Утверждено
методическим советом МОУ «Усть-Нерская основная
общеобразовательная школа
с коррекционными классами
“____” _________ 2008 г.
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ПРОГРАММА
для факультативного курса
«Введение в мир профессий» на 2008/09 уч. г.
для учащихся 9-го класса (VIII вида)
МОУ «УНООШ с коррекционными классами»
Педагога-психолога: Паскал Виктории Викторовны
Профориентационная программа
для факультативного курса «Введение в мир профессий» для учащихся 9-го класса (VIII вида)
МОУ «УНООШ с коррекционными классами»
Цели и задачи:
- формировать у школьников адекватную самооценку;
- формировать ответственное отношение к выбору профессионального пути
через расширение границ самопознания;
- формировать представления обучающихся о своей будущей профессии;
- изучать профессиональные намерения выпускников;
- активизировать самопознание обучающихся с выбором будущей профессии;
- проводить профориентационное психодиагностическое обследование;
- выявлять интересы, склонности обучающихся, направленности личности,
первичные профнамерения и их динамику;
- изучать индивидуально-психофизические особенности обучающихся, их
профессиональные намерения;
-способствовать полноценному психическому и личностному развитию
ребенка;
- определять социальные установки и помощь в их формировании;
- определять мотивацию выбора профессий обучающихся;
- формировать готовность к самоанализу и самооценке обучающихся;
- определять степень соответствия “ профиля личности ” обучающихся;
- вносить коррективы в профнамерения обучающихся;
- определять выраженность и структуру способностей обучающихся;
- проводить диагностику способностей обучающихся;
-формировать психологическую готовность обучающихся к трудовой деятельности;
- развивать целостную психолого-педагогическую культуру обучающихся.
- оказывать консультативную помощь ученикам, родителям и педагогам в
подготовке к выбору профессии и организации профориентационной работы.
Актуальность программы:
Особое значение в современных условиях имеет подготовка подрастающего поколения к самостоятельной жизни, связанной с их созидательной и преобразующей трудовой деятельностью, профессиональным самоопределением.
«Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации…» говорится в Законе РФ об образовании (в редакции, введенной в действие с 15 января 1996 года Федеральным законом от 01.01.01 года № 12 – ФЗ с изменениями на 22 января 2004 года).
Актуальность этой проблемы отражена и в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».
Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.
Целью профориентационной работы в школе является оказание помощи учащимся в правильном выборе профессии.
Проблема выбора будущей профессии актуальна в наши дни. Особое внимание в нашей школе уделяется профориентационной работе с обучающимися.
Выбор профессии – важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. Часто бывает так: окончив профессиональное учебное заведение и начав работать, люди понимают, что это совсем не то, о чем они мечтали. А это влечет за собой разочарование, кризисы нереализованности, бесперспективности.
Основной контингент учащихся школы - дети из «группы риска», дети-сироты и дети с ограниченными возможностями здоровья, социально-незащи-
щенной сферы населения с различными нервными и психическими заболеваниями.
Совместно со специалистами школы учащимся оказывается помощь в выборе профессии, наиболее отвечающей индивидуальным особенностям и способностям обучающихся.
Длительность программы 1 год
Программа реализуется на основе тестирований, наблюдений, анкетирова -
ний, уроков “Введение в мир профессий”, психодиаг-
ностики
Программу реализует педагог-психолог
Эффективность программы оценивается по результатам наблюдения, пси -
хологического обследования
Программа составлена с учетом интересов и психолого-возрастных осо-
бенностей детей
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В жизни каждого человека наступает момент, когда приходиться решать где продолжить образование или куда пойти работать, а это значит выбрать профессию и свой жизненный путь. Необходимо помочь обучающемуся выбрать именно ту профессию, чтобы требования, которые она предъявляет к работающему, совпадали с его личностными качествами и возможностями.
Главная цель факультативного занятия «Введение в мир профессий» заключается в постепенном формировании у обучающихся внутренней готовности к осознанному и самостоятельному осознанию своего места в обществе.
Настоящая программа составлена для учеников 9 класса (VIII вида).
По результатам наблюдений за обучающимися 9 класса школы в различных ситуациях, а так - же в процессе бесед с родителями, был выявлен ряд причин, факторов препятствующих выбору будущей профессии обучающихся: наследственно-характерологические; резидуально-органические; социально-бытовые; ситуационные; психические; социальные. Эти факторы учитывались при составлении данной профориентационной программы. Это позволит подросткам в доброжелательной и непринужденной обстановке рассмотреть проблемы профессионального самоопределения, поможет обучающимся в осознанном выборе будущей профессии.
Настоящая программа составлена с учетом заболеваний обучающихся, их интересов, индивидуальных особенностей на основании психодиагностики за 2008/09 уч. г.
CОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:
Дата | Т е м а з а н я т и я: | Кол-во часов: |
8.09 | Введение в мир профессии | 1 |
12.09 | Беседа на тему: “Что влияет на мой выбор” | 1 |
15.09 | Среднее профессиональное образование | 1 |
19.09 | Высшее профессиональное образование | 1 |
22.09 | Профессия – «Инженер» | 1 |
26.09 | Социально-психологический тренинг | 1 |
29.09 | Урок психологии на тему: «Конфликты» | 1 |
03.10 | Профессия – «Архитектор» | 1 |
6.10 | Тренинг на тему: «Мои качества» | 1 |
10.10 | Контрольный лист проблем обучающихся | 1 |
13.10 | Профессия – «Водитель» | 1 |
17.10 | Профессия – «Журналист» | 1 |
20.10 | Тренинг «Жизнь по собственному выбору» | 1 |
24.10 | Профессия – «Секретарь» | 1 |
27.10 | Профессиограмма | 1 |
31.10 | Профессия – «Археолог» | 1 |
17.11 | Профессия – «Кондуктор» | 1 |
21.11 | Профессия – «Актер» | 1 |
24.11 | Беседа на тему: «Эмоции и здоровье» | 1 |
28.11 | Профессия – «Парикмахер» | 1 |
01.12 | Поведенческая терапия, направленная на расширение поведенческих реакций в проблемной ситуации и снятие деструктивных элементов в поведении | 1 |
05.12 | Профессия – «Писатель» | 1 |
08.12 | Анкета “Интересы и досуг” | 1 |
12.12 | Профессия – «Инспектор таможни» | 1 |
15.12 | Профессия – «Врач» | 1 |
19.12 | Беседа : «Ответственность в профессиональной деятельности» | 1 |
22.12 | Профессия – «Швея» | 1 |
26.12 | Профессия – «Пилот» | 1 |
29.12 | Профессия – «Стюардесса» | 1 |
12.01.09 | Профессия – «Социальный работник» | 1 |
12.01 | Профессия – «Дворник» | 1 |
16.01 | Профессия – «Уборщица» | 1 |
19.01 | Тренинг : «Я в мире профессий» | 1 |
23.01 | Игра-практикум «Как подружиться с милицией» | 1 |
26.01 | Профессия – «Повар» | 1 |
30.01 | Профессия – «Учитель» | 1 |
02.02 | Беседа: «Конфликты на работе» | 1 |
06.02 | Профессия – «Пожарный» | 1 |
09.02 | Беседа: «Умение принимать решения в профессиональной деятельности» | 1 |
13.02 | Профессии – «Бухгалтер» | 1 |
16.02 | Профессии – «Менеджер» | 1 |
20.02 | Профессии – «Экономист» | 1 |
27.02 | Профессия – «Продавец» | 1 |
02.03 | Профессия – «Юрист» | 1 |
06.03 | Профессия – «Милиционер» | 1 |
09.03 | Профессия – «Следователь» | 1 |
13.03 | Игра-дискуссия «Узкий мост» | 1 |
16.03 | Профессия – «Продавец» | 1 |
20.03 | Профессия – «Строитель» | 1 |
30.03 | Беседа: «К чему люди стремятся в жизни» | 1 |
03.04 | Игротерапия: техника “Пирог” | 1 |
06.04 | Викторина: «Изучаем профессии» | 1 |
10.04 | Профориентационная анкета | 1 |
13.04 | Беседа на тему: «Мои таланты» | 1 |
17.04 | Лекция: «Твоя профессиональная карьера” | 1 |
20.04 | Ошибки и затруднения при выборе профессии | 1 |
24.04 | Тренинг: «Мои жизненные планы, перспективы и возможности» | 1 |
27.04 | Беседа на тему: «Как я ориентируюсь в мире профессий» | 1 |
04.05 | Профессия и специальность | 1 |
08.05 | Востребованность профессий в поселке | 1 |
11.05 | Беседа : «Ошибки и затруднения при выборе профессии» | 1 |
15.05 | Круглый стол на тему: «Выбираем свой путь» | 1 |
18.05 | Тренинг: «Мой выбор». | 1 |
22.05 | Изучение памяток «Выбираем профессию» | 1 |
25.05 | Беседа: «Куда пойти учиться» | 1 |
29.02 | Изучение профессиональных намерений и планов учащихся | 1 |
Всего: 66 часов |
ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ УЧАЩИЕСЯ СМОГУТ:
- изучить свои личностные особенности, интересы и склонности;
-получить подробную информацию об учебных заведениях и различных профессиях;
-получить информацию о правилах выбора профессии;
-определиться в выборе будущей профессиональной деятельности.
К КОНЦУ ГОДА У УЧАЩИХСЯ ДОЛЖНЫ СФОРМИРОВАТЬСЯ СЛЕДУЮЩИЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ:
- эмоционально-чувственное восприятие, сотрудничество ;
- чувство единства, умение действовать согласованно;
- представление о своей будущей профессии;
- самопознание с выбором будущей профессии;
-психологическая готовность к трудовой деятельности;
- готовность к самоанализу и самооценке, реальному уровню притязаний;
-целостная психолого-педагогическая культура.
- нравственно-моральные качества.
Список литературы, использованной при разработке программы:
1. - Психокоррекционная и развивающая работа с детьми - М., 1999 г.
2. Дубровина практического психолога. - М., 1999 г.
3. Дик профильные классы в школе «Моя будущая профессия» - Росто-на-Дону, 2007 г.
4. Гуревич -психолгические особенности школьни - ков - М., 1988 г.
5. - Справочная книга школьного психолога - М., 1996 г.
6. Практическая психология в тестах - М., 2001 г.
7. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-е изд. СПб.: Питер, 2003
8. Рогов книга практического психолога (1-2 часть), М., 2002 г.
9. Немов образования.- М., 2003 г.
10. Непомнящий личности ребенка. – М., 2004 г.
11. Климов выбирать профессию. - М., 1984 г.
12. Климов профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону. Изд-во «Феникс», 1996
13. Климов в психологию труда. – М., 1998 г.,
14. Кривцова жизни: В согласии с собой и миром. – М., 2003 г.
15. Школьный психолог - М., 2003 г
16. Шмидт часы и беседы по профориентации для старшеклассников 8-11 классов. – М., 2007 г.
Педагог-психолог:
Проверено зам. директора по УВР:
