Программа кандидатского экзамена по специальности — «Социальная структура, социальные институты и процессы»

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет»

ПРОГРАММА

кандидатского экзамена по специальности

— «Социальная структура, социальные институты и процессы».

Утверждена

на заседании Ученого совета НГПУ

( протокол от г.)

Председатель Ученого совета НГПУ

« » 2011г.

Программа — минимум кандидатского экзамена по специальности — «Социальная структура, социальные институты и процессы».

по социально-гуманитарным наукам

ВВЕДЕНИЕ

Данная специальность охватывает теоретико-методологические и прикладные вопросы функционирования общества как целостной социальной системы, представленной социальной структурой, социальными отношениями, социальными институтами и положением человека в этой системе в контексте социальных ролей, принадлежности к социальной группе, классу, стране, общности и соответствующего типа социального поведения.

Настоящая программа логически и содержательно-методически взаимосвязаны с такими дисциплинами, как: философия (освоение базовых философских проблем бытия общества. природы человека, способов познания окружающего мира), психология (вопросы обусловленности и мотивации поведения личности; психология индивида; межличностные коммуникации), педагогика (проблемы образования, обучения, развития и саморазвития в социокультурной среде), экономика (проблемы адаптации и без адаптации индивида, социальных групп к условиям рыночной экономики, конкуренции в сфере занятости, самореализации в предпринимательской деятельности).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программа кандидатского минимума по специальности состоит из двух обязательных разделов: истории и теории становления науки об обществе, социальных системах и отношениях, а также — конкретной (предметной) области изучения макросоциологии (типологии обществ, цивилизаций, социальной модернизации, динамики социальных институтов) и микросоциологии (социальное поведение, социальная мобильность, методы социологического исследования).

Экзаменоционные билеты должны включать вопросы по каждому из указанных разделов.

На экзамене кандидатского минимума по специальности аспирант (соискатель) должен продемонстрировать владение категориальным аппаратом социологической науки, знание основных теоретических направлений и школ отечественной и зарубежной социологии, понимание проблем основных процессов, происходящих в обществе и его институтах.

( Часть первая — основная )

Раздел 1. Социология и общество

1. Социология как наука. Основные этапы развития социологии.

Объект, предмет и структура социологии, ее сущность как фундаментальной науки об обществе. Основные социологические категории, их содержание и взаимосвязь. Теоретическая и эмпирическая составляющие социологического знания. Действие социальных законов. Роль социологии в реформировании общества. Гносеологическая, социальная, критическая, преобразовательная, прогностическая, алармистская и другие функции социологии.

Классический этап развития социологической мысли XIX века: позитивизм О. Конта;эволюционная концепция Г. Спенсера; социал-дарвинистские концепции Л. Гумпловича, У. Уорда, Г. Тарда, Г. Лебона, З. Фрейда; социологическая система В. Парето; формальная социология В. Дильтея, Г. Зиммеля, Ф. Тенниса; концепция Э. Дюркгейма; “понимающая “ социология М. Вебера; социология П. Сорокина.

Западная социология XX века: структурный функционализм ( Т. Парсонс, ; социология Франкфуртской школы (Т. Адорно, Г. Маркузе, Ю. Хабермас).

Теория социального конфликта (, Р. Дарендорф, К. Юнг); концепция социального обмена (Дж. Хоманс, П. Блау); теория символического интеракционизма (Дж. Мид, Ч. Кули); феноменологическая социология (А. Щюц); футурология (О. Тоффлер).

История российской социологической мысли (, , ).

2. Общество как социальная система. Исторические типы организации социальной жизни.

Системный подход к анализу социальных явлений. Понятие «общество». Социальные общности, социальные отношения, социальные институты. Типология и социально—культурная динамика общества. Исторические типы организации социальной жизни: доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общество. Три волны цивилизаций (аграрная, промышленная, информационная/ компьютерная). Соотношение формационного и цивилизационного подходов к анализу общественной жизни.

Российское общество как социокультурная система. Концепция устойчивого развития общества. Модернизация российского общества. Либерально—рыночный характер трансформации российского общества 90—хг. г. XX века. Стратегия социального государства в России начала XXI века; национальные проекты до 2020—50г. г. Россия в контексте глобальных противоречий и кризисов; дискуссия о выборе пути развития.

3. Социальная структура и социальная стратификация.

Основные методологические подходы к изучению социальной структуры. Критерии социальной стратификации. Понятие и характеристика социальной структуры, ее элементы: социальная группа, слой, класс, страты, социальная роль, социальный статус (наследуемый и достигаемый). Социально—классовая структура, социально—профессиональная структура, демографическая, политическая, экономическая, религиозная и т. д.

Теории социальной стратификации и социальной мобильности. Каналы и факторы социальной мобильности (по горизонтали и вертикали).

