Направление инновационной деятельности МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска
на 2012 – 2013 учебный год
Тема проекта: «Структура и содержание комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС общего образования» | Регистрационный номер проекта | |
Направление инновационной деятельности: преемственность воспитания и обучения детей на разных ступенях образования | ||
Полное наименование образовательного учреждения: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 84 г. Челябинска Юридический адрес: Россия, 6А Телефон, Сайт: http://***** Электронный адрес: *****@***ru | ||
Руководитель образовательного учреждения: , канд. пед. наук, Заслуженный учитель РФ, | ||
Руководитель проекта: , канд. пед. наук, Почетный работник общего образования РФ, 8- | ||
Запрос на финансирование проекта: 740 000 руб. | Дата начала проекта: январь 2012 г. | Дата окончания проекта: август 2013 г. |
Подпись руководителя проекта | Дата заполнения заявления: 21.12.2011 г. | |
Директор МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска _____________ /подпись/ | Председатель Наблюдательного совета МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска __________ /подпись/ | |
Проектная документация
1. Краткая аннотация проекта
Тема инновационного проекта: «Структура и содержание комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС общего образования».
Краткая аннотация. В инновационном проекте раскрывается структура и содержание комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения в условиях отдаленного городского микрорайона в рамках реализации ФГОС общего образования. Программа внеурочной деятельности школьников представлена как самостоятельный тип педагогической программы. Дано определение смысла и значения понятия «комплексная образовательная программа внеурочной деятельности школьников».
Разработчики проекта считают, что структура комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников должна включать информационную карту (паспорт) программы; характеристику социальной среды жизнедеятельности общеобразовательной школы; структурно-концептуальные и функционально-ролевые основы программы внеурочной деятельности обучающихся; общую модель данной программы. Раскрыт четырехуровневый характер комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения.
Инновационный проект как программа педагогического исследования станет основой разработки методических рекомендаций для руководящих и педагогических работников системы общего образования, организующих внеурочную деятельность школьников в общеобразовательных учреждениях и детских коллективах.
Современное состояние исследований по данной проблеме. Анализ теоретических работ (психолого-педагогической и методической литературы), раскрывающих вопросы программирования процесса внеурочной деятельности школьников, позволил определить место инновационного проекта в системе с другими исследованиями. Проблемы внеурочной деятельности школьников постоянно находятся в поле зрения многих ученых и педагогов-практиков. В последние годы в условиях реализации ФГОС общего образования на передний план выдвинулась группа авторов, чьи исследования привлекли наше внимание: , , и др. Эти ученые рассматривают внеурочную деятельность школьников, в рамках реализации ФГОС общего образования, как процесс взаимодействия педагогов и обучающихся в ходе образовательной деятельности, осуществляемой в формах, отличных от классно-урочной, и направленной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования. В настоящее время в системе внеурочной деятельности обучающихся особое внимание уделено младшим школьникам в работах , , и др.
Проблема, на решение которой направлен проект, вырастает из реального противоречия между объективной необходимостью создания комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения в условиях отдаленного городского микрорайона, закрепленной в ФГОС общего образования, и недостаточностью четких представлений у руководителей и педагогов общеобразовательной школы о структурно-содержательных особенностях такой программы.
Проблема исследования заключается в разработке комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения. Проблема раскрыта в разделе «Актуальность темы инновационного проекта» как описание педагогической ситуации.
Недостаточная теоретическая разработанность проблемы и её большая практическая значимость послужили основанием для определения данной темы инновационного проекта.
Актуальность проблемы для муниципальной образовательной системы состоит в представлении Управлению по делам образования города Челябинска комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения, которая:
· для обучающихся и родителей (законных представителей) школы обеспечивает реализацию их права на информацию об объеме социальных услуг по воспитанию и дополнительному образованию в общеобразовательном учреждении, права на выбор этих услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
· для педагогического коллектива школы определяет приоритеты в содержании внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении и способствует интеграции и координации деятельности педагогов в образовательном процессе;
· для муниципального органа управления образованием является основанием для определения качества реализации минимального объема гарантированных социальных услуг по воспитанию и дополнительному образованию в общеобразовательном учреждении.
