МИНОБРНАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет философии и культурологии

Рассмотрено и рекомендовано УТВЕРЖДАЮ

На заседании кафедры философии Декан факультета

и методологии науки д. ф.н., проф.

Протокол №11 ___________________

от «14» июня 2011 г. «14» июня 2011 г.

Зав. кафедрой д. ф.н.

_________________________

Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины «Основные проблемы философии техники»

по направлению подготовки

030100 Философия

(степень «магистр»)

Форма обучения

(дневная)

Составитель: к. ф.н., доц.

Ростов-на-Дону

2011

Оглавление

Пояснительная записка. 3

Учебно-тематический план курса. 5

Модуль 1. «Философия техники и методология технических наук». 6

Модуль 2. Философские проблемы информатики. 17

Экзаменационные вопросы.. 23

Глоссарий. 24

Пояснительная записка

Курс "Основные проблемы философии техники" читается в 3 семестре магистратуры для направления «Философское науковедение и социальная аналитика».

1. Цели освоения дисциплины –– дать целостное представление основных этапов становления философии техники, ввести в проблематику работ Э. Каппа, А. Эспинаса, Ф. Бома, , М. Хайдеггера, К. Маркса, Ж. Эллюля, К. Ясперса и др., раскрыть соотношение философии науки и философии техники, выявить специфику технического знания, особенности методологии технических наук, выявить философские и методологические проблемы информатики, раскрыть особенности и задачи социальной информатики, определить роль техники и информатики в системе культуры тем самым усилить естественнонаучную и науковедческую подготовку философов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина «Основные проблемы философии техники» относится к вариативной части профессионального цикла ООП. Дисциплина «Основные проблемы философии техники» логически и содержательно-методически связана с такими частями ООП как, философские проблемы естественных и социально-гуманитарных наук, науковедением, так как, способствует на практике эффективному освоению и применению навыков научного мышления, аргументирования и обоснования теоретических и практических позиций. Освоение дисциплины «Основные проблемы философии техники» необходимо для усвоения следующих дисциплин: компьютерные технологии в науке и образовании, новейшие тенденции и направления зарубежной философии

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО (ОС ЮФУ) и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК) или универсальных (УК): (Указываются ОК (УК) компетенции и их коды);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК - 2);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК - 5)

б) профессиональных (ПК): (Указываются ПК компетенции и их коды);

знанием современных проблем философии, умение предлагать и аргументировано обосновывать способы их решения (ПК-1);

способностью самостоятельно формулировать конкретные задачи научных исследований и проводить углубленную их разработку (ПК-2);

владением методами научного исследования, способность формулировать новые цели и достигать новых результатов в соответствующей предметной области (ПК-3);

способностью вести экспертную работу по профилю своей специальности и представлять ее итоги в виде отчетов, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями (ПК-4);

готовностью вести научные исследования, соблюдая все принципы академической этики, и понимание личной ответственности за цели, средства, результаты научной работы (ПК-5);

способностью использовать углубленные специализированные профессиональные знания и умения при проведении занятий по философским дисциплинам в высшей школе (ПК-7);

готовностью к практическому использованию полученных углубленных знаний в принятии управленческих решений (ПК-10);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· основные этапы становления философии техники,

· смысл и сущность техники;

· особенности методологии технических наук;

· особенности теоретико-методологического синтеза знаний в технических науках;

· проблемы социальной информатики;

· понимать роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом естествознании;

· понимать соотношение и специфику научного и технического знания;

Уметь:

· анализировать основные концепции соотношения философии науки и техники;

· оценить социальные, экономические, экологические и другие последствия техники и информатизации.

Владеть:

· современной философской терминологией в области философии техники философских проблем информатики,

· навыками разностороннего анализа философских концепций техники,

· идеологическими проблемами информационной безопасности

· способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения.

Учебно-тематический план курса

Структура и содержание дисциплины «Основные проблемы философии науки».

Общая трудоемкость дисциплины составляет __3___ зачетные единицы 108 часов.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
лекции	семинары	СРС	всего
1	Модуль 1. Философия техники и методология технических наук	11	1-11	10	12	22	42	Эссе, реферат
1.1	1.1. Философия техники: предмет и история		1-7	6	8	12	26	Устный доклад
1.2	1.2. Методологические проблемы технических наук		8-9	2	2	4	8	Устный доклад
1.3	Подмодуль 1.3. Социальная оценка техники как прикладная философия техники		10-11	2	2	6	10	Устный доклад
	Промежуточная аттестация							тестирование
2	Модуль 2. Философские проблемы информатики		12-18	8	6	14	28	Реферат
2.1	2.1. Становление идей информатики		12	2		2	4	Устный доклад
2.2	2.2 Актуальные проблемы информатики		13-14	2	2	4	8	Реферат
2.3	2.3 Предмет и задачи социальной информатики		15-16	2	2	4	8	Устный доклад
2.4	2.4 Сетевое общество и задачи социальной информатики.		17	1	1	2	4	Устный доклад
2.5	2.5 Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая		18	1	1	2	4	Устный доклад
	Промежуточная аттестация							тестирование
	Итоговая аттестация					36	36	экзамен
	ВСЕГО ЧАСОВ			18	18	72	108	зачет

Модуль 1. «Философия техники и методология технических наук»

Цели модуля:

- выявить специфику технического знания;

- раскрыть соотношение философии науки и философии техники;

- показать характерные особенности естественных и технических наук;

- провести параллели между неклассическим естествознанием и современными (неклассическими) научно-техническими дисциплинами;

- дать представление о критериях и новом понимании научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития.

В результате изучения модуля должны быть сформированы следующие компетенции:

- знать смысл и сущность техники;

- знать особенности методологии технических наук;

-понимать роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом естествознании;

- понимать соотношение и специфику научного и технического знания;

- анализировать основные концепции соотношения философии науки и техники;

- знать особенности теоретико-методологического синтеза знаний в технических науках;

- уметь оценить социальные, экономические, экологические и другие последствия техники.

Формы обучения

предполагают 12 теоретических (лекции), 8 практических (семинары) занятий и выполнение проектного задания 20 часов, контроль которого проводится в форме обсуждения на «Круглом столе»

Методическое руководство.

При изучении данного модуля необходимо обратить внимание на проблемы, связанные с ролью и местом техники в современном мире, кризисом инженерии, с проблемой комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники, с критериями научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития.

Теоретический блок учебных единиц

Теоретическое резюме подмодуля «Философия техники: предмет и история»

Специфика философского осмысления техники. Предмет, основные сферы и главная задача философии техники. Становление философии техники: принцип органопроекции Э. Каппа; общая технология и праксеология А. Эспинаса; эвдемонистическая технофилософская концепция Ф. Бона; техника как «реальное творчество» ; спекулятивно-умозрительные концепции философии техники (Ф. Дессауэр, Э. Блох, М. Хайдеггер); гуманитарно-социологические концепции (К. Маркс, Ж. Эллюль, М. Хокхаймер, Г. Маркузе, Т. Адорно, Ю. Хабермас); гуманитарно-антропологические концеации (Л. Мэмфорд, К. Ясперс, Ортега - и-Гассет); био-культурологическая технофилософская концепция О. Шпенглера; теолого-антропологическая технофилософская концепция ; естественно-социоантропологическая технофилософская концепция Х. Заксске (техника как «обходный путь» к цели).

Основные концепции взаимоотношения науки и техники Соотношение философии науки и философии техники.

Проблема смысла и сущности техники: «техническое» и «нетехническое». Практически-преобразовательная (предметно-орудийная) деятельность, техническая и инженерная деятельность, научное и техническое знание. Познание и практика, исследование и проектирование.

Образы техники в культуре: традиционная и проектная культуры. Перспективы и границы современной техногенной цивилизации.

Технический оптимизм и технический пессимизм: апология и культуркритика техники.

Ступени рационального обобщения в технике: частные и общая технологии, технические науки и системотехника.

Кризис инженерии и новая идея инженерии. Инженерная деятельность с точки зрения этической и социальной ответственности

Подмодуль 1.2 «Методологические проблемы технических наук»

Специфика технических наук, их отношение к естественным и общественным наукам и математике. Первые технические науки как прикладное естествознание. Основные типы технических наук.

Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических науках, особенности теоретико-методологического синтеза знаний в технических науках — техническая теория: специфика строения, особенности функционирования и этапы формирования; концептуальный и математический аппарат, особенности идеальных объектов технической теории; абстрактно-теоретические — частные и общие — схемы технической теории; функциональные, поточные и структурные теоретические схемы, роль инженерной практики и проектирования, конструктивно-технические и практико-методические знания.

Дисциплинарная организация технической науки: понятие научно-технической дисциплины и семейства научно-технических дисциплин. Междисциплинарные, проблемно-ориентированные и проектно-ориентированные исследования.

Различия современных и классических научно-технических дисциплин; Становление технически подготавливаемого эксперимента; природа и техника, «естественное» и «искусственное», научная техника и техника науки. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом естествознании.

Природа и сущность современных (неклассических) научно-технических дисциплин. Параллели между неклассическим естествознанием и современными (неклассическими) научно-техническими дисциплинами.

Особенности теоретических исследований в современных научно-технических дисциплинах: системно-интегративные тенденции и междисциплинарный теоретический синтез, усиление теоретического измерения техники и развитие нового пути математизации науки за счет применения информационных и компьютерных технологий, размывание границ между исследованием и проектированием, формирование нового образа науки и норм технического действия под влиянием экологических угроз, роль методологии социально-гуманитарных дисциплин и попытки приложения социально-гуманитарных знаний в сфере техники.

Принципы исторического и методологического рассмотрения технических наук; особенности методологии технических наук и методологии проектирования.

Развитие системных и кибернетических представлений в технике. Системные исследования и системное проектирование: особенности системотехнического и социотехнического проектирования, возможность и опасность социального проектирования.

Подмодуль 1 3. Социальная оценка техники как прикладная философия техники

Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций.

Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники; социальная оценка техники как область исследования системного анализа и как проблемно-ориентированное исследование; междисциплинарность, рефлексивность и проектная направленность исследований последствий техники.

Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблемы охраны окружающей среды. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.

Социально-экологическая экспертиза научно-технических и хозяйственных проектов, оценка воздействия на окружающую среду и экологический менеджмент на предприятии как конкретные механизмы реализации научно-технической и экологической политики; их соотношение с социальной оценкой техники.

Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития: ограниченность прогнозирования научно-технического развития и сценарный подход, научная и техническая рациональность и иррациональные последствия научно-технического прогресса; возможности управления риском и необходимость принятия решений в условиях неполного знания; эксперты и общественность — право граждан на участие в принятии решений и проблема акцептации населением научно-технической политики государства.

Практический блок учебных единиц.

Вопросы семинарских занятий:

Занятие №1.

1. Основные концепции взаимоотношения науки и техники.

2. Ступени рационального обобщения в технике: частные и общая технологии, технические науки и системотехника.

Литература:

, , Розов МЛ. Философия науки и техники. М., 1996. С. 323-331.

, М. Введение в философию техники. М., 1998. С.13-23.

Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М., 2006. С.375-396.

Занятие №2.

1. Технический лессимизм и технический оптимизм

2. Кризис инженерии и новая идея инженерии

Литература:

, М. Введение в философию техники. М., 1998. С.172-181 Ленк X. Размышления о современной технике. М„ 1996.

3. , , Розов МЛ. Философия науки и техники. М., 1996. С. 366-374.

4. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М., 2006. С.375-396.

Занятие № 3-4

1. Первые философствующие инженеры

2. Исторические этапы становления философии техники

3. Характеристика спекулятивно-умозрительных концепций философии техники

4. Характеристика гуманитарно-социологического направления в философии техники

5. Характеристика гуманитарно-антропологических концепций философии техники

Литература:

1. , М. Введение в философию техники. М., 1998.

2. Горохов философии техники и технических наук. М., 2004.

3. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М., 2006

4. Аль-Ани техники: очерки истории и теории. СПб..2004.

Занятие №5.

1. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом естествознании

2. Специфика технических наук и особенности технической теории

Литература:

1. Горохов философии техники и технических наук. М., 2007

2. , , Розов МЛ. Философия науки и техники. М., 1996. С. 323-331.

Занятие № 6

1. Инженерная деятельность с точки зрения этической и социальной ответственности

2. Развитие системных и кибернетических представлений в технике, возможность и опасность социального проектирования.

3. .Социальные и этические проблемы научно-технического прогресса

Литература:

1. Инженерная деятельность с точки зрения этической и социальной ответственности //Философия в ФРГ М, 1989.

2.Ленк X. Размышления о современной технике. М„ 1996.

3. , , Розов МЛ. Философия науки и техники. М., 1996. С. 323-331.

4. , М. Введение в философию техники. М., 1998. С.13-23.

5. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М., 2006. С.419-444.

Система контроля.

Вопросы для самоконтроля по модулю:

1. Что такое техника?

2. Что является предметом философии техники?

3. Назовите основные концепции взаимодействия науки и техники.

4. Что такое частная и общая технологии?

5. Определите понятие «системотехника»

6. В чем заключается кризис инженерии?

7. В чем смысл технического пессимизма и технического оптимизма?

8. Определите понятие «технократия»

9. Каковы социальные и этические проблемы научно-технического прогресса?

10. В чем специфика технических наук?

11. Как соотносятся теоретическое и эмпирическое в технических науках?

12. Каковы критерии научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития?

13. Назовите социальные и этические проблемы научно-технического прогресса.

Рубежный рейтинг-контроль, который проводится в форме тестирования: (образец тестовых заданий)

1.Чаще всего рождение направления философии техники связывают с именем

а) Л. Мэмфорда

б) Ф. Дэссауэра

в) И. Бералюна

г) Э. Каппа

2. Э. Капп понимал машину как

а) проекцию органов человека на природный материал

б) человеческое отражение идей Творца

в) определяющий закон человеческого бытия

г) универсальную ценность вселенского масштаба

3.Кто высказал мысль, что пар, электричество и сельфактор – более опасные революционеры, чем Барбюс, Распайль, Бланки?

а) Энгельс

б) Плеханов

в) Маркс

г) Ленин

4. С точки зрения М. Хайдеггера, отношения человека и техники определяются

а) человеком

б) техникой

в) Богом

г) культурно-исторической спецификой

5. Хайдеггер определяет характер технического пути постижения истины?

а) алетейя

б) постав

в) логос

г) эпистема

6.Опасность техники, по Хайдеггеру, заключается в том, что она

а) создает ложное представление о мире

б) закрывает другие пути усмотрения истины

в) вытесняет человека из его онтологической ниши

г) противоречит сущности человека

7.С точки зрения Н. Бердяева, техника положила начало кризису

а) ренессансного гуманизма

б) классического рационализма

в) античного органицизма

г) первобытного холизма

8.Противоречие, которое порождается техникой, у Бердяева понимается как противоречие

а) производительных сил и производственных отношений

б) индивидуального и массового

в) природного и трансцендентного

г) органического и механического

9.В «Первом манифесте футуризма» Ф. Маринетти называет символом новой культуры автомобиль, поскольку он

а) является знаком общества потребления

б) знаменует преодоление власти пространства и времени

в) олицетворяет безоглядное движение

г) позволяет увеличить плотность социального времени

10.Приведите в соответствие исторические периоды и этапы формирвоания техники, как их понимал Х. Ортега-и-Гассет:

1.Техника случая

2.Техника ремесла

3.Техника человека

3.Новое время

2.Античность

1.Первобытность

11.Выделите имена мыслителей, которые исходили из позиций технологического детерминизма в понимании истории и общества:

а) Д. Белл

б) О. Тоффлер

в) М. Шелер

г) Дж. Грант

д) Э. Дюркгейм

е) М. Кастельс

12.В концепции Л. Мэмфорда Мегамашина понимается как

а) квазиинтеллектуальное механическое устройство

б) организация человеческой деятельности по механическому образцу

в) сеть взаимосвязанных кибернетических устройств

г) тоталитарные общества

13.С помощью какого понятия Мэмфорд объясняет суть технического влияния на человека?

а) могущество

б) трансценденция

в) отчуждение

г) инструкция

Вопросы модуля, выносимые на экзамен:

1. Основные концепции взаимоотношения науки и техники.

3. Кризис инженерии и новая идея инженерии

4. Инженерная деятельность с точки зрения этической и социальной ответственности

5. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом естествознании

6. Развитие системных и кибернетических представлений в технике, возможность и опасность социального проектирования.

7. Социальные и этические проблемы научно-технического прогресса

8. Специфика технических наук, их отношение к естественным и общественным наукам и математике.

9. Специфика соотношения теоретического и эмпирического в технических науках

10. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания и в современном неклассическом естествознании

11. Природа и сущность современных (неклассических) научно-технических дисциплин.

12. Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники

13. Реализации научно-технической и экологической политики; их соотношение с социальной оценкой техники.

14. Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития

15. . Социальные и этические проблемы научно-технического прогресса

Проектное задание № 1

Задание предполагает изучение и сравнительный анализ как ранних концепций, характеризующих первые шаги в формировании философии техники (Э. Капп, А. Эспинас, ,Бонн, – один автор по выбору магистра), так и глубокое изучение 2-х концепций из предложенного ниже списка. Выбор анализируемых концепций обсуждается с преподавателем с тем, чтобы охватить, по возможности, максимально и наиболее оптимально имеющиеся в философии техники концепции.

Предлагаемые к изучению концепции по теме «Становление философии техники»

1. Принцип органопроекции Э. Каппа.

2. Общая технология и праксеология А. Эспинаса.

3. Эвдемонистическая технофилософская концепция Ф. Бона

4. Техника как «реальное творчество» .

5. Спекулятивно-умозрительные концепции философии техники (Ф. Дессауэр, Э. Блох, М. Хайдеггер).

6. Гуманитарно-социологические концепции (К. Маркс, Ж. Эллюль, М. Хокхаймер, Г. Маркузе, Т. Адорно, Ю. Хабермас).

7. Гуманитарно-антропологические концеации (Л. Мэмфорд, К. Ясперс, Ортега- и-Гассет).

8. Био-культурологическая технофилософская концепция О. Шпенглера.

9. Теолого-антропологическая технофилософская концепция .

10. Естественно-социоантропологическая технофилософская концепция Х. Заксске (техника как «обходный путь» к цели).

Литература

1. О технике и гуманизме /Философия техники в ФРГ. М., 1989.

2. Бердяев и машина (Проблема социологии и методологии техники) //Вопросы философии,1989,№ 2.

3. Закссе X. Антропология техники // Философия техники в ФРГ. М., 1989.

4. Закссе X. Что такое альтернативная техника //Философия техники в ФРГ. М., 1989.

5. Антропологический критерий. Органическая проекция //Роль орудия в развитии человека. Л., 1925.

6. Замечания к программе германской рабочей партии // Избранные сочинения в 9-и томах. М., 1987, т. 6.

7. Капитал, т. 1 // Избранные сочинения в 9-и томах. М., 1987, т. 7.

8. Миф машины //Утопия и утопическое мышление. Антология зарубежной литературы. М., 1991.

9. Техника и природа человека //Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.

10. Вопрос о технике // Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.

11. Другая революция //Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.

12. Энгельмейер техники. Выпуск 1 (М., 1912).

13. Энгельмейер техники. Выпуск 2 (М., 1912).

14. Идеология и технология. Введение //Роль орудия в развитии человека. Л., 1925.

15. Соответствующее состояние техники //Роль орудия в развитии человека. Л., 1925.

16. Физико-теологическая технология //Роль орудия в развитии человека. Л., 1925.

17. Современная техника // Новая технократическая волна на Зaпаде. М., 1986.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое органопроекция?

2. Охарактеризуйте общую технологию А. Эспинаса

3. В чем смысл эвдемонистической технофилософской концепции Ф. Бона?

4. Почему склонен понимать технику как «реальное творчество»?

5. Что характеризует спекулятивно-умозрительные концепции философии техники?

6. Выявите отличительные черты гуманитарно-социологических концепций философии техники и оцените вклад в становление философии техники каждого представителя этого направления.

7. Дайте анализ гуманитарно-антропологических концепций Л. Мэмфорда, К. Ясперса, Х. Ортега - и-Гассета.

8. Какой смысл вкладывает О. Шпенглер в понимание техники как «тактики всей жизни»?

9. Что означает по техника «как переход от органической жизни к жизни организованной»?

10. В суть технофилософской концепции Х. Заксске – техника как «обходный путь» к цели.

Литература по модулю 1.

Основная

1. О технике и гуманизме /Философия техники в ФРГ. М., 1989.

2. Аль-Ани техники: очерки истории и теории. СПб..2004.

3. Антонюк проектирование и управление общественным развитием. Минск, 1986.

4. Социальные рамки информационного общества //Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.

5. Бердяев и машина (Проблема социологии и методологии техники) //Вопросы философии,1989,№ 2.

6. , М. Введение в философию техники. М., 1998.

7. Горохов ВТ. Концепции современного естествознания и техники. М., 2000.

8. Горохов ВТ. Основы философии техники и технических наук. М., 2007.

9. Данилов-, Лосев вызов и устойчивое развитие. М., 2000.

10. Закссе X. Антропология техники // Философия техники в ФРГ. М., 1989.

11. Закссе X. Что такое альтернативная техника //Философия техники в ФРГ. М., 1989.

12. , Чешев и развитие технических наук. Л.: Наука, 1977.

13. Ленк X. Размышления о современной технике. М„ 1996.

14. Степин B. C., , Розов МЛ. Философия науки и техники. М., 1996.

15. Степин B. C., Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. М., 1994.

16. Инженерная деятельность с точки зрения этической и социальной ответственности //Философия в ФРГ М, 1989.

17. Черняк и философия техники. М., 2006

Дополнительная

1. Антонюк проектирование. Минск, 1978.

2. Грядущее постиндустриальное общество. М., 1999.

3. Бестужев-Лада -методологические проблемы нормативного социального прогнозирования // Теоретико-методологические проблемы социального прогнозирования и социального проектирования в условиях научно-технического прогресса. М., 1986.

4. Боголюбов механизмов и машин в историческом развитии ее идей. М.: Наука, 19с.

5. Холотехнодемократия: альтернатива капитализму и социализму //Вопросы философии, 1994, № 6.

6. Теория праздного класса. М., 1983.

7. Веселовский по истории теоретической механики. – М.: Высшая школа,

8. Кибернетика и общество. М., 1958.

9. Кибернетика или управление и связь в животном и машине. 2-еизд..М.,1983.

10. Выготский искусства. М., 1987.

11. Генисаретский проектирование как средство активной культурной политики // Социальное проектирование в сфере культуры: методологические проблемы. М., 1986.

12. Глазычев и метод социального проектирования // Социальное проектирование в сфере культуры: методол. пробл. М., 1986.

13. Горохов , чтобы делать. История инженерной профессии и ее роль в современной культуре. М.: Знание, 1987.

14. , Макол . Введение в проектирование больших систем. М., 1962.

15. Дондурей проектирование в сфере культуры: поиск перспективных направлений // Социальное проектирование в сфере культуры: методол. пробл. М., 1986.

16. Дридзе проектирование в социальной сфере как фактор ускорения социально-экономического и научно-технического прогресса: теоретико-методологические и "технологические" аспекты // Теоретико-методологические проблемы социального прогнозирования... М., 1986.

17. История электротехники // под ред. . М.: изд. МЭИ, 1999.

18. Антропологический критерий. Органическая проекция //Роль орудия в развитии человека. Л., 1925.

19. Аппараты и инструменты //Роль орудия в развитии человека. Л., 1925.

20. Внутренняя архитектура костей //Роль орудия в развитии человека. Л., 1925.

21. , Панова проектирование: его специфика, функции и проблемы // Методологические аспекты социального прогнозирования. Красноярск, 1981.

22. Козлов и развитие технических наук. Опыт историко-теоретического исследования. Л.: Наука, 1988.

23. Мандрыка развития технических наук. Л.: Наука, 1984. Замечания к программе германской рабочей партии // Избранные сочинения в 9-и томах. М., 1987, т. 6.

24. Капитал, т. 1 // Избранные сочинения в 9-и томах. М., 1987, т. 7.

25. Экономические рукописи годов // Сочинения. 2-е изд., М., 1969. Т.46, ч. 2.

26. Мертон природа ученых (сокращенный перевод) //Информационная бюллетень, вып. XIV: Социология науки. Сборник переводов и рефератов. М.-Л., 1968. Часть 1.

27. Что такое философия техники. М., 1995.

28. Миф машины //Утопия и утопическое мышление. Антология зарубежной литературы. М., 1991.

29. Техника и природа человека //Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.

30. Негодаев техники. Ростов-на-Дону, 1997.

31. Орудие труда и его значение в истории развития человечества. Киев, 1925.

32. Ортега-и-Гассет X. Размышления о технике //Вопросы философии, 1993, № 2.

33. Человеческие качества. М., 1961, т. 1.

34. Философия техники. Обзор //Философия техники в ФРГ. М., 1989.

35. Техника и ее связь с задачей культуры, СПб, 1885

36. .Розин на Круглом столе "Познание и проектирование" // Вопр. философии. 1983. № 6.
Розин проектирование систем общественного обслуживания: построение понятий // Социальное проектирование в сфере культуры: методол. пробл. М., 1987.

37. Розин и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. Красноярск, 1989.

38. Розин как объект философско-методологического исследования // Вопр. философии.1985. № 10.

39. Роль орудия труда в развитии человека. Л., 1925.

40. Является ли техника философской проблемой //Философия техники в ФРГ. М., 1989.

41. Теоретико-методологические проблемы социального проектирования и социальное прогнозирование в условиях ускорения научно-технического прогресса. М., 1986.

42. Будущее труда //Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.

43. Тощенко проектирование (методол. основы) // Общественные науки. 1983. № I.

44. Вопрос о технике // Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.

45. Чешев науки как объект методологического анализа. Томск, 1981.

46. Шаповалов науки и техники: О смысле науки и техники и о глобальных угрозах научно-технической эпохи. М.,2004.

47. Человек и техника // Культурология XX века. Антология. М., 1995.

48. Другая революция //Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.

49. Энгельмейер техники. Выпуск 1 (М., 1912).

50. Энгельмейер техники. Выпуск 2 (М., 1912).

51. Идеология и технология. Введение //Роль орудия в развитии человека. Л., 1925.

52. Соответствующее состояние техники //Роль орудия в развитии человека. Л., 1925.

53. Физико-теологическая технология //Роль орудия в развитии человека. Л., 1925.

54. Возвышение меритократии. // Утопия и утопическое мышление. Антология зарубежной литературы. М., 1991.

55. Современная техника // Новая технократическая волна на Зaпаде. М., 1986.

56.

Модуль 2. Философские проблемы информатики

Цели и задачи модуля: дать представление об информатики, ее предмете и этапах становления, выявить философские и методологические проблемы информатики, раскрыть особенности и задачи социальной информатики.

Формы обучения

предполагают теоретических (лекции), практических (семинары) занятий и выполнение проектного задания часов, завлючающегося в изучении. анализе рекомендованной литературы и написании реферата. Контроль проводится преподавателем и выставляется оценка

Методическое руководство.

При изучении данного модуля необходимо обратить внимание на проблемы, связанные с ролью и местом информатики в современном мире, проблемами искусственного интеллекта, с проблемой информационной безопасности, оценкой последствий компьютерной революции, с проблемами, которые возникают у личности в информационном обществе.

Теоретический блок учебных единиц

Теоретическое резюме модуля «Философские проблемы информатики»

Подмодуль 2.1. Становление идей информатики

Основоположники теории информации: теория информации К. Шеннона, кибернетика Норберта Винера, Росса Эшби, Уорренга Мак-Каллока, Алана Тьюринга, Джона фон Неймана, Грегори Бэйтсона, Маргарет Мид, Артуро Розенблюта, Уолтера Питтса, Стаффорда Бира. Общая теория систем Л. фон Берталанфи, А. Раппорта.

Концепция гипертекста В. Буша. Конструктивная кибернетическая эпистемология Хайнца фон Ферстера и Валентина Турчина. Синергетический подход в информатике. Герман Хакен и Дмитрий Сергеевич Чернавский. Информатика в контексте постнеклассической науки и представлений о развивающихся человекомерных системах.

Подмодуль 2.2 Актуальные проблемы информатики

Моделирование и вычислительный эксперимент как интеллектуальное ядро информатики. Конструктивная природа информатики и ее синергетический коэволюционный смысл. Взаимосвязь искусственного и естественного в информатике, нейрокомпьютер, аналогия между мышлением и распознаванием образов. Проблема искусственного интеллекта.

Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая. Проблема реальности в информатике. Виртуальная реальность. Понятие информационно-коммуникативной реальности как междисциплинарный интегративный концепт.

Понятие киберпространства ИНТЕРНЕТ и его философское значение. Синергетическая парадигма «порядка и хаоса» в ИНТЕРНЕТ. Наблюдаемость, фрактальность, диалог. Феномен зависимости от Интернета. Интернет как инструмент новых социальных технологий. Интернет как информационно-коммуникативная среда науки 21 века и как глобальная среда непрерывного образования.

Концепция информационной эпистемологии и ее связь с кибернетической эпистемологией. Компьютерная этика, инженерия знаний проблемы интеллектуальной собственности. Технологический подход к исследованию знания. Проблема искусственного интеллекта и ее эволюция.

Подмодуль 2.3. Социальная информатика

Предмет и задачи социальной информатики Концепция информационного общества: от Питирима Сорокина до Эмануэля Кастельса. Происхождение информационных обществ. Синергетический подход к проблемам социальной информатики. Информационная динамика организаций в обществе. Сетевое общество и задачи социальной информатики. Проблема личности в информационном обществе. Современные психотехнологии и психотерапевтические практики консультирования как составная часть современной социогуманитарной информатики.

Практический блок учебных единиц.

Вопросы семинарских занятий:

Занятие № 1

Синергетический подход в информатике

Информатика в контексте постнеклассической науки

Проблема искусственного интеллекта.

Литература:

1. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М., 2006

2. Чернавский и информация. М, 2001.

3. , Урсул , кибернетика, интеллект:

Философские очерки. - Кишинев, 1989

4. Ракитов общества: состояние, структура, перспективы // Перспективы информатизации общества. М., 1990.

5. История информатики и философия информационной реальности. М., 2007

Занятие № 2

Понятие киберпространства ИНТЕРНЕТ и его философское значение

Сетевое общество и задачи социальной информатики.

Литература:

2 Гуманитарные исследования в Интернете. М., 2000.

3 Колин основы информатики: социальная информатика. М., 2006.

4 3.Лапин информатика: основания, методы, перспективы. М., 2006.

Занятие № 3

Компьютерная этика, инженерия знаний проблемы интеллектуальной собственности

Проблема личности в информационном обществе.

Литература:

2. , Урсул , кибернетика, интеллект. Философские очерки. - Кишинев, 1989. Гл. 7.

3. Ракитов , наука, технология в глобальных исторических изменениях. М., 1998.

4. Ракитов компьютерной революции. М., 1991.

Вопросы для самопроверки по модулю:

1. Что такое информатика и каков ее предмет?

2. Определите понятия «сигнал», «информация», «система», «управление».

3. Какие задачи решает компьютерное моделирование?

4. Что такое гипертекст?

5. Охарактеризуйте виртуальную реальность и киберпространство.

6. Определите понятие искусственного интеллекта.

7. Какие возможны варианты создания искусственного интеллекта?

8. Что такое информационная безопасность, как возможно ее осуществление?

9. Охарактеризуйте предмет и задачи социальной информатики.

Рубежный рейтинг-контроль, который проводится в форме тестирования: (образец тестовых заданий)

1.Информатика – это

а) инженерно-техническая дисциплина

б) фундаментальная естественная наука

в) новое название для кибернетики

г) междисциплинарное направление современной науки и техники

2. Определяя сущность техники через понятия Hard-ware и Soft-ware, А. Димер раскрывал их содержание как

а) материальная база и тип рациональности

б) инструменты и способ производства

в) компьютерная архитектура и программное обеспечение

г) материя и сознание

3. Как в психотерапии называется аномальная зависимость человека от компьютера?

а) виртуальная аменция

б) терминальная тождественность

в) виртуальная аддикция

г) кибернетическая обсессия

4. Какую компоненту человеческого бытия размывает возможность всегда начать «с нуля» в виртуальной реальности (Undo)?