Трансформация социальной структуры в современном российском обществе. Теории и практика социального неравенства. Плюрализм форм видов собственности в России. Проблемы адаптации разных слоев общества к рыночной экономике. Процесс социального расслоения и его последствия для общества. Миграция населения на постсоюзном пространстве.

Раздел №2. Становление гражданского общества в России.

1. Структурная перестройка и профессионально—отраслевая динамика занятого населения.

Трансформация экономической и политической элиты современного российского общества. Современный наемный труд в России. Класс новых собственников, процессы приватизации в 90—хг. г. XX века. Средний класс в России: трудности становления. Новое социальное содержание рабочего класса в России. Изменение социального статуса и деформация российской интеллигенции, ее профессиональная дифференциация. Положение сельского производителя. Аграрная революция 90—х г. г. XX в. и ее последствия для российского общества. Проблема маргинализации и люмпенизации в обществе. Новые бедные в современной России. Современные формы эксплуатации труда. Челночный бизнес к. XX века. Феномен гастербайтеров в постсоветской и постсоюзной России. Безработица: типология, особенности формирования.

2. Перестройка мышления и роль социальных институтов в трансформации социальной структуры российского общества, обеспечении его стабильности и интеграции.

Гражданские ценности и свободы. Мотивация мышления и поведения, как основы реализации потребностей, интересов, ценностей индивидов. Социальные и правовые регуляторы поведения личности, как профилактика асоциальных поведенческих практик подростков и молодежи.

Социальные функции системы образования. Рынок труда и профессиональное образование. Формы самозанятости и самоорганизации среди россиян. Автономия труда и современные социально—производственные структуры в российском обществе (в городе и на селе). Человеческий капитал. Уровень, качество, стандарт жизни. Здоровье населения. Генофонд общества: социальный контекст. Институт семьи как фактор стратификации общества.

Социальный менеджмент. Мотивация труда. Молодежь на рынке труда: региональные особенности. Социально—трудовые конфликты и управление ими. Виды и критерии социальной идентификации. Типы идентификационного поведения.

3. Основные процедуры исследования социально—стратификационной структуры.

Анализ материалов государственной статистики. Использование историографических методов. Вторичный анализ материалов социологических исследований. Анкетный опрос населения. Опрос экспертов. Многомерный анализ социологической информации. Теоретический анализ эмпирической информации.

Основная литература

1. Волков . М.,2009.

2. и др. Общая социология: Учебн. Пособие. М., 2005.

3. , Кравченко : Учебник. М., 2008.

4. Социология: ее предмет, метод, предназначение. М., 2008.

5. Зборовский социология: Учебник. М., 2004.

6. ,Щуклина социология: Учебн. пособие.

М., 2004.

7. Козлова . М., 2006.

8. Кравченко : Учебник. М., 2010.

9. Кравченко : Хрестоматия для вузов. М., 2004.

10. Елсуков . М., 2008.

11. Лапин социология: Учеб. пособие. И., 2006.

12. Масионис Дж. Социология. СПБ., 2004.

13. Мухаев : Учебник для вузов. М., 2010.

14. Общая социология / под. ред. . М., 2007.

15. Осипов : Основы общей теории. М., 2006.

16. Общая социология. Хрестоматия / под. ред. . М., 2006.

17. Российское общество: традиции и современность: Учебн. пособие / под. ред. . Н. Новгород, 2004.

18. Социология / под ред. . М., 2008.

19. Сикевич исследование: практическое руководство. СПБ., 2005.

20. Тощенко : Общий курс. М., 2007.

21. Филатова . СПБ., 2005.

22. Фролов : Учебник. М., 2008.

Дополнительная литература

1. Гоулднер кризис западной социологии. СПБ., 2003.

2. Беляева стратификация и бедность в регионах России // Социс. 2006 №9.

3. , Глотов российской социологии: Учебн. пособие. М., 2005.

4. Избранные произведения. М., 1990.

5. , Седова -имущественные характеристики и качество жизни богатых и бедных // Социс. 2004№3.

6. Де Болт Рж. У. Причины и следствия неудач модернизации в России // Социс. 2006. №1.

7. Добреньков глобализации и перспективы человечества // Вестник Моск. ун—та сер.18 №4. 2004.

8. Карцева в трансформирующемся обществе // Вест. Моск. ун—та №1. 2004.

9. Кривошеев аномии в современном российском обществе // Социс. 2001 №3.

10. Общество как социальная система. М..,2001.

11. Социальная теория и социальная структура. М., 2006.

12. Михайленок средний класс в современной социально-политической науке. // СГЗ. 2007.№1

13. Осянин выбора молодежью ценностных предпочтений. // Социология. 2005 №1.