Задачи реализации проекта:
1) изучить опыт работы коллективов общеобразовательных учреждений по программированию внеурочной деятельности школьников в прошлом и настоящем;
2) разработать с учетом специфики МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска в условиях отдаленного городского микрорайона структурно-содержательную модель комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников в рамках реализации ФГОС общего образования;
3) охарактеризовать структурно-содержательную модель комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников и в дальнейшем опытным путем в МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска определить её практическую значимость в рамках реализации ФГОС общего образования;
4) подготовить на основе полученных материалов методические рекомендации для руководителей и педагогов муниципальной системы общего образования, организующих внеурочную деятельность школьников в общеобразовательных учреждениях и детских коллективах.
Предлагаемые подходы выполнения проекта.
Методологической базой инновационного проекта по разработке структуры и содержания комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС общего образования являются:
- системный подход к организации и построению внеурочной деятельности школьников (, , и др.), включающий следующие компоненты: целевой, содержательный, процессуальный, технологический и результативный;
- личностно-ориентированный подход во внеурочной деятельности школьников (, , и др.), в котором личность ребенка рассматривается как цель, субъект и результат образовательного процесса;
- деятельностный подход в работе по воспитанию и дополнительному образованию обучающихся (, , и др.), определяющий содержание процесса внеурочной деятельности учащихся и составляющий основу комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения. Мы считаем, что основное предназначение внеурочной деятельности заключается в её развивающем влиянии, поэтому только происходящие изменения в личности ребенка свидетельствуют об эффективности данного процесса.
Теоретическую основу инновационного проекта составляют:
- концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (, , );
- концепция воспитания «Город - воспитывающий социум» (, , и др.);
- концептуальные положения гуманистической воспитательной системы школы-комплекса как среды становления гармонично развитой личности ребенка (, , ).
Разработка и реализация проекта будут осуществляться поэтапно и включать следующие функции:
№п/п | Наименование этапа | Основные функции |
1. | Подготовительный этап | Диагностическая, прогностическая, организационная |
2. | Проектировочный этап | Созидательная |
3. | Внедренческий этап | Преобразующая, исполнительская |
4. | Итоговый этап | Аналитическая, коррекционная |
Результаты теоретического исследования позволили выделить программу внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения в самостоятельный тип педагогических программ и охарактеризовать её специфику.
Рассмотрение процесса внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения через призму формирования социокультурного опыта обучающихся позволяет увидеть сущность этой деятельности в педагогическом сопровождении ребенка в процессе освоения им окружающего мира. Создание условий для формирования у школьников позитивного опыта по взаимодействию с социоприродной средой рассматривается в качестве основной задачи внеурочной деятельности, так как опыт выступает базовой категорией в процессе формирования личностной позиции ребенка, его ценностных ориентаций.
Содержание внеурочной деятельности отобрано (разработано) исходя из выделенных основных видов социокультурного опыта ребенка. В связи с этим особое значение придается современным педагогическим технологиям как механизмам реализации комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения.
Программирование процесса внеурочной деятельности рассмотрено нами как педагогическая технология, поскольку участники этой деятельности являются субъектами программирования, то есть принимают самое непосредственное участие в создании и реализации комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения.
Комплексная образовательная программа внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения носит многоуровневый характер и включает программы уровня межшкольного взаимодействия, программы школьного уровня, программы уровня структурных подразделений и первичных детских объединений общеобразовательной школы, программы индивидуального уровня. Завершенность комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения обеспечивается тем, что в ней выявляются пространства для самоопределения обучающихся.
На основе перечисленных положений, являющихся стратегическими ориентирами в осуществлении инновационного проекта, будет разрабатываться структура и содержание комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения.
Предлагаемые методы выполнения проекта.
В качестве теоретических методов исследования определены:
· метод последовательно – текстуального изучения научных источников (педагогической и психологической литературы), методических работ, их анализ и синтез в контексте рассматриваемой проблемы; исследование опыта работы коллективов общеобразовательных учреждений по программированию процесса внеурочной деятельности школьников в прошлом и настоящем;
· метод проектирования в процессе разработки структурно-содержательной модели комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения;
· метод обобщённой оценки качества структурно-содержательной модели комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения.
В качестве эмпирических методов определены:
· опытная работа как метод исследования;
· методы педагогической диагностики: включенное наблюдение, опрос, сравнительная характеристика, рефлексия, анкетирование, анализ документов и продуктов инновационной деятельности, экспертная оценка;
· формальный (количественный) метод статистической обработки полученной информации.
2. Общий план мероприятий на весь срок выполнения инновационного проекта
№п/п | Наименование мероприятия | Сроки | Исполнитель | |
1. Подготовительный этап (январь – май 2012 г.) | ||||
1. | Изучение научной и методической литературы по проблеме исследования и формирование у педагогов устойчивых представлений о программировании внеурочной деятельности школьников | январь | ||
2. | Изучение и обобщение имеющегося в общеобразовательном учреждении педагогического опыта программирования внеурочной деятельности школьников | январь | ||
3. | Предварительная диагностика и анализ результатов внеурочной деятельности МАОУ СОШ №84 г. Челябинска за 2011 г. в форме аналитической записки | январь |
классные руководители | |
4. | Разработка инновационного проекта МАОУ СОШ №84 г. Челябинска на 2012 г.: - выбор направления инновационной деятельности и формулирование темы проекта; - совместное формулирование принципов выполнения проекта; - выделение функций проекта; - анализ объекта проекта; - проблематизация проекта (выявление и формулирование актуальной проблемы); - определение цели и постановка задач проекта; - выбор формы проекта. | февраль | ||
5. | Обсуждение инновационного проекта МАОУ СОШ №84 г. Челябинска на 2012 г. в педагогическом коллективе | февраль | ||
6. | Составление программы управленческой деятельности администрации МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска по реализации инновационного проекта в 2012 г. | март | ||
7. | Составление плана реализации инновационного проекта на 2012г. | март | ||
8. | Создание необходимых условий обеспечения инновационного проекта: - теоретическое обеспечение проекта; - методическое обеспечение проекта; - пространственно-временное обеспечение проекта; - материально-техническое и финансовое обеспечение проекта; - мотивационное обеспечение проекта; - организационное обеспечение проекта. | апрель | Творческая группа | |
9. | Подготовка отчета по завершению I этапа инновационной деятельности | май | ||
2. Проектировочный этап (июнь – август 2012 г.) | ||||
10. | Выбор системообразующего фактора, установление связей и зависимостей элементов комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения (далее - программы) | июнь | ||
11. | Составление (написание) программы и мысленная её реализация в МАОУ СОШ №84 г. Челябинска | июнь-июль | ||
12. | Экспертная оценка программы | июль | ||
13. | Корректировка программы | июль | ||
14. | Создание необходимых условий использования программы в образовательном процессе МАОУ СОШ №84 г. Челябинска | июль-август | Творческая группа | |
15. | Предъявление (презентация) программы субъектам образовательного процесса МАОУ СОШ №84 г. Челябинска | август | ||
16. | Принятие решения педагогического совета МАОУ СОШ №84 г. Челябинска об использовании программы в образовательном процессе | август | ||
17. | Подготовка отчета по завершению II этапа инновационного проекта | август | ||
18. | Публикации по проблеме исследования | август | ||
3. Внедренческий этап (сентябрь 2012 г. май 2013 г.) | ||||
19. | Проверка готовности программы к внедрению в образовательном процессе МАОУ СОШ №84 г. Челябинска: - критическая оценка состояния текста программы; - владение педагогами содержанием программы. | сентябрь | Педагоги, осуществляющие внеурочную деятельность | |
20. | Выбор структурных подразделений общеобразовательной школы для реализации программы | сентябрь | ||
21. | Определение исполнителей реализации программы как субъектов образовательного процесса (педагогов, обучающихся и родителей) по следующим критериям: а) изучение личностных качеств педагогов: - способность точно воспроизводить технологию реализации программы; - склонность к наблюдению, самонаблюдению и анализу; - отношение педагога к испытуемым детям; - упорство и терпение к вмешательству руководителя инновационного проекта; б) изучение личностных качеств обучающихся: - положительное, доброжелательное отношение к педагогам, осуществляющим внеурочную деятельность; - способность включиться в совместную работу с педагогами; - открытость новому, непривычному; в) получение согласия от родителей на реализацию программы. | октябрь | Администрация школы руководители детских объединений классные руководители |
|
22. | Психологическая подготовка участников реализации программы: - разъяснение цели и задач внеурочной деятельности школьников; - достижения единогласия в вопросах технологии реализации программы; - пробуждение уверенности в практической ценности реализации программы; - наличие готовности к сотрудничеству в процессе реализации программы; - появление взаимного интереса к реализации программы; - наличие желания качественно выполнить порученную работу; - наличие готовности вынести трудности в ходе реализации программы. | октябрь |
| |
23. | Профессионально-педагогическая подготовка участников реализации программы: - распределение функций между участниками реализации программы; - обучение педагогов проведению диагностических срезов, технологии реализации программы, умению обрабатывать полученную информацию. | ноябрь |
| |
24. | Материально-техническое и методическое обеспечение реализации программы, исходя из цели и задач инновационного проекта | ноябрь |
| |
25. 12. | Размножение текстов программ внеурочной деятельности школьников и диагностирующих материалов (схем, анкет, тестов, планов) | декабрь |
| |
26. | Начальное оформление педагогами дневников реализации программы | декабрь |
| |
27. | Составление сетевого графика реализации программы в образовательном процессе МАОУ СОШ №84 г. Челябинска | декабрь |
| |
28. | Опытная проверка программы в отдаленном городском микрорайоне | январь-май | Педагоги | |
29. | Обработка полученных данных | май | ||
30. | Корректировка плана и графика реализации программы | май | ||
4. Итоговый этап (июнь – август 2013 г.) | ||||
31. | Обобщение результатов внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения за отчетный период в направлении, показанном инновационным проектом и полученными результатами | июнь | ||
32. | Системный анализ результатов внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения за отчетный период | июнь | ||
33. | Выработка (получение) выводов в свете инновационного проекта | июнь | ||
34. | Подготовка отчета по завершению инновационного проекта | июль | , | |
35. | Подготовка и публикация на основе полученных материалов методических рекомендаций для руководителей и педагогов муниципальной системы общего образования, организующих внеурочную деятельность школьников в общеобразовательных учреждениях и детских коллективах | август |
3.Ожидаемые в конце инновационного проекта конкретные результаты:
1) инновационный проект МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска;
2) программа управленческой деятельности администрации МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска по реализации инновационного проекта;
3) структурно-содержательная модель комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения;
4) учебно-тематический план и материалы теоретико-практических занятий с педагогами, осуществляющими внеурочную деятельность на основе выявленных профессиональных затруднений, запросов и потребностей;
5) отчет по завершению инновационного проекта;
6) методические рекомендации для руководителей и педагогов муниципальной системы общего образования, организующих внеурочную деятельность школьников в общеобразовательных учреждениях и детских коллективах;
7) публикации по проблеме исследования.
4.Внутренние ресурсы МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска для разработки и реализации инновационного проекта
Нормативное обеспечение разработки и реализации комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС общего образования включает созданные и скорректированные локальные акты МАОУ СОШ №84 г. Челябинска:
- изменения № 5 в Устав общеобразовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;
- должностные инструкции педагогических работников МАОУ СОШ №84 г. Челябинска, отражающие обязанности по реализации внеурочной деятельности школьников;
- договор МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска с родителями (законными представителями) обучающихся первых классов, предусматривающий привлечение родительской общественности для реализации внеурочной деятельности младших школьников;
- положение о деятельности в МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска детского общественного объединения «Городской поисковый отряд»;
- положения о формах самоуправления МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска (наблюдательный совет, педагогический совет, родительский комитет, совет старшеклассников и др.);
- договора о сотрудничестве МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска и учреждениями высшего профессионального и дополнительного образования детей, организациями по месту нахождения общеобразовательного учреждения (ГОУ ВПО ЧГПУ от 01.01.2001 г., ГОУ ДПО ЧИППКРО от 01.01.2001 г., СДЮСШОР № 9 по шахматам и шашкам от 01.01.2001 г., МУДОД ДЮСШ по спортивному туризму «Родонит» от 01.01.2001 г., ДЮСШ «Форвард» от 01.01.2001 г., «Альтернатива» от 01.01.2001 г., МУЗ ДГКБ № 2 от 01.01.2001 г. и др.);
- положение о группе продленного дня в МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска;
- приказы об утверждении программ внеурочной деятельности школьников, реализуемых в текущем учебном году;
- положение об оплате труда и выплатах стимулирующего характера работникам, реализующим программу внеурочной деятельности школьников;
- положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска;
- ежегодный публичный отчет МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска;
- положения о различных объектах инфраструктуры МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска.
Имеющийся у педагогического коллектива МАОУ СОШ №84 г. Челябинска основной научный задел по данному проекту:
1) накоплен положительный опыт организации внеурочной деятельности школьников в рамках воспитательной системы общеобразовательного учреждения;
2) административные работники имеют личный опыт руководства как индивидуальными исследовательскими проектами, так научно-прикладными проектами, реализованными в общеобразовательном учреждении в рамках муниципальной экспериментальной и инновационной площадок (2003 – 2010 гг.);
3) имеются публикации, относящиеся к предлагаемому проекту, в которых отражены различные аспекты программирования внеурочной деятельности школьников:
ü , , Трошков , концептуальная, функциональная, ролевая модели воспитательной системы школы-комплекса // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2010. - № 1 (3). – С. 90 – 93; № 2(4). – С. 41 – 47; 2011. - № 1(6). – С. 99 – 106; - № 2(7). – С. 74-79.
ü Лифинцева внеклассного мероприятия «Губернаторский урок» по теме «Конституция нашей Родины» // Главные праздники современной России и малой Родины: метод. материалы /[авт.-сост. , ; науч. ред. ]. Челябинск: РЕКПОЛ, 2008. С. 29-32 (Гражданско-правовое и патриотическое образование).
ü , Ялдинова и содержание программы индивидуальной психолого-педагогической поддержки одаренного ребенка в общеобразовательной школе // Тенденции дополнительного профессионального образования в контексте современной образовательной политики: материалы всеросс. науч.-практ. конф.: В 2 ч. – Ч. I. М. – Челябинск: ИИ – УМЦ «Образование», 2010. – С. 129 – 133.
ü , , Салмина воспитания научного общества учащихся // Тенденции дополнительного профессионального образования в контексте современной образовательной политики: материалы всеросс. науч.-практ. конф.: В 2 ч. – Ч. I. М. – Челябинск: ИИ – УМЦ «Образование», 2010. – С. 124 – 128.
ü , , Шестопалова разработка «Депутатский день в школе» // Парламентский урок: через прошлое к будущему!: метод. пособие / Законодат. Собр. Челяб. обл. и др.; сост. ; науч. ред. . – Челябинск: Книга, 2010. – С. 13 – 24.
ü Фукс традиционная культура в современном образовательном процессе // Пятые Лазаревские чтения «Лики традиционной культуры»: материалы междунар. науч. конф. Челябинск, 25-26 февраля 2011 г.: в 2 ч. / ЧГАКИ; ред. . – Челябинск, 2011. – Ч. II. - С. 220-223.
ü , Учкина и содержание программы проведения «ключевого» коллективного дела класса, посвященного Дню Героев Отечества // Проблемы культурного образования: материалы всеросс. науч.- практ. конф. / под ред. .- Вып.8. – Челябинск: ЧИППКРО, ЧГПУ, 2011. – С. 132 – 142 и др.
Методическое обеспечение разработки и реализации комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников в рамках реализации ФГОС общего образования на уровне общеобразовательного учреждения предполагает создание общего программно-методического пространства внеурочной деятельности. Для этого мы будем использовать:
- методические рекомендации Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования» от 01.01.2001 г. № 03-296;
- методические рекомендации Министерства образования и науки Челябинской области по моделированию внеурочной деятельности обучающихся;
- методический конструктор, разработанный и , в котором выделены виды деятельности, три уровня результатов и предпочитаемые формы достижения результатов;
- методическое пособие как практическое руководство по разработке программы воспитания в общеобразовательном учреждении.