а) рациональную

б) утилитарную

в) этическую

г) эмоциональную

5. Какой вид коммуникации открывает возможности для тоталитарного контроля над обществом?

а) телеграф

б) радио

в) телевидение

г) Интернет

6. .Какой компонент виртуальной реальности в Интернете уничтожает линеарную структуру «галактики Гуттенберга»?

а) симулякр

б) гипертекст

в) ризома

г) метанарратив

7. К какому типу виртуальной реальности относятся модели, полученные с помощью компьютерного томографа и ультразвукового сканера?

а) имитационной

б) прожективной

в) пограничной

г) условной

Проектное задание № 2

Изучить и проанализировать рекомендуемую литературу и написать реферат на тему «Информационное общество и компьютерная революция: этапы развития, решенные и нерешенные проблемы». Магистры по своему усмотрению могут расширить список используемой литературы. Рефераты сдаются на проверку и оцениваются преподавателем.

Рекомендуемая литература

1. Социальные рамки информационного общества //Новая технократическая волна на Западе. М., 1986.

2. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М., 2001.

3. Теория общества. М.. 1999

4. Мелюхин общество: истоки, проблемы, тенденции развития. М., 1999.

5. Ракитов общества: состояние, структура, перспективы // Перспективы информатизации общества. М., 1990.

6. Ракитов , наука, технология в глобальных исторических изменениях. М., 1998.

7. Ракитов компьютерной революции. М., 1991.

Вопросы модуля, выносимые на экзамен:

1. Основоположники информатики

2. Концепция гипертекста В. Буша.

3. Синергетический подход в информатике.

4. Информатика в контексте постнеклассической науки

5. Взаимосвязь искусственного и естественного в информатике.

6. Проблема искусственного интеллекта.

7. Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая.

8. Проблема реальности в информатике. Виртуальная реальность.

9. Понятие киберпространства ИНТЕРНЕТ и его философское значение.

10. Компьютерная этика, инженерия знаний проблемы интеллектуальной собственности.

11. Предмет и задачи социальной информатики

12. Синергетический подход к проблемам социальной информатики.

13. Сетевое общество и задачи социальной информатики.

14. Проблема личности в информационном обществе.

Литература по модулю 2

Основная

Алексеева интеллектуальной технологии//Традиционная и современная технология (философский анализ). М., 1998. Алексеева знание и его компьютерный образ. М., 1992. Социальные рамки информационного общества //Новая технократическая волна на Западе. М., 1986. Кибернетика или управление и связь в животном и машине. 2-еизд..М.,1983. Кибернетика и общество. М., 1958. Гуманитарные исследования в Интернете. М., 2000. История информатики и философия информационной реальности. М., 2007

7. Каныгин Ю. М., Калитич и управление научно-техническим прогрессом. Киев, 1988.

Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М., 2001.

9. Кибернетика. Становление информатики. М., 1986.

10. Колин основы информатики: социальная информатика. М., 2006.

11. Лапин информатика: основания, методы, перспективы. М., 2006.

Теория общества. М.. 1999

13. Мелюхин общество: истоки, проблемы, тенденции развития. М., 1999.

, Урсул , кибернетика, интеллект:

Философские очерки. - Кишинев, 1989.

15. Ракитов общества: состояние, структура, перспективы // Перспективы информатизации общества. М., 1990.

16. Ракитов , наука, технология в глобальных исторических изменениях. М., 1998.

17. Ракитов компьютерной революции. М., 1991.

18. Рязанцева и практика работы с гипертекстом (на основе английского языка). М., 2008.

19. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М., 2006

20. Социально-философские и методологические проблемы информатики вычислительной техники и средств автоматизации // Вопросы философии. 1986. №№ 9-11.

21. Чернавский и информация. М, 2001.

Дополнительная

1. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М., 1999.

2. Наука и теория информации. М., 1959.

3. Виртуалистика: экзистенциональные и эпистемологические аспекты. М., 2004.

4. Мозг как вычислительная машина. М., 1963.

5. , Рапуто и поддержка сообществ в Интернет. М., 1999.

6. , Пойзнер социальной информатики (пилотный курс лекций). Томск, 2000.

7. Стерледева человека в виртуальной ркальности. Пермь, 2003.

8. От мультиагентных систем к интеллектуальным организациям: философия, психология, информатика. М., 2002.

9. Технологии виртуальной реальности. Состояние и тенденции развития. М., 1996.

10. Третья волна. М., 1999.

11. Может ли машина мыслить? М.. 1960.

12. Работы по теории информации и киберненике. М., 1963.

13. Эшби такое разумная машина?// Кибернетика ожидаемая и неожиданная. М., 1968.

14. Эшби в кибернетику. М., 1959.

15. , Заболотский -методические основы информатизации. М., 2000.

Экзаменационные вопросы