Практическая работа № 1-2

Практическая работа № 1-2

Самое адекватное с моей точки зрения понятие «Рефлексия» было найдено мной в БСЭ, звучит оно так.

Рефлексия (от позднелат. reflexio — обращение назад, отражение), форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законов; деятельность самопознания, раскрывающая специфику духовного мира человека. Содержание Рефлексии определено предметно-чувственной деятельностью: Рефлексия в конечном счёте есть осознание практики, предметного мира культуры. В этом смысле Рефлексия есть метод философии, а диалектика — Рефлексия разума.

Виды рефлексии:

- Кооперативная рефлексия - рефлексия рассматривается как «высвобождение» субъекта из процесса деятельности, как его «выход» во внешнюю, новую позицию как по отношению к прежним, уже выполненным деятельностям, так и по отношению к будущей, проектируемой деятельности с целью обеспечения взаимопонимания и согласованности действий в условиях совместной деятельности. При таком подходе акцент ставится на результаты рефлексирования, а не на процессуальные моменты проявления этого механизма.

- Коммуникативная рефлексия - коммуникативный аспект рефлексии несет ряд функций: познавательную, регулятивную и развития. Эти функции выражаются в смене представлений о другом субъекте на более адекватные для данной ситуации, они актуализируются при противоречии между представлениями о другом субъекте общения и его вновь раскрывающимися индивидуальными психологическими чертами.

- Личностная рефлексия - личностный рост, развитие индивидуальности, как сверхличностного образования, происходит именно в процессе осознания смысла, который реализуется в конкретном сегменте жизненного процесса. Процесс же самопознания, в виде постижения своей Я-концепции, включающей воспроизведение и осмысление того, что мы делаем, почему делаем, как делаем и как относились к другим, и как они относились к нам и почему, посредством рефлексии ведет к обоснованию личностного права на изменение заданной модели поведения, деятельности, с учетом особенностей ситуации.

- Интеллектуальная рефлексия - предметом интеллектуальная рефлексии являются знания об объекте и способы действия с ним. В настоящее время работы в данном направлении явно преобладают в общем объеме публикаций, отражающих разработку проблематики рефлексии в психологии. Интеллектуальная рефлексия рассматривается преимущественно в педагогической и инженерной психологии в связи с проблемами организации когнитивных процессов переработки информации и разработки средств обучения решению типовых задач.

Также выделяют экзистенциальную, культуральную и саногенную рефлексии.

Жизненные принципы:

Первое и, наверное, основополагающее – слабый должен становиться сильнее сам. По моему это точная формулировка. То есть не нужно «тянуть» человека за собой как лишний груз. Если человеку нужно стать сильнее или умнее то он достигнет всего сам, сам попросит помощи, совета.

Человечность (ни одна цель не оправдывает бесчеловечных средств).

Кроме того это такие постулаты как не убей, не укради и прочие вещи в таком духе.

Так же особо важно для меня не учитывать мнение «большинства», если оно является абсурдным, ведь не общество создало человека, а человек создал общество.

Оценка ресурсов:

Конечно мне не совсем понятна формулировка, что конкретнее понимать под «ресурсами», так что напишу как это понимаю я.

Считаю что главными ресурсамм являются:

- Понимание (т. е. не только запоминание различных учебных программ, а «усвоение» и умение перенести полученное знание на практику общения с людьми, на профессиональную деятельность и т. д.). Оцениваю себя на 6 по 10-балльной шкале, ведь параметр ниже – это уже заниженая самооценка, а чтобы поднятся в этом рейтинге выше нужны действительно значимые результаты.

- Креативность (умение преподнести совершенно скучную и неинтересную информацию, объект в совершенно ином ракурсе, с помощью чего заинтересовать окружающих данной проблемой/объектом и т. д., умение преподнести объект «интереснее, чем он кажется» с использованием своих творческих способностей). С твердой уверенностью ставлю себе 7 по 10-балльной шкале, неплохой старт для дальнейшего поднятия этого параметра.