В настоящее время реализуются на практике при сложившемся процессе внеурочной деятельности школьников МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска как открытой педагогической системе:
· выделенные актуальные и перспективные, с точки зрения развития воспитательной системы общеобразовательной школы, основные направления внеурочной деятельности учащихся на основе концепции :
ü военно-патриотическое (представлено городским поисковым отрядом и музейно-экскурсионной группой);
ü физкультурно - спортивное (представлено секциями общефизической подготовки, баскетбола, футбола, спортивного туризма, начальной школой шахмат и шашек);
ü художественно-эстетическое (представлено студией бального танца, детским хором, театром моды, детской театральной студией, изостудией);
ü учебно-исследовательское (представлено научным обществом учащихся, предметными кружками по профильным дисциплинам);
· программы проведения ежегодных «ключевых» коллективных дел и программы годового круга традиционных мероприятий школьников;
· отобранные отдельные тематические программы внеурочной деятельности школьников: программа гражданского и патриотического воспитания детей и подростков «Сыны Отечества»; программа участия обучающихся в управлении школой «Шаги к лидерству»; социально - досуговая программа для детей и подростков «Торопись на доброе дело»;
· разработанные социально-педагогические проекты: проект муниципальной опорной площадки «Городской поисковый отряд как организационная форма развития социальной активности и инициативы детей и подростков»; социально – образовательный проект экологической направленности по озеленению и цветочно-декоративному оформлению территории внутреннего школьного дворика «Фантазия»; социально – образовательный проект спортивно-оздоровительной направленности «Школьный стадион как комплексная спортивная площадка»;
· разнообразные организационные формы и методы внеурочной деятельности;
· освоенные современные педагогические технологии на основе личностной ориентации процесса внеурочной деятельности, на основе активизации и интенсификации внеурочной деятельности детей и подростков, на основе эффективности управления и организации внеурочной деятельности школьников.
Организационное обеспечение разработки и реализации комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС общего образования включает:
- распределение полномочий по организации и осуществлению внеурочной деятельности между субъектами образовательного процесса;
- уточнение и корректировку функций педагогов, вовлеченных в реализацию программ внеурочной деятельности;
- конкретизацию организационной структуры управления реализацией основной образовательной программы начального общего образования;
- составление расписания для классов и групп обучающихся, определения площадок внеурочной деятельности, корректирование годового календарного графика, плана методической работы, плана внутришкольного контроля с учетом потребностей реализации программ внеурочной деятельности школьников;
- организацию социально-педагогического партнерства МАОУ СОШ №84 г. Челябинска и учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта через договоры о совместном сотрудничестве.
Кадровое обеспечение разработки и реализации комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС общего образования включает:
1) список научно-управленческого состава группы (директор, заместители директора по учебно-воспитательной и научно-методической работе, научный руководитель);
2) список педагогического состава группы (руководитель внеклассной работы, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования, педагог-психолог, социальный педагог, педагог-библиотекарь, классные руководители).
Материально-техническое и финансово-экономическое обеспечение разработки и реализации комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС общего образования предполагает использование следующих источников выполнения инновационного проекта:
- нормативное бюджетное финансирование на 2012 – 2013 гг.;
- целевое финансирование из средств городской целевой программы по реализации национального проекта «Образование» в городе Челябинске на годы (распоряжение Администрации города Челябинска от 01.01.2001 г. № 000);
- внебюджетные средства (спонсорские, родительские, аренда).
В МАОУ СОШ №84 г. Челябинска имеется база для реализации следующих направлений внеурочной деятельности школьников: художественно-эстетического, гражданско-патриотического, спортивно-оздоровительного и учебно-исследовательского.
Информационное обеспечение разработки и реализации комплексной образовательной программы внеурочной деятельности школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС общего образования включает:
- проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов, обучающихся и родителей МАОУ СОШ №84 г. Челябинска;
- реализацию ИКТ - технологий для организации взаимодействия МАОУ СОШ №84 г. Челябинска с социальными партнерами по обеспечению процесса планирования и контроля внеурочной деятельности школьников;
- создание и использование различных баз данных, в том числе использование школьного сайта.
