Калейдоскоп игр

«КАЛЕЙДОСКОП ИГР»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО

ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПОДВИЖНЫХ ИГР

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ

В ШКОЛЕ

Правильное физическое воспитание детей – одна из ведущих задач дошкольных учреждений. Хорошее здоровье, полученное в дошкольном возрасте, является фундаментом общего развития человека. Физическое воспитание в дошкольных учреждениях осуществляется в основном по типовой программе, то есть классической форме организации обучения; но многие коллективы используют и иные подходы к оздоровлению, воспитанию и образованию детей средствами физической культуры. Это такие программы и технологии, как программа:

-  «Здравствуй»

-  Л. Яковлева, Р. Юдина «Старт»

-  «Физическая культура – дошкольникам»

-  , , «Физическое воспитание дошкольников»,

которые доказали возможность повышения физической подготовленности детей при одновременном развитии их умственных способностей.

Приоритетное направление всех этих методик – игра, которая с давних пор занимает одну из основных сфер в жизни человека. Она даёт ребёнку возможность познавать мир, воспитывает, развивает его. В игре, как правило, используются естественные движения, а это, как было сказано, способствует не только физическому развитию малыша, но и стимулирует деятельность его головного мозга, а, значит, и всех органов и систем.

Методические разработки «Калейдоскоп игр» включают в себя подбор подвижных игр и рекомендации по проведению их с детьми 5-6 лет с учётом их индивидуальных особенностей.

Цель данных разработок:

-  формирование и развитие у детей жизненно необходимых качеств для общения в школе.

Задачи:

-  привитие детям навыков умения вести здоровый образ жизни;

-  формирование этических норм поведения (выдержки, дисциплинированности…)

-  развитие ребёнка физически и психически выносливым;

-  воспитание коммуникативных качеств: общительности, активности, инициативы, дружелюбия.

Принципы работы:

-  индивидуальности,

-  доступности,

-  фасцинации (очарования, заинтересованности),

-  синкретичности (соединение, объединение),

-  творческой направленности.

«Калейдоскоп игр» состоит из 5 блоков:

1.  «Весёлая гимнастика» - диагностический (на начальном этапе)

2.  «Ловкачи» - развитие основных двигательных навыков

3.  «Глазастики» - улучшение функций вестибулярного аппарата

4.  «Весельчаки» - игровые комплексы на основе подвижных игр

5.  «Здоровячки» - диагностический (на конечном этапе)

Блоки «Весёлая гимнастика» и «Здоровячки» состоят из игр, которые помогают выявить на начальном этапе физические возможности ребёнка и на конечном этапе сделать сравнительный анализ для дальнейшего планирования.

«Весёлая гимнастика»

1.  Игра-песня «Лошадка»

2.  Игра-песня «Обезьянка»

3.  Игра-песня «Скорость»

«Здоровячки»

игры-эстафеты

1.  «Незнайка на воздушном шаре»

2.  «Колобок»

Блок «Ловкачи»

Состоит из игр, направленных на формирование основных двигательных навыков: ходьбы, бега, прыжков, метания.

1.  «Ёлочка»

2.  «Тетери»

3.  «Пчёлы и медвежата»

4.  «Пастух и стадо»

5.  «Стая»

6.  «Перехватчики»

7.  «Светофор»

8.  «Лови – не лови»

9.  «Сопка»

10.  «Горелки»

11.  «Мячи разные несём»

12.  «Как аист, как лягушки»

13.  «Ручейки и озёра»

14.  «Льдинки, ветер и мороз»

В блок «Глазастики» входят игры на развитие вестибулярного аппарата, улучшение координации движений. Игры данного блока помогают ребёнку научиться сохранять равновесие, ориентироваться в пространстве.

1.  «Карлики и великаны»

2.  «Красная Шапочка»

3.  «У дедушки у Трифона»

4.  «Быстро по местам»

5.  «Тень, не отставай»

6.  «Космонавты»

7.  «Заяц без дома»

8.  «Что изменилось»

9.  « Тик-так-тук»

Блок «Весельчаки» состоит из игровых комплексов на основе подвижных игр, которые побуждают ребёнка охотно и радостно делать определённые физические усилия, соответствующие его возможностям, активизирующие работу всех мышц, органов и систем.

1.  «Весёлая гимнастика»

2.  «У ребят порядок строгий»

3.  «Нам весело»

Проведённая работа по методическим разработкам уже дала положительные результаты: ребята с удовольствием занимаются физическими упражнениями, участвуют в подвижных играх. Движения детей стали более мотивированными, упорядоченными, дети научились понимать связь между характером движений и их целью – выполнением определённых задач. Дети отличаются высокой работоспособностью, они стали сильными, выносливыми, ловкими, гибкими.

Тематический план:

Сентябрь

1.  Игра-песня «Лошадка»

2.  Игра-песня «Обезьянка»

3.  Игра-песня «Скорость»

Октябрь

1.  «Ёлочка»

2.  «Тетери»

3.  «Карлики и великаны»

4.  «Тик-так-тук»

Ноябрь

1.  «Пчёлы и медвежата»

2.  «У ребят порядок строгий»

3.  «Пастух и стадо»

4.  «Что изменилось?»

Декабрь

1.  «Перехватчики»

2.  «Красная шапочка»

3.  «Льдинки, ветер и мороз»

4.  «Заяц без дома»

Январь

1.  «Весёлая гимнастика»

2.  «У дедушки у Трифона»

3.  «Салка»

Февраль

1.  «Светофор»

2.  «Быстро по местам»

3.  «Горелки»

Март

1.  «Мячи разные несём»

2.  «Ручейки и озёра»

3.  «Нам весело»

4.  «Стая»

Апрель

1.  «Тень, не отставай»

2.  «Космонавты»

3.  «Как аист, как лягушки»

4.  «Лови – не лови»

Май

игры-эстафеты

1.  «Незнайка на воздушном шаре»

2.  «Колобок»

Блок

«Весёлая гимнастика»

Игра-песня «Лошадки»

Цель:

Выявить уровень скоростной выносливости.

Содержание:

На слова песни изобразим лошадку, будем скакать по комнате. Игривые лошадки, красивые лошадки Играют, будто в прятки, пасутся на лугу. Любезные лошадки, к вам подкрадусь украдкой И лучшую лошадку я быстро запрягу. Резвый конь молодой, мы поскачем с тобой, По полям, по степям, по дремучим лесам. Будет ветер свистеть, будем быстро лететь. Через луг, через сад мы вернемся назад. Эй-эй-эй-эй. После песни дети кладут руки за голову и приседают в течение 30 секунд, не снимая рук с головы, как можно быстрее, не отрывая пяток от пола и опускаясь глубоко вниз. Определяется количество приседаний. Низкий – 10 приседаний. Средний – 15 приседаний. Высокий – 20 приседаний.

Игра-песня «Обезьянка»

Цель:

Определение координации движений.

Содержание:

Изобразим, как обезьянка кривляется, как ловко двигает и лапами, и головой, и хвостом. Я смешная обезьянка, Просыпаюсь спозаранку, На хвосте своем катаюсь и пою: Я смешная обезьянка, Озорная хулиганка И люблю я жизнь веселую свою. Могу я дрыг ногой, Могу я дрыг рукой, Могу трясти, трясти, трясти я головой. Я зацеплюсь хвостом, Взлечу на метров сто, И не догонит на ветвях меня никто. Определение координации движений проводится на основании умений играть в мяч, маршевого шага и танцевальных движений. По совокупности этих показателей координация оценивается как хорошая, средняя или плохая.

Игра-песня «Скорость»

Цель:

Итоговое определение выносливости и координации движений.

Содержание:

Кружиться я умею быстрее и быстрее, В движенье руки, ноги разогрею. Всем телом я вращаюсь и скорость ощущаю. Энергию движенья излучаю. Я все кружусь, кружусь, Я все тружусь, тружусь. Я, как волчок, стремительно кружусь. Мелькает все вокруг, Своих не вижу рук, Я превращаюсь в бесконечный круг. Быстрее ветра я все вращаюсь, И будто с ветром вверх поднимаюсь. Полетели. Дети взлетают, садятся и начинается все сначала в другую сторону.

Блок

«Здоровячки»

Игра-эстафета

«Незнайка на воздушном шаре»

Задачи:	Развитие быстроты реакции, навыков бега, умения ориентироваться в пространстве, воспитание дисциплинированности.
Инвентарь:	Ведро, воздушный шар, мячи, кегли, кубики, обруч.
Содержание:	Первый участник команды берет в одну руку шар, в другую ведро с предметами (балласт). С ведром и шариком игрок бежит к линии финиша, где находится обруч. Игрок, добежав, выкладывает в обруч один предмет из ведра, то есть «облегчает корзину». Вернувшись к команде, он передает ведро и шар следующему участнику. Тот в свою очередь проделывает то же самое. Таким образом, к концу эстафеты все предметы из ведра должны быть выложены в обруч. А последний участник должен снова их собрать в ведро и вернуть команде.

Игра-эстафета

«Колобок»

Задачи:	Развитие быстроты реакции, навыков бега, умения ориентироваться в пространстве, меткости.
Инвентарь:	Мячи, кегли, корзина.
Содержание:	От старта до финиша надо провести «колобка» (мяч) между «зверями» (кеглями) и отправить «колобка» в пасть «лисе», то есть забросить мяч в корзину. После того, как мяч «колобок» все же оказался в корзине, участник вынимает его руками и быстро бежит к следующему игроку, чтобы тот тоже смог «рассказать всю сказку», пройти со своим «колобком» все препятствия.

Блок

«Ловкачи»

«Тетери»

Задачи:	Закрепление ходьбы по кругу, навыков в прыжках, ритмичность движений.
Инвентарь:	Не требуется.
Содержание:	Двое играющих изображают тетерь. Они находятся в одном из углов зала. Остальные дети сидят в кругу по середине комнаты, держась за руки. Это чашка творогу. Дети говорят слова потешки пружинно приседая в ритм: Как на нашем на лугу Стоит чашка творогу, Прилетели Две тетери, Поклевали, улетели. На 3-ю и 4-ю строки тетери выпрыгивают из угла и подскоками приближаются к чашке творогу. На 5-ю и 6-ю строки тетери прыгают на двух ногах возле чашки, слегка наклоняя голову внутрь круга (клюют). С окончанием потешки дети изображают чашку, поднимают руки вверх, вскрикивая: «Шу-у!» - вспугивая тетерь и те улетают в свой угол. Дети их ловят. Тетеря меняется местами с тем, кто ее поймал.

«Лови – не лови»

Задачи:	Развитие внимания, быстроты реакции, умение согласовывать свои действия с действиями других участников.
Инвентарь:	Мяч.
Содержание:	Играющие стоят в шеренге перед водящим, в руках у которого мяч. Он бросает мяч любому из игроков, называя при этом какой-либо предмет. Мяч ловит нужно, если будет названо что-нибудь съедобное. Если не съедобное, то игрок не должен ловить мяч. Мяч возвращается водящему для нового броска. Если игрок ошибается и поймал мяч, он делает шаг вперед и продолжает играть. При повторной ошибке игрок выходит из игры. Водящий выбирается из тех, кто не разу не ошибся.

«Ручейки и озёра»

Задачи:

Развитие быстрой реакции на сигнал, сообразительности, умения ориентироваться.

Содержание:

Дети стоят в 3-4 колоннах с одинаковым количеством играющих в разных концах зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей колонне). На сигнал «Озёра!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги-озёра. Выигрывают те дети, которые быстрее построят круг. Бегать надо друг за другом, не выходя из своей колонны. Строиться в круг только по сигналу.

«Перехватчики»

Задачи:	Развитие навыков бега, увертливости, ориентировки в пространстве.
Содержание:	На противоположных концах зала или площадки отмечают линиями два дома. Играющие стоят в шеренге в своём доме, водящий в своем. На слова: ­ Мы умеем быстро бегать, любим прыгать и скакать. Раз, два, три, четыре, пять, ни за что нас не поймать! дети бегут врассыпную через площадку в другой дом. Водящий старается запятнать перебежчиков. Один из запятнанных становится водящим, и игра продолжается.

«Стая»

Задачи:	Развитие быстроты реакции, умения действовать в коллективе, навыков в ходьбе, беге, подлезании, прыжках.
Инвентарь:	Гимнастическая стенка, скамейки.
Содержание:	Дети медленно бегают по залу – это стая птиц, Впереди – вожак. (1 мин) На сигнал «Коршун!» стая рассыпается. Каждый стремится найти укрытие (скамейку, стенку и другие). Птица, спрятавшаяся последней, выбывает на одно повторение из игры. (3-4 раза) (Обгонять вожака нельзя.)

«Горелки»

Задачи:

Развитие быстроты реакции, координации и скорости движений, воспитание выдержки, терпения.

Содержание:

Играющие становятся парами друг за другом, взявшись за руки. Впереди, на расстоянии 3-4 метра, находится водящий. Как только дети окончат считалку, последняя пара разъединяет руки и бежит вперёд, чтобы снова соединиться за чертой, Водящий должен поймать одного из игроков, иначе ему придётся снова водить. Водящий становится в пару впереди всех с тем, кого поймал. Оставшийся игрок из этой пары становится водящим. Бежать разрешено после слов «раз, два, три – беги» Гори, гори ясно Чтобы не погасло. Глянь на небо Птички летят, Колокольчики звенят Раз, два, три – беги!

«Пчёлы и медвежата»

Задачи:	Развитие навыков бега, умения ориентироваться в пространстве, тренировка координации движений.
Инвентарь:	Гимнастическая стенка, скамейки.
Содержание:	На расстоянии от гимнастической стенки (10-15 м) ставятся в линию скамейки. Половина детей влезает на гимнастическую стенку – это пчёлы. По команде «Пчёлы, за медом!» дети слезают со стенки и бегают по залу. В это время медведи перелезают через скамейки и приближаются к летающим пчёлам. После слов «Медведи идут!» пчёлы с жужжанием улетают в улей (на стенку). Медведи возвращаются обратно. После 2-3 повторений дети меняются местами.

«Ёлочка»

Задачи:	Развитие внимания, сообразительности, соблюдения правильной осанки.
Содержание:	По сигналу дети разбегаются по залу, водящий бежит за ними, пытаясь их осалить. Спастись можно, плотно прижавшись к стене плечами (голова - прямо) и ягодицами (руки – в стороны и вниз, ладони – вперёд, пальцы расставлены) и сказав: «Я ёлочка, стройная ёлочка». Тот, кто принял неправильную позу или не добежал до стены, может быть осален. Осаленный становится водящим, и игра продолжается.

«Пастух и стадо»

Задачи:

Развитие быстроты, ловкости, координации, воспитание честности, чувства коллективизма.

Содержание:

На одной стороне площадки огораживается овчарня. Считалкой выбирается пастух. Остальные овцы. Пастуху завязывают глаза. Пастух говорит: «Овечки, овечки, вот я и пришел». Овцы подходят к пастуху и спрашивают: «Пастух, пастух, сколько мне даешь шагов?» Каждый раз пастух называет какое-либо число (до 10). Овца отсчитывает соответствующее число шагов и останавливается. Когда все овцы разойдутся, пастух спрашивает: «Где мое стадо?» Все овцы отзываются: «Бе, бе, бе…» Пастух начинает искать овец – идет на их голоса, а овцы стоят на своих местах. Когда пастух дотрагивается до кого-нибудь он говорит: «Овечка, овечка, кто ты?» Овечка отвечает: «Бе, бе, бе…» Пастух должен отгадать кто это. Игра продолжается до тех пор, пока он узнает пойманную овечку. Тогда пастух становится овечкой, а овечка – пастухом.

«Мячи разные несем»

Задачи:	Развитие быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве, ловкости, меткости.
Инвентарь:	Мячи.
Содержание:	Играющие строятся в две шеренги у противоположных сторон площадки. Дети первой шеренги держат разноцветные мячи. Дети второй шеренги поворачиваются лицом к стенке. Первая шеренга поднимает мячи и приближается ко второй со словами: Мы идем, идем, идем, Мячи разные несем! Подойдя ко второй шеренге, дети с мячами останавливаются от них на расстоянии двух шагов и кладут мячи на пол, приговаривая: У кого здесь мяч лежит, Тот за нами не бежит, А свой мячик поднимай И скорее в нас бросай. После этих слов дети первой шеренги быстро убегают на свои места, а дети второй шеренги поворачиваются, поднимают мячи и бросают их в игроков противоположной команды. Дети, осаленные мячом, выбывают из игры.

«Салка»

Задачи:	Развитие быстроты, ловкости, координации в игровых ситуациях.
Инвентарь:	Не требуется.
Содержание:	Выбирается водящий – салка. Играющие размещаются свободно по площадке. По сигналу дети бегут, увертываются от салки. Если водящий осалит кого-либо, они меняются ролями. Новый водящий поднимает руку и говорит: «Я – салка!»

«Льдинки, ветер и мороз»

Задачи:	Развитие внимания, реакции на сигнал, умения действовать в коллективе.
Инвентарь:	Не требуется.
Содержание:	Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши приговаривая: Холодные льдинки, Прозрачные льдинки, Сверкают, звенят: «Дзинь, дзинь…» Делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши товарища. Хлопают и говорят: «Дзинь-дзинь» до тех пор, пока не услышат сигнал: «Ветер!» Дети – льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем будет строить круг – большую льдинку. На сигнал «мороз» все выстраиваются в круг и берутся за руки. Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число игроков. В игру желательно включить разные движения: поскоки, легкий или быстрый бег.

«Как аист, как лягушки»

Задачи:	Развитие координации движений, умение сохранять равновесие, воспитание навыка в прыжках.
Инвентарь:	Не требуется.
Содержание:	Прыгать поочередно на одной и на другой ноге, потом встать, поджав одну ногу, как аист, затем встать на четвереньки и проскакать как лягушка 5 – 6 метров. Повторить все движения, затем поскакать на обеих ногах, держа руки на поясе. Мы скачем по дорожке, Сменяя часто ножки. Поскакали, поскакали, А потом, как аист, встали, Подойдите, посмотрите: То уже не аист – птица, То лягушечка-квакушка. «Ква-ква-ква!» - кричит подружкам. Скок, скок, скок, Проскакал я сколько смог.

«Светофор»

Задачи:	Развитие быстроты реакции на сигнал, сообразительности, совершенствование умения ориентироваться.
Инвентарь:	Три флажка красного, зеленого и желтого цвета.
Содержание:	Воспитатель поочередно поднимает флажки разного цвета. Дети стоят в шеренге и выполняют движения солгано сигналам: красный цвет – приседают, желтый встают, зеленый – маршируют на месте.
Варианты:	Во время движения в колонне по одному упражнения выполняются следующим образом: красный цвет – все стоят, желтый – продвигаются в присядку, зеленый – продвигаются на носках.

Блок

«Глазастики»

«Тень, не отставай»

Задачи:	Развитие внимания, быстроты реакции, творческого подхода к заданию.
Инвентарь:	Не требуется.
Содержание:	Дети стоят или сидят. Ведущий бегает по кругу. В шаге от него бежит его «тень» - один из игроков, а он старается от него не отставать. Ведущий может делать обманные движения, замедлять или ускорять темп, путая свою «тень». Выигрывает ведущий, успешно обманывающий свою «тень», или «тень», сумевшая не отстать от ведущего. В игре ведущий может произносить текст, который «тень» повторяет: Яркий день, яркий день, По земле крадется тень, Не отстань от игрока, Как от берега река, Как ножки от стола, Как от мусора метла.

«Что изменилось?»

Задачи:	Развитие внимания, быстроты реакции, творческого подхода к заданию, воспитание инициативы.
Инвентарь:	Гимнастические скамейки.
Содержание:	Дети сидят на гимнастической скамейке, водящий стоит к ним спиной, закрыв глаза. Детям предлагается принять какую-нибудь позу: руки за спиной, скрестить ноги, руки на голове, на коленях. Водящий старается запомнить позы сидящих. Закрыв глаза и сосчитав до 10, водящий открывает глаза и указывает на изменения в позах. Если водящий отгадывает, то игроки меняются местами.

«Космонавты»

Задачи:	Развитие быстроты реакции, внимания, умения координировать движения, воспитание выносливость.
Инвентарь:	Обручи.
Содержание:	Дети берутся за руки, идут по кругу и хором произносят: Ждут нас быстрые ракеты Для прогулок по планетам. На какую захотим – на такую полетим! Но в игре один секрет: Опоздавшим места нет! С последним словом все разбегаются и стараются быстрее занять места (обруч, кружок) в одной из ракет. Опоздавшие собираются в центре круга, а занявшие места – в ракете, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. Затем все собираются в общий круг, и игра повторяется.
Варианты:	Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос и др.

«Красная шапочка»

Задачи:	Развитие внимания, сообразительности, творческого воображения.
Инвентарь:	Красный колпачок, маска волка.
Содержание:	У водящего-волка – маска, а у убегающего – красный колпачок. Кто наденет его, тот становится Красной Шапочкой. Этого игрока и должен ловить волк. Красный колпачок можно передавать другому игроку. Когда волк поймает Красную Шапочку, он передаёт ей сваю маску, а сам продолжает игру со всеми участниками. Колпачок одевает другой игрок. Выигрывает игрок, который не был ни Красной Шапочкой, ни волком.

«Заяц без дома»

Задачи:	Развитие внимания, быстроты, реакции, координации движений, воспитание ловкости.
Инвентарь:	Обручи.
Содержание:	Одного из играющих выбирают лисой, остальные зайцы. На одной стороне площадки зайцы устраивают себе норы – чертят кружки или кладут обручи. Лиса расположилась на противоположном конце площадки – в овраге. На слова: «Зайцы скачут: скок-скок-скок- На зелёненький лужок» Зайцы выпрыгивают из нор и разбегаются по площадке. Они то прыгают, то присаживаются. Из оврага выходит лиса и бежит за зайцами, стараясь их поймать (коснуться). Зайцы убегают в любую нору. Лиса пытается занять одну из них. Бездомный заяц становится лисой.

«Быстро по местам»

Задачи:	Развитие умения ориентироваться в пространстве, координации движений, быстроты реакции на сигнал.
Содержание:	По команде «Разойдись!» дети разбегаются по площадке, прыгают и играют. По команде «Быстро по местам!» все игроки должны занять сваи места в шеренге. Выигрывает игрок, быстрее всех занявший своё место.
Варианты:	Взявшись за руки, а)образуя круг, б) две шеренги.

«Карлики и великаны»

Задачи:

Развитие внимания, сообразительности, творческого воображения.

Содержание:

По команде «Великаны» игроки должны выпрямиться, подняться на носки, кок можно выше; по команде «Карлики» - присесть, как можно ниже. Варианты заданий для «великанов»: на носки, руки вверх; подпрыгнуть, кок можно выше; руки, а голову, на пятки. Варианты заданий для «карликов»: присесть, руки на пол; сесть на пол, руки за спину; упор присев. Выигрывает игрок, не допустивший ошибок при выполнении команд.

