Рабочая учебная программа Истории (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

среднего (полного) общего образования

«Средняя общеобразовательная школа №7 г. Кировска»

Рассмотрена на заседании МО учителей истории и обществознания Протокол №1 от «29» августа 2011 г. Руководитель МО

Рекомендована к утверждению на заседании Методического совета школы Протокол №1 от «30 » августа 2011 г. Руководитель МС

Утверждена приказом директора школы № 000\2 от «01» сентября 2011 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Истории

по______________________________________________________

10 – 11 (профильный уровень)

Класс (параллель)____________________________________________

Разработчик: ,

учитель высшей квалификационной категории

г. Кировск

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая рабочая программа составлена на основе примерной программы по истории (профильный уровень), соответствует федеральному ком­поненту Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (профильный уровень). При составлении рабочей программы использованы результаты сдачи ЕГЭ по истории в 2010 – 2011 гг. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор форм деятельности, выполняемых обучающимися. Специфика целей и содержания изучения истории на профильном уровне существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся, в объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готовности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности. Историческое образование играет важную роль в формировании умения формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию. Особенностью системы исторического образования на профильном уровне является тесная взаимосвязь с подготовкой учащихся к осознанному выбору путей продолжения образования и будущей профессиональной деятельности.

Рабочая программа имеет практически-ориентированный характер. Она рассчитана на 140 учебных часов. Основные содержательные линии рабочей программы профильного уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «История России» и «Всеобщая история». Предполагается их синхронно – параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение истории на профильном уровне основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа.