14. В социальных системах. М. 2002.

15. Раткевич социальной структуры российского общества. // 2004. №12.

16. , Любимова семья: методология, проблемы, перспективы. Н. Новгород. 2005.

17. Социальное положение и уровень жизни населения России. Стат. Сб., М., 2005.

18. Трушков рабочий класс в зеркале статистики. // Социс. 2002 №2.

19. Ценности общества и ценности интеллигенции. Сб. ст. / под ред. , . М. 2006.

20. , , Молодежь в обществе риска. М. 2003.

21. , Шереги Ф, Э. Молодежь России: социологический портрет. М., 2010.

22. Социология. М.,1999.

23. Социология. М., 1994.

База данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. http://www. socpol. ru/ publications/ — Независимый институт Социальной политики (НИСП).

2. http:// sofist. socpol/ ru/ СОФИСТ — система организации фактографической информации по социологической тематике. Проект осуществляется при поддержке фонда Форда с 2000 г.

3. http: // spero. *****/ — Социальная политика: экспертизы, рекомендации, обзоры.

4. http:// www. *****./ — Федеральная служба Государственной статистики РФ.

5. http:// www. *****/ — «Левада — Центр». Аналитический центр Юрия Левады.

6. http:// *****/ — Всероссийский центр исследования общественного мнения.

7. http:// www. *****. — Фонд общественное мнение.

8. http:// www. *****. — Учреждение Российской академии наук. Институт социологии РАН.

9. http:// www. himanities. *****. Портал гуманитарного образования.

10.http:// ecsocman. *****. Федеральный образовательный портал — Экономика, Социология, Менеджмент.

11.http:// www. *****. Центр социологического образования.

12. http:// www. gumer. info. Электронная библиотека. Библиотека — Гумер — гуманитарные науки.

13. http:// *****/ — Библиотека Максима Мошкова (электронная библиотека).

14. http:// *****. — Национальная социологическая энциклопедия.

15. http:// journal. socio. *****. — «Социология» — журнал Российской социологической ассоциации.

16. http:// *****. — Электронная библиотека «Полка букиниста». Значимые книги отечественных и зарубежных авторов.

17. http:// *****. СОЦИОНЕТ — Онлайновая научная инфраструктура.

18. http:// www. *****. Университетская библиотека.

19. http:// school-collection. *****./ Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов».

20. http:// www. *****/ Федеральный портал «Российское образование».

Часть II — Дополнительная

Раздел 1. Российская семья в современном обществе.

1. Семья в условиях либерально — рыночных реформ.

Статус, структура и типология современной семьи. Семья как социальный институт. Семья как малая социальная группа. Семья как особая этно — культурная общность, семья как экономическая организация (хозяйственная ассоциация).

Формы адаптации российских семей к рынку. Материальное расслоение, социальная поляризация семей. Снижение качества жизни. “ Демографическая яма “ на рубеже 90—х г. г. XX в.— нач. XXI в. в России.

2. Проблемы российской семьи.

Социально—экономический блок проблем (низкий уровень жизни; безработица; дорогая инфраструктура; жилищный вопрос). Проблемы здоровья генофонда. Депопуляция и вырождение генотипа россиян.

Смена духовно — нравственной парадигмы становления и развития семьи, социализации детей. Проблема преемственности семейных ценностей молодым поколением россиян. Образ жизни молодой семьи. Современные брачно — семейные практики. Тенденции развития семьи.

Раздел2. Государственная политика в отношении семьи и демографии.

1. Концепция государственной политики в поддержку семьи.

Семья, родительство, детство — объекты государственной семейной политики. Конституция РФ, Международная Конвенция по правам ребенка — о целях, задачах и формах поддержки семьи, защиты прав матери, ребенка и социальных гарантиях. Федеральные и региональные программы в поддержку семьи и решение демографической проблемы.

Концепция успешной семьи (Нижегородский опыт).

2. Основные направления реализации государственной политики в поддержку семьи.

Развитие и совершенствование правовой базы гарантии социальной поддержке материнства и детства, статуса работающей матери или находящейся в отпуске по уходу за ребенком.

Материнский капитал. Жилищная программа «Доступное жилье — молодым семьям и специалистам».

Социальные программы по развитию различных форм семейной самозанятости и самообеспечения, включая семейный малый бизнес.

Социальные программы для нескольких категорий семей — многодетных, семей безработных, семей военнослужащих и работников внутренних дел; семей вынужденных переселенцев и беженцев из стран ближнего зарубежья; семей, где родители (или дети) попадают в категорию людей с ограниченными физическими возможностчми.

Образовательно — просветительская деятельность среди подростков и молодежи, направленная на формирование ответственного, осознанного родительства, на возрождение и преемственность духовно—нравственных ценностей российского общества.