Тик-так-тук»

Задачи:	Развитие внимания (умения переключаться), быстроты реакции.
Содержание:	Дети идут колонной друг за другом. По сигналу воспитателя «Тик» - все делают наклоны влево-вправо, на сигнал «Так» - останавливаются, на сигнал «Тук» - подпрыгивают на месте. Все сигналы повторяются при ходьбе по 5-6 раз. Тот, кто ошибается, выходит из игры. Сначала сигналы даются подряд, а затем вперемешку.

Блок

«Весельчаки»

Нам весело

«Лесная сказка»

Цель:

Используя спортивные праздники, развлечения развивать двигательную активность детей; формировать навыки и умения вести здоровый образ жизни.

Выбирают «елочек» и «зайчиков». Ведущий – «Дед Мороз» - воспитатель.

Стройненькие елочки красуются,

Зайчики на них любуются.

«Елочки» стоят прямо, руки на поясе. «Зайчики» прыгают между «елочками» на носках. Идет Дед Мороз, «зайчики» разбегаются в разные стороны и садятся на корточки. По сигналу присоединяются к «елочкам»

«Приморожу-ка я елки,

Распрямлю им все иголки,

И вершинки распрямлю,

Отойду и посмотрю.»

Дед Мороз ставит «елочки» плотно к стене. Руки опущены и немного отведены в стороны, ладонями вперед, кисти и пальцы тыльной стороной плотно прижаты к стене.

Можно ветками махать,

Только стройненько стоять!

Дети поднимают слегка согнутые руки вверх, наклоны вправо и влево, опускают руки вниз. Дед Мороз дует на «елочек» и «зайчиков», дети говорят:

Ой вьюга нас ломает,

То согнет, то разгибает.

Все дети стоя поднимают руки вверх, ладонями вперед, наклоняются и опуская руки, касаются пальцами пола. (Повторить)

Сколько снега навалило, Как нас снегом придавило. Дед Мороз: Можно, можно потянуться И немножечко прогнуться Ноги пряменько держать, Ветки-руки выпрямлять. Сильно, сильно потянуться И на спину повернуться. Ноги будем поднимать, Поднимать и опускать. На живот мы повернемся, И в ребяток обернемся.

Лечь на живот, голову положить на сложенные руки. Лежа не животе, несколько прогибаясь потягиваются, не отрывая слегка расставленных ног от пола. Повернуться на спину, мышцы расслаблены.

Подвижная игра «Мороз - Красный нос».

Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз».

Выполнив все упражнения и поиграв с Дедом Морозом в игры дети водят хоровод «У тебя, Дед Мороз - вот такая борода».

«Веселая гимнастика»

Цель:

Создать положительный эмоциональный настрой на занятии; вызвать интерес к занятиям физическими упражнениями.

Дети стоят врассыпную, повторяют слова и движения за воспитателем:

Тру-ру-ру, тру-ру-ру По порядку стройся в ряд На зарядку все подряд! Ноги наши быстрые. Метки наши выстрелы. Крепки наши мускулы И глаза не тусклые. По порядку стройся в ряд. На зарядку все подряд!

Все поднимают руки сжатые в кулаки, изображая горн. Поворачивая голову вправо и влево, трубят 2 – 4 раза. Проверяют равнение, разводят руки в стороны. Хлопают перед собой в ладоши, шагают на месте. (2 раза.) Поднимают поочередно ноги. Повороты туловища влево, вправо с движением рук – имитация стрельбы из лука. (8 – 10 раз.) Щупают правый и левый бицепсы, смотрят в «бинокль», подносят кисти к глазам, поворачивая голову вправо и влево. Шагают на месте.

Подвижная игра «Салка» - бег.

Подвижная игра «Тетери» - прыжки.

Подвижная игра «Найди пару».

Дети в парах уходят из зала:

Мы с приятелем вдвоем

Очень весело живем.

На зарядку парой ходим

Нигде друг друга не подводим.

"Осенняя мозаика"

Конспект комплексного занятия по физкультуре с элементами познавательного развития для детей старшей группы

Воспитатель:

Цель:

Совершенствовать духовный мир ребенка эстетическими эмоциями, поддерживая стремление к окружающей красоте.

Задачи:

1.  Воспитывать у детей нравственно-этические качества (дружелюбие, отзывчивость, милосердие) и физические (ловкость, координацию, глазомер, выносливость), а также благорасположенность ко всему живому, желание наслаждаться красотой природы, потребность беречь ее.

2.  Совершенствовать ранее освоенные движения (ходьбу змейкой, прыжки через предметы, метание в цель).

3.  Укреплять дыхательную мускулатуру детей с целью повышения их сопротивляемости к простудным и другим заболеваниям.

4.  Способствовать расширению и углублению представлений детей о природе и сезонных явлениях.

