□ Упражнения, помогающие участникам связать полученные ими знания и опыт с ситуациями реальной жизни и т. п.
По окончании занятия также можно использовать процедуру дебрифинга. Во время дебрифинга уточняется смысл проделанной работы, подводится черта под полученными уроками, устанавливается связь между тем, что уже известно, и тем, что понадобится в будущем.
Последовательность дебрифинга может быть следующей: анализ развития событий, понимание сути проделанной работы, выражение участниками чувств и отношения к происходившим событиям, снятие возможного эмоционального напряжения, тревоги.
В последний день тренинга следует выполнить упражнения и процедуры, предоставляющие участникам возможность оценить тренинг в целом и эмоционально подготовиться к его окончанию. Необходимо подготовить младших командиров к использованию полученных знаний и опыта в служебной деятельности. Изменяющейся личности следует быть готовой к тому, что ей придется учиться жить по-другому и, возможно, защищать полученные знания и навыки. Неподготовленные сержанты, столкнувшись с прежней реальностью и сопротивлением окружающих, могут отказаться от всех приобретений тренинга.
Чтобы уберечь младших командиров от подобного исхода, по окончании основной части тренинга с ними необходимо продолжить проведение занятий, основанных на принципах работы «групп встреч». Также в этот период полезно осуществлять индивидуально-личностное психологическое консультирование командиров курсантских групп в рамках сопровождения их профессиональной деятельности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В монографии предлагается частный способ решения задачи развития лидерских качеств организационных лидеров на примере командиров курсантских групп. В процессе разработки психологического тренинга были изучены современные представления о лидерстве, рассмотрены описанные в научной литературе модели лидерских качеств и экспериментальным путем выявлены качества командиров курсантских групп, способствующие успешному выполнению ими лидерских функций. При этом нами учитывались особенности совмещения профессиональной и учебной деятельности курсантов, специфика совместной жизнедеятельности курсантских коллективов, а также имеющийся опыт разработки технологии психологического тренинга.
Однако следует обратить внимание, что успешность предложенного тренинга зависит от ряда факторов, наиболее важным из которых является профессиональное мастерство и тренерская харизма самого тренера. Используемые в тренинге упражнения можно метафорично сравнить с инструментами в руках мастера. Хирург одними и теми же инструментами проводит различные операции. Так и используемые в тренинге упражнения можно с одинаковым успехом использовать в разных тренингах для решения различных задач. Все зависит от мастерства тренера.
Для успешного проведения тренинга лидерства ведущему необходимо владеть знаниями, на которых базируется тренерская практика, ее методическими средствами, технологией организации и проведения тренинга. К тому же психолог-тренер должен быть компетентным в вопросах управления и руководства, теориях и стилях лидерства и хорошо ориентироваться в проблемах личностного раз-
212 Тренинг лидерства
вития. Тренер сам должен быть способен выступить образцом отрабатываемого в тренинге лидерского поведения или, как минимум, экспертом в этой области.
Следует также отметить, что существенное влияние на эффективность рассматриваемого тренинга оказывают внешние, то есть внетренинговые социально-психологические условия. Поэтому важно позаботиться о том, чтобы все субъекты профессионально-управленческого взаимодействия с учащимися, а также сложившиеся взаимоотношения в учебных коллективах стимулировали проявления в них организационного лидерства. Упускание из виду этих факторов может привести к тому, что участникам тренинга не удастся преодолеть «сопротивление среды», что существенно снизит устойчивость достигнутых в тренинге изменений и успешность переноса его результатов в профессиональную реальность.
В завершение следует еще раз отметить, что в процессе развития лидерских качеств необходимо ориентироваться на перспективу. Несмотря на то, что практическая цель рассматриваемого тренинга заключается в обеспечении становления сержантов в качестве лидеров в учебных группах, работа в тренинге должна быть ориентирована на более далеко отстоящие цели. Неэффективно, да и неэтично ставить перед собой задачу «формирования лидера на время». Поэтому ведущие цели участников тренинга должны выходить за пределы практической цели тренинга. Только в этом случае можно рассчитывать на успех.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. 
, О теориях лидерства в современной политической
психологии // США: Экономика, политика, идеология. 1993. №4. С. 13-21.
2. АдаирД. Психология лидерства /Пер. с англ. М. Котельниковой. М.: Эксмо, 2005.
352 с.
3. АдаирД. Эффективное лидерство. М.: Эксмо, 20с.
