Рабочая программа

Муниципальное казенное образовательное учреждение Алешковская средняя общеобразовательная школа.

«Рекомендовано» Руководитель МО Протокол №____ от «___» _________ 2012г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР «___» _________ 2012г.

«Утверждено» Директор Приказ № ______ от «___» _________ 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Данцева Вячеслава Васильевича,

учителя первой категории.

По обществознанию.

5 класс.

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ___________ от

«____» __________ 2012г.

2учебный год

Рабочая программа

По обществоведению.

Учебник. 5класс. Обществоведение.

1 час в неделю. Всего 35 часов.

Пояснительная записка.

Мы хотим, чтобы наши дети были грамотны, умны, умели оце­нивать, высказывать собственные суждения, анализировать, и, ко­нечно же, обладая всеми этими умениями, они должны быть тер­пимыми к другим людям.

Изучение курса «Обществоведение» поможет учащимся адап­тироваться при переходе из начальной школы в среднюю, покажет необходимые толерантные и коммуникативные способы взаимо­действия членов в ученическом коллективе, познакомит с различ­ными областями многогранной жизни человека.

Учебник «Обществоведение» под ред. на­правлен на то, чтобы подвигнуть ученика к самосовершенствова­нию, наталкивает на обсуждение важных тем, помогает осознать себя человеком и гражданином и учит делать правильный само­стоятельный выбор.

Уроки в 5 классе лучше всего проводить в форме уроков-путе­шествий, используя проектную технологию и методику развития критического мышления. На уроках целесообразно применять раз­личные тренинги, позволяющие заинтересовать ученика и рас­крыть его способности.

Большое внимание следует уделить групповой работе, воспи­тывающей чувство коллективизма.

.

Тренинговые занятия позволят научить учащихся принимать важные решения, выбирать ту или иную модель поведения, быть и оставаться настоящим Человеком с истинно высоким значением этого слова.

Изучение обществоведения направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), ее познавательных инте­ресов, критического мышления, обеспечивающего объек­тивное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной пози­ции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и само­реализации;

воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе­дерации;

освоение на уровне функциональной грамотности систе­мы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве, основных социальных ролях, пози­тивно оцениваемых обществом качествах личности, позво­ляющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защи­ты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникатив­ной, практической деятельности в основных, типичных для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отно­шений; содействие развитию компетенции в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероиспове­даний, самостоятельной познавательной деятельности, пра­воотношениях, семейно-бытовых отношений.

Новизна курса обществоведения в основной школе не ограничивается изменением целевой доминанты с академи­ческих знаний на значимые для успешной социализации умения и способы деятельности с тем материалом, который представлен в учебнике. Новым для российской школы является и включение в образовательные стандарты в каче­стве содержания опыта познавательной и практической деятельности.

Опыт познавательной и практической деятельности:

опыт получения социальной информации из разнообраз­ных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

опыт решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

опыт критического осмысления различных трактовок общественных событий, умения отделять факты от их ин­терпретаций, формулировать на этой основе собственные оценочные суждения;

опыт наблюдения и оценки явлений и событий, проис­ходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические знания;

опыт оценки собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономиче­ской рациональности;

опыт участия в обучающих играх (ролевых, ситуатив­ных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из ре­альной жизни, выполнения творческих работ по общество­ведческой тематике;

опыт конструктивного разрешения конфликтных ситуа­ций в реальной жизни и в моделируемых учебных задачах;

опыт совместной деятельности в процессе участия в уче­нических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Учащиеся должны знать:

Отличия человека от животных, зачем человек рождается. Человек и другие люди. Семья - ячейка общества.

Дому нужен хозяин. Свободное время. Профессия - ученик.

Одноклассники, сверстники, друзья. Труд - основа жизни.

Что значит быть патриотом. Символика России.

Гражданин. Мы- многонациональный народ. Золотое правило морали

Учащиеся должны уметь:

Работать с учебником. Высказывать своё мнение. Вести дискуссию.

Общаться с другими людьми. Быть терпимыми.

Выполнять творческие задания. Оценивать ситуации.

Работать с таблицей. Работать со словарём.

Выделять главное.

Содержание тем.

№	Название темы.	Количество часов.
1	Как работать с учебником.	1
2.	Человек. Человек родился Человек и другие люди.	4
3	Семья. Семья – ячейка общества. Семейные заботы. Дому нужен хозяин. Делу время – потехе час.	8
4	Школа Профессия – ученик. Одноклассники, сверстники, друзья.	4
5	Труд Труд – основа жизни. Труд и творчество.	4
6	Родина. Что значит быть патриотом. Символика России. Гражданин – Отечества достойный сын. Мы – многонациональный народ.	8
7	Добродетели. Человек славен своими делами. Будь смелым.	4
8	Итоговое повторение.	2

