Календарно-тематическое планирование уроков по русской литературе в 5 классе

Муниципальное образовательное учреждение

«Исменецкая средняя общеобразовательная школа»

Утверждено. Согласовано. Рассмотрено.

Директор школы Зам. директора по УВР Руковод. МО

_______________ _________________ ___________________

«______» _________2012 г. «______» _________2012 г. «______» _______2012 г.

Календарно-тематическое планирование

уроков по русской литературе в 5 классе

Учитель: , I квалификационная категория.

Количество часов в год: 136 часов.

Количество часов в неделю: 4 часа.

Планирование составлено на основании Государственного стандартного образования;

Учебник: , , . Литература: учебник для 5 класса общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2005.

Исменцы

учебный год

Календарно-тематическое планирование.

Русская литература.

5 класс.

учебный год

Авторы: , , .

Количество часов в неделю по учебному плану: 4.

Общее количество часов- 136.

Основание для планирования: образовательный региональный стандарт.

№ п/п	Тема урока	Дата проведения
1.	Введение. Книга в жизни человека.
2.	P. p. Сочинение «Какие книги я люблю читать?» Выявление уровня литературного развития учащихся.
3-4.	Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор: загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни.
5.	Вн. чт. Устное народное творчество народа мари.
6.	Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой.
7-8.	Художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Иван Царевич, его помощники и противники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика.
9-10.	«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания. Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора - народа.
11-12	Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.
13.	P. p. Мои любимые народные сказки. Обучение домашнему сочинению. «Мой любимый герой народной сказки»; «Почему я люблю читать народные сказки?»; «Добро и зло в народных сказках».
14.	Вн. чт. Марийские народные сказки.
15-16.	Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть временных лет» как литературный памятник. Герои летописного сказания. Фольклор и летописи.
17-18.	Из русской литературы 18 века. . «Случились вместе два Астронома в пиру...» как юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы.
19.	Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра. Русские басни.
20.	. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в басне «Волк и Ягненок». Понятие об аллегории и морали.
21.	. «Ворона и лисица», «Свинья под Дубом». Понятие об аллегории и морали.
22-24	Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года. Понятие об эзоповом языке. Обучение выразительному чтению басни. Конкурс инсценированной басни.
25.	Вн. чт. Басни в марийской литературе.
26-28	. Слово о поэте. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.
29.	. «Кубок». Понятие о балладе. Герои баллады. Нравственно-психологические проблемы баллады.
30.	. Рассказ учителя о детских и лицейских годах жизни поэта. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны.
31-32	. «У лукоморья...» Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.
33.	P. p. Письменные ответы или тестирование по пройденному материалу.
	2 четверть
34-35	. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета сказки. Противостояние добрых и злых сил. Система образов сказки.
36-37	Сходство и различие литературной и народной сказки. Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа.
38.	Вн. чт. Мои любимые сказки . Художественный мир пушкинских сказок.
39-40	Русская литературная сказка. . Сказка «Три пояса».
41-43	А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно - реальное в сказке.
44-46	. Слово о поэте. «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен. Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения. Чтение отрывка наизусть.
47.	Вн. чт. След в марийской литературе.
48-49.	. Слово о писателе. «Заколдованное место». Реальность и фантастика в повести. Юмор.
50.	. Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие понятая об эпитете.
51-53.	. «Есть женщины в русских селеньях...» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.
	3 четверть.
54-55.	. Слово о писателе. «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.
56-57.	Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и ее челяди. Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества.
58.	P. p. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу «Муму».
59.	P. p. Контрольная работа по творчеству , , .
60-62.	. Слово о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.
63-64.	P. p. Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристике героев и подготовка к домашнему сочинению «Жилин и Костылин: разные судьбы».
65-66.	. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ.
67.	О смешном в литературном произведении. Юмор.
68.	Вн. чт. Рассказы Антоши Чехонте.
69-70.	Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе. Лирика .
71.	. Слово о поэте. «Весенний дождь». Обучение выразительному чтению стихотворения. Природа й человек в стихотворении.
72-73.	Лирика , , .
74.	P. p. Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста.
75-76	Из русской литературы 20 века. . Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа.
77.	. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений.
78-79.	Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.
80-81.	Изображение города и его обитателей в повести «В дурном обществе». Понятие о композиции литературного произведения. Обучение домашнему сочинению «Почему Вася подружился с Валеком и Марусей?», «Маруся и Соня: два детства».
82-84	. Слово о писателе. «Тапер», «Скворцы». Чтение, анализ.
85.	. Слово о писателе. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера.
86.	Образ Хозяйки Медной горы в сказе . Понятие о сказе. Сказ и сказка.
87.	. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб».
88.	Роль пейзажа в сказке «Теплый хлеб». Нравственные проблемы произведения.
89.	. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении .
90-91.	, Слово о писателе. .Я. Маршака. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы. Положительные и отрицательные герои пьесы. Столкновение добра и зла.
92-93.	P. p. Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке. Традиции народных сказок в пьесе. Подготовка к домашнему сочинению по пьесе-сказке.
94-95.	. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя. Оптимистическое восприятие окружающего мира.
96.	P. p. Контрольная работа или тестирование.
	4 четверть.
97.	. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу.
98.	«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении.
99.	сочинение по пройденным произведениям: «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение?»
1	Поэты о Великой Отечественной войне. . Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны. . Слово о поэте. «Майор привез мальчишку на лафете...». Война и дети.
103.	Вн. чт. Произведения марийских поэтов о войне.
104.	Урок-концерт. Русские поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе. Стихи, ставшие песнями.
1	Русские поэты 20 века о Родине и родной природе. , , .
108.	P. p. Обучение домашнему сочинению по анализу лирического произведения (на материале стихотворений русских поэтов 20 века.)
109.	Вн. чт. Марийские поэты 20 века о природе.
110-112.	Саша Черный. Слово о писателе. «Кавказский пленник», «Игорь - Робинзон». Образы детей в этих рассказах. Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах.
113.	Вн. чт. Детская тема в произведениях марийских писателей.
114.	Из зарубежной литературы. Р. Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мед». Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятия о балладе. Ее драматический характер.
1	Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Необычайные приключения Робинзона Крузо. Характер главного героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.
117.	. Слово о писателе. «Снежная королева» - реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.
118.	В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.
1	Наши любимые сказки Андерсена. Сообщения учащихся. Подготовка к домашнему сочинению по произведениям .
1	Ж. Санд. «О чем говорят цветы?» Спор героев сказки о прекрасном. Чтение, обсуждение.
123.	P. p. Классное сочинение «Что такое красота?»
1	М. Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья. Черты характера героев. Внутренний мир героев произведения.
1	Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера. Лондона в изображении жизни северного народа.
1	Заключительные уроки. Игра «Путешествие по стране Литературии 5 класса». Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения.
131-136.	Резервные уроки.
		Итого: 136 часов