Рабочая программа по изобразительному искусству (стр. 2 )

• осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;

• определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике;

• различать произведения разных эпох, художественных стилей;

различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма).

Духовно-нравственные проблемы жизни и искусства

Выпускник научится:

• понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества;

• осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений;

• осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора, соотносить с собственной и давать ей оценку;

• передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать свое отношение к негативным явлениям жизни и искусства;

• осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать гражданское подвижничество художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в художественном образе;

• осознавать необходимость развитого эстетического вкуса в жизни современного человека;

• понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим.

Язык пластических искусств и художественный образ

Выпускник научится:

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• понимать роль художественного образа в искусстве;

• создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

• понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

• анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа.

Виды и жанры изобразительного искусства

Выпускник научится:

- различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

- различать виды декоративно-прикладного искусства, понимать их специфику;

- различать жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический жанры) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла.

Выпускник получит возможность научиться:

- определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства;

- понимать историческую ретроспективу становления жанров пластических искусств.

Изобразительная природа фотографии, театра, кино

Выпускник научится:

- определять жанры и особенности художественной фотографии, ее отличие от картины и от нехудожественной фотографии;

- понимать особенности визуального художественного образа в театре и кино;

- применять полученные знания при создании декораций, костюмов и грима для школьного спектакля (при наличии в школе технических возможностей — для школьного фильма);

- применять компьютерные технологии в собственной художественно-творческой деятельности (PowerPoint, Photoshop и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать средства художественной выразительности в собственных фотоработах;

- применять в работе над цифровой фотографией технические средства Photoshop;

- понимать и анализировать выразительность и соответствие авторскому замыслу сценографии, костюмов, грима после просмотра спектакля;

- понимать и анализировать раскадровку, реквизит, костюмы и грим после просмотра художественного фильма

Содержание программы по изобразительному искусству.

5 класс – 34 часа

п/н	Название темы	Кол-во часов	Содержание изучаемого материала темы	Учебные действия
1.	Человек, природа, культура как единое целое	4 часа	Понятие пейзажа в изобразительном искусстве, композиции, пространства. Понятие фантастики и реализма происходящего вокруг нас. Использование различных живописных и графических техник в передаче настроения заданного природой. С помощью цвета художник передаёт разное настроение, создаёт нужный образ, выражает своё отношение к миру. Дети учатся рисовать: осенний, зимний, весенний, летний пейзажи; передавать различное настроение в природе(солнечное и пасмурное, спокойное и тревожное, грустное и радостное) Подтемы раздела: Природа и человек; Природа и художник; Человек-природа-культура; Пространство и время. Многомерность мира.	1. Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания; 2. Понимать важность деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.); 3. Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш; 4. Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; 5. Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов; 6. Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности); 7. Называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой); 8. Понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый – зелёный и т. д.);
2.	Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве	7 часов	Дети знакомятся с понятиями архитектуры и зодчества, осваивают технику рисунка, знакомятся с понятием объема, штриха. Осваивают жанр Натюрморта, изучают типы перспективы. Конструируют из бумаги объемные композиции.	1. Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; 2. Выполнять простые по композиции аппликации; 3. Выполнить зарисовку с натуры, правильно расположить предметы на листе; 4.Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш; 5. Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, объем;
3.	Путешествие в мир Древнегреческого искусства	5 часов	Погружение в мир античного искусства, изучение древнегреческой мифологии, виртуальная экскурсия в Государственный музей искусств имени , изображение древнегреческих храмов, чернофигурных ваз и человека по канонам древних греков.	1. Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности); 2. Выполнять простые по композиции аппликации; 3. Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками); 4. Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги; 5. Создавать презентации в MS Powerpoint и представлять из перед классом.
4.	Былинная Русь и следы язычества в русской культуре	9 часов	Дети учатся иллюстрировать древнерусские сказания, основываясь на знаниях русской символики, народного костюма и головного убора, традиций праздничной культуры Руси. В данном разделе изучаются: славянские мифы о сотворении мира; мифологическая картина Русской земли; мать сыра земля и человек; Былинный образ Русской земли; былиа - Илья Муромец и Соловей-Разбойник; народный костюм. Головной убор, одежда; Народные праздники: Масленица, Святки.	1. Устно описывать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, погода и т. д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выражать своё отношение; 2. Пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина); 3. Выполнять простые по композиции аппликации; 4. Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности); 5. Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.
5.	Народное декоративно-прикладное искусство	9 часов	Изучение различных техник в изобразительном искусстве. Изображать можно при помощи техник аппликации, лоскутного шитья, изонити, плетения. Изучение традиционных видов росписи: гжель, хохлома, городец, жостово. Дети знакомятся с традиционными промыслами - изготовлением изразцов, прядением, созданием кукол-оберегов, ткачеством, вышивкой и лоскутным шитьем.	1.Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками); 2. Создавать объемные изображения при помощи пластилина и нестандартных материалов, например кусков ткани; 3. Владеть техникой шитья иголкой по ткани или картону; 4. Выполнять простые по композиции аппликации; 5. Выполнить технику плетения, для ознакомления с процессом ткачества.