Календарно – тематическое планирование

1 час в неделю. Всего 35 часов

№ урока	Домашнее задание.	Название темы.	Кол – во часов.	Содержание	Понятия	Дата
План.	Факт.
1	Д. з.стр.5-6	Как работать с учебником.	1	Что изучает курс «Обществоведение»	Обществоведение, человек, общество.	8.09.12
Человек.(4часа).
2- 3	Д. з.§1	Человек родился.	2	1.Зачем человек рождается. 2.Возрастные периоды. 3.Что человек наследует от родителей. 4. Старость.	Человек, возрастные периоды жизни человека, детство, юность, зрелость, старость.	15.09.12 21.09.12
4 - 5	Д. з.§2	Человек и другие люди.	2	1.Как относиться к людям по человечески. 2.Как люди общаются. 3.Бывают ли люди бесчеловечными.	Человек, человечность, общение.	27.09.12 4.10.12
Семья. ( 8 часов)
6 -7	Д. з.§3	Семья – ячейка общества.	2	1.Семья в жизни человека. 2.Какие бывают семьи.	Семья, родители, дети, права, обязанности.	11.10.12 18.10.12
8 - 9	Д. з.§4	Семейные заботы.	2	1.Семейное хозяйство. 2.Как хозяйствовать по правилам.	Хозяйство, правила хозяйствования.	25.10.12 1.11.12
10 - 11	Д. з.§5	Дому нужен хозяин.	2	1.Кто в доме хозяин. 2.Каким должен быть хозяин дома.	Дом, хозяин, хозяйство.	15.11.12 22.11.12
12 - 13	Д. з.§6	Делу время, потехе час.	2	1.Свободное время. 2. Свободное время и физкультура. 3.Свободное время и телевизор. 4. Увлечения и хобби.	Время, время труда, время отдыха, хобби.	29.11.12 6.12.12
Школа.
14 - 15	Д. з.§7	Профессия – ученик.	2	1.Школьное образование. 2.Чему учат в школе. 3.Учись учиться.	Школа, урок, школьное образование.	13.12.12 20.12.12
16 - 17	Д. з.§8	Одноклассники, сверстники, друзья.	2	1.Кто они – твои одноклассники. 2.Как не обидеть словом. 3.Чем ценна школьная дружба.	Друзья, сверстники, одноклассники.	27.12.12 17.01.13
Труд. (4 часа).
18 – 19.	Д. з.§9	Труд – основа жизни.	2	1.Каким бывает труд. 2.Что создаётся трудом. 3.Как оценивается труд. 4. Богатство и бедность. 5.Богатство обязывает.	Труд, богатство, бедность.	24.01.13 31.01.13
20 – 21.	Д. з.§10	Труд и творчество.	2	1.Что такое творчество. 2.Творчество в искусстве. 3.Мастер и ремесленник.	Труд, творчество.	7.02.13 14.02.13
Родина. (8 часов)
22 – 23.	Д. з.§11	Что значит быть патриотом.	2	1.Наша Родина – Россия. 2.Государственный язык. 3.За что мы любим свою страну.	Россия, Российская Федерация, Федерация, патриот, патриотизм.	21.02.13 28.02.13
24 – 25.	Д. з.§12	Символика России.	2	1.Государственный герб. 2.Флаг. 3.Гимн.	Герб, флаг, гимн.	7.03.13 14.03.13
26 – 27.	Д. з.§13	Гражданин – Отечества достойный сын	2	1.Понятие «гражданин». 2.Права и обязанности граждан РФ.	Права, обязанности, гражданин.	21.03.13 4.04.13
28 -29.	Д. з.§14	Мы – многонациональный народ.	2	1.Многонациональный народ России. 2.Культура России – культура её народов. 3.Многонациональность.	Национальность, национализм.	11.04.13 18.04.13
Добродетели
30 – 31.	Д. з.§15	Человек славен своими делами.	2	1.Что такое добро. 2.Золотое правило морали.	Добро, зло, мораль.	25.04.13 2.05.13
32 – 33.	Д. з.§16	Будь смелым.	2	1.Что такое страх. 2.Что такое смелость.	Страх, смелость.	16.05.13 23.05.13
34.-35	Д. з. стр.137-138.	Итоговое повторение.	1			30.05.13

Литература

1Барто, А. Стихи и поэмы: собр. соч.: в 3 т. - М.: Детская литература, 1970.­

2.Михалков, С. Избранные произведения: в 2 т. - М.: Детская литера­тура, 1967.

3.Морозова, С. А., Элиасберг, Н. И. О самом главном: книга для чте ния (для 7-9 классов общеобразовательных школ). - СПб.: Специальная литература, 1998. - ISBN -0.

4.Научно-методический журнал «Классный руководитель»№ 4.

5..Пословицы русского народа: сборник В. Даля. - М.: Государствен­ ное издательство художественной литературы, 1957.
6.Пчелов, Е. В. Государственные символы России - герб, флаг, гимн:
учебное пособие. - М.: "ГИД «Русское слово - PC», 2002. - ISBN -8.

7.Преподавание прав человека в 6-8 классах средней школы: книга
для учителя: в 2 т. - М.

8.Обществоведение: гражданин, общество, государство: учебник для 5 классов общеобразовательных учреждений. - 3-е изд. / под ред. , , и др.; ред. -
любов*и др. - М.: Просвещение, 2006.