МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
рабочая Программа учебной дисциплины (модуля)
М.1.02 методика преподавания религиоведения
Трудоемкость (в зачетных единицах) __2__
Направление подготовки: 033300.68 Религиоведение
Профиль подготовки (магистерская программа): Историко-религиоведческое образование
Квалификация (степень) выпускника: Магистр
1. Цели изучения дисциплины (модуля).
Основная цель данного курса заключается в изучении вероучительных, духовных и мировоззренческих доминант православной культуры; формировании представления о христианской антропологии, этике и этикете, иконописной и архитектурной традиции, системе воззрений на проблему воспитания личности.
2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «Методика преподавания религиоведения» входит в базовую часть общенаучного цикла ООП.
Модуль «Методика преподавания религиоведения» Курс «Методика преподавания религиозных культур и светской этики» предназначен для занимающихся образовательно-воспитательной деятельностью и предполагает ознакомление студентов как с содержательными, так и методическими аспектами преподавания данных курсов в современной школе.
Курс читается по авторской программе, которая многосторонне обосновывает хронологические рамки курса и его внутреннюю периодизацию.
Программа курса «Методика преподавания религиозных культур и светской этики» предусматривает различные формы индивидуальной работы со студентами, нацелена на создание мотивации для самостоятельного труда в научном поиске. Данный курс вносит свой вклад в гуманитаризацию образования, овладение достижениями мировой культуры, способствует свободному самоопределению подрастающего поколения в мировоззренческих вопросах, духовных интересах и ценностях. Основные принципы преподавания курса совпадают с принципами современного российского образования: невовлечённость, объективность, толерантность, соблюдение свободы совести.
Изучение данной дисциплины будет способствовать освоению следующих модулей, читаемых магистрантам в последующих семестрах: «Библейская герменевтика» и «Религиозное искусство».
3. Требования к уровню освоения программы.
Каждый проектируемый результат освоения программы соотносится с формируемыми компетенциями в целом по ООП (ОК, ОПК, ПК).
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС–3 по направлению подготовки ВПО 050100.68 – «Педагогическое образование»:
1. Общекультурные компетенции (ОК):
– способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК–1);
- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
– способность к пониманию значения культуры как формы человеческого существования, к самостоятельному освоению новых методов исследования, (ОК–3);
– способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК–4);
– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК– 5);
2. Профессиональные компетенции (ПК):
Общепрофессиональные:
– готовность осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК–1);
– способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК–2);
По видам деятельности с учётом профиля подготовки:
В области педагогической деятельности:
– способность применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК–1);
В области научно-исследовательской деятельности
– способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК–5);
– готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК – 6);
– готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК – 7).
В области методической деятельности:
– готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК – 8).
В области проектной деятельности:
– готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК – 14)
– готовность проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК – 16)
В области культурно-просветительской деятельности:
– способность изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК–17);
– способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК–19);
– готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК – 20).
В результате освоения дисциплины студент должен
Знать:
· основные проблемы современного религиоведения;
· основы современной государственной политики в области образования;
· современные научные представления о феномене религиозного сознания;
· место религиоведения как научной дисциплины среди других отраслей научного знания;
· основные формы репрезентации религиозного сознания в национальной культуре (диахронический и синхронический аспекты);
· базовые факты истории мировых религий в Российской Федерации;
· основы философских и психологических учений о феномене религиозного сознания;
· место феномена религиозного сознания в пространстве культурных ценностей и жизненной практики;
· роль и значение религиозного сознания в современном культурно-историческом процессе.
Уметь:
· анализировать основные проблемы, связанные с изучением феномена религиозной культуры;
· ориентироваться в актуальных проблемах современной религиоведческой науки;
· разрабатывать учебные и тематические планы преподавания религиоведческих дисциплин;
· разрабатывать урок по комплексному учебному курсу «ОРК и СЭ»;
· формировать стратегию исследовательской работы с ориентацией на итоговый продукт (доклад на научно-методологическом семинаре, статья в высокорейтинговом журнале);
· представлять исследовательскую работу в форме устного выступления;
· анализировать исследовательскую деятельность и научные результаты.
