообщение темы и задачи урока	Записать в тетрадь
IV. Объяснение нового материала. (17 мин.)
Одним из значимых психических процессов является внимание. Попробуем провести эксперимент: Посмотрите, пожалуйста, на рисунок. Что изображено? Сколько изображений вы видите? А сейчас посмотрите на второй рисунок. Что изображено? Сколько изображений вы видите? Что вы видите на третьем рисунке? Сколько изображений вы видите? Увидеть одновременно оба рисунка невозможно. Восприятие переключается с одного изображения на другое. Что-то мы воспринимаем, а что-то проходит мимо нашего внимания. Внимание - это направленность и сосредоточение сознания человека на определённом объекте. Быть внимательным, это важно в нашей жизни? Почему? Приведите примеры, что может произойти из-за невнимательности а) на уроке; б) на улице, на дороге; в) на производстве. Может ли существовать внимание, возникающее без всякого намерения человека, без заранее поставленной цели, не требующее волевых усилий? Такое внимание называется непроизвольным, оно возникает при сильном и неожиданном раздражителе; при новизне, необычности, контрастности раздражителя; при подвижности объекта или при прекращении действий раздражителя. Примеры: Ученики пишут контрольную работу, в классе стоит тишина, вдруг за окном раздается громкий хлопок. Взгляды всех учеников направляются к окну. Это пример непроизвольного внимания. Света взяла книгу для экзаменов у подруги всего на один день. Пришла домой, где собралось много гостей, играла громкая музыка. Она прошла в комнату и погрузилась в чтение. Когда она закончила читать, весь дом уже спал. Это тоже непроизвольное внимание? Это произвольное внимание, оно возникает вследствие сознательно поставленной цели и требует определённых волевых усилий. Вывод: Виды внимания: Произвольное непроизвольное Качества, характеризующие внимание. Посмотрим на таблицу В первой колонке записаны качества характеризующее внимание: Объем- Концентрация- Устойчивость- Переключение- Распределение- Даю понятия. А теперь заглянем в мир профессий. Показываю на слайде профессии, смотрим внимательно и записываем в тетради во второй колонке. Какое из представленных качеств внимания особенно необходимо для данных профессий. А у вас хорошее внимание? Давайте определим объем вашего внимания. V. Практическая работа по определению объема своего внимания, т. е. наблюдательности. ( 5 мин.) Инструкция. Я демонстрирую изображение фигур, рассмотрите их внимательно в течение 1-2 секунд, затем я убираю (закрываю слайд) с изображением фигуры, ваша задача записать в тетрадь какие фигуры нарисованы, какие цифры были вписаны в каждую фигуру. А теперь пожалуйста, подсчитайте: а) сколько фигур вы правильно запомнили? б) сколько цифр вы правильно восприняли? в) сколько цифр вы правильно вписали в фигуру? Объем вашего внимания - а +б +в = Вывод: Хороший объем вашего внимания равен 8-10. VI. Закрепление нового материала (5мин.)	Концентрируют внимание на изображении. Ответы детей. Рассматривают рисунок. Ответы детей. Ответы детей. Слушают. Записывают в тетрадь. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Дети слушают. Слушают, размышляют, отвечают. Ответы детей. Записывают в тетрадь. Записывают в тетрадь. Дети рассматривают профессии, Записывают в тетрадь во вторую колонку таблицы, т. е. находят то качество, которое особенно необходимо для данной профессии. Выполняют работу. Выполняют работу, результаты записывают в тетрадь. Записывают вывод в тетрадь.
Проверьте свои знания. Внимание. В старинной индийской сказке говорится о том, как Магараджа выбирал себе министра. Лишь тот кто пройдет по стене вокруг города с полной чашей молока и не разольет ни капли, мог стать министром. многие пытались пройти, но по дороге на них кричали, пугали их, и они разливали молоко. но вот пришел пастух. Ни крики, ни выстрелы - ничто не отвлекло его от наполненной чаши. - Ты слышал крики? - спросил Магараджа нового министра. - Нет. - Ты видел, как тебя пугали? - Нет, я смотрел на молоко. - Ты слышал выстрелы? - Нет, я смотрел на молоко. Вопрос: Какой закономерностью внимания можно объяснить случай, описанный в сказке? Профессиональная работа. Следователь допрашивал двух задержанных на границе людей. Записывая показания первого из задержанных, он внимательно следил за мимикой его лица и одновременно не выпускал из виду изменения в лице другого, когда тот слушал ответы своего напарника. Ни одна мелочь не прошла мимо внимания следователя. Вопрос: Какое свойство внимания проявилось у следователя в данном случае?	Дети слушают внимательно. Ответы детей. Дети внимательно слушают. Ответы детей.

VII. Подведение итогов (1мин.)

Рефлексия: Что нового узнали на уроке? Чему научились? Что осталось непонятным? Что понравилось? Важно ли эти знания учитывать при выборе профессии?	Дети отвечают на вопросы
VIII. Задание на дом (1 мин.)
Определите, какие свойства и типы восприятия, памяти и внимания вы считаете необходимыми для избираемой вами профессии.	Записывают в тетрадь.