4. , , Социальная психология управле
ния. Ростов-на-Дону: Феникс, 20с.
5. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 20с.
6. Управление персоналом. М.: Мастерство, 20с.
7. Педагогическое стимулирование лидерства у курсантов военно-
экономического вуза. Дис.... канд. пед. наук. Кострома, 20с.
8. Менеджмент: Основы лидерства. Мн.: Новое знание, 20с.
9. Социально-психологические особенности проявления лидерства в
студенческих группах. Дис.... канд. псих. наук. М., 20с.
10. Тендерная психология. СПб.: Питер, 20с.
11. Тендерные исследования лидерства // Вопросы психологии. 2000. № 1.
С. 87-95.
12. Лидерство изнутри. Мн.: Попурри, 20с.
13. Беннис У, Лидеры. М.: Чарли, Сильван, 20с.
14. ТомасР. Как становятся лидерами. Менеджмент нового поколения. М.:
Вильяме, 20с.
15. Лидер и группа. Екатеринбург: Литур, 20с.
16. , МоушонД. С. Научные методы управления. Киев.: Наукова думка, 1990.
247 с.
17. Политическое лидерство: Путь к всеобъемлющему анализу / Пер.
с англ. . М.: Российская академия управления, 1992.135 с.
18. 10 продаваемых тренингов. И.: Генезис, 2004.
205 с.
19. Педагогические условия развития лидерских качеств учащихся.
Дис.... канд. пед. наук. Улан-Удэ, 20с.
20. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе.
М.:Юристь, 2001.496 с.
21. Стратегическое управление: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М.:
Гардарики, 19с.
214 Тренинг лидерства
22. 
С, Менеджмент. М.: Экономистъ, 20с.
23. Раскрепощенный менеджер. М.: Дело, 19с.
24. ГрейсонДж., О' Американский менеджмент на пороге XXI века. М.: Дело,
1991.215с.
25. Высокоэффективный менеджмент / Пер. с англ. М.: Информ.-издат.
дом «Филинъ», 19с.
26. Управление персоналом. М.: Бином, 20с.
27. Лидерство. М.: Мирамакс, 20с.
28. Диагностика социально-психологических характеристик малых групп с внешним
статусом / Под ред. . СПб.: Лань, Изд-во Санкт-Петербургского
университета МВД России, 20с.
29. Альфа лидерство. СПб.: Прайм-Еврознак, 2004.
256 с.
30. Активизация лидерского потенциала личности студента в образо
вательном процессе ВУЗа. Дис.... канд. пед. наук. Красноярск, 20с.
31. Практика психологического тренинга. СПб.: Речь, 20с.
32. Стратегии и приемы лидерства: теория и практика. СПб.: Речь, 2007.
238 с.
33. , Грааль мудрости. Кн. 1: Притчи и истории. СПб.:
Речь, 20с.
34. , Грааль мудрости. Кн. 2: Истории и метафоры. СПб.:
Речь, 20с.
35. Лидерство в малых группах как объект социально-психологиче
ского исследования//Психология и психоанализ власти. Самара: БАХРАХ, 1999.
Т. 2.
36. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Кон
сультирование. Тренинг/ Под ред. . М.: Аспект Пресс, 20с.
37. Социально-психологические проблемы управления / Приклад
ные проблемы социальной психологии: Сборник статей. М.: Наука, 1983.
С. 173-189.
38. Об актуализации одного из видов лидерства в rpyrtne. Ярославль:
ЯПИ, 1977. С. 126-129.
39. Психологический словарь/ Под ред. ,
рякова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 19с.
40. , Лидерство в менеджменте. М.: Воскресенье, Принт-Ателье,
1999.216с.
41. Организационное лидерство как проблема социологии управления.
Дис.... канд. социол. наук. Нижний Новгород, 20с.
42. Психотерапия и лидерство. СПб.: Речь, 20с.
43. Психология менеджмента. М.: Гардарики, 20с.
44. Кенджеми Дж. П. Использование власти личного авторитета или власти законных
полномочий // Иностранная психология. №С. 49—55.
45. Управление персоналом и стиль руководства в социальных орга
низациях. Дис. ... канд. социол. наук. М., 19с.
46. Тренинг лидерства. СПб.: Питер, 20с.
47. Динамика группового лидерства // Вопросы психологии. 1980.
№ 2. С. 64-74.
48. Если вы — руководитель. М.: Дело, 19с.
Библиографический список 215
49. Механизмы лидерства в юношеских коллективах // Проблемы
детской и педагогической психологии. Вып. 9. М., 1976. С. 23—26.
