«Технология обработки текстовой информации»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Технология обработки текстовой информации»

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МБОУ «СОШ №24»
3.	Должность	учитель
4.	Предмет	информатика
5.	Класс	8
6.	Тема и номер урока в теме	Технология обработки текстовой информации
7.	Базовый учебник	, , и др. Информатика и ИКТ

8.  Цель урока: обобщить знания о способах и методах ввода и редактирования текста, применить знания о дополнительных возможностях текстовых редакторов для решения реальной задачи

9. Задачи:

- обучающие: закрепить ранее полученные навыки учащихся по теме «Текстовый редактор»

-развивающие:

·  развить у школьников умение письменно, при помощи компьютера, излагать свои мысли, оформив их в виде электронного документа;

·  развить навыки моделирования ситуации;

·  развить познавательный интерес, творческую активность обучающихся

-воспитательные:

·  умение достойно вести спор, корректность при отстаивании своего мнения

10. Планируемые результаты

предметные

-при работе с учебным текстом анализировать, извлекать необходимую информацию;

-точно и грамотно выражать свои мысли;

-структурировать информацию, выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, -графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

метапредметные

-планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками;

-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-составить план подготовки и проведения публичного выступления по заданной теме;

-составить конспект публичного выступления;

личностные:

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

-готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

11.  Тип урока повторение и обобщение

12.  Формы работы учащихся проектная работа, ролевая игра

13.  Необходимое техническое оборудование компьютерный класс, проектор, подключение к сети Интернет, на компьютерах включен браузер и запущены два документа google в открытом доступе для редакции всеми участниками каждой команды;

14.  Структура и ход урока

Ø  Организационный момент.

Ø  Домашнее задание

Ø  Постановка задачи урока.

Ø  Работа в группах.

Ø  Пресс-конференция с презентацией работы

Ø  Подведение итогов. Анализ результатов. Рефлексия учащихся.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
	Организационный момент		Приветствие. Сообщение целей и задач урока.		2
	Домашнее задание	№1 Кроссворд по теме: "Текстовая информация и компьютер"	Решить Кроссворд по теме: "Текстовая информация и компьютер", сделать фотографию экрана и отправить учителю на электронную почту		3
	Постановка задачи урока		Формирование издательств газеты (класс делится учителем на две команды (редакции)). Группе выделяется 3-4 компьютера. Общаться участникам с информационным центром издательства можно только по сети. Учитель пишет на доске и еще раз проговаривает план работы: 1 провести редакционное собрание (распределить обязанности, обговорить план работы, дать имя газете, обсудить темы рубрик) 2 верстка печатного издания 3 пресс-конференция с презентацией 4 подведение итогов Проговариваются критерии оценивания работ (критерии оценки представлены на web-страничке: учитывается содержание, дизайн, а так же насколько рационально использовалось программное обеспечение и средства сети Интернет)	Распределяют роли - должности: ·  Главный редактор ·  Художник-оформитель ·  Корректор ·  Корреспондент ·  Наборщик текстов ·  Редактор рубрик ·  Информационный отдел	5
	Работа в группах	№2	Учитель напоминает о распределении обязанностей: Главного редактора (организация работы и защиты) Художника-оформителя (подбор иллюстраций) Корректора Корреспондента (берет интервью) Наборщика текстов Редактора рубрик (консультация во время работы по содержанию) Информационного отдела (поиск информации в Интернет).	Каждое издательство выпускает свою версию газеты в текстовом редакторе, используя знания и навыки, полученные на предыдущих уроках. Учащиеся пользуется подготовленными к уроку учителем полезными ссылками на интересные сайты, планом урока, сетью Интернет. Члены рабочей группы собирают, обрабатывают информацию, готовятся к публичному представлению, выступлению.	20
	Пресс-конференция с презентацией работы		Выводит на экран результат работы каждой группы	Редакторы каждого издательства представляют свои издания и рассказывают о проблемах, которые им приходилось решать в процессе создания. Отвечают на вопросы присутствующих.	10
	Анализ результатов. Подведение итогов. Рефлексия учащихся		Оценка по опросному листу (работы учителем). Подводит итог.	Оценка по опросному листу (работы оппонентов, учащимися). Рефлексия по опорным вопросам: 1Что вы ожидали от работы над проектом? Сравните свои предварительные цели и реально достигнутые результаты. 2Какие чувства и ощущения возникали у вас в ходе работы? Что оказалось для вас самым неожиданным? 3Что вам более всего удалось, какие моменты были выполнены наиболее успешно? 4Вы познакомились с работой своих оппонентов. Показалась ли она вам наиболее содержательной, значимой, оригинальной?	10

Приложение к плану-конспекту урока

«Технология обработки текстовой информации»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Единая коллекция ЦОР	контрольный	кроссворд	http://files. school-collection. *****/dlrstore/48fa03ee-80ac-458c-b550-4aad/9_6.xls
2				http://www. *****/
3	Единая коллекция ЦОР	информационный	презентация	Свойства компьютерных документов
4	Единая коллекция ЦОР	информационный	презентация	Способы обработки и хранения текстов
5

Таблица 3.

Рефлексия учащихся

	max кол-во баллов	Оценка оппонентов	Самооценка	Оценка учителя
Оптимальное кол-во страниц (min количество – 2 страницы)	10
Использование дополнительных эффектов текстового редактора	10
Использование эффектов публицистики в оформлении	10
Вставка графиков и таблиц	10
Выводы, обоснованные с научной точки зрения /основанные на данных	10
Текст хорошо написан, сформированные идеи ясно изложены	10
Статьи представлены в логической последовательности	10
Красивое оформление газеты	10
Слаженность работы команды	10
Выступление (презентация) работы	10
Результирующий (средний) балл/оценка (по 5-ти бальной системе)	из 100

Используемая литература: