«Пощёчина общественному вкусу»

Визитная карточка проекта

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Саратовская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Г. Саратов
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «СОШ № 000»
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
«Пощёчина общественному вкусу»
Краткое содержание проекта
Проект посвящен творчеству русских поэтов-футуристов. Будучи молодыми людьми, они стремились переделать мир с помощью своего творчества. В атмосфере, изысканной и тревожной одновременно, Серебряного века они бросали вызов всему миру и всей, по их мнению, устаревшей культуры. Что же они предлагали взамен: новое мышление или всего лишь новую форму самовыражения?
Предмет(ы)
литература
Класс(-ы)
11-е классы
Приблизительная продолжительность проекта
1 неделя
Основа проекта
Образовательные стандарты
·  воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; их жизненного и эстетического опыта; ·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; ·  освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских поэтов Серебряного века, их жизни и творчестве, овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: -  Изложить основные факты жизни и творчества поэтов -  Анализировать историко-культурный контекст изучаемых произведений; -  определять принадлежность художественного произведения к одной из литературных школ; -  выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; отмечать его художественные особенности -  давать фактический и биографический комментарий к изучаемому произведению -  участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; -  писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях на основе литературоведческого анализа -  использовать средства информационно-коммуникационных технологий для проведения исследования и оформления его результатов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Стоит ли бросать вызов обществу?
Проблемные вопросы учебной темы	Футуризм новое мышление или форма? «Может ли поэзия изменить мир?»
Учебные вопросы	Каковы основные принципы и особенности футуристической культуры? В чём особенности русской футуристической литературной школы? Роль традиции и новаторства в творчестве поэта? Влияет ли общество на творчество поэтов? Какие тенденции русской общественной жизни способствовали широкому распространению футуризма? Кто из русских поэтов были основателями русского футуризма? Чего добивались русские футуристы? Каковы особенности поэзии русских футуристов? Стоит ли изучать поэзию футуристов?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Презентация учителя (формирующее оценивание)	Журнал наблюдений Обсуждение промежуточных результатов деятельности. Критерии оценивания оформления результатов исследования	Критерии оценивания проекта Эссе (или реферат) на темы: «Стоит ли бросать вызов обществу?», «Может ли поэзия изменить мир?» Демонстрация результатов деятельности: Презентация 1 группы Презентация группы 2 Презентация группы 3 Коллективная вики-статья по результатам проекта Критерии оценивания презентации Таблицы оценивания проекта
Описание методов оценивания
Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов, связанных с темой проекта (презентация учителя). Проект - урочный, поэтому большое внимание уделяется требованиям стандарта, на их основе составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, анализ стихотворений, сочинение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся представляют презентации результатов исследования. Здесь в первую очередь оценивается умение обсуждать, задавать вопросы и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. На конференции предлагается викторина или тест по изученному материалу для проверки знаний учащихся. Ученикам предлагается для заполнения анкета участника проекта. По итогам проекта ученики создают коллективную вики-статью и пишут эссе на темы: «Стоит ли бросать вызов обществу?», «Может ли поэзия изменить мир?»
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания базового курса по литературе Умения: работа с различными источниками информации, целенаправленный поиск информации в Интернете, создание презентаций
Учебные мероприятия
На первом установочном занятии учитель с помощью презентации организует обсуждение актуальных проблем в рамках учебной темы. По технологии «Мозгового штурма» учитель совместно с учащимися формулирует проблемы исследования, выбирает творческое название проекта. Далее происходит обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросы защиты авторских прав, предстоящих исследований, разрабатывается план действия каждого участника проекта. Затем учащимся предлагается разделиться на 3 группы, две из которых будет исследовать одну из проблем, а третья группа анализирует произведения футуристов. Перед каждой группой ставится цель исследования, сформулированная проблемными вопросами. Проведение исследований (длительность 1 неделя). Учитель создает вики-страницу проекта, на которой каждая группа должны заполнить свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации по следующей схеме: 1 группа осуществляет поиск информации в различных источниках по зарождению и развитию футуризма в мировой культуре и его особенностях как направления в литературе 2 группа работает над проблемой влияния общества на творчество поэта и взаимоотношений поэта и общества 3 группа занята анализом поэтических произведений Все группы в ходе исследования проводят сопоставление и анализ собранных данных, обрабатывают результаты исследований, которые они оформляют в виде презентации (реферата), буклета. Предварительная оценка работ По результатам исследований учащиеся готовятся к выступлению на открытом уроке, где каждая группа презентует результаты своей работы. Во время выступлений руководитель проекта оценивает работу групп в соответствии с критериями оценки ученических работ. Презентация результатов исследования Официальное представление полученных результатов проходит в рамках школьного единого методического дня для учащихся старших классов
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Нахождение и объяснение художественных особенностей произведения
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Восстановление деформированного поэтического текста, выразительное чтение стихотворенияя
Одаренный ученик	Творческая работа на основе анализа поэтических произведений
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Фотоаппарат Компьютер(ы) Цифровой фотоаппарат DVD плейр Сеть Интернет	Лазерный диск Принтер Проектор Сканер Телевизор	Видеомагнитофон Видеокамера Оборудование для видеоконференций Другое:
Технологии – программное обеспечение
Базы данных, электронные таблицы Издательские системы Программы для электронной почты Электронные энциклопедии	Программы обработки изображений Веб-браузер Мультимедийные программы
Материалы на печатной основе
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	www. *****; ru. wikipedia. org/wiki ; ***** ; www. ***** tmn. *****
Другие ресурсы	1.  Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2.  Агеносов «Литература ХХв.11кл» ч.1 3.  Хрестоматия по литературе ХХ века 4.  «Хождение по мукам» т.1 5.  Словарь литературоведческих терминов