50. , Социальная психология малой группы. М.: МГУ,
1991.318 с.
51. , Психология руководства и лидерства в спортивном
коллективе. М.: МГУ, 19с.
52. Лидер и лидерство: исследования лидерства в современной запад
ной общественно-политической мысли. Архангельск: ГМПУ им.
сова, 1996.256 с.
53. Лидерство как предмет социально-философского анализа. Дис.
... докт. филос. наук. М., 19с.
54. С, , Руководитель и коллектив. Социаль
но-психологический очерк. Л.: ЛГУ, 19с.
55. Психотехнологии и эффективный менеджмент. М.: Технологическая
школа бизнеса, 1992.189 с.
56. Притчи человечества. М.: Лотаць, 20с.
57. Психология управления рыночными структурами. Преобразующее
лидерство. М.: Перспектива, 19с.
58. Лидерство. Видение, вдохновение и энергия. М.: Эксмо, 2004.
224 с.
59. Организация и управление в государственных учреждениях /
Пер. с англ. М., 1993.218 с.
60. Становление лидерских качеств в системе высшего военно-
профессионального образования. Дис.... канд. пед. наук. Орел, 20с.
61. Тренинг уверенности в себе. М.: Эксмо, 20с.
62. 21 неопровержимый закон лидерства / Пер. с англ. Мн.: Попурри,
2005.448 с.
63. С. 21 обязательное качество лидера /Пер. с англ. . Мн.:
Попурри, 20с.
64. Воспитай в себе лидера / Пер. с англ. . Мн.: Попурри,
2005.400 с.
65. Создай команду лидеров/ Пер. с англ. . Мн.: Попурри,
20с.
66. Шеф и его команда / Пер. с англ. СПб.: Питер Ком, 19с.
67. Психология тренинга: Теория. Методология. Практика: Моно
графия. СПб.: Образование, 19с.
68. Психология тренинга в профессиональной деятельности. Дис....
докт. псих. наук. СПб., 19с.
69. Искусство управления. М.: Астрель, ACT, 20с.
70. Тридцать шесть стратагем. Китайские секреты успеха. М.: Белые
альвы, 2000.192 с.
71. Поверь в себя. Тренинг уверенности в себе. СПб.: Питер, 2001.
160 с.
72. , Психологическое управление в кризисном общест
ве. СПб.: Алетейя, 19с.
73. Манфред Кете де Врис. Мистика лидерства / Пер. с англ. М. Шалуновой. М.: Аль-
пинаБукс, 20с.
216 Тренинг лидерства
74. 
Особенности использования социально-психологического тренинга
в целях развития лидерских качеств студентов — будущих менеджеров. Дис. ...
канд. псих. наук. М., 20с.
75. Психология лидера. М.: Онтопсихология, 20с.
76. Основы менеджмента. М.: Дело, 20с.
77. , Социальная психология. М.: Инфра-М, 2001.
408 с.
78. , Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник,
1999.944 с.
79. Организационная психология / Под ред. . Харьков: Издатель
ство Гуманитарный центр, 20с.
80. Организация психологической реабилитации сотрудников органов внутренних
дел: Методическое пособие / Под общ. ред. . М.: ГУК М ВД России,
20с.
81. Интенсивный курс повышения грамотности на основе НЛП. М.:
Совершенство, 20с.
82. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971.
351с.
83. Личность и коллектив: психология военного управления. М.: Воен-
издат, 19с.
84. Психология управления. Теория и практика менеджмента. Харьков:
Издательство «Харьков», 20с.
85. Предупреждение отрицательного лидерства в первичных воинских
коллективах. Дис.... канд. психол. наук. М., 1991.
86. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения
воинской деятельности. Дис. ...докт. пед. наук. СПб., 20с.
87. , Организационная социальная психология. СПб.: Речь,
20с.
88. Психогимнастика в тренинге / Под ред. . СПб.: Речь, 2004.
256 с.
89. Психологическое обеспечение деятельности органов внутренних дел в экстремаль
ных условиях: Методическое пособие / Под. ред. . М.: УВР ГУК и
КП МВД России, ЦОКП МВД России, 20с.
90. Психологическое обеспечение работы с руководящими кадрами органов внутрен
них дел: Методическое пособие / , ,
и др. М.: ГУК МВД России, 20с.
91. Психология лидерства: Хрестоматия / Сост. . Мн.: Харвест, 2004.
368 с.
92. Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций / Отв.
ред. , . М.: Издательство «Социум»; «Институт
психологии РАН», 20с.
93. РезепинА. В. Психолого-педагогические аспекты воспитательной работы руково
дителей учебно-строевых подразделений вуза М ВД России: Методическое пособие.
М.: ИМЦ ГУК МВД России, 20с.
94. Теория и практика развития самоуправления в ученических коллек
тивах. М.: Высшая школа, 19с.
95. Психология управления: Учебное пособие. М.: Бизнес-школа «Ин
тел-Синтез», 20с.
Библиографический список 1\1
96. 
Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 20с.
97. Словарь практического психолога / Сост. . М.: ACT, 20с.
98. Словарь практического психолога/ Сост. . Мн.: Харвест, 2001.
800 с.
99. Психология индивидуальности. Теория и практика. СПб.: Речь, 2003.
640 с.
100. Социальная психология: Учебное пособие для студентов вузов / Сост. Е. П. Бе
линская, . М: Аспект Пресс, 20с.
101. Социальная психология: Учебное пособие для студентов высш. учебных заведе
ний / Под ред. , . М.: Академия, 20с.
102. Социально-психологический климат в служебных коллективах: Методическое
пособие / Под общ. ред. , . М.: ЦОКП МВД
России, 2001.312 с.
103. Социально-психологический тренинг профессионального общения сотрудников
органов внутренних дел: Методическое пособие/ Под общ. ред. .
Казань, 20с.
104. , Психология менеджмента. М.: ЮНИТИ-
ДАНА, 20с.
105. Сунь-Цзы. Искусство войны. Ростов-на-Дону: Феникс, 20с.
106. Искусство управленческой борьбы. Технологии перехвата и удер
жания управления. М.: Добрая книга, 20с.
107. Технология жизни: книга для героев. М.: Добрая книга, 20с.
108. Управление персоналом: Учебник для вузов / Под ред. , Б. Л.
Еремина. М.: Юнити, 20с.
109. Психология управления. Мн.: Харвест, 20с.
110. Лидерство как объект социологического исследования. Дис. ...
канд. социол. наук. М., 19с.
111. Лидерство и практические навыки менеджера, М.: Инфра-М,
20с.
112. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и
упражнения / Пер. с нем. М.: Генезис, 20с.
113. , Психология конфликта и переговоры. М.: Академия,
2004.192 с.
114. , Психотехнические игры в спорте. М.: Независимая
фирма «Класс», 20с.
115. ШахИ. Волшебный монастырь. М.: Совпадение, 20с.
116. Особое озарение: Как суфии используют юмор. М.: Сампо, 20с.
117. Организационная культура и лидерство. Построение. Эволюция. Совер
шенствование. СПб.: Питер, 20с.
118. Лидерство в современном бизнесе. М.: Бизнес-школа «Интел-
Синтез», 2003. 64с.
119. Социальная психология. М.: Феникс, 20с.
120. Организация и психология управления персоналом. Киев, 2002.
832 с.
121. Практическая психология менеджмента: Как делать карьеру. Как
строить организацию. Киев, 19с.
122. Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. проф.
ко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 20с.
218 Тренинг лидерства
123. 
Психолого-акмеологические особенности развития лидерских
качеств менеджера в процессе профессионального обучения. Дис.... канд. псих,
наук. Казань, 20с.
124. Bass В. Stogdill's handbook of Leadership. N. Y., 1981.
125. Bennis W. On Becoming a Leader. N. Y.: Addison Wesley, 1989/1994.
126. Blank W. The Nine Natural Laws of Leadership. N. Y.: AMACOM, 1995.
127. Colder B. An attribution theory of leadership // Staw В. М., Salancik Q. R. (eds.) New
directions in organizational behaviour. Chicago, 1977.
128. CattelR. New Concepts for Measuring Leadership in Terms of Group Syntality // Human
Relations. 1951. N4.
129. Davis K. Human Relations at Work. N. Y., 1962.
130. DePree M. Leadership Jazz: The Art of Conducting Business through Leadership,
Followship, Teamwork, Touch, Voice. N. Y.: Dell, 1993.
131. DruckerP. Thomas Watson's Principles of Modern Management// Esquire 1
N69.
132. FiedlerF. E., Potter E. H. Dynamics ofLeadership effectiveness//Small group and social
interaction. V. I., London, 1983.
133. Gibb С An Interactional View of The Emergence ofLeadership //Australian Journal
of Psychology. 1958. N 10.
