История науки и техники

Наименование дисциплины: История науки и техники

Направление подготовки: 031600 Реклама и связи с общественностью

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Автор: д-р. ист. наук., профессор, зав. кафедрой музеологии и краеведения

1.Целями освоения дисциплины «История науки и техники» является: изучить историю науки и техники и представлять её как систематическое объединение и изложение объективно достоверных сведений, принадлежащих к какой-либо области знания, в более общем смысле – объективно достоверное и систематическое знание о явлениях природы и жизни человека со стороны их закономерности и неизменного порядка.

Цель дисциплины: представить бакалаврам целостную картину исторического развития научного знания и техники в их единстве и многообразии; проследить динамику естественнонаучного и гуманитарного знания в целом и отдельных научных дисциплин.

Задачи дисциплины:

- дать понятийный аппарат, теоретический и фактический материал для восприятия развития науки и техники от их зарождения до наших дней в связи с развитием других областей культуры, включая философию, искусство, технику и т. д.;

- научить понимать взаимовлияние науки, техники и других областей культуры, видению науки как развивающегося, динамичного феномена в социальном и культурном контекстах.

Бакалаврам необходимо научиться самостоятельному независимому научному мышлению, взять на вооружение методы современной науки, осознать, что научные знания – основа мировоззрения любого человека, желающего быть активным членом социума. Одной из задач можно считать овладение методами познания и умением использовать их в сфере гуманитарных наук.

Курс рассчитан на 1 семестр.

2. Дисциплина «Истрия науки и техники» относится к вариативной части цикла Б2.( математический и естественно - научный цикл ).

Дисциплина «История науки и техники» построен по проблемно-хронологическому принципу. Он связан с другими дисциплинами: философией, КСЕ, культурологией, теорией и историей мировой и отечественной культуры и др. Освоение истории науки и техники способствует изучению становления и развития многих ключевых идей и представлений, связанных с развитием природы, с историей общества и культуры.

3.В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

роль науки и техники в жизни общества; наиболее важные события, даты и тенденций мировой истории науки и техники; научиться в историческом и историко-культурном аспектах оценивать уровень и структуру естественнонаучных и гуманитарных знаний той или иной эпохи, цивилизации, страны как нечто специфичное для данного периода и вместе с тем как момент в развитии науки как единого целого; концептуализированно и сознательно воспринимать в историко-научном контексте основные достижения науки и техники прошлого.

Уметь:

применять полученные знания в учебно-исследовательской и научно-исследовательской работе; логично представлять освоенное знание; демонстрировать понимание системных взаимосвязей внутри изученных дисциплин и междисциплинарных связей в современной науке; критически использовать методы современной науки в конкретной исследовательской деятельности; применять современные теории, концепции и инструментарий науки и техники в практическом исследовании объектов культурного и природного наследия; ориентироваться и самостоятельно исследовать литературу по истории науки и техники на русском и на одном из иностранных языков.

Владеть:

культурой научного мышления, базирующегося на системных представлениях об обществе и природе; понятийным аппаратом; познавательными подходами и методами изучения объектов культурного и природного наследия; методами критического анализа текстов.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов

5.Содержание дисциплины

№ п/п	Раздел дисциплины
1	Вводная лекция. Основные понятия и термины истории науки и техники. Истоки науки. Наука, знание, научная деятельность. Три уровня познания мира: фундаментальная теория, научная картина, мировоззрение. Признаки науки (по ). Наука как род деятельности. Наука и общество. Самоценность науки. Рациональный характер науки. Системность научных знаний. Знание. Научное знание. Информация. Научная деятельность. Теория. Парадигма. Научная школа. Структура и функции науки. Фундаментальные и прикладные науки. Функции науки: описание, объяснение, предвидение, понимание Принципы периодизации истории науки. Противоречия и закономерности в развитии науки и техники. История науки и техники как предмет изучения. Постановка цели и задач курса. Межпредметные связи при изучении истории науки и техники. Характеристика литературы, сборников документов. Источники по истории науки и техники: вещественные, письменные, этнографические, устные, лингвистические, фото-, фоно-, киноисточники, Интернет-ресурсы.
2	Научные и технические знания в культурах древних цивилизаций. Мифологическая система знаний. «Культурное пространство» древневосточных цивилизаций. Начала науки и техники в Древнем Египте. Математические и астрономические знания Египта. Техника врачевания египтян. Научное освоение мира в Месопотамии (Шумерское царство, Вавилония, Ассирия). Простые и сложные орудия труда.
3	Античная наука и техника. Возникновение античной науки. Периодизация античной науки. Фалес. Анаксимандр. Анаксимен. Гераклит. Пифагор. Анаксагор. Левкипп. Эмпедокл. Демокрит. Платон. Дисциплинарное дробление «единой науки». Развитие техники и методов обработки. Строительная и военная техника. Горное дело. Аристотель и первая естественнонаучная картина мира. Теофраст. Научные знания эпохи эллинизма. Расцвет эллинистической науки. Эвдокс. Эмпедокл. Гиппократ. Эпикур. Евклид. Эратосфен. Архимед. Аристарх Самосский. Никомед. Аполлоний из Перги. Гиппарх. Период упадка античной науки. Клавдий Птолемей и его работы «География», «Альмагест», «Оптика». Диофен. Клавдий Гален. Клеомед. Герон Александрийский. Наука и техника в Древнем Риме. Основные черты римской науки периода республики. Наука и техника ранней римской империи. Тит Ливий. Вергилий. Корнелий Тацит. Философские школы. Гай Плиний Старший. Тит Лукреций Кар. Наука и техника в Древнем Китае и Древней Индии.
4	Развитие научных и технических знаний в средние века. Научные знания и развитие техники в эпоху раннего и позднего средневековья. Три традиции познания: схоластическая, герметическая, опытно-эмпирическая. Иоанн Дунс Скотт. Вильям Оккам. Жан Буридан. Фома Аквинский и его доказательства существования Бога. Развитие алхимии. Болезни средневековья и их лечение. Нострадамус. Роберт Гроссетест. Роджер Бэкон. Возникновение университетов в Болонье и Оксфорде (XII в.), Париже (1200), Кембридже (1209), Неаполе (1224), Тулузе (1229), Праге (1349), Вене (1365), Гейдельберге (1385). Томас Брадвардин. Факультеты и землячества студентов. Средневековая арабская наука. Джабир ибн Хайям. Мухаммед аль Баттани. Ибн Юнас. Ибн аль Хайсам. Аль-Хорезми Мухаммед бен Мусса. Аль-Фараби Абу Наср ибн Мухаммед. Аль-Бируни Абу Рейхан Мухаммед ибн Ахмед. Авиценна. Омар Хайям. Улугбек. Ахмад ибн Маджид. Русская научная мысль в эпоху средневековья. Накопление знаний и переводная литература. Славяно-греко-латинская академия. Братья Лихуды.
5	Научные и технические знания в эпоху Возрождения. Первая научная революция XVI – XVII вв. Андреас Везалий. Марчелло Мальпиги. Роберт Гук. Андреа Цезальпини. Парацельс. Левенгук. Антонии Ван Леонардо да Винчи. Френсис Бэкон. Гелиоцентрическая картина мира. Николай Коперник. Джордано Бруно. Тихо Браге.
6	Формирование науки нового времени. Вторая научная революция – возникновение классической механики. Галилео Галилей. Иоганн Кеплер. Рене Декарт. Исаак Ньютон. Русская наука нового времени. . Создание Академии наук в России. Л. Эйлер. Бернулли. Камчатские экспедиции Академии наук. . Московский университет.
7	Золотой век просвещения и путь к новой научной революции (XVIII – XIX вв.). Развитие биологии. Чарльз Дарвин. Грегор Мендель. Антуан-Лоран Лавуазье. Генри Кавендиш. Джон Дальтон. Йенс Якоб Берцелиус. Закон сохранения и превращения энергии. Развитие физики. Майкл Фарадей. Максвелл. Электромагнитное поле. Новые изобретения: телефон, фонограф, кинематограф, радио, самолет, двигатели внутреннего сгорания. Русская наука второй половины XVIII – XIX вв. и открытие Пулковской обсерватории. Географические открытия и Россия. . Возникновение гальванопластики. . Историческая наука. Университеты, институты, библиотеки, музеи как центры научных исследований. Научные общества. Роль науки и техники в развитии производства.
8	Наука и техника в ХХ веке. Развитие физики. Релятивистская и квантовая революции в физике начала ХХ столетия. . Макс Планк. Альберт Энштейн. Теория относительности. Вернер Гейзенберг. Нильс Бор. Эрнест Резерфорд. Создание квантового генератора – лазера. Открытие и исследование радиоактивности. Астрономия. Химия. Биология. Геология. Энергетика. Металлургия и машиностроение. Радиоэлектроника. Транспорт. Космические исследования. Гуманитарные, естественные и технические науки в ХХ веке. Наука и техника на рубеже XX – XXI вв.

6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а)основная литература:

1.Поликарпов науки и техники: Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 1998.

б)дополнительная литература:

1.  , Полетаев и время. В поисках утраченного. М.: Языки русской культуры, 1997.

2.  Сборник материалов по истории исторической науки в СССР (конец XVIII – первая треть XIX в.): учеб. Пособие для вузов/ сост. . М.: высшая школа, 19с.

3.  Соболева науки в пореформенной России. Л.: Наука, Ленинградское отделение, 1983.

4.  Сокулер и власть: наука в обществе модерна. СПб.: Русский Христианский гуманитарный институт, 2001.

5.  Соломатин и концепции современного естествознания. Ярославль: Диа-пресс, 2000.

6.  Соломатин и концепции современного естествознания: учебник для вузов. М.: ПЭРСЕ, 20с. -

7.  Творцы мировой науки: от античности до ХХ в.: биобиблиографическая энциклопедия. М.: Пашков дом, 2001.

8.  научное познание и мир человека. М.: Политиздат, 1988.

9.  Философия и методология науки: Учебное пособие / Под ред. . М.: Аспект-Пресс, 1996.

10.  История естествознания в датах: Хронологический обзор. М.: Прогресс, 1987.

11.  Широков истории науки в Поволжье. Самара, 1997.

12.  Шухардин науки и техники. С древнейших времен до конца XVIII в.: Учебное пособие. М., 1976 . Ч.1.

13.  Шухардин науки и техники. С конца XVIII века и до начала ХХ века.: Учебное пособие. М., 1976.

14.  1.Горелов современного естествознания: учеб. Пособие для вузов. 3-е изд. М.: Академия, 20с.

15.  2.Пономарев русских исторических знаний в науку: Учеб. Пособие. Ярославль: ЯрГУ, 19с.

16. Сборник материалов по истории исторической науки в СССР (конец XVIII – первая треть XIX в.): учеб. Пособие для вузов/ сост. . М.: высшая школа, 19с.

17. Соломатин и концепции современного естествознания: учебник для вузов. М.: ПЭРСЕ, 20с.

в)программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

В преподавании данной дисциплины используется современное программное обеспечение проприентарное (ОС семейства Windows и MS Office) и бесплатное (Open Office.org), кроме того, используются программы, доступ к которым предоставлен всем желающим на сайте http://sites. /site