Общая характеристика учебного предмета	Содержание среднего (полного) общего образования на профильном уровне по «Истории» ориентировано на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации. Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценносто-мотивационных, социальных систем. Тем самым историческое образование приобретает особую роль в процессе6 самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанию моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях. Современная Россия представляет собой сложное и противоречивое общество, одной из обязанностей которого является то, что принято называть кризисом идентичности. Общество не имеет сегодня ясного представления не только о своем будущем, но и о прошлом. И то и другое видится совершенно по-разному в свете различных политических взглядов и личностных оценок. Россия потеряла привычные ориентиры во времени и пространстве. Под сомнением оказалась и складывающаяся на протяжении веков система нравственных ценностей. Изучение истории даст возможность человеку иметь свою точку зрения, самостоятельную позицию в мире. Изучение истории России в современных условиях должно исходить из следующих соображений: в настоящее время Россия находится на историческом перекрестке. Понятию одной модели мира (с центром и периферией) начинает противостоять другая модель мирового развития, в которой выходят на поверхность и во многом определяют международные отношения скрытые прежде за противостоянием Запада и Востока межцивилизационные конфликты. Вызов западной цивилизации, брошенный пять веков тому назад и ускоривший планетарный прогресс, встречает противодействие со стороны других традиций, обычаев, религий, особенностей менталитета. Этот фактор существенно влияет на содержание и направление исторического процесса. Предполагается их синхронно – параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение истории на профильном уровне основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа.
Адресат	Программа адресована обучающимся 10 – 11 классов социально – правового профиля
Соответствие Государственному образовательному стандарту	Данная программа построена на основе примерной программы по истории, в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по истории (базовый уровень). Исходные документы для составления рабочей программы ·  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ отгода № 000; ·  Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; ·  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от ·  Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом от 7 декабря 2005 г. № 000, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; ·  Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Требования к знаниям и умениям обучающихся	Определены государственным стандартом общего образования, продублированы Примерной программой среднего (полного) общего образования на профильном уровне. В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен Знать|понимать ·  Факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса ·  Принципы периодизации всемирной истории ·  Важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу ·  Особенности исторического, историко-социологическго, историко-политологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого ·  Историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения ·  Взаимосвязь и особенности истории России и мира; всемирно, региональной, национальной истории Уметь ·  Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа ·  Осуществлять внутреннюю и внешнюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности) ·  Классифицировать исторические источники по типу информации ·  Использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую ·  Различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории ·  Использовать принципы причинно-следстввенного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений ·  Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса ·  Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями ·  Участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы ·  Представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ·  Понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций ·  Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из исторической обусловленности ·  Формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями ·  Учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением ·  Осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России
Целевая установка	Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: ·  воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории ·  развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами, критически анализировать полученную историко-социальную информацию ·  освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин ·  овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач ·  формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности
Формы организации процесса	Программа предусматривает проведение традиционных уроков, чтение установочных лекций, проведение лабораторных, практических занятий, семинаров, обобщающих уроков Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя: ·  поиск исторической информации в источниках разного типа ·  критический анализ источников исторической информации ·  анализ исторической информации, представленной в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) ·  установление причинно-следственных связей между явлениями, пространственных и временных рамок изучаемых исторических процессов и явлений ·  участие в дискуссиях по историческим проблемам ·  представление результатов изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии
Итоговый контроль	Контрольные работы включают в себя разноуровневые задания, позволяющие проверить степень усвоения учащимися изученного материала. Первый блок включают в себя задания блока А Единого государственного экзамена. Эти задания дают возможность проверить знание дат и периодизации, основных фактов и явлений, исторических понятий и терминов, причин и последствий событий проверяемого периода. Умения проверяют задания на группировку исторической информации, поиска информации в источнике. Второй блок составлен из заданий блок В. Задания этого уровня позволяют проверить умения устанавливать последовательность исторических событий, временных рамок изучаемых исторических явлений, процессов, систематизировать исторический материал, извлекать информацию из источника. Третий уровень – задания блока С. ·  Контрольная работа № 1 по теме «Древняя Русь» ·  Контрольная работа № 2 по теме «Россия в XVI – XVII веках» ·  Контрольная работа № 3 по теме «Россия в XVIII веке» ·  Контрольная работа № 4 по теме «Россия в первой половине XIX века»
Объем и сроки обучения	Курс входит в число дисциплин, включенных в учебный план социально – правого профиля Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 280 часов для обязательного изучения учебного предмета История на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, в том числе в 10 и 11 классах по 140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю Классы Объем учебного времени (федеральный компонент), ч Разделы рабочей программы История России Всеобщая история 10 140 История России (с древнейших времен до середины XIX века) –90 ч Всеобщая история (с древнейших времен до середины XIX века) – 50 ч 11 140 История России (вторая половина ХIХ – начало XXI века) – 90 ч Всеобщая история (вторая половина ХIХ – начало XXI века) – 50 ч
Результаты обучения	Результаты обучения Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися (содержательный компонент примерной программы построен с учетом двухуровневой модели обязательного минимума содержания стандарта исторического образования – курсивом обозначена та часть учебного материала, которая обязательна для изучения, но не является объектом контроля и оценки знаний учащихся). Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих психолого-возрастным особенностям учащихся на ступни среднего (полного) общего образования и целям исторического образования на профильном уровне (в том числе: проводить комплексный поиск информации, осуществлять критику источника, систематизировать информацию, использовать методы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа; формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, участвовать в индивидуальной и групповой исследовательской работе, представлять ее результаты в различных формах и др.). В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций; определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России). Требования к уровню подготовки выпускника средней (полной) средней школы, изучившего курс истории на профильном уровне, соответствуют уровню подготовки, необходимому для успешной сдачи Единого государственного экзамена.
Учебно – методический комплект	·  Учебники «История России с древнейших времен до конца XVII века», 10 класс, ред. , М., Просвещение, 2008 год; «История России, конец XVII – XIX вв.», 10 класс, ред. , М., Просвещение, 2008 год; «История России. XX – начало XXI века», 11 класс, ред. , М., Просвещение, 2008 год. ·  Учебники «Всеобщая история. С древнейших времен до конца XIX века», 10 класс, ред. , М. Мнемозина, 2008 год; «Новейшая история. ХХ век – начало XXI века», 11 класс, ред. , М. Мнемозина, 2007 год ·  Учебная программа: Примерная программа основного общего образования по истории (профильный уровень), Министерство образования Российской федерации, сборник нормативных документов, М., Дрофа, 2007 год ·  Сборники экзаменационных заданий по истории ·  СД диски для подготовки к единому государственному экзамену по истории ·  Контрольные и тестовые работы к основным темам и разделам курса
Список литературы	·  История России с древнейших времен до конца ХХ века, м. АСТ, 1998 г. ·  Декабристы. Актуальные проблемы и новые подходы, М. РГУ, 2008 г. ·  Работа с документами на уроках истории, М. Айрис – Пресс, 2008 г. ·  Соловьев, ПСС ·  Костомаров, ПСС ·  Карамзин, «История государства Российского» ·  Н. Верт, «История советского государства» Отличник ЕГЭ, история. Решение сложных задач. М. «Интеллект - Центр», 2010-09

