План-проспект на учебный год

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Московский педагогический государственный университет»

Факультет повышения квалификации и профессиональной

переподготовки работников образования

План-проспект

на учебный год

Москва 2012

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации на бюджетной основе предусмотрена для аккредитованных школ и экспериментальных площадок МПГУ, в соответствии с Приказом ректора МПГУ № 000 от 01.01.2001 г.

Внебюджетное повышение квалификации и профессиональная переподготовка предоставляется всем желающим работникам образования на основании заявки органов управления образованием, личного заявления и по мере комплектования групп. В соответствии с решение Ученого совета МПГУ от 27 июня 2011 года, протокол стоимость обучения на курсах профессиональной переподготовки составляет:

510 часов –руб.

580 часов –руб.

Стоимость обучения на курсах повышения квалификации:

144 часа – при наборе группы не менее 10 человек –руб., не менее 20 человек –руб.

72 часа – при наборе группы не менее 10 человек –руб., не менее 20 человек – 9 000 рублей.

№ п/п	Наименование программы	Контингент	Аннотация	Форма обучения, объем	Режим занятий	Сроки обучения
1	Профессиональная переподготовка По окончании выдается диплом государственного образца о профессиональной переподготовке
1.1.	Менеджмент в образовании. Аттестация педагогических кадров	Руководители образовательных учреждений, резерв управленческих кадров	Цель: Становление и развитие профессиональной компетентности менеджера в сфере образования, специалиста по аттестации педагогических кадров. В учебном плане: теория и практика управления, информационные технологии, управление образовательным и воспитательным процессами, методология и методика педагогических исследований, основы аттестации педагогических кадров, современные педагогические технологии, психология управления, курсы по выбору	С частичным отрывом от работы. 580 часов	1 раз в неделю в течение двух лет, 8 ауд. часов	Потоки 227, 228, 229, 230 По четвергам с 9.30 до 15.30., с 8 сентября 2011 г. по 20 июня 2013 г.
1.2	Менеджмент в образовании	Руководители образовательных учреждений, резерв управленческих кадров	Цель: Становление и развитие профессиональной компетентности менеджера в сфере образования. В учебном плане: теория и практика управления, информационные технологии, управление образовательным и воспитательным процессами, методология и методика педагогических исследований, современные педагогические технологии, психология управления, курсы по выбору	С частичным отрывом от работы, 510 часов	1 раз в неделю в течение двух лет по средам 8 ауд. часов	Поток 231. По средам с 9.30 до 15.30., с 9 сентября 2011 г. по 12 июня 2013 г.
1.3.	Менеджмент в образовании	Руководители образовательных учреждений, резерв управленческих кадров	Цель: Становление и развитие профессиональной компетентности менеджера в сфере образования. В учебном плане: теория и практика управления, информационные технологии, управление образовательным и воспитательным процессами, методология и методика педагогических исследований, основы кадровой политики в образовании, современные педагогические технологии, психология управления, курсы по выбору	С частичным отрывом от работы. 510 часов	1 раз в неделю в течение двух лет, 8 ауд. часов	Новый поток. По вторникам с 9.30 до 15.30., с 11 сентября 2012 г по 10 июня 2014
2.	Повышение квалификации По окончании выдается свидетельство (144 часа и более) или удостоверение (72 часа) государственного образца о повышении квалификации
2.1.	Становление молодого специалиста. Авт.: ,	Начинающие учигода работы в школе)	Цель: Способствовать развитию ключевых компонентов профессиональной компетентности начинающего специалиста Основные вопросы: современные подходы к управлению образовательным учреждением; ведущие профессиональные компетенции педагога; правовые основы профессиональной деятельности педагога; современный урок как система: проектирование, реализация и педагогический анализ урока; образовательные технологии: выбор, проектирование, использование; классный руководитель: практическая деятельность; здоровьесберегающая деятельность педагога на учебном занятии; социально-педагогические основы профессиональной деятельности педагога; особенности работы с учащимися разных возрастных групп; развитие творческого потенциала учащихся на учебном занятии; «мастер-класс» как форма передачи опыта педагога.	С частичным отрывом от работы, 144 часа	1 раз в неделю по 6 часов, среда	По мере комплектования группы
2.2.	Основы управленческой компетентности наставника-методиста. Авт.: , , и др.	Специалисты органов управления образованием, наставники-методисты, сотрудники органов управления образованием	Цель курса: Способствовать развитию профессиональной компетентности наставников молодых специалистов. Основные вопросы: наставничество как форма непрерывного педагогического образования; правовой статус участников образовательного процесса; совокупность компетенций современного методиста-наставника; управленческо-педагогический консалтинг в деятельности методиста-наставника; анализ проблем молодого учителя; сопровождение становления и развития коммуникативной и психолого-педагогической компетентности молодого специалиста; здоровьесберегающий компонент в работе наставника с начинающими педагогами; сопровождение становления и развития компетентности молодого учителя в управлении качеством воспитательного процесса в образовательном учреждении.	С частичным отрывом от работы, 144 часа	1 раз в неделю по 6 часов, пятница	По мере комплектования группы
2.3.	Профессиональная компетентность учителя как ресурс развития качества образовательного процесса Авт.:	Специалисты органов управления образованием, руководители ОУ, учителя	Цель: Способствовать повышению уровня ключевых компонентов профессиональной компетентности учителя как ресурса достижения качества образовательного процесса. Основные вопросы: профессиональная компетентность учителя как ресурс качества школьного образования; психолого-педагогическая компетентность учителя; валеологическая компетентность учителя; коммуникативная компетентность учителя; управленческая компетентность учителя и её развитие в системе методической и опытно-экспериментальной работы; предметно-методологическая компетентность учителя.	Без отрыва от работы, 144 часа	1 раз в неделю, 6 часов	По мере комплектования группы
