|
Руководитель ШМО _____ Протокол № 1 от « » августа 2012 г. | «Согласованно» Заместитель директора по УР ______ « » сентября 2012 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «Красноярская ООШ» ________ Приказ № ______ от « » сентября 2012 г |
Рабочая программа по физике
Рабочая программа по физике
МБОУ «Красноярская основная общеобразовательная школа»
Чистопольского муниципального района РТ
II квалификационная категория
2уч. г
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по физике для 7–9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 210 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 70 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:
ü Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ ) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ );
Цели изучения физики:
Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств. для решения физических задач.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с иcпользованием информационных технологий.
Воспитание убежденности в возможности познания, природы в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу человеческой культуры.
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Физика и физические методы изучения природы
Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира.
Механические явления
Механическое движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.
Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействие тел, передача давления жидкостями и газами, плавания тел, законов Паскаля и Архимеда.
Измерения физических величин, массы, плотности, силы, давления, работы, мощности.
Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению силы трения от сил нормального давления, условий равновесия рычага, силы упругостисти от удлинения пружины, передача давления жидкостями и газами.
Практическое применение физических знаний использования простых механизмов в повседневной жизни.
Объяснение устройства и принципа действия физических проборов и технических объектов: весов, барометра, динамометра, простых механизмов.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения физики 7 класса ученик должен
Знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, КПД;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации и использовать приобретенные знания естественно - научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков математических символов, рисунков и структурных схем).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов
Учебно-тематический план
2 часа в неделю, всего - 70 ч., в том числе резерв-2 часа.
Разделы программы | Количество часов | Кол-во лабораторных работ | Кол-во контрольных работ |
1.Введение. | 4 | 1 | - |
2. Первоначальные сведения о строении вещества. | 6 | 1 | - |
3. Взаимодействие тел. | 21 | 7 | 2 |
4. Давление твердых тел жидкостей и газов. | 21 | 3 | 1 |
5. Работа и мощность. Энергия. | 12 | 2 | 1 |
6. Повторение. | 3 | ||
7. Итоговая контрольная робота. | 1 | 1 | |
8. Резерв | 2 | ||
Всего | 70 | 14 | 5 |
Календарно-тематическое планирование
по физике
Класс 7
Учитель
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков 5, тестов 10;
Административных контрольных уроков _____ч.
Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 кл. / сост , .— 2-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2009 (авторы программы , стр 104-115) и Федерального государственного стандарта общего образования., сост. , М., Дрофа, 2004 год. Учтены образовательный минимум содержания основных образовательных программ и требования к уровню подготовки учащихся, на основе примерной программы основного общего образования по физике 7-9 классы, 2006 год.
Учебник: Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / – 12 издание, доработанное - Москва, Дрофа 2008 г
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Демонстрации | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата проведения | |
План | Факт | ||||||||
1 четверть (18 часов) | |||||||||
Введение - 4ч | |||||||||
1/1 | Что изучает физика. | 1 | УОНМ | Примеры физических явлений; колебания тела на пружине; звучание камертона; получение изображения пламени свечи на экране с помощью линзы; взаимодействие металлических опилок с магнитом (через картон).ПК. | Знать: смысл понятия «вещество». Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин. Выражать результаты в СИ | §1, вопросы | 5.09 | ||
2/2 | Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. | 1 | КУ | Демонстрация наборов тел имеющих: а)одинаковую форму, но разный объем (мячи, слоники, ложки или другие игрушки); б)одинаковый объем, но различную форму (кусок пластилина и вылепленная из него игрушка). ПК. | § 2, 3, вопросы | 8.09 | |||
3/3 | Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. | 1 | КУ | Измерительная линейка, секундомер демонстрационный, термометр, амперметр демонстрационный и лабораторный, транспортир. ПК. | ТЗ-1 | § 4,5, вопросы Упр.1 | 12.09 | ||
4/4 | Физика и техника. Лабораторная работа « Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности». | 1 | УП | Современные электронные устройства (плеер, мобильный телефон, видеомагнитофон и т. д.) Портреты ученых-физиков и выдающихся изобретателей. ПК. | л/р | § 6, вопросы; оформить л/р | 15.09 | ||
Первоначальные сведения о строении вещества – 6 ч. | |||||||||
5/1 | Строение вещества. Молекулы. | 1 | УОНМ | Опыты по рисункам 16,17,18,19 в учебнике. Модели молекул воды, кислорода, водорода. Модель хаотического движения молекул. ПК. | ТЗ-2 | Знать: смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физическое явление диффузия | § 7, 8, вопросы | 19.09 | |
6/2 | Лабораторная работа «Измерение молекул малых тел» | 1 | УП | л/р №2 | оформить л/р | 22.09 | |||
7/3 | Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. | 1 | КУ | Опыт по рисунку 23 в учебнике. Модель хаотического движения молекул. Механическая модель броуновского движения. Диффузия газов. ПК. | § 9, вопросы; задание 2 | 26.09 | |||
8/4 | Взаимное притяжение и отталкивание молекул. | 1 | КУ | Силы взаимодействия молекул: разламывание и соединение куска мела; сжатие и распрямление резинового ластика; сваривание в пламени двух соломинок для коктейля; соединение кусков пластилина. Сцепление свинцовых цилиндров (по рис.26 в учебнике). Отрывание стеклянной пластины от воды (по рис.27 в учебнике). ПК. | § 10, вопросы Упр.2 | 29.09 | |||
9/5 | Три состояния вещества. Различие в молекулярном строение твердых тел, жидкостей и газов. | 1 | КУ | Объем и форма твердого тела, жидкости, газа. Свойства газа занимать весь предоставленный объем (по ис.30 в учебнике). ПК. | СР-1 | § 11,12, вопросы, задание 3 | 3.10 | ||
10/6 | Обобщение темы «Первоначальные сведения о строении вещества». | 1 | УОСЗ | ТС-1 | повторить § 7- 12 | 6.10 | |||
Взаимодействие тел – 21 ч. | |||||||||
11/1 | Механическое движение и его виды. | 1 | УОНМ | Относительность движения: движение игрушечного автомобиля по столу и по движущейся тележке. Равномерное и неравномерное, прямолинейное и криволинейное движение управляемого игрушечного автомобиля. Траектории мела на доске. ПК. | ТЗ-1 | Знать: явление инерции, физический закон, взаимодействие; смысл понятий: путь, скорость Уметь: описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; использовать физические приборы для измерения пути, времени, выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости; | § 13,14, вопросы Упр.3,зад. 4 | 10.10 | |
12/2 | Скорость. Расчет пути и времени движения. | 1 | КУ | Движение игрушечного автомобиля (определить путь, пройденный им за 5сек., найти среднюю скорость движения).ПК. | § 15, 16 вопросы Упр.4(1,3,4) | 13.10 | |||
13/3 | Лабораторная работа «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости» | 1 | УП | ТС-2 л/р | оформить л/р Упр.5 (2,4) | 17.10 | |||
14/4 | Явление инерции. | 1 | КУ | Опыт по рис.41 в учебнике. Колебание маятника. Явление инерции (тело на тележке).ПК. | СР-2 ТЗ-4 | § 17, вопросы | 20.10 | ||
15/5 | Взаимодействие тел. | 1 | КУ | Опыт по рис.42,43 в учебнике. Взаимодействие подвижного тела с неподвижным (движение шарика по желобу и столкновение с неподвижным шариком). ПК. | ТЗ-4 | Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила. | § 18, вопросы | 24.10 | |
16/6 | Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах. | 1 | КУ | Опыт по рис.46 в учебнике. Взвешивание деревянного бруска на рычажных весах. ПК. | СР-3 ТЗ-4 | Знать: определение массы; единицы масс. Уметь воспроизвести или написать формулу | § 19,20, вопросы Упр.6 (1,3). | 27.10 | |
17/7 | Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах». | 1 | УП | л/р №3 | Умение работать с приборами при нахождении массы тела | оформить л/р. | 31.10 | ||
18 | Резерв | ||||||||
2 четверть (14 часов) | |||||||||
19/8 | Лабораторная работа «Измерение объема тела». | 1 | УП | л/р №4 | Умение работать с приборами (мензурка) | оформить л/р. | 14.11 | ||
20/9 | Плотность вещества. | 1 | КУ | Опыт по рис.50 в учебнике (демонстрация твердых тел одинакового объема, но разной массы). Сравнение объемов мелких гвоздей и кусочков ваты, уравновешенных на рычажных весах. Демонстрация твердых тел одинаковой массы, но разного объема (по рис.51 учебника). ПК. | ТЗ-5 | Знать определение плотности вещества, формулу. | § 21, вопросы; Упр.7 (1,2,3). | 17.11 | |
21/10 | Лабораторная работа «Определение плотности вещества твердого тела». | 1 | УП | л/р №5 | Умение работать с приборами (мензурка, весы) | оформить л/р. | 21.11 | ||
22/11 | Расчет массы и объема по его плотности. | 1 | КУ | Измерение объемов алюминиевого цилиндра и стального бруска, вычисление их масс (использовать значение плотности из таблицы 2 учебника). Проверка полученного результата с помощью весов. ПК. | СР-4 | Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества | § 22, вопросы; Упр.8 (1,2). | 23.11 | |
23/12 | Обобщение темы «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества» | 1 | УОСЗ | ТС-3 | Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества | повторить § | 28.11 | ||
24/13 | Контрольная работа по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». | 1 | УПЗУ | КР-1 | Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества | 1.12 | |||
25/14 | Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. | 1 | УОНМ | Опыт по рис.55,56 в учебнике. Падение металлического шарика, подвешенного на нити, после пережигания нити. Движение теннисного шарика брошенного горизонтально. ПК. | ТЗ-6 | Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения, определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу | § 23, 24, вопросы. | 5.12 | |
26/15 | Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. | 1 | КУ | Прибор для демонстрации видов деформации. Колебания пружинного маятника. Действие рогатки (частный случай катапульты). Лабораторный динамометр. Процесс образования упругих деформаций. Зависимость силы упругости от деформации (опыты по рис.64,66 в учебнике). Виды упругих деформаций. Закон Гука. ПК. | ТЗ-7 | Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу | § 25, 26, вопросы. | 8.12 | |
27/16 | Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. | 1 | КУ | Отработка формулы зависимости между силой и массой тела | § 27, вопросы Упр.9 (1,3,4). | 12.12 | |||
28/17 | Динамометр. Лабораторная работа «Градуирование пружины, измерение сил динамометром и измерение жесткости пружины». | 1 | УП | Различные виды динамометров. Определение цены деления шкалы приборов. Измерение мускульной силы ручных динамометров – силометром (по рис.70 в учебнике). ПК. | л/р №6 | Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора | § 28, вопросы Упр.10 (1,3); оформить л/р. | 15.12 | |
29/18 | Сложение сил, направленных по одной прямой. Центр тяжести тела. Лабораторная работа «Определение центра тяжести плоской пластины» | 1 | УП | Опыты по рис.74,76 в учебнике. Измерение равнодействующей сил, действующих на тело, погруженное в жидкость. ПК. | л/р ТЗ-9 | Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело | § 29, вопросы Упр.11 (2,3) оформить л/р. | 19.12 | |
30/19 | Сила трения. Трения покоя. Лабораторная работа «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления» | 1 | УП | Силы трения покоя, скольжения, вязкого трения. Измерение силы трения, скольжения при движении бруска по деревянной доске. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения (по рис.80 в учебнике). Зависимость силы трения от веса тела, шероховатости поверхности. ПК. | л/р СР-5 ТЗ-8 | Знать определение силы трения. Уметь привести примеры | § 30,31, вопросы оформить л/р. | 22.12 | |
31/20 | Трение в природе и технике. Обобщение темы «Сила. Равнодействующая сил». | 1 | УОСЗ | Способы увеличения трения (посыпания поверхности песком) и уменьшения трения (смазка поверхности вазелином). Шариковые и роликовые подшипники. ПК. | ТС-4 ТЗ-10 | Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу | § 32 ,вопросы повторить § | 26.12 | |
32/21 | Контрольная работа по теме «Сила. Равнодействующая сил.» | 1 | УПЗУ | КР-2 | Уметь воспроизводить и находить физические величины | 29.12 | |||
3 четверть ( 20 уроков) | |||||||||
Давление твердых тел, жидкостей и газов -21ч. | |||||||||
33/1 | Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. | 1 | УОНМ | Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры (по рис.86 в учебнике). ПК. | СР-6 ТЗ-11 | Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса | § 33,34, вопросы Упр.12(2,3) задание 6(1). | 12.01 | |
34/2 | Лабораторная работа «Измерение давления твердого тела на опору» | 1 | УП | Раздувание камеры (по рис.91 в учебнике) Изменение давления газа при изменении его объема и температуры (по рис.92 в учебнике).ПК. | л/р | оформить л/р. | 16.01 | ||
35/3 | Давление газа. Закон Паскаля. | 1 | КУ | Передача давления жидкостям и газам (по рис.95,96 в учебнике).ПК. | ТС-5 ТЗ-12 | Знать закон Паскаля. Уметь объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения давления; выражать величины в СИ | § 35,36, вопросы Упр.14 (2,4), задание 7. | 19.01 | |
36/4 | Давление в жидкости и газе. Самостоятельная работа по теме «Давление. Закон Паскаля.» | 1 | КУ | Опыт по рис.99-103, 106 в учебнике. ПК. | § 37, вопросы | 23.01 | |||
37/5 | Расчет давления жидкости на дно стенки сосуда. | 1 | КУ | ТЗ-13 | § 38, вопросы Упр.15 (1,3), задание 8(1). | 26.01 | |||
38/6 | Сообщающиеся сосуды. | 1 | КУ | Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и неоднородных жидкостей. Модели водомерного стекла, фонтана. ПК. | ТЗ-14 | § 39, вопросы Упр.16(1,2,4) | 2.02 | ||
39/7 | Вес воздуха. Атмосферное давление. Воздушная оболочка Земли. | 1 | КУ | Определение массы воздуха (по рис.115 в учебнике). Обнаружение атмосферного давления (по рис.116,117,119 в учебнике). ПК. | ТЗ-15 | § 40,41, вопросы Упр.17, задание 10(1) | 6.02 | ||
40/8 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | 1 | КУ | Опыт с магдебурскими полушариями. Сдавливание жестяной банки атмосферным давлением. Действие присоски (на примере предмета с присоской: мыльницы, игрушки и т. п.)ПК. | § 42, вопросы упр.19(1,4), задание11(1,2). | 9.02 | |||
41/9 | Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. | 1 | КУ | Барометр-артеноид; таблица «Схема устройства барометра». Измерение атмосферного давления барометром-артероидом. Изменение показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса. Изменение атмосферного давления с высотой ПК. | Уметь: объяснять передачу давления в жидкостях и газах; использовать физические приборы для измерения давления | § 43,44. вопросы, Упр.20, 21 (2,3). | 13.02 | ||
42/10 | Манометры. Решение задач на измерение атмосферного давления. | 1 | КУ | Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра по рисункам 126,127 в учебнике. Устройство и принцип действия металлического манометра (демонстрационная таблица). ПК. | ТС-6 | § 45, вопросы | 16.02 | ||
43/11 | Обобщение темы «Давление в жидкости и газе». Кратковременная контрольная «Давление в жидкости и газе». | 1 | УОСЗ УПЗУ | СР-7 | Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле | повторить § | 20.02 | ||
44/12 | Жидкостный насос. Гидравлический пресс. | 1 | УОНМ | Действующая модель насоса и демонстрационная таблица. Действие модели гидравлического пресса. ПК. | Знать смысл физических законов: закон Архимеда. | § 46,47 вопросы Упр.22(2,3). | 27.02 | ||
45/13 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. | 1 | КУ | Опыты по рис.137 и 138 в учебнике. Опыт по рис.139 в учебнике. ПК. | ТЗ-17 | § 48,49, вопросы Упр.24(2,3). | 2.03 | ||
46/14 | Лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». | 1 | УП | л/р №7 | оформить л/р. | 6.03 | |||
47/15 | Плавание тел. | 1 | КУ | Плавание тела в жидкости при равенстве действующих на него силы тяжести и архимедовой силы по рис.140 в учебнике. Зависимость поведения тела в жидкости от соотношения их плотностей (парафин плавает в воде, но тонет в керосине; сырая картофелина в пресной, соленой воде). ПК. | ТЗ-17 | § 50, вопросы Упр.25(3-5). | 9.03 | ||
48/16 | Лабораторная работа «Выяснение условий плавания тела в жидкости». | УП | л/р№8 | оформить л/р. | 13.03 | ||||
49/17 | Плавание судов. | 1 | КУ | Плавание коробки из фольги (показать, что скомканный кусок фольги тонет в воде). Изменение осадки модели судна при увеличении веса груза на нем (насыпать песок). ПК. | СР-8 | § 51, вопросы Упр.26(1,2). | 16.03 | ||
50/18 | Воздухоплавание. | КУ | Подъем в воздухе мыльных пузырей. ПК. | § 52,вопросы Упр.27(2) | 20.03 | ||||
51,52 | Резерв | ||||||||
4 четверть (18 часов) | |||||||||
52/19 | Обобщение темы «Архимедова сила». | 1 | УОСЗ | ТС-7 | Уметь: работать с физическими величинами, входящими в формулу | повторить § 48-52. | 3.04 | ||
53/20 | Контрольная работа «Архимедова сила» | 1 | УПЗУ | КР-3 | Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле | 6.04 | |||
54/21 | Решение задач на определение архимедовой силы и на условия плавания тел. | 1 | УЗИМ | Уметь: выражать величины в СИ; решать задачи на закон Архимеда | задание в тетради | 10.04 | |||
Работа и мощность. Энергия.- 12 ч | |||||||||
55/1 | Механическая работа | 1 | УОНМ | Определение работы при подъеме бруска на 1 м и равномерном его перемещении на то же расстояние (обратить внимание учащихся на равенство сил тяги и трения при равномерном движении). ПК. | ТЗ-18 | Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения | § 53, вопросы Упр.28(3,4). | 13.04 | |
56/2 | Мощность. | 1 | КУ | Определение мощности, развиваемой при ходьбе (вызвать ученика, знающего свою массу и длину шага; учесть указания к заданиюПК. | СР-9 ТЗ-19 | Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения | § 54, вопросы Упр.29(3,5,6). | 17.04 | |
57/3 | Простые механизмы. Рычаг. Момент силы. | 1 | КУ | Простые механизмы (без рассмотрения устройства). Опыт по рис.149,150 и 154 в учебнике. Условия равновесия рычага (по рис.154 в учебнике). ПК. | ТС-8 ТЗ-21 | Знать устройство рычага Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы | § 55-57, вопросы | 20.04 | |
58/4 | Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага». | 1 | КУ | Условие и применение различного вида ножниц, кусачек, рычажных весов, щипцов для раскалывания орехов и т. п. | л/р №9 | Уметь: проводить эксперимент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; работать с физическими приборами | § 58,вопросы Упр.30(1,3,4), оформить л/р. | 24.04 | |