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Наименование разделов и тем	Количество часов	Формы контроля
10 класс
Всего	Уроки	Практические работы
	140	69	64
Всеобщая история	48	22	26
Раздел I. Древнейшая история человечества	4	2	2
Раздел II. Цивилизации древнего мира	11	5	6	Работа с документами, сравнительными таблицами
Раздел III. Традиционное (аграрное) общество эпохи средневековья	13	7	6	Работа с документами, сравнительными таблицами
Раздел IV. Новое время: эпоха модернизации	20	8	12	Работа с документами, сравнительными таблицами
История России	92	47	38
Раздел 1. История России – часть всемирной истории	4	4
Раздел 2. Народы и древнейшие государства на территории России	12	6	5	Урок обобщения и систематизации «Народы и древнейшие государства на территории России. Возникновение мира восточных славян» Тестовая работа по теме «Народы и древнейшие государства на территории России»
Раздел 3. Русь в IX – начале XII веков	14	4	9	Тестовая работа «Русь в IX – начале XII веков» Регламентированная дискуссия по теме Русь в IX – XII вв.
Раздел 4. Русские земли и княжества в XII - середине XV веков	18	7	10	Контрольная работа № 1 по теме «Древняя Русь»
Раздел 5. Российское государство во второй половине XV – конце XVI веков	11	6	4	Контрольная работа № 2 по теме «Россия в XV – XVI веках»
Раздел 6. Россия в XVIIвеке	12	6	5	Контрольная работа № 3 по теме «Россия в XVII веке»
Раздел 7. Российская империя в XVIII веке	10	6	3	Контрольная работа № 4 по теме «Россия в XVIII веке»
Раздел 8. Россия в первой половине XIXвека	11	8	2	Контрольная работа № 5 по теме «Россия в первой половине XIX века»

Наименование разделов и тем	Количество часов	Формы контроля
11 класс
Всего	Уроки	Практические работы
	140	90	48
Всеобщая история	48	26	22
Индустриальное общество во второй пол. XIX - первой трети ХХ века (3часа - первая мировая война - в Истории России)	16	7	9	Работа с документами, сравнительными таблицами
Мировое развитие в 30 – 60-х гг. ХХ века: кризис индустриального общества	16	10	6	Работа с документами, сравнительными таблицами
Человечество на пути перехода к информационному обществу (70-е гг. ХХ века – начало XXI века)	16	9	7	Работа с документами, сравнительными таблицами
История России	92	64	26
Россия во второй половине XIX века	13	5	7	Тестовая работа по теме «Россия во второй половине XIX века» Контрольная работа № 5 по теме «Россия во второй половине XIX века»
Российская империя в начале ХХ века	10	5	4	Тестовая работа по теме «Российская империя в начале ХХ века» Контрольная работа № 6 «Российская империя в начале ХХ века»
Революция 1917 года и гражданская война в России	11	6	4	Тестовая работа по теме «Революция 1917 года и гражданская война в России» Контрольная работа № 7 «Революция 1917 года и гражданская война в России»
Советское общество в 1922 – 1941 гг.	13	6	6	Тестовая работа по теме «Советское общество в 1922 – 1941 гг.» Контрольная работа № 8 «Советское общество в 1922 – 1941 гг.»
Советский Союз в годы Великой Отечественной войны	12	10	1	Тестовая работа по теме «.Советский Союз в годы Великой Отечественной войны» Контрольная работа № 9 «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны»
СССР в первые послевоенные десятилетия	8	6	2	Урок – повторение «СССР в первые послевоенные десятилетия»
Советское общество в 1945 – 1985 годах	8	8	-	Тестовая работа по теме «Советское общество в 1945 – 1985 годах» Контрольная работа № 10 по теме «Советское общество в 1945 – 1985 годах»
Советское общество в 1985 – 1991 годах	8	7	1	Работа с документами, сравнительными таблицами
Российская Федерация	8	7	1
Итоговое занятие	1

Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до конца XIX века. Всеобщая история (с древнейших времен до середины XIX века)». 10 класс, 140 часов.