Для реализации программного содержания используются:

, , ; «Изобразительное искусство» 5 класс: учебник. - М.: Вента-Граф, 2012г.

В 5 классе оценка обучения ведётся по пятибалльной системе. Количество часов в год – 34. Количество часов в неделю – 1. Количество часов в I четверти – 9. Количество часов воII четверти – 7. Количество часов в III четверти – 10. Количество часов в IV четверти – 8.

Календарно-тематическое планирование

уроков изобразительного искусства на 2012-

2013 учебный год.

№ п\п	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся. Ученик научится	Отслеживание результатов	Дата
1	Человек, природа, культура как единое целое	Природа и человек	1	Комбинированный	Освоения понятий ландшафта, цветовой композиции, звонких и глухих цветов. Создание композиции в технике акварели на тему "Мой любимый уголок природы".	Правилам работы с акварельными красками. Работать кистью и акварельными красками.	Понимать значение слова «звонкий, глухой цвет», использовать это понимание в практической деятельности. Формирование мотивации к деятельности
2	Человек, природа, культура как единое целое	Природа и художник	1	Комбинированный	Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Создать иллюстрацию к предложенным стихам в технике цветной графики. Использовать выразительность штриха, пятна, линии.	Правилам работы с цветными карандашами, фломастерами, пастелью; названиям главных и составных цветов. Выполнять зарисовки деревьев по образцам; создавать гармоничную композицию.	Умение самостоятельно работать по образцу. Освоение способов творческого и поискового характера
3	Человек, природа, культура как единое целое	Человек - природа - культура	1	Комбинированный	Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. Создание композиции с личностным отражением красоты и гармонии в природе. Использование техники исполнения, жанра, художественного материала на выбор. Обоснованное композицией расположение листа и выбор формата.	Правилам работы с гуашевыми красками; название главных и составных цветов. Правилам работы с цветными карандашами, фломастерами, пастелью Выполнять зарисовки деревьев по образцам; создавать гармоничную композицию.	Формирование умения с помощью формы, цвета и направления линий передавать характер природы. Умение организовать рабочее место, работать красками.
4	Человек, природа, культура как единое целое	Пространство и время. Многомерность мира	1	Комбинированный	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся художников: Н. Рерих «Пещеры в скалах»	Выполнение упражнения на закрепление гармонизации композиции. Выполнение композиции из заданного набора геометрических фигур в технике аппликации.	Смыслообразование, формирование целостного взгляда на мир, Овладение навыками аппликации. Достижение гармонии в распределении объектов на листе бумаги.
5	Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве	Зодчество	1	Комбинированный	Изучение конструктивных особенностей построения зданий. Зарисовка здания с последующим разложением его на геометрические фигуры.	Правилам работы с цветными карандашами, фломастерами, пастелью; названиям главных и составных цветов. Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Правилам работы в команде.	Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
6	Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве	Образы старинной архитектуры	1	Комбинированный	Командная работа. Создание альбома зарисовок и фотографий старинных зданий города в технике цветной графики.	Правилам работы с цветными карандашами, фломастерами, пастелью; названиям главных и составных цветов. Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Правилам работы в команде.	Формирование умения планировать, контролировать, контролировать и оценивать учебные действия.
7	Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве	Конструктивные особенности архитектуры	1	Комбинированный	Изображение зданий в технике аппликации. Упрощение форм. Использование геометрических фигур для выполнения задания.	Технике передачи в аппликации формы, очертания и цвета изображаемых предметов.	Овладение навыками аппликации. Достижение гармонии в распределении объектов на листе бумаги.
8	Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве	Объемные формы в изобразительном искусстве	1	Комбинированный	Изображение куба в объеме при помощи карандаша. Изображение здания в объеме.	Передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет, объем.	Умение работать самостоятельно. Овладение элементарными практическими умениями в рисунке.
9	Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве	Штрих в изобразительном искусстве	1	Комбинированный	Создание тоновой шкалы при помощи различных графических материалов. Штриховка шара, куба, конуса для передачи объема предмета.	Техника передачи тональной растяжки. Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.	Формирование основ эстетического отношения к миру, понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве.
10	Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве	Рисуем натюрморт (передача объема и светотени в рисунке)	1	Комбинированный	Передача объема в натюрморте при помощи штриховки, обозначения тени и света на предметах. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции.	Технике передачи в рисунке формы, очертания и объема изображаемых предметов. Техника изображения тени. Рисовать с натуры овощи и фрукты.	Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы.
11	Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве	Перспектива в открытом пространстве	1	Комбинированный	Передача плановости в работе, благодаря использованию законов воздушной и линейной перспективы. Рисуем городской пейзаж.	Правилам работы с акварелью. Самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему.	Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы
12	Путешествие в мир древнегреческого искусства	Идём в музей	1	Комбинированный	Создание презентаций Ms Powerpoint на тему посещения залов Пушкинского музея. Зарисовки экспонатов мезея.	Правилам и технике выполнения выполнения презентаций в программе MsPowerpoint. Передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет.	Формирование основ художественной культуры на материале античной культуры.
13	Путешествие в мир древнегреческого искусства	Мифы Древней Греции	1	Комбинированный	Создание иллюстрации к мифу Древней Греции в самостоятельно подобранной технике: графика, живопись, скульптура, аппликация	Технике безопасности при работе с ножницами. Технике выполнения аппликации. Последовательно наклеивать элементы композиции. Передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет. Элементарным правилам работы с гуашью.	Формирование основ художественной культуры на материале античной культуры. Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
14	Путешествие в мир древнегреческого искусства	Скульптура Древней Греции	1	Комбинированный	Лепка античной статуэтки. Техника работы с пластилином. Знакомство с особенностями пластилина, с правилами лепки.	Правилам работы с пластилином. Лепить статуэтку используя знания пропорций человека.	Формирование основ художественной культуры на материале античной культуры
15	Путешествие в мир древнегреческого искусства	Рисуем человека по древнегреческим канонам	1	Комбинированный	Пропорции тела человека. Рисунок схемы пропорциональной составляющей в конструкции человеческого тела.	Правила работы с простым карандашом. Гармоничное распределение линий на листе бумаги.	Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
16	Путешествие в мир древнегреческого искусства	Чернофигурные вазы Древней Греции	1	Комбинированный	Виды и жанры изобразительного искусства. Знакомство с особенностями использования линий построения в рисунке.	Правила работы с простым карандашом. Освоение конструкции предмета. Приобщение ее к элементарным геометрическим фигурам. Изображение геометрического, растительного и антропоморфного античного орнамента на вазе.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги ценностям
17	Былинная Русь и следы язычества в русской культуре	Славянские мифы о сотворении мира	1	Комбинированный	Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры Руси. Знакомство с произведениями художника . Создание модели четырехсторонней стеллы-вселенной	Правила лепки. Особенностям работы с пластилином, правилам лепки. Изображение и понятие символики в художественной работе.	Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
18	Былинная Русь и следы язычества в русской культуре	Мифологическая картина Русской земли	1	Комбинированный	Технические возможности графического изображения. Изображение образа Святогора и Матери сырой земли. Знакомство с произведениями художника В. Васнецова, И. Билибина	Понятию «иллюстрация» Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.	Формирование основ художественной культуры на материале родной природы. Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
19	Былинная Русь и следы язычества в русской культуре	Мать сыра земля и человек	1	Комбинированный	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.	Передавать в рисунке смысловые связи между предметами; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.	Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способов конструктивно действовать в различных ситуациях
20	Былинная Русь и следы язычества в русской культуре	Былинныый образ Русской земли	1	Комбинированный	Изображение былинной Руси с высоты птичьего полёта. Топографический рисунок местности с пейзажами древних городов Руси. Портретов жителей. Изображением дорог, основных топографических центров Коллективная работа.	Определять особенности местности. Выполнять подмалевок будущей композиции Размещать предметы на рисунке для гармонизации композиции. Учиться работать в команде, распределять роли, нести ответственность за выполнение подставленных задач, разделять успех и поражение. Самостоятельно выбирать технику и художественный материал для работы.	Формирование основ художественной культуры на материале родной природы. Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Овладение навыками командной работы.
21	Былинная Русь и следы язычества в русской культуре	Илья Муромец и Соловей-разбойник	1	Комбинированный	Передача динамики в рисунке. Создание композиции из простых геометрических форм. Изображения покоя и движения на бумаги. силуэтная живопись. Самостоятельно выбирать технику и художественный материал для работы. Изображение битвы Ильи Муромца и Соловья-разбойника. Знакомство с батальным жанром изобразительного искусства	Понятию «иллюстрация» Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов Технике передачи в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов.	Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности. Развитие воображения и фантазии.
22	Былинная Русь и следы язычества в русской культуре	Народный костюм. Головной убор.	1	Комбинированный	Понятия ритма и симметрии в художественном произведение. Орнаменты и символика в древних образах народного искусства. Рисунок кокошника, шитого жемчугом в технике графики, лепки и. д.	Самостоятельно выбирать технику и художественный материал для работы.. Расположение узоров в орнаменте для создания гармоничного композиционного решения	Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности. Развитие воображения и фантазии