Дети входят в зал под спокойную музыку.

Воспитатель: Доброе утро! (ответы детей)

Что-то вы не веселы,

Что-то вы носы повесили,

Дождик вас не радует?

(ответы детей)

Игра "Хорошо-плохо" (ТРИЗ)

1.  хорошо, потому что …

Дождик

плохо, потому что …

2.  хорошо, потому что … Солнце

плохо, потому что …

3.  хорошо, потому что …

Осень

плохо, потому что …

Психогимнастика

Воспитатель: Значит, дождик, не так уж и плохо

Он приносит много пользы.

А чтобы поднять ваше настроение,

Я предлагаю поздороваться вам

лбами, локотками, коленками.

А теперь соедините все ладони, улыбнитесь друг другу и тихо, нежно скажите "Доброе утро".

Когда, ребята мы все вместе, то нам не страшен и дождик; и утро стало для нас добрым, и зовет нас в путь дорожку по осенним тропинкам.

А почему по осенним? (ответы детей)

По порядку становись, Дети выстраиваются в шеренгу.

В путь дорогу торопись!

Все за Лизой повернулись Перестроение в колонну по одному. ПроИ немного улыбнулись. верка осанки.

Раз-два, раз-два Ходьба по залу (под музыку)

Зашагала детвора

По дорожке извилистой Дети идут "змейкой", друг за другом, об - Змейкой мы пройдем, ходя листики.

Листики осенние

С вами не помнем

Лужу перепрыгнем Прыжки через "лужу" (ширина – 30см)

Листик обойдем "Змейкой" вокруг листика.

А болото по тропинке Идут друг за другом по массажной доТихо перейдем. рожке.

Вот опять на пути Движения повторяются

Листики осенние,

Вы их обойдите,

В луже ножки

Не промочите,

И болото тихо

Перейдите.

Сложную дорожку

Все преодолели

И листок осенний Бег за листочками

Все поймать хотели.

Побежали, побежали,

Листик мы поймать мечтали,

Но куда же мы попали?

(В осенний лес)

Дыхательная гимнастика.

Воспитатель: Ах, как пахнет осенний лес!

Глубоко вдохните носиками, выдохните через рот.

А теперь (радостно) (удивленно) вдохнем.

Чем же пахнет осенний лес? Цветами? Чаем?

(ответы детей: сырой травой, завядшей листвой, грибами, свежестью…)

А еще послушайте, слышится "кап-кап-кап".

Это музыка дождя. Но мы унывать не будем, и поможет нам с вами песенка кота Леопольда из мультфильма.

Ритмическая гимнастика под музыку

мультфильма "Приключения кота Леопольда"

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Все вокруг засверкало, заблестело, засияло!

Осень краски подарила,

В желтый цвет все нарядила…

Ой, ребята, это не только Осень.

Вы слышите песенку (исполняя "Желтую песенку" появляется Здрасик).

Воспитатель: Кто это, ребята?

Дети: Наш друг Здрасик.

Здрасик: Здравствуйте, ребята!

Я услышал вашу веселую музыку и поспешил прийти к вам!

Интересно, а мою музыку вы не забыли?

( песенка для развития дыхания, программа "Здравствуй!" )

Желтая бабочка, Желтое солнышко,

Желтая букашечка, Желтенький листочек,

Желтые лютики, Желтый цвет радости,

Желтая ромашка, Радуйся, дружочек.

Здрасик: Ребята, слышал вы про осень говорили, а какие же еще бывают времена года?

Дети: Зима, весна, лето.

Здрасик: А знаете ли вы, что каждое время года можно сравнивать с определенной частью суток. (ответы детей)

Здрасик: Вот и скажите мне, с какой частью суток можно сравнить осень и почему?

Дети: Осень можно сравнить с вечером. Вечером все люди готовятся ко сну, отдыху. И природа осенью готовятся к зимнему сну: вянет, сохнет трава, деревья и кустарники надевают разноцветные наряды, теряют листву деревья, насекомые прячутся, многие птицы улетают в теплые страны; одни звери меняют окраску шерсти; другие впадают в спячку; заготавливают пищу в кладовке; изменяется пища; устраивают зимушки – лесные спаленки.

Здрасик: Молодцы, много вы об осени знаете.

Воспитатель: Здрасик. Наши ребята не только знают о жизни животных и растений. Они очень наблюдательны и сейчас предлагают сыграть тебе с ними в игру.

"Угадайка"

Воспитатель показывает схемы детям, дети изображают животных, а Здрасик отгадывает. Здрасик выбирает, кто точнее изобразил животного и предлагает поиграть в игру:

1.  "Лиса и зайцы"

2.  "Мишка бурый"

3.  "Зайцы и волк"

Воспитатель: Осень краски подарила,

Все в багрянец нарядила.