5.Перечень оборудования и материалов, которые необходимо дополнительно приобрести для выполнения инновационного проекта
Считаем целесообразным приобрести для успешного выполнения инновационного проекта:
№ п/п | Перечень оборудования и материалов | Обоснование необходимости | Стоимость (руб.) |
1. | 3 ноутбука | для специалистов МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска, задействованных в реализации проекта, по развертыванию обучающих модульных программ и организации выездных воспитательных мероприятий школьников | 30 000 руб. х 3 шт. = 90 000 руб. |
2. | Проектор | для проведения теоретических занятий, методических семинаров и научно-практических конференций с педагогами, осуществляющими внеурочную деятельность | 30 000 руб. |
6. Обучающие мероприятия для специалистов МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска, задействованных в реализации инновационного проекта
Для повышения профессиональной квалификации педагогических работников МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска, задействованных в реализации инновационного проекта, предполагается развертывание обучающих модульных программ «Развитие профессиональной компетентности педагога как условие повышения результативности и эффективности внеурочной деятельности школьников в рамках введения ФГОС общего образования» и «Пути повышения результативности и эффективности внеурочной деятельности школьников в условиях перехода на ФГОС общего образования». Цель – оказание поддержки (содействие) педагогам МАОУ СОШ № 84 г. Челябинска в освоении требований ФГОС общего образования к организации внеурочной деятельности школьников, выстраивании перспектив профессиональной деятельности в ситуации изменившихся подходов к формированию нового содержания образования, современных требований к достижению и оценке результатов внеурочной деятельности учащихся.
Учебная программа «Развитие профессиональной компетентности педагога как условие повышения результативности и эффективности внеурочной
деятельности школьников в рамках введения ФГОС общего образования»
№ п/п | Наименование темы | Форма проведения | Кол-во часов |
1. | Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ как отражение личностного и социального смысла внеурочной деятельности школьников | Лекция | 2 |
2. | Обновление содержания профессиональной деятельности педагога, осуществляющего внеурочную деятельность в условиях перехода на ФГОС общего образования | Семинар | 4 |
3. | Эффективные формы включения педагога в разработку и реализацию основных образовательных программ общего образования (аспект внеурочной деятельности) ОУ | Лекция, семинар | 2/2 |
4. | Технологии составления образовательных программ внеурочной деятельности школьников | Практикум | 4 |
5. | Обобщение и представление опыта позитивных педагогических практик как фактор развития профессиональной компетентности педагога | Круглый стол | 2 |
6. | Консультации |
Учебная программа «Пути повышения результативности
и эффективности внеурочной деятельности школьников в условиях
перехода на ФГОС общего образования»
№ п/п | Наименование темы | Форма проведения | Кол-во часов |
1. | Современные образовательные технологии внеурочной деятельности школьников; их направленность на достижение обучающимися планируемых результатов и эффектов | Лекция | 4 |
2. | Внеурочная деятельность школьников в контексте ФГОС общего образования. Эффективные формы взаимодействия педагогов с родительской общественностью в реализации задач внеурочной деятельности школьников | Лекция, семинар | 2/2 |
3. | Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основных образовательных программ общего образования (аспект внеурочной деятельности) ОУ | Практикум | 4 |
4. | Консультации |
Подпись руководителя проекта
7.Смета на выполнение инновационного проекта
Общий объем финансирования проекта — 740 000 руб., в том числе средства, самостоятельно привлекаемые образовательным учреждением:
Мероприятие финансирования | Сумма финансовых затрат (руб.) | ||
1. | 340 | Издание материалов и методических рекомендаций по теме проекта | 50 000 |
2. | 226 | Оплата труда работников МАОУ СОШ №84 г. Челябинска и привлеченных специалистов | 30 000 |
Итого: | 80 000 |
средства, запрашиваемые на реализацию проекта из бюджета:
Код бюджетной классификации | Мероприятие финансирования | Сумма финансовых затрат (руб.) | |
1. | 310 | Компьютерное оборудование для выполнения проекта | |
2. | 226 | Организация и проведение методических семинаров и научно-практических конференций с педагогами | 180 000 |
3. | 226 | Публикации по теме проекта | 80 000 |
4. | 226 | Повышение профессиональной квалификации педагогических работников | |
5. | 226 | Оплата труда работников МАОУ СОШ №84 г. Челябинска и привлеченных специалистов | |
6. | 340 | Расходный материал (картриджи для принтера, копировального аппарата, бумага, канцелярские товары и др.) | 30 000 |
Итого: |