23	Былинная Русь и следы язычества в русской культуре	Народный костюм. Одежда.	1	Комбинированный	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма. Работа с заданной композицией. Рисунок эскиза женского и мужского народного костюма	Узнавать холодные и тёплые цвета; элементарным правилам смешивания цветов. Расположение узоров в орнаменте для создания гармоничного композиционного решения. На основе заданной композиции выполнять задание с дорисовкой предметов, людей и бытовых сцен.	Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Развитие воображения и фантазии
24	Былинная Русь и следы язычества в русской культуре	Народные праздники. Святки.	1	Комбинированный	Выполнение эскиза маска к празднику Святки. Создание маски в подходящей технике Основные принципы работы в технике аппликации	Конструирование маски. Элементы работы в технике аппликации. Изучение пропорциональной составляющей лица человека.	Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками на уроке. Развитие воображения и фантазии
25	Былинная Русь и следы язычества в русской культуре	Масленица.	1	Комбинированный	Анималистический жанр в изобразительном искусстве. Рисование коня, запряженного в русские сани в технике живописи Передача настроения в творческой работе с помощью тона, цвета, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.	Самостоятельно выполнять композицию Масленичных гуляний иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов	Предвосхищение результата и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения задуманного результата.
26	Народное декоративно-прикладное искусство	Этнографический музей	1	Комбинированный	Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Зарисовка основных архитектурных зданий комплекса КИЖИ	Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов	Выбор способов решения поставленной задачи. Формирование основ эстетического отношения к миру. Развитие любви к народной культуре и традициям
27	Народное декоративно-прикладное искусство	Печные изразцы. Расписывание изразцов.	1	Комбинированный	Рисунок печи в интерьере дома. Создание эскиза изразцов, подбор подходящей традиционной росписи.	Элементам геометрического узора, украшающего изразцы. Выделять характерные особенности росписи изразцов, рисовать кистью элементы узора. Техники гжели, мезенской, городецкой росписи, хозломы и т. д.	Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе. Самостоятельное решение поставленной перед учеником проблемы, выбора техники, вида росписи и способа изображения.
28	Народное декоративно-прикладное искусство	Прядение - вид народного ремесла.	1	Комбинированный	Иллюстрация к сказке "Сказка о царе Салтане...."	Самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов	Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства
29	Народное декоративно-прикладное искусство	Прялка.	1	Комбинированный	Зарисовка прялок различной конструкции. Понятия конструкции предмета. Символика в народной росписи и ее значение	Элементам геометрического узора, украшающего предметы. Выделять характерные особенности росписи прялки, рисовать кистью элементы узора. Техники мезенской, городецкой росписи, хозломы и т. д	Выбор способов решения поставленной задачи. Формирование основ эстетического отношения к миру.
30	Народное декоративно-прикладное искусство	Кукла как часть народной культуры	1	Комбинированный	Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека в его повседневной жизни. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Символика куклы-оберега	Создание эскиза к работе. Композиционное решение будущей работы. Работа в технике цветной графики. Способы передачи изображения на бумаге при помощи графических средств: карандашей, фломастеров и т. д.	Предвосхищение результата и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения задуманного результата.
31	Народное декоративно-прикладное искусство	Делаем куклу-закрутку.	1	Комбинированный	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в объемной работе. Подбор материалов, тканей для создания макета куклы закрутки	Правилам работы с тканью и нитками. Техника создания традиционных кукол - закруток из ткани.	Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.
32	Народное декоративно-прикладное искусство	Ткачество, как вид народного искусства	1	Комбинированный	Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека в его повседневной жизни. Создание эскизов тканей в технике цветной графики. Аппликация элементов одежды человека	Правила работы с графическими материалами. Технике безопасности при работе с ножницами. Технике выполнения аппликации. Составлять композицию, последовательно её выполнять.	Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.
33	Народное декоративно-прикладное искусство	Вышивка	1	Комбинированный	Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека в его повседневной жизни. Создание эскиза рушника в технике изонити.	Технике безопасности при работе с нитками и иголкой. Составлять композицию, последовательно её выполнять. Символическое значение в орнаменте русской вышивки.	Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.
34	Народное декоративно-прикладное искусство	Лоскутное шитье	1	Комбинированный	Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека в его повседневной жизни. Коллективная композиция: Лоскутное одеяло.	Закрепление способов работы в технике цветной графики. Гармоничное композиционное решение работы Составление последовательности работы.	Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе. Самостоятельное решение поставленной перед учеником проблемы, выбора техники, вида росписи и способа изображения. Развитие умения работать в команде.