Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ВОПРОСЫ
для кандидатского экзамена по научной специальности
13.00.08 – теория и методика профессионального образования
1. Система педагогических наук. Предмет профессиональной педагогики.
2. Учредительный договор и устав профессионального образовательного учреждения, в том числе в отрасли физической культуры, спорта и туризма.
3. Развитие ученического (студенческого) самоуправления.
4. Основные проблемы профессиональной педагогики.
5. Лицензирование, аттестация и аккредитация профессиональных образовательных учреждений, спортивных организаций
6. Особенности организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях начального, среднего, высшего профессионального образования.
7. Профессиональная ориентация, профессиональная адаптация и профессиональная пригодность как проблемы профессиональной педагогики.
8. Государственные стандарты профессионального образования, в том числе в отрасли физической культуры и спорта.
9. Деятельность практических психологов и социальных педагогов в профессиональном образовательном учреждении.
10. Специфика воспитательной работы в учреждениях начального, среднего, высшего профессионального образования.
11. Специфика построения и реализации государственных стандартов образовательных программ начального, среднего и высшего профессионального образования в отрасли физической культуры, спорта и туризма.
12. Преемственность в профессиональной подготовке и профессиональном воспитании молодежи.
13. Системный подход в обучении учащихся, студентов.
14. Общее понятие о педагогических системах в профессиональном образовании.
15. Сущность управления профессиональными образовательными учреждениями (на примере вузов туристского профиля и вузов физической культуры)
16. Личностно-деятельностный подход в профессионально-педагогических исследованиях.
17. Иерархия целей профессионального образования.
18. Функции и методы управления профессиональным образовательным учреждением, учет особенностей управления в вузах туристского профиля.
19. Исследовательские подходы в парных категориях диалектики: формы учебных занятий; принципы и методы обучения; содержание профессионального образования.
20. Педагогический процесс: сущность, структура, основные компоненты.
21. Стратегия развития профессиональных образовательных учреждений в новых социально-экономических условиях. Сущность и потенциал средних и высших образовательных учреждений туристского профиля.
22. Методы исследования в профессиональном образовании.
23. Содержание профессионального образования в сфере туризма, экскурсионной деятельности и спортивно-оздоровительного туризма.
24. Моделирование структур управления профессиональными образовательными учреждениями.
25. Теоретические методы исследования систем образования.
26. Учебный план: модель учебного плана, типовой и рабочий учебные планы.
27. Подготовка и повышение квалификации педагогических, физкультурных, научно-педагогических кадров профессиональных образовательных учреждениях.
28. Эмпирические методы исследования систем образования, форм и методов обучения.
29. Типы и виды рабочих учебных программ по дисциплинам учебного года.
30. Содержание и организация методической работы в профессиональных образовательных учреждениях.
31. Применение инструментальных методов (методик) исследования педагогических исследований.
32. Роль личности педагога в формировании содержания обучения и реализации учебно-программной документации.
33. Структура профессионального образовательного учреждения и ее функционирование в новых социально-экономических условиях.
34. Методы статистической обработки экспериментальных данных.
35. Средства, методы и формы профессионального обучения.
36. Инновационные процессы в развитии профессионального образования.
37. Физиологические и психологические основы профессионального обучения, особенности обучения в средних и профессиональных высших учебных заведениях.
38. Методы исследования в профессиональном образовании.
39. Методология развития гуманизации профессионального образования.
40. Особенности формирования профессиональных знаний умений и навыков.
41. Программы учебной, производственной практики и стажировок. Методы практического (производственного) обучения, их применение в области туризма, экскурсионной деятельности и спортивно-оздоровительного туризма.
42. Методология развития демократизации профессионального образования.
43. Характеристика и состав профессиональных умений и навыков менеджера туризма.
44. Системы практического (производственного) обучения, в том числе на примере обучения в сфере туристско-экскурсионной деятельности.
45. Цели и задачи опережающего профессионального образования.
46. Сенсомоторная механизмы управления произвольными движениями как общая основа формирования профессиональных навыков.
47. Формы профессионального обучения (на примере профессионального обучения в отрасли туризма экскурсионного дела и спорта)
48. Структура системы профессионального непрерывного образования.
49. Способы формирования профессионально-значимых качеств личности.
50. Основные формы теоретического обучения.
51. Организационные формы профессионального образования.
52. Умственная и физическая работоспособность, динамика работоспособности в течение учебного дня (года).
53. Основные формы организации практического (производственного) обучения.
54. Перспективы развития заочного, открытого профессионального дистанционного обучения и их роль в подготовке специалистов в области туризма.
55. Учет возрастных и индивидуальные особенности учащихся, студентов в теоретическом и практическом (производственном) обучении.
56. Способы организации учебного проектирования; методы творческих проектов.
57. Институциональные формы дополнительного последипломного профессионального образования.
58. Профессиональные знания, умения, навыки, взаимосвязь и динамика их формирования.
59. Формы организации производственной практики в образовательных учреждениях туристского профиля.
60. Профессиональная переподготовка незанятого населения. Использование сферы спорта и туризма в привлечении незанятого населения.
61. Знания об объекте действий и действиях с объектом. Уровни применения знаний. Структура профессиональных умений.
62. Специфика средств профессионального обучения по направлениям туристско-экскурсионной деятельности.
63. Концепция и направления профильного обучения на старшей ступени общего образования.
64. Формы теоретического обучения и самостоятельные работы студентов.
65. Цели и задачи компьютеризации педагогического процесса.
66. Неформальное образование взрослых.
67. Роль и значение формирования профессионального самосознания личности.
68. Компьютерные и телекоммуникационные сети в образовательном учреждении туристского профиля.
69. Развитие профессионального туристского образования за рубежом; зарубежные образовательные учреждения туристского профиля.
70. Профессиональная позиция широкого профиля в сфере туризма.
71. Системы дополнительного образования взрослых.
72. Основные тенденции развития профессионального образования в зарубежных вузах туристского профиля.
73. Факторы, определяющие индивидуальные стили профессиональной деятельности менеджера туризма.
74. Способы проектирования профессионально образования.
75. Основные характеристики зарубежных систем профессионального туристского образования в Германии, Франции, Великобритании, США.
76. Всеобщая декларация прав человека ООН (10 декабря 1948 г.) о профессиональном образовании.
77. Содержание и методы деятельности педагога дополнительного образования в центрах детско-юношеского туризма.
78. Колледж и университет как общемировые модели профессиональных образовательных учреждений.
79. Уровни и ступени образования.
80. Теория и практика воспитательной работы в профессиональных образовательных учреждениях.
81. Реформы Петра I и развитие профессионального образования в России в XVIII – первой половине XIX вв.
82. Вопросы образования в Конституции Российской Федерации.
83. Средства, методы и формы профессионального обучения.
84. Российские реформы второй половины XIX – начала ХХ вв. и развитие профессионального образования в этот период.
85. Системы профессионального образования в странах Западной Европы.
86. Зарубежные модели непрерывного профессионального образования.
87. Система профессионального образования России в период гг.
88. Закон РФ о высшем и послевузовском образовании. Типовые положения об учреждениях начального, среднего, высшего профессионального образования.
89. Управление профессиональными образовательными учреждениями (всероссийский, региональные аспекты).
90. Развитие отечественного профессионального образования в послевоенный период.