134. Haiman F. Group Leadership and Democratic Action. Boston, 1951.
135. HeiderF. The Psychology of Interpersonal Relations. N. Y., 1958.
136. HemphillJ. A proposed theory of leadership in small group // Second preliminary report.
Columbus, 1954.
137. Hemphill J. The Leader and His Group // Journal of Educational Research. 1949.
N28.
138. Hollander E. P. Conformity, Status and Idiosyncrasy Credit // Psychological Review.
1958. №65.
139. House R. G. A Path-Goal Theory of Leader Effectiveness // Administrative Science
Quarterly. Vol. 16. N3.
140. Klubeck C, Bass B. Differential Effects of Training of Persons of Different Leadership
Status // Human Relations. 1954. N 7.
141. MintzbergH. The Nature of Managerial Work. N. Y., 1973.
142. Moore B. The May Conference on Leadership // Personal Journal. 1927. N 6.
143. Nanus B. The Leader's Edge: The Seven Keys to Leadership in a Turbulent World. N. Y.:
Contemporary Books, 1989.
144. O'TooIeJ. Leading Change: The Argument for Values-Based Leadership. N. Y.: Ballantine, 1996.
145. Parsons T. The Superego and the Theory of Social System // Working Papers in the
Theory of Action. Glencoe, 1953.
' 146. PfefferJ. The ambiguity of leadership // Academy of Management J. 1977. N 2.
147. SecordP, Backman С Social Psychology. N. Y., 1964.
148. SherifM., SherifC. An Outlin of Social Psychology. N. Y., 1956.
149. StogdillR. Leadership, Membership and Organization // Psychological Bulletin. 1950. N 47.
150. Stogdill R. M. Handbook ofLeadership. A survey of theory and research. N. Y., 1974.
151. Stogdill R. M. Individual Behavior and Group Achievement. N. Y., 1959.
152. Stogdill R. M. Personal Factors associated with Leadership: A Survey of Literature //
Journal of Psychology. 1948. Vol. 25.
153. Stogdill R. M., Shartle C. L. Methods in the Study of Administrative Leadership. Colom-
bus, 1955.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Стимульный материал тренинга лидерства
Ситуационная диагностика лидерского потенциала
Результаты исследования лидерских качеств командиров курсантских групп
Методика «Самооценка стиля руководства»
Приложение 1. Стимульный материал тренинга лидерства 221
Приложение 1
СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ТРЕНИНГА
ЛИДЕРСТВА
Билль о правах личности
Вы имеете право:
1. Иногда ставить себя на первое место.
2. Просить о помощи и эмоциональной поддержке.
3. Протестовать против несправедливого обращения или кри
тики.
4. Иметь свое собственное мнение или убеждения.
5. Совершать ошибки, пока вы не найдете правильный путь.
6. Предоставлять людям право самим решать свои проблемы.
7. Говорить «спасибо, нет», «извините, нет».
8. Не обращать внимания на советы окружающих и следовать
собственным принципам.
9. Побыть одному, даже если другим хочется вашего общества.
10. Иметь свои собственные, какие угодно чувства, независимо
от того, понимают ли их окружающие.
11. Менять свои решения или изменять образ действий.
12. Добиваться перемены договоренности, которая вас не устраи
вает.
Вы никогда не обязаны:
1. Быть безупречным на 100%.
2. Следовать за всеми.
3. Делать приятное неприятным вам людям.
4. Любить людей, приносящих вам вред.
5. Извиняться за то, что вы были сами собой.
6. Выбиваться из сил ради других.
7. Чувствовать себя виноватым за свои желания.
8. Мириться с неприятной вам ситуацией.
9. Жертвовать своим внутренним миром ради кого бы то ни
было.
222 Приложения
10. 
Сохранять отношения, ставшие оскорбительными.
11. Делать больше, чем вам позволяет время.
12. Делать что-то, что вы на самом деле не можете сделать.
13. Выполнять неразумные требования.
14. Обещать что-то, что вы на самом деле не можете сделать.
15. Нести на себе тяжесть чьего-то неправильного поведения.
16. Отказываться от своего «Я» ради чего бы то ни было или кого
бы то ни было.
Что мы можем выбирать
Мы можем выбрать, чему учиться.
Мы можем выбрать, как учиться.
Мы можем выбрать, что носить, что говорить, как себя вести.
Мы можем выбрать, кому и насколько позволить оказывать на нас влияние.