Владеть:
- профессиональными знаниями в области религиоведения; навыками научной дискуссии; основами методики преподавания религиоведческих дисциплин; основами исследовательской деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины (модуля) ___2__ зачетных единицы и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Трудоемкость (час) | Распределение по семестрам (час) |
Всего | 2 семестр | |
Аудиторные занятия | 30 | 30 |
Лекции | ||
Практические занятия, семинары | 30 | 30 |
Другие виды ауд. работ | 16 | 16 |
Самостоятельная работа | 42 | 42 |
Курсовой проект (работа) | - | - |
Формы текущего контроля | Тестирование, контрольные срезы, разработка проекта урока | Тестирование, контрольные срезы, проверка самостоятельной работы |
Формы промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом | Зачет | Зачет |
5.1. Разделы учебной дисциплины (модуля).
№п/п | Наименование раздела дисциплины (темы) | Виды учебной работы (час) (в соответствии с учебным планом) | |||
лекции | практические (семинары) | Интерактив-ные занятия | самостоятельные | ||
1. | Концепция и структура курсов по изучению основ религиозных культур и светской этики | 2 | 3 | ||
2. | Культуроведческий подход в преподавании курса религиозных культур и светской этики | 2 | 3 | ||
3. | Нормативно-правовое обеспечение реализации государственной политики в области духовно-нравственного воспитания | 2 | 3 | ||
4. | Возрастно-психологические закономерности и особенности развития ценностных ориентаций у школьников | 2 | 2 | 3 | |
5. | Основы мировых религиозных культур и светской этики | 2 | 2 | 4 | |
6. | Формы и виды организации учебной и внеучебной деятельности в преподавании курса религиозных культур и светской этики | 2 | 2 | 4 | |
7. | Методика использования интерактивных форм в организации учебно-воспитательной деятельности учащихся при изучении религиозных культур и светской этики | 2 | 2 | 4 | |
8. | Методика работы с текстами различного содержания в преподавании курса религиозных культур и светской этики | 4 | 2 | 3 | |
9. | Методика работы с иллюстративным материалом в преподавании курса религиозных культур и светской этики | 4 | 2 | 4 | |
10. | Особенности работы с домашними заданиями школьников в преподавании курса религиозных культур и светской этики | 2 | 2 | 4 | |
11. | Тематическое и поурочное в преподавании курса религиозных культур и светской этики | 2 | 4 | ||
12. | Проектирование уроков | 4 | 2 | 4 |
5.3. Лабораторный практикум.
Не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
6.1. Основная литература по дисциплине:
1. Библия / синодальный перевод/ - любое издание.
2. Половинкин, духовная культура / . – М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 350, [2] с.
3. История религии [Текст]: учебное пособие : в 2 т. / под общ. ред. . [, , и др.]. – Изд. 3-е, испр. и доп. – Т. 1. – М.: Высшая школа, 2007. – 463, [1] с.
4. История религии [Текст]: учебное пособие : в 2 т. / под общ. ред. . [, , и др.]. – Изд. 3-е, испр. и доп. – Т. 2. – М.: Высшая школа, 2007. – 675, [1] с.
Дополнительная литература:
1. Эгильский, религиозные движения [Текст]:современные нетрадиционные религии и эзотерические учения : учебное пособие для вузов/, , . – М.:КНОРУС,2011.-224 с.:табл.
2. Филатова, религии [Текст]: конспект лекций / . – СПб.: Издательство , 20c.
3. Религиоведение [Текст]: энциклопедический словарь/под ред. , , . - М.: Академический проект, 20, [1] с.
4. Шмеман, Александр (протоиерей). Исторический путь Православия [Текст]/протоиерей Александр Шмеман. - М.: Поломник, 2007. – 397, [2] с.
5. Хопко, Фома (прот.). Основы Православия [Текст]=The Orthodoxy/ прот. Фома Хопко ; [пер. с англ. и ред. А. Трегубова]. - М.: Красный Пролетарий, 2007. – 333, [2] с.
6. Религиоведение [Текст]: учебное пособие для вузов/ [, , и др.] ; под ред. . - СПб.: Питер,20с.
7. Вовина-Лебедева, исследования русских летописей : XIX-XX вв. [Текст]:[монография]/-Лебедева ; РАН, Санкт-Петербургский институт истории. - СПб.: Дмитрий Буланин, 201, [1] с.:табл.
6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины.
Рекомендации по использованию Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников:
1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) // http://fcior. *****
2. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов (ЕКЦОР) // http://school-collection. *****/
3. Федеральный портал «Российское образование» // http://www. *****
4. Российский портал открытого образования // http://www. openet. *****/
5. Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» // http://www. ict. *****/
6. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» // http://window. *****
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для обучения студентов на кафедре литературы имеются списки необходимой учебной и монографической литературы, художественных текстов, планы практических занятий. На кафедре и в библиотеке университета можно найти необходимые для обучения учебники и учебные пособия, работы философов и теоретиков литературы, исследования философского, филологического, историко-культурного характера. Имеются для просмотра научно-познавательных фильмов и прослушивания необходимых для обучения записей телевизор, видеомагнитофон, проигрыватель CD, DVD.
Перечень рекомендуемых интерактивных обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых при изучении дисциплины:
№п/п | Наименование раздела (темы) учебной дисциплины (модуля) | Наименование материалов обучения, пакетов программного обеспечения | Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов |
Методика работы с иллюстративным материалом в преподавании курса религиозных культур и светской этики | Программы телеканала «СОЮЗ»; ЭОР «Основы православной культуры» протоиерея Б. Пивоварова; Документальные фильмы «Пасха», «Рождество». |
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
В результате изучения курса «Основы русской православной культуры» предполагается формирование целостного впечатления о современном состоянии научного религиоведения, понимать специфику его подхода к религии на основе принципов мировоззренческого нейтрализма, объективности, невовлеченности.
Необходимо также сформировать представление у обучающихся об истории происхождения, формирования, развития основных религий, а также об их современном состоянии. Студенты должны овладеть умением работать с источниками, анализировать и объяснять содержание ключевых вероучительных текстов. Для этого следует, в ходе непосредственной работы с источниками, дать первоначальные навыки интерпретации текста.
Студенты должны овладеть навыками мировоззренческой дискуссии, научиться проявлять терпимость к людям с разными религиозными убеждениями.
Студенты должны также свободно ориентироваться в современном законодательстве о религиозных организациях, знать о правах верующих и неверующих.
Основные принципы построения курса:
Принцип 1. «Основы русской православной культуры» - не «религиозное обучение», а светский предмет.
Принцип 2. «Основы православной культуры» - акцент на слове «культура».
«Основы русской православной культуры» – это, в первую очередь, убеждения человека, это разговор о предельных мотивах и предельных страхах человека, матрица поведения и матрица реакции на мир. Абсолютно отстраненный разговор о религиозных и этических ценностях невозможен.
Для каждой культуры характерны определенные культурные сценарии (типовое поведение типового обывателя в типовой ситуации): культура свадьбы, культура болезни, культура старения и т. д.
Поэтому, в связи со всем вышесказанным, в качестве методологического принципа разработки курса «Основы русской православной культуры» выбран культурологический подход, способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений об основах православной культуры, учитывающий уже имеющийся круг знаний учащихся, а также межпредметное взаимодействие.
Принцип 3. Необходимо познакомить студента с самим собой, с собственной душой, привить опыт нравственного самоанализа. Логика курса: «Наш взгляд на твои проблемы». При этом важно избежать отождествления православия и древности: православие творится и сегодня. Для этого необходима актуализация личного опыта ребенка, включение материала курса в современную культуру.
7.2. Методические рекомендации для студентов.
Основой изучения дисциплины является актуализация и систематизация имеющихся знаний по истории религиоведения в свете проблематики курса. Составляющие учебный процесс в сочетании с внеаудиторной работой способствуют формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся. Предлагаемая литература и задания для самостоятельной работы обеспечивают оптимальное соотношение творческого и познавательного элементов в процессе обучения.
8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
8.1. Тематика рефератов (докладов, эссе)
Не предусмотрены.