- Саморазвитие (его несомненно нужно выделить как ресурс, ведь все живое постоянно развивается, без развития нет жизни. Особенно важно комплексное развитие, ведь, с моей точки зрения, вряд ли кому-то нужны «однобокие люди». Человеку дано слишком много возможностей и просто глупо развиваться только в одном направлении и совершенно не знать всего остального, как к примеру будет бесполезен человек, развитый лишь физически, с интеллектом на уровне примата, так же бесполезен человек, занятый лишь умственным развитием, ведь так все его развитие может быть сведено на нет его физической слабостью, не позволившей ему выжить), комплексное саморазвитие, не прекращающееся до конца жизни. Оценивать этот параметр я пока не в состоянии, да и вообще не понимаю как можно оценить саморазвитие, ведь это постоянно изменяющаяся величина.

Карьерные и профессиональные планы:

Пока что из сформированых карьерных планов окончание бакалавриата, далее магистратура, аспирантура, получение научной степени и продвижение в научной деятельности по направлению своего профиля. Углубленное изучение направления, «генерирование» инноваций и их внедрение. Преподавание в институте. Так же помимо научной деятельности получение второго образования – журналистского. Цель поставлена.

Образовательные планы, думаю, здесь тоже ясно указаны.

Позиция в жизни:

По поводу жизненой позиции. Не могу сказать что у меня очень «активная жизненая позиция», так как она является таковой в том случае, если то на что она направлена мне очень важно, а что главное – интересно. Не считаю что это плохо, ведь человек, участвующий, буквально, во всем, везде мелькающий действительно может добиться многого, но платит за это несоизмеримую цену, а именно «расходует себя по мелочам» и очень быстро эмоционально выгорает. Но ничего не делать тоже бессмысленно, так как люди ничего не делающие и ни в чем не участвующие, на мой взгляд, не очень полезны.

Ожидания от обучения в университете:

Тут будут тезисы:

- Будет интересно

- Будет полезно

- Будет весело

- Будет трудно

- Будет неоценимый опыт

Меньше слов.

Рефлексия первого года обучения:

Этот момент вызывает у меня огромную трудность. Возможно из-за плохо развитой способности рефлексировать. Мне не понятно, как можно провести рефлексию первого года обучения, когда от него прошла лишь четверть. Пока не понятно.

Эссе «Почему я выбрал это направление обучения»

Почему я выбрал данное направление? Вероятно, потому что никогда даже не представлял себя в роли педагога, да и вообще не очень люблю детей. Во время обучения в школе увлекался журналистикой, хотел идти на журфак. Нравилась социология, философия, история, а особенно – психология. В общем, пошел на данный факультет я именно из-за психологической его направленности. Потом было разделение на специальности. Опять же я думал, что педагогика развития – это не мое и туда я не пойду точно, ведь это работа с детьми, которых я не люблю. Но когда началась практика по введению в профессию, когда объясняли суть направлений, я вдруг понял что в педагогике развития вполне можно сочетатать мои интересы, да и дети, обучаемые по данной технологии не так уж плохи. Ведь в данном случае не только дети получают знания от педагога, но и педагог учится у детей. К примеру, думать как ребенок. Дети делают это неосознано, но для взрослого человека понять психологию и ход мысли ребенка очень сложно, но именно в сложности заключена «интересность». А ведь технологию развивающего обучения можно применять не только к детям, но и к студентам, а возмножно, и взрослым людям. Тут открываются широкие возможности для научной и исследовательской деятельности. К тому же, насколько я успел понять, технология развивающего обучения базируется на какой-либо науке, то есть можно изучать широкий спектр предметов именно по этой технологии, а значит вполне можно внедрять технологию развивающего обучения не только в точные, но и гуманитарные науки, понимание которых, иной раз бывает гораздо труднее, чем, к примеру физики или математики.

Таким образом, я могу сделать для себя вывод о том, что мой выбор стал действительно правильным, да и без преувеличения поменял некоторые взгляды на жизнь. С моей точки зрения – в лучшую сторону.