Мы можем выбрать, где мы будем находиться.
Мы можем выбрать, как использовать свое время.
Мы можем выбрать, как относиться к самому себе.
Мы можем выбрать, как относиться к окружающим.
Мы можем выбрать, как реагировать на то плохое, что может произойти.
Мы можем выбрать наши ценности.
Мы можем выбрать, во что верить.
Мы можем выбрать, кем мы станем.
Мы можем выбрать наши мечты.
Мы можем выбрать, как осуществить эти мечты.
Ключевые представления лидера
? Мир гораздо шире и богаче, чем имеющиеся представления
о нем.
? Я - это то, что я о себе думаю.
? Препятствия — это возможность обрести уверенность.
П Смелость состоит в том, чтобы действовать, испытывая страх.
1 Использованы материалы: Поверь в себя. Тренингуверенности в себе. СПб.: Питер, 20с.
Приложение 1. Стимульный материал тренинга лидерства 11Ъ
П Уверенность рождается из знания себя и понимания ситуации. Уверенность — это установка.
? Истинный успех — это всегда последнее звено в цепи неудач
ных попыток сделать все правильно.
? Никогда не делает ошибок только тот, кто ничего не делает.
? Наилучший способ помочь самому себе — это помогать кому-
то еще.
? Замечая неожиданное, нужно вносить изменения в собствен
ные представления о действительности, делая их более адек
ватными реальности.
Ключевые принципы лидера
П Тщательно выбирай то, во что верить. П Не путай Карту и саму Территорию.
? Не пытайся, а делай.
? Соревнуйсяь только для того, чтобы улучшить себя самого.
? Не критикуй то, что невозможно изменить.
? Изменяй то, что возможно изменить, но только если для тебя
это важно.
? Беспокойся правильно. Жизнь не должна складываться по-
моему, но я могу сделать так, чтобы моя жизнь складывалась
по-моему.
Правила управленческого взаимодействия
П Сражайся только за будущее. Поступай не «потому что», а «для того чтобы».
? В борьбе располагайся на выгодной местности.
? Избегай «полного», а занимай «пустое».
? Победа должна быть легкой, а значит — подготовленной.
П Думай не только о том, как победить, но и о том, как именно противник будет побежден.
? В ответственных случаях помещай подчиненных в «местность
смерти».
? Разделяй с подчиненными трудности и невзгоды.
? Заботься о подчиненных, хвали и поощряй их.
224
Приложения
Лидерские качества военачальников(полководцев)1
Военачальники | Проявленные лидерские качества |
Рано проявил командирские способности и умение вести за собой людей в бой, способность действовать личным примером, решительность, гибкость, проницательность, основательность, быстроту принятия решений | |
Храбрый, энергичный, инициативный офицер. Большая сила воли, полководческая мудрость. Терпение и оптимизм в воспитании кадетов. Обладал тонким умом, умел сохранять спокойствие в самые критические минуты сражений. Как великий стратег умел терпеливо ждать изменения обстановки и использовать фактор времени и ошибки противника | |
Барклай де | Отличная самостоятельность при принятии решений, предусмотрительность и осторожность, настойчивость в достижении поетавленной цели. В больших сражениях всегда сохранял спокойствие и невозмутимость, не терял самообладания в критические минуты боя |
Неустрашимость в критические минуты боя, завидная стойкость и решительность при отражении натиска вражеских войск. Равнодушие к опасности, основательность в трудах. Храбрость и твердость. Военный педагог и воспитатель подчиненных | |
Храбрость и умение в критические моменты брать на себя всю ответственность за исход боя. Отличался не только решительностью, смелостью, но и прозорливостью, независимым характером и большой властностью | |
Обратил на себя внимание незаурядными способностями, прежде всего умением командовать людьми. Храбрость и личное мужество. Смелость и решительность в действиях. Обладал редкой способностью вести за собой войска на ратный подвиг | |
Проявлял разумную инициативу в сражениях. Заботился о том, чтобы подчиненные ему офицеры имели возможность проявлять собственную инициативу на поле боя, могли принимать самостоятельные решения по мере изменения обстановки, тем самым развивал ответственность каждого командира за исход боя | |
Проявил себя как способный командир, обладал способностью идти на определенный риск в сражениях, решительностью, смелостью и храбростью, высоким чувством ответственности |
1 Становление лидерских качеств в системе высшего военно-профессионального образования. Дис.... канд. пед. наук. Орел, 2003. С. 46-49.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