2.4.	Педагогическое управление образовательным процессом в школе Авт.:	Руководители образовательных учреждений, учителя	Цель: Способствовать повышению управленческой компетентности педагогов для решения проблем образовательного процесса. Основные вопросы: роль и значение педагогического управления в повышении качества образовательного процесса; системные характеристики педагогического управления образовательным процессом; психологические закономерности, принципы и требования к процессу педагогизации среды образования в школе; психологические аспекты организации эффективного пространства взаимодействия взрослеющего человека со средой своего образования средствами педагогического управления; психология педагогического управления процессами развивающего образования; инструментальные системы оптимизации педагогического управления образовательным процессом.	Без отрыва от работы, 72 часа	1 раз в неделю, 4 часа	По мере комплектования группы
2.5.	Педагогическая реабилитация и воспитание учащихся с девиантным поведением. Авт.: , ,	Социальные педагоги, психологи; учителя, сотрудники отделов опеки и попечительства	Цель: Способствовать овладению теоретическими основами и методикой педагогической реабилитации и воспитания учащихся с девиантным поведением. Основные вопросы: управление качеством образования: ключевые термины, основные процедуры; управление воспитательным процессом; теоретические основы педагогической реабилитации и воспитания трудных подростков; организация и методика воспитательной работы с трудными подростками; образовательные технологии педагогической реабилитации и воспитания трудных подростков; социально-психологические основы управления качеством образования; проектирование здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении как фактор повышения качества образования.	С частичным отрывом от производства, 72 часа	1 раз в неделю, 8 ауд. часов	По мере комплектования группы
2.6.	Управление формированием культуры исследовательской деятельности учащихся. Авт.: , ,	Руководители образовательных учреждений, учителя	Цель курса: Способствовать овладению готовностью к проектированию и реализации внутришкольной системы учебно-методического и управленческого сопровождения формирования культуры исследовательской деятельности учащихся. Основные вопросы: модель содержания культуры исследовательской деятельности старшеклассника; состав и структура внутришкольной системы формирования культуры исследовательской деятельности учащихся; организационная структура и процесс внутришкольного управления формированием культуры исследовательской деятельности учащихся.	С частичным отрывом от производства, 72 часа	1 раз в неделю, 8 ауд. часов	По мере комплектования группы
2.7.	Внутришкольная система развития универсальных учебных действий. Авт.: , ,	Руководители образовательных учреждений, учителя	Цель: Способствовать овладению готовностью к проектированию и реализации внутришкольной системы учебно-методического и управленческого сопровождения развития универсальных учебных действий как метапредметного компонента ФГОС ОО. Основные вопросы: ФГОС второго поколения: особенности состава и структуры; УУД как метапредметный компонент ФГОС; ведущие классификации ОУУ; компетентностный подход как методологическое основание формирования и развития УУД; учебно-методическое сопровождения развития УУД; программно-целевое планирования формирования культуры здоровья и безопасного поведения школьников; образовательные технологии деятельностно-компетентностного подхода; технология ИСУД; критериальное оценивание эффективности результатов образовательного процесса; программно-методическое обеспечение системы воспитания в рамках реализации ФГОС.	Без отрыва от работы, часа	1 раз в неделю, 6 часов	По мере комплектования группы
2.8.	Развитие познавательного потенциала школьников Авт.	Руководители образовательных учреждений, педагоги	Цель: Способствовать овладению готовностью к проектированию и реализации дидактической системы развивающего обучения, ориентированной на повышение познавательного потенциала учащихся. Основные вопросы: современный урок в системе развивающего обучения; конструирование учебного занятия; основные рекомендации к эффективному учебному занятию в системе развивающего обучения, основы структурирования учебного содержания, набор методов и приемов (создание методического банка приемов), развитие познавательного потенциала учащихся, активизирующих учебно-познавательную деятельность обучающихся.	Без отрыва от производства, 72 часа	1 раз в неделю, 4 ауд. часов	По мере комплектования группы
2.9.	Развитие исследовательской компетентности участников опытно-экспериментальной работы в школе. Сост. прог. , , , ,	Руководители общеобразовательных учреждений, учителя	Цель: Способствовать развитию исследовательской компетентности учителя по осуществлению опытно-экспериментальной работы в общеобразовательном учреждении. Основные вопросы: педагогическое исследование как форма научного познания и ресурс решения практических проблем; внутришкольная система учебно-методического и управленческого сопровождения развития учебно-познавательной компетентности учащихся; социально-психологические подходы к управлению инновационной деятельностью; технология проектирования и реализации современного процесса обучения: метапредметный подход; практическая реализация принципов развивающего обучения в содержании и технологиях деятельности педагога; управление качеством образовательного процесса на основе принципов критериального оценивания; информационно-методическое сопровождение педагогического эксперимента; здоровьесберегающий аспект педагогического эксперимента; командный подход к управлению экспериментальной и инновационной работой в школе.	Без отрыва от работы, 72 часа	1 раз в неделю, 6 часов	По мере комплектования группы

Декан ФПК и ППРО

Контакты: 8 (4, E-mail. *****@***ru

Декан факультета

Зам. декана

Ведущий специалист

Адрес: м. Кропоткинская, Пречистенский пер. д.7а, третий этаж.