Урок окружающего мира по теме
«Первобытный мир – первые шаги человечества».
Цель: дать представление об эпохе Первобытного мира.
Задачи: формировать УУД
- познавательные : уметь добывать и сравнивать информацию; доказывать свою точку зрения; делать выводы;
- регулятивные: удерживать цель, осуществлять контроль по выполнению цели;
- коммуникативные через сотрудничество в поиске и сборе информации;
- личностные через нравственно-этическое оценивание, обеспечивающее личностный моральный выбор.
Оборудование: компьютерная презентация, раздаточный материал.
1. Организационный момент. Аутотренинг на снятие тревожности.
-Представьте, что перед вами зеркало. Смотрите в него и меняйте выражение лица с грустного и неуверенного на спокойное и довольное. Постарайтесь сохранить это выражение лица. Теперь распрямите плечи, поднимите голову, смотрите прямо и уверенно, дышите спокойно. Про себя повторяйте:»Я спокоен. У меня прекрасное настроение.»
- В таком приподнятом настроении мы начинаем урок.
2. Актуализация знаний. Определение темы урока.
- Какой раздел мы изучаем? (« Человек и человечество.»)
- Как называется глава? («Человек и прошлое человечества»)
- Что такое историческая эпоха? (Большой промежуток времени, часть истории человечества).
- Расположите в нужной последовательности исторические эпохи (работа в группах):
Новое время.
Древний мир.
Средние века.
Новейший мир.
Первобытный мир.
- В какое время мы живем? В каком веке?( В Новейшее время, в 21 веке.)
- С какой эпохи правильнее начать изучение истории человечества?
- Какая тема урока? (Первобытный мир.)
- Чем эпоха Первобытного мира отличается? Когда она началась и когда закончилась?
- О чем мы будем узнавать?
- Какие версии происхождения человека вам известны? Какая считается основной?
- Люди какой профессии внесли большой вклад в создание этой версии?
Представим, что каждая группа – это отряд археологов большой экспедиции. Мы будем добывать информацию по теме «Первобытный мир – первые шаги человечества.»
3. Постановка проблемы.
- Вначале прочитаем диалог Компьютера и девочки.
Чтение текста в учебнике по ролям. (с. 47)
- Что не поняла Анюта в словах Компьютера? (Человек 20 млн лет учился ходить?)
- Какой возникает вопрос?
(Почему Первобытный мир называют «детством человечества»?)
4. Открытие новых знаний.
1) Расселение первобытного человека. Работа с картой.
- В какой части света находится прародина человечества? (Африка)
- Как люди узнали об этом? (Именно здесь нашли самые древние кости человека)
- Почему в Африке?
- Проследите по карте, как древние люди расселялись по планете.
2) Как объединялись люди в условиях первобытного общества?
(стр. 50)
- стая древнейших людей;
- община древних людей;
- ранняя община людей современного вида
- община людей современного вида
Работа в группах. Рисунки (с.50) Каждой группе предлагается план.
1гр. Определить первые достижения стаи древнейших людей.
- Чем первобытные люди отличаются от животных?
- Есть ли на них одежда?
- Чем занимаются?
2гр. Чем отличаются достижения общины древних людей от стаи древних людей?
- Где живут первобытные люди?
- Во что они одеты?
- Как стали использовать огонь?
- Чем занимаются?
3гр. Чем отличаются достижения общины людей современного вида от достижений ранней общины людей современного вида?
- Как охотятся в одиночку или коллективно? Почему?
- Где живут? Дополнительная информация.
4гр. Чем отличаются достижения общины людей современного вида от достижений ранней общины людей современного вида?
- Какие новые занятия у первобытных людей? Дополнительная информация.
- Какие предметы научились изготавливать?
Физкультминутка: если произношу положительные эмоции – беремся за руки. поднимаем вверх, отрицательные – правая рука на левое плечо голову поворачиваем налево.
( грусть, восторг, отчаяние, радость, страх)
Представление информации.
Определите на доску опорные слова, каждая группа – свои.
( посуда, одежда, жилище, домашние животные, огонь, пища, орудия труда и охоты)
Обобщив, как можно сказать – что это?
(достижения, открытия первобытного человека)
- Все эти достижения человечество освоило в Первобытном мире.
- Почему люди должны были жить и трудиться сообща, в общине? (Выжить человеку в дикой природе было очень сложно.)
- Почему Первобытный мир называют детством человечества? (ребенок познает кроватку, комнату – человечество познавало планету; ребенок впервые учится кушать, одеваться и т. д. – первобытные люди учились выживать в мире)
3) Первобытная мораль.
- Почему люди должны были жить и трудиться сообща? (Выжить человеку в дикой природе было очень сложно.)
- А сейчас послушаем, как род лисы делил добычу после не очень удачной охоты.
По приказу старшей от небольшой туши животного отрезали лучшие куски.
(инсценирование отрывка с. 50)
- Как вы считаете, справедливо это или нет? Почему?
- Как называются представления о добре и зле? (мораль)
- В чем же заключалась первобытная мораль? ( Настоящим человеком, которому нельзя делать зла, считался только человек своего рода и племени)
5. Первичное применение знаний.
Выполнение заданий в рабочей тетради. (по серии картинок)
- Как бы поступили первобытные люди?
- Как бы ты, человек 21 века, поступил в похожей ситуации?
Выразить свою позицию, аргументировать.
Чем отличается мораль современного человека от морали первобытной?
6. Итог урока. Рефлексия.
-Какие новые сведения вы узнали?
- Выразите свои чувства по поводу работы на уроке.
- Что хочется узнать по этой теме?
7. Домашнее задание:
Стр. 47-51 вопросы, рабочая тетрадь зад. 1-4, сообщения на выбранные темы..