8.2. Вопросы и задания для самостоятельной работы, в том числе групповой самостоятельной работы обучающихся
1. Чтение текстов по курсу;
2. Конспектирование рекомендованной литературы к практическим занятиям и консультациям;
3. Написание творческих работ:
· Символика иконы
· Анализ фрески;
· Символика православного храма;
· Концепция человека в православной культуре;
· Анализ притчи.
4. Подготовка к тематическим консультациям.
8.3. Вопросы для самопроверки, диалогов, обсуждений, дискуссий, экспертиз
1. 1. Религиозные объединения и организации
2. Концепция духовно-нравственного воспитания.
3. Методические основы преподавания религиозных культур и светской этики.
4. Культурологический подход как методологический принцип преподавания религиозных культур и светской этики.
5. Содержание и структура духовно-нравственного образования.
6. Формирование поликультурной компетентности.
7. Основные средства духовно-нравственного воспитания.
8. Основные этапы психологического развития личности.
9. Система ценностных ориентаций школьников.
10. Проблемы формирования нравственного сознания.
11. Стратегии преподавания курса «ОРК и СЭ».
12. Методика использования интерактивных форм в организации учебно-воспитательной деятельности учащихся при изучении религиозных культур и светской этики
8.4. Примеры тестов (см. в приложении)
8.5. Перечень вопросов для промежуточной аттестации (к экзамену, зачету).
1. Сущность религии и ее определения.
2. Источники происхождения религии (теологические концепции).
3. Источники происхождения религии (политические гипотезы)
4. Натуралистические гипотезы происхождения религии.
5. Антропологические концепции происхождения религии.
6. Функции религии
7. Типология религий
8. Религиозное сознание
9. Религиозная деятельность
10. Основы современного законодательства о религии.
11. Религиозные объединения и организации
12. Концепция духовно-нравственного воспитания.
13. Методические основы преподавания религиозных культур и светской этики.
14. Культурологический подход как методологический принцип преподавания религиозных культур и светской этики.
15. Содержание и структура духовно-нравственного образования.
16. Формирование поликультурной компетентности.
17. Основные средства духовно-нравственного воспитания.
18. Виды коммуникативной деятельности.
19. Нормативно-правовое обеспечение реализации государственной политики в области духовно-нравственного воспитания
20. Основные этапы психологического развития личности.
21. Система ценностных ориентаций школьников.
22. Проблемы формирования нравственного сознания.
23. Взаимосвязь в религиозном сознании этики и онтологии.
24. Соотношение религиозной и светской этики.
25. Стратегии преподавания..
26. Педагогические технологии.
27. Формы преподавания (аудиторные или фронтальные, индивидуальные, групповые, общие или командные).
28. Стратегии взаимодействия в преподавании (активные, пассивные, интерактивные).
29. Методика использования интерактивных форм в организации учебно-воспитательной деятельности учащихся при изучении религиозных культур и светской этики
30. Психологические основы интерактива.
31. Принципы выбора стратегий преподавания.
32. Методика работы с текстами различного содержания в преподавании курса религиозных культур и светской этики
33. Способы создания собственных текстов.
34. Особенности развития и духовного становления человека в разные периоды его жизни.
35. Иллюстрации на уроках по основам религиозных культур и светской этики (икона, картина, гравюра, архитектурные сооружения, фотографии, иллюстрации к художественных произведениям).
36. Особенности работы с домашними заданиями школьников в преподавании курса религиозных культур и светской этики
37. Тематическое и поурочное в преподавании курса религиозных культур и светской этики
38. Методические рекомендации по преподаванию.
39. УМК по религиозным культурам и светской этике.
8.6. Темы для написания курсовой работы (не предусмотрено рабочим планом).
8.7. Формы контроля самостоятельной работы.
Текущий контроль осуществляется преподавателем в следующих формах:
3. микроконтрольные работы;
4. контрольные работы, в том числе тестовые;
5. письменные домашние задания;
6. подготовка докладов, рефератов, выступлений.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 033300.68 Религиоведение (степень (квалификация) выпускника – магистр).