59/5 | «Золотое правило механики». Блоки. | 1 | КУ | Изменение направления действия силы с помощью неподвижного блока (отсутствие выигрыша в силе). Действие подвижного блока (выигрыш в силе и проигрыш в расстоянии). Равенство работ. ПК. | Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на примерах | § 59,60, вопросы Упр.31(2,5). | 27.04 | ||
60/6 | Коэффициент полезного действия механизма. | 1 | КУ | ПК. | СР-11 ТЗ-21 | Знать определения физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную) | § 61, вопросы | 1.05 | |
61/7 | Лабораторная работа «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». | 1 | УП | л/р №10 | оформить л/р. | 4.05 | |||
62/8 | Решение задач на определение КПД простых механизмов. | 1 | УЗИМ | ТС-10 | задание в тетради | 8.05 | |||
63/9 | Энергия. Виды механической энергии. | 1 | КУ | Опыты по рис.171 и 172 в учебнике. Опыты, подтверждающие наличие потенциальной энергии у поднятого над землей тела и сжатой пружины. Скатывание шарика по наклонной плоскости с разной высоты и сравнение работ, произведенных им, по перемещению бруска, лежащего у основания наклонной плоскости. ПК. | ТЗ-20 | Знать: определения физических величин: энергия; единицы измерения энергии; закон сохранения энергии | § 62,63. вопросы Упр.32(2,4). | 11.05 | |
64/10 | Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. | 1 | КУ | Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно: опыт по рис.175 и 176 в учебнике. Колебания нитяного маятника. Раскручивание пружины заводной игрушки. Движение шарика по наклонному желобу вверх и вниз. ПК. | СР-10 | Знать определение обозначение, формулы работы, энергии, мощности. Уметь решать задачи | § 64, вопросы Упр.33 (1,2,). | 15.05 | |
65/11 | Обобщение темы «Работа и мощность. Энергия ». | 1 | УОСЗ | ТС-9 | Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу | повторить § | 18.05 | ||
66/12 | Контрольная работа «Работа и мощность». | 1 | УПЗУ | КР-4 | Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле | 22.05 | |||
Повторение-3 ч | |||||||||
67/1 | Повторение тем «Взаимодействие тел, давление твердых тел, жидкостей и газов» | 1 | УОСЗ | Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин | повторить § 13-47 | 25.05 | |||
68/2 | Повторение темы «Архимедова сила.» , «Работа и мощность. Энергия» | 1 | УОСЗ | Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин | повторить § 48-64 | 25.05 | |||
69/3 | Итоговая контрольная работа | 1 | УПЗУ | КР-5 | Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин | 29.05 | |||
70/4 | Обобщающий урок | 1 | УОСЗ | Знать базовые понятия | 29.05 | ||||
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Типы уроков:
УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.
КУ — комбинированный урок.
УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.
УЗИМ — урок закрепления изученного материала.
УПЗУ — урок проверки знаний и умений.
УП — урок практикум
Виды контроля:
ТЗ — тренировочная работа
СР — самостоятельная работа.
КР — контрольная работа.
ТС — тестовая работа
Литература
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы основного общего образования.
3. Алексеева – юным. Книга для внеклассного чтения. - М.: Просвещение, 1980.
4. Кабардин и проверочные работы по физике 7-11 классы. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.
5. Кириллова для чтения по физике. Учебное пособие. - М.: Просвещение, 1986.
6. Куприн в сельском хозяйстве. Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1985.
7. Не уроком единым. Учебное издание. - М.: Просвещение, 1991.
8. 100 игр по физике. Учебное издание. - М.: Просвещение, 1995.
9. Лукашик вопросов и задач по физике. Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1992.
10. Лукашик олимпиада. Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1987.
11. Якунин пособие для изучающих физику в средней школе. - Тамбов, 1994
12 , Дидактический материал - М. Просвещение, 2007
13 . Сборник задач по физике 7-9кл., 2010 М. Просвещение
14 Е. М Гутник . Тематическое и поурочное планирование по физике -7 класс 2008. М. Дрофа
