, ,
, ,
Концепция базовой программы повышения квалификации по вопросам профилактики злоупотребления психоактивными веществами
Москва
Разработку базовой профилактической образовательной программы необходимо рассматривать в контексте основных задач реализации федеральной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2002 – 2004 годы» и «Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде Министерства образования Российской Федерации».
Общая формула профилактики злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ) давно известна: снижение спроса + снижение предложения. При этом снижение предложения должно несколько опережать снижение спроса, как бы ориентируя в нужном направлении.
Если использовать традиционную типологию этапов реагирования на социальную проблему (злоупотребление несовершеннолетних наркотиками и другими ПАВ), то в нашей стране позади остались такие этапы, как отрицание проблемы, панические реакции, и сейчас мы находимся на этапе разрозненных инициатив, постепенно приближаясь к этапу скоординированного системного ответа.
Формирующаяся Минобразованием России система профилактики злоупотребления наркотиками и другими ПАВ в организационном отношении включает программы нескольких уровней.
Федеральный уровень:
- координация всей профилактической деятельности,
- выделение ресурсов,
- разработка нормативно-правовых актов,
- определение минимального стандарта профилактических и реабилитационных мероприятий,
- супервизия, экспертиза и контроль хода реализации региональных профилактических программ.
Региональный (местный) уровень:
- привлечение местных ресурсов,
- разработка стратегии реализации региональной профилактической программы с опорой на кадровый потенциал специалистов, осуществляющих профилактическую деятельность,
- практическая реализация профилактической программы,
- учет специфики региональных условий (климато-географических, демографических, социально-экономических, культуральных и др.),
- учет предшествующего позитивного и негативного опыта профилактической работы, установок и ожиданий,
- экспертиза и контроль хода реализации региональной программы.
Уровень отдельных социальных групп:
- включение в профилактическую деятельность всех значимых других лиц (ЗДЛ) несовершеннолетних «группы риска» или имеющих опыт приема ПАВ,
- одновременное решение проблем самих ЗДЛ.
Оптимальная базовая (т. н. федеральная) модель должна быть реализована на региональном (местном) уровне с учетом его специфики. Преимущества такого подхода:
1. Сочетание федеральных и собственных профессиональных и материальных ресурсов, которые могут быть привлечены к реализации профилактической программы.
2. Инициирующее действие команды (создание прецедентов регионального уровня).
3. Формирование актива из целевых групп.
4. Реальная поддержка местной общественности и формирование реального волонтерского движения на региональном уровне.
5. Возможность координации усилий разных ведомств, расположенных на данной территории.
При этом одновременно проводятся:
1) мероприятия по снижению предложения ПАВ (деятельность силовых структур);
2) мероприятия по снижению спроса на ПАВ;
3) ресурсно-информационная и организационно-методическая поддержка (федеральная и региональная администрация, научные центры, ВУЗЫ, ССУЗЫ, ППМС-центры, психологическая служба образования, наркологическая служба и др.).
Федеральный компонент базовой модели профилактики опирается на следующие принципы:
· координация профилактической работы в регионе;
· системная и дифференцированная работа со всеми контингентами (не имеющими опыта приема ПАВ, «экспериментаторами», проблемными потребителями ПАВ) и во всех сферах профилактической деятельности с охватом всех основных значимых других лиц;
· сочетание инициирующих и поддерживающих интервенций;
· обучающие циклы («тренинг тренеров», «равные – равным»;
· саморазвитие и формирование актива во всех целевых группах;
· циклическое расширение охвата участников профилактической программы;
· оценка (мониторинг) ситуации и мониторинг эффективности профилактической программы
Координация профилактической программы в регионе
Для координации профилактической программы в регионе целесообразно создание координационной группы (КГ), которая включает специалистов разного профиля и работающая по принципу команды. Профилактическая деятельность - основное занятие. Необходимы продуманная мотивации и разнообразная стимуляция работы членов КГ.
Работе КГ должны сопутствовать общая идеология, разделяемая всеми членами КГ концепция и программа профилактики в регионе.
Для достижения взаимопонимания внутри команды желательно совместное прохождения подготовки или тренинга. КГ – «первый тренер» в регионе. Ею инициируются последующие тренинги “тренеров”.
Основу профилактической деятельности в каждой сфере составляют обучающие циклы.
УЧЕБНАЯ СФЕРА
А. Формирование актива, стимуляция и поддержка саморазвивающегося движения (тренинг тренеров).
Б. Повторяющиеся обучающие циклы с увеличением охвата (равный равному).
В. Работа с отдельными группами (группы повышенного риска, группы с проблемным потреблением ПАВ).
Минимум базового обучающего цикла:
1. Информационный блок
2. Ассертивность, включая техники отказа; тренинг разрешения проблем; коммуникативный тренинг
3. Психическая саморегуляция; работа с чувствами.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СФЕРА
А. Формирование актива, стимуляция и поддержка саморазвивающегося движения (тренинг тренеров).
Б. Включение профилактических тем в предметное образование
Г. Профилактический спецкурс
В. Работа с проблемами (педагог как ролевая модель).
Минимум базового обучающего цикла:
1. Информационный блок
2. Ассертивность, включая техники отказа; тренинг разрешения проблем; коммуникативный тренинг
3. Психическая саморегуляция; работа с чувствами.
СЕМЕЙНАЯ СФЕРА
А. Формирование актива, стимуляция и поддержка саморазвивающегося движения – Ассоциация родителей (тренинг тренеров).
Б. Консультирование и элементы тренинга: повторяющиеся обучающие циклы с увеличением охвата ("равный равному").
В. Работа с отдельными группами (неблагополучные семьи, группы с проблемным потреблением ПАВ).
Минимум базового обучающего цикла:
1. Информационный блок.
2. Коррекция партнерских взаимоотношений; коррекция детско-родительских взаимоотношений.
3. Тренинг ассертивности; психическая саморегуляция; работа с чувствами.
ДОСУГОВАЯ СФЕРА
А. Формирование актива, стимуляция, поддержка и вовлечение в саморазвивающееся движение.
Б. Стимуляция и поддержка иных разрядочных форм деятельности.
В. Работа с отдельными лидерами (позитивно - и негативно – ориентированными)
При этом используются профилактические интервенции нескольких типов инициирующие и поддерживающие.
Еще одна сфера профилактики организуется с учетом возможностей региона и заключается в работе через ИНТЕРНЕТ.
Важная особенность предлагаемой модели – обеспечение саморазвития профилактической программы. Оно осуществляется за счет различных форм стимулирования и поддержки участников программы, меняющегося статуса участника по мере его прогрессирования. Саморазвитие обеспечивается также за счет формирования волонтерского движения и использования принципов «от равных – равным» и «тренинг тренеров». При этом достигается циклическое расширение охвата, позволяющее в течение 3-4 лет вовлечь в профилактическую программу более половины основной целевой группы – несовершеннолетних и тем самым обеспечить влияние на ситуацию с употреблением ПАВ в целом.
Решение профилактических задач невозможно без объективной оценки и мониторинга ситуации с употреблением ПАВ в регионе. Необходимо также с самого начала опираться не реальные инструменты мониторинга и оценки эффективности профилактической программы.
Еще одна особенность рассматриваемой базовой профилактической модели заключается в том, что один из основных ее компонентов составляет система непрерывной подготовки кадров, осуществляющих профилактическую программу. Образовательная программа предназначена для формирующейся команды специалистов, занимающихся профилактикой злоупотребления ПАВ среди детей и молодежи в регионе и желающих включиться в процесс внедрения базовой профилактической модели. Роль образовательной программы особенно велика на начальном этапе работы, когда необходимо сформировать некий профилактический стандарт, который будет поддерживаться в регионе.
Цель образовательной программы - профессиональная подготовка специалистов, способных организовывать комплексные мероприятия по построению региональной системы профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде.
Задачи программы:
обучить
1) Специалистов различных социальных практик технологиям проведения профилактической работы с детьми и молодежью.
2) Технологиям инициации, разработки и внедрения программ и проектов по профилактике злоупотребления ПАВ среди детей и молодежи в различных сферах: учебной, педагогической, семейной и сфере досуга.
3) Технологиям наращивания кадрового, организационного, технологического, информационного, политического потенциала проекта и укрепления структуры его управления:
· привлечение волонтеров;
· создание попечительских советов;
· взаимодействие с фондами и организациями, осуществляющих поддержку работ по профилактике злоупотребления ПАВ;
· освоение технологий проектной деятельности;
· освоение передовых психолого-педагогических и социальных технологий по профилактике злоупотребления ПАВ детьми и молодежью;
· разработка стратегий работы со СМИ.
Представленная образовательная программа предназначена для формирующейся команды специалистов, занимающихся профилактикой злоупотребления психоактивными веществами среди детей и молодежи в регионе и желающих включиться в процесс внедрения базовой профилактической модели.
Содержание программы.
Программа состоит из 3-х образовательно-тематических модулей и предполагает обучение в 3 этапа:
Образовательно-тематические модули:
1-й модуль: ИНФОРМАЦИОННЫЙ – содержит информацию о Концептуальных теоретических знаниях ведения профилактической антинаркотической работы из мирового и отечественного опыта.
Главная цель модуля: дать наиболее достоверную и разноплановую информацию, представленную различными государственными ведомствами, учреждениями и профильными институтами.
2-й модуль: ИНТЕРАКТИВНЫЙ (интерактивные методы обучения психолого-педагогическим технологиям ведения профилактической работы в подростковой и молодежной среде) – представлен различными интерактивными психолого-педагогического технологиями.
Главная цель модуля: обучение участников программы интерактивным психолого-педагогическим технологиям ведения профилактической работы с различными целевыми группами (детьми, молодежью, их родителями, педагогами, специалистами, государственными и общественными организациями) и носят методическую направленность.
3-й модуль: ПРОЕКТНЫЙ (технология проектной деятельности при разработке региональных систем профилактики злоупотребления ПАВ детьми и молодежью). Представлен работой в проблемно-проектных группах.
Цель данного модуля: обучение участников семинара культуре проектной деятельности при внедрении и разработке региональных систем по профилактике злоупотребления ПАВ детьми и молодежью.
Этапы образовательной программы:
I-этап – Базовый._ (Обучение проводится по очной форме).
(Объем 72 часа).
Предлагаемая образовательная программа является стартовым звеном в комплексе мероприятий, направленных на построение региональной системы профилактики злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ) детьми и молодежью.
Цель:
- формирование профессиональной позиции по отношению к проблеме злоупотребления ПАВ;
- знакомство с психолого-педагогическими технологиями и практическое освоение основных техник, обеспечивающих создание, функционирование и развитие системы профилактики злоупотребления ПАВ в детской и молодежной среде;
- овладение основами проектной деятельности по формированию и внедрению моделей профилактики с учетом регионального компонента.
II-этап. Дистанционный.
(Объем 72часа).
Предлагаемая образовательная программа является продолжением в комплексе мероприятий, направленных на построение и научно-методическое сопровождение региональной системы профилактики злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ) детьми и молодежью.
Цели программы:
– Полипрофессиональная экспертиза проектов и программ, направленных на организацию комплексных мероприятий по построению региональной системы профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде.
– Научно-методическая и консультативно-информационная поддержка региональных инициатив в области построения региональной системы профилактики.
– Мобилизация региональных ресурсов входящих в проект. Формирование региональной стратегии (определение основных действующих субъектов, создание организационных структур и организация их деятельности и др.);.
- Научно-организационное и методическое сопровождение развивающейся региональной системы.
В процессе обучения осуществляется запуск профилактических мероприятий.
III-этап. Наращивание профессионального потенциала региональной системы профилактики злоупотребления ПАВ.
Осуществляется в форме мастер-классов. (Объем каждого мастер класса 72 часа).
Данный этап реализуется на средства субъектов Российской Федерации.
Цель:
- Обучение специалистов по ведению профилактической антинаркотической работы с детьми и молодежью в рамках их профессиональной деятельности.
- Проведение образовательных курсов для специалистов системы образования и социальной сферы (руководителей профилактических служб при администрации региона, зам. директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, психологов, социальных педагогов, классных руководителей, социальных работников, специалистов по работе с молодежью, специалистов ППМС-центров, специалистов учреждений дополнительного образования, волонтеров и др.).
Супервизия региональных образовательных программ.
(В течение года).
Цель:
1. Выявление наличного профессионального и организационного потенциала педагогических и руководящих кадров в рамках образовательной профилактической программы.
2. Определение путей профессионального развития участников образовательной профилактической программы.
3. Наращивание и эффективное использование информационных, технологических, научных, организационных ресурсов; развитие системы социального партнерства (с использованием телекоммуникационных сетей и Интернет).
4. Осуществление мониторинговых исследований по определению эффективности реализуемых мероприятий в рамках региональной образовательной программы.
Супервизия будет способствовать:
· развитию профессиональной культуры разработчиков региональной системы профилактики;
· ориентации участников образовательной программы на освоение современных психолого-педагогических, информационных и проектных технологий;
· апробации инновационных образовательных технологий;
· реализации профессионально-личностного потенциала участников образовательной программы.
· отработка отдельных компонентов профилактической программы в соответствии с запросами региона.
ПРИНЦИПЫ ОТБОРА УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КОМАНДЫ
1. Опыт участия в профилактической программе.
2. Мотивация занятия данной деятельностью.
3. Наличие профессиональных качеств.
4. Опыт преподавательской или общественной деятельности.
СОСТАВ РЕГИОНАЛЬНОЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ КОМАНДЫ
1. Профессорско-преподавательский состав ИПК, ВУЗов;
2. Психологическая служба (ППМС-Центры, Методические Центры) – психологи с опытом тренинговой работы;
3. Наркологическая служба;
4. Социальные педагоги;
5. Специалисты учреждений дополнительного образования и сферы досуга;
6. Управление (департамент) по молодежной политике и спорту;
7. Представители общественных организаций:
1) Родительские;
2) Студенческие;
8. Региональные молодежные лидеры.
Резюмируя основные концептуальные идеи программы, необходимо подчеркнуть, что образовательная программа «Разработка региональной системы профилактики злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью» по форме является программой дополнительного профессионального образования, а по сути – программой профессионального развития.
Показателями эффективности этой образовательной программы в регионе будет:
1) Снижение процессов злоупотребления наркотическими и другими психоактивными веществами среди детей и молодежи;
2) Построение активной социальной, в том числе, и образовательной среды региона, обеспечивающей формирование позитивных установок и ценностей здорового образа жизни.