Птиц, зверей насторожила

И заботой наградила.

Какая же забота у птиц и зверей осенью? (Познавательный материал о подготовке птиц и животных к зиме).

Ответить на эти вопросы помогут вам вот эти листочки. На каждом листочке схема. Расшифровав ее, вы сможете ответить на вопрос.

некоторые звери готовят лесные спаленки, нагуливают жиры, чтобы крепко спать и питаться за счет жира.

многие звери меняют летнюю шубку, редкую холодную, на зимнюю теплую, густую (пример).

некоторые звери изменяют окраску шерсти (заяц, белка), чтобы быть незаметными.

некоторые животные изменяют пищу, запасают корм, делают кладовочки (примеры).

некоторые птицы улетают в теплые края (нет корма).

некоторые перебираются из леса, с полей поближе к жилью человека (назовите зимующих птиц).

Воспитатель: Вот мы сейчас и поможем белкам орехи и грибы собрать. Только для орехов корзина весит на дереве, а для грибов – на пенечке стоит. Орехи бросайте вот от этой веточки, а грибы кладем аккуратно.

Раз-два, раз-два,

Начинается игра. (Дети делятся на две подгруппы. Какая группа быстрее и точнее выполнит задание.)

Здрасик: Молодцы, ребята! Вы очень ловкие и меткие, много грибов и орехов насобирали, белки будут рады.

Но мне вот хочется узнать на что же похожа осень? (Игра. ТРИЗ)

Спасибо, ребята. Я об этом обязательно расскажу своим друзьям, а вам на память я дарю вот эту картину со стихами:

Вот Земля – наш светлый дом,

Много есть соседей в нем.

И мохнатые козлята,

И пушистые котята,

И извилистые речки,

И кудрявые овечки.

Травка, птички и цветы

И, конечно, я и ты.

В этом славном доме нужно

Жить со всеми очень дружно,

Никого не обижать,

Всех соседей уважать.

И тогда любое время года

Будет радость приносить.

Дети благодарят Здрасика, прощаются с ним.

Воспитатель: Ну и нам пора, ребята, в группу, рассказать друзьям о нашем путешествии. О том, что все препятствия нам помогла преодолеть дружба, смекалка, выносливость. А для осени, чтобы не грустила, споем песенку "Праздник осенью в лесу" (под песню дети уходят).

«Наши любимые игры»

физкультурный досуг

для детей старшей группы.

Воспитатель:

Программное содержание:

Развивать увертливость в беге, выдержку, внимание, умение действовать по сигналу воспитателя.

Воспитывать интерес к русским народным играм, находчивость, умение играть дружно.

Ведущий. Собирайся народ в наш веселый хоровод!

( дети встают по кругу в колонне по одному)

Маршем по кругу идем друг за другом (ходьба)

А теперь для всех легкий бег (бег)

Ну, а дальше, по порядку.

Будем делать физзарядку.

Руки вверх, руки вниз.

Повернись, повернись.

Вдох и выдох, распрямись

Бег на месте, не ленись!

Руки вверх. Руки вниз!

Повернись! Повернись!

Ведущий загадывает детям загадки. Отгадав их, узнают, в какую игру будут играть.

Загадка 1. Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (медведь)

Подвижная игра «У медведя во бору»

Загадка 2. По лужку он важно бродит,

Из воды сухой выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (гусь)

Загадка 3. Крылатый,

Горластый,

Красные ласты. (гусь)

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Загадка 4. Под окном таится,

Кошки не боится. (мышь)

Загадка 5. Отворилась тихо дверь –

И вошел усатый зверь

Сел у печки хмурясь сладко,

И умылся мягкой лапкой.

Берегись мышиный род, -

На охоту вышел … (кот)

Подвижная игра «Мышеловка»

Ведущий. Кто больше назовет подвижных игр, того ждет сюрприз.

(на скамейке стоят несколько коробочек, в которых лежат: мелкие игрушки, открытки, вкладыши и другие мелочи. Ребенок сам выбирает коробочку и получает ее содержимое).

Загадка 6. Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дорогам шныряет,

Крохи собирает

По полям кочует –

Коноплю ворует. (воробей)

Загадка 7. Кто на елке, на суку

Счет ведет: «ку-ку…

Ку-ку!» (кукушка)

Загадка 8. Верещунья, белобока,

А зовут ее … (сорока).

Воробей, дятел, сорока – птицы.

Подвижная игра «Перелет птиц»

Загадка 9. Ростом мал, да удал,

От меня ускакал. (мяч)

Загадка 10. Кинешь в речку – не тонет,

Бьешь о стенку – не стонет,

Будешь о земь кидать –

Станет кверху взлетать. (мяч)

Р. Н.И. малой подвижности «Большой мяч»