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) составлена:
К. фил. н., доцентом, доцентом кафедры литературы
Приложение 1
Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущих, промежуточных и итоговых аттестаций по дисциплине
М.1.02 методика преподавания религиоведения
Вопросы и задания для самостоятельной работы, в том числе групповой самостоятельной работы обучающихся:
1. Чтение текстов по курсу;
2. Конспектирование рекомендованной литературы к практическим занятиям и консультациям;
3. Написание творческих работ:
· Символика иконы
· Анализ фрески;
· Символика православного храма;
· Концепция человека в православной культуре;
· Анализ притчи.
4. Подготовка к тематическим консультациям.
Вопросы для самопроверки, диалогов, обсуждений, дискуссий, экспертиз
7. Религиозные объединения и организации
8. Концепция духовно-нравственного воспитания.
9. Методические основы преподавания религиозных культур и светской этики.
10. Культурологический подход как методологический принцип преподавания религиозных культур и светской этики.
11. Содержание и структура духовно-нравственного образования.
12. Формирование поликультурной компетентности.
13. Основные средства духовно-нравственного воспитания.
14. Основные этапы психологического развития личности.
15. Система ценностных ориентаций школьников.
16. Проблемы формирования нравственного сознания.
11. Стратегии преподавания курса «ОРК и СЭ».
12. Методика использования интерактивных форм в организации учебно-воспитательной деятельности учащихся при изучении религиозных культур и светской этики
2. Тестирование.
Тестирование проводится минимум дважды в течение семестра (контрольная точка в середине и конце семестра).
3. Промежуточная аттестация (зачёт) проходит в 2 этапа: тестирование и собеседования по одному из вопросов, представленных ниже. Возможна промежуточная аттестация (зачёт) по результатам тестирования, при условии хорошей посещаемости студентом лекций, выполнении всего объёма самостоятельной работы и активной работы на практических занятиях.
Примерный перечень вопросов к зачету:
2. Сущность религии и ее определения.
3. Источники происхождения религии (теологические концепции).
4. Источники происхождения религии (политические гипотезы)
5. Натуралистические гипотезы происхождения религии.
6. Антропологические концепции происхождения религии.
7. Функции религии
8. Типология религий
9. Религиозное сознание
10. Религиозная деятельность
11. Основы современного законодательства о религии.
12. Религиозные объединения и организации
13. Концепция духовно-нравственного воспитания.
14. Методические основы преподавания религиозных культур и светской этики.
15. Культурологический подход как методологический принцип преподавания религиозных культур и светской этики.
16. Содержание и структура духовно-нравственного образования.
17. Формирование поликультурной компетентности.
18. Основные средства духовно-нравственного воспитания.
19. Виды коммуникативной деятельности.
20. Нормативно-правовое обеспечение реализации государственной политики в области духовно-нравственного воспитания
21. Основные этапы психологического развития личности.
22. Система ценностных ориентаций школьников.
23. Проблемы формирования нравственного сознания.
24. Взаимосвязь в религиозном сознании этики и онтологии.
25. Соотношение религиозной и светской этики.
26. Стратегии преподавания..
27. Педагогические технологии.
28. Формы преподавания (аудиторные или фронтальные, индивидуальные, групповые, общие или командные).
29. Стратегии взаимодействия в преподавании (активные, пассивные, интерактивные).
30. Методика использования интерактивных форм в организации учебно-воспитательной деятельности учащихся при изучении религиозных культур и светской этики
31. Психологические основы интерактива.
32. Принципы выбора стратегий преподавания.
33. Методика работы с текстами различного содержания в преподавании курса религиозных культур и светской этики
34. Способы создания собственных текстов.
35. Особенности развития и духовного становления человека в разные периоды его жизни.
36. Иллюстрации на уроках по основам религиозных культур и светской этики (икона, картина, гравюра, архитектурные сооружения, фотографии, иллюстрации к художественных произведениям).
37. Особенности работы с домашними заданиями школьников в преподавании курса религиозных культур и светской этики
38. Тематическое и поурочное в преподавании курса религиозных культур и светской этики
39. Методические рекомендации по преподаванию.
40. УМК по религиозным культурам